幼兒園中班語言教案：《下雨了》（通用15篇）

幼兒園中班語言教案：《下雨了》 篇1

　　活動目標：

　　1、幼兒在聽聽、看看、摸摸、講講的過程中，體驗雨天給我們帶來的快樂。

　　2、在活動中幼兒能大膽地在集體面前表達。

　　3、感受不同力度的雨聲。

　　活動準備：

　　1、故事中的動物角色木偶、頭飾若干、雨具若干

　　2、錄音雨聲和錄音故

　　活動過程：

　　一、穿一穿

　　今天又下雨了，你是怎樣上幼兒園的？

　　1、這里有許多雨具，我們一起來看看有些什么雨具？

　　有幾把雨傘、幾件雨衣、幾雙雨鞋？

　�。�1、2、3、4、5、6、7、7把雨傘：1、2、3、4、5、5件雨衣：1、2、3、3雙雨鞋）。

　　2、你們想不想穿一穿、用一用這些雨具？（讓幼兒聽著音樂自選雨具穿上體驗用雨具的.快樂）。

　　二、聽一聽

　　小雨點落在傘上，會發出什么聲音？落在樹葉上、草地上呢？

　　（和小朋友一起模仿大家聽到的這些聲音）

　　三、摸一摸

　　什么地方濕了，什么東西濕了？（鼓勵孩子和同伴一起講講自己的發現）

　　四、記一記

　　用實物圖片的方法集體記錄剛才在雨中的發現：什么地方濕了，什么東西濕了。

　　下雨了，雨水將小草、花、大樹———都打濕 了，那樹林里的小動物它們怕不怕雨呢？

　　五、欣賞故事“滴答滴答下雨了”

　　1、幼兒完整欣賞故事：“滴答滴答下雨了”。

　　2、這些動物客人它們怕不怕被雨水淋濕？

　�。ㄔ瓉硇▲�、小烏龜、小青蛙它們生活在水里，所以下雨的時候，不用雨具也可以出去的。而小兔、小雞被雨淋了也會生病的。所以下雨的時候它們出去也要帶上雨具）。

　　六、故事表演

　　1、幼兒自選自己喜歡的動物頭飾

　　2、幼兒分角色進行故事表演

　　故事：“滴答滴答下雨了”

　　“滴答滴答下雨了”，小兔看見了，心想：森林里一定有許多小動物沒帶傘，它們會被雨淋濕的，于是，它撐著一把小傘出門了。走著走著，看見了小鴨，小兔連忙喊：“小鴨、小鴨小雨了，快到我傘下躲躲雨吧”小鴨說：“謝謝你！謝謝你！下雨小雨我不怕，正好讓我洗個澡。”

　　小兔又向前走，看見了小青蛙，小兔連忙喊：“小青蛙、小青蛙下雨了快到我傘下躲躲雨吧！”小青蛙說：“謝謝你、謝謝你！下雨、下雨我不怕，正好讓我洗洗澡。”小兔繼續向前走，看見了小雞，小兔連忙喊：“小雞、小雞下雨了，快到我傘下來我們一起回家吧”！小雞說：“謝謝你、謝謝你”！說完，小雞連忙躲到了小兔的傘下，于是，小兔和小雞一起撐著傘高高興興回家了。

幼兒園中班語言教案：《下雨了》 篇2

　　活動目標

　　1、能愉快地感知、理解兒歌的內容，并能跟念兒歌。

　　2、體驗詩歌活潑、愉快的童趣，感受小動物們躲雨時的有趣情景，并能模仿兒歌的句式，進行仿編。

　　3、引導幼兒對下雨天里小動物的表現產生好奇，萌發幼兒對文學作品的興趣。

　　4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛護身體。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　活動準備

　　1、多媒體課件PPT。

　　2、《下雨啦》錄音。

　　3、實物：傘

　　活動過程

　　一、情景創設，導入課題老師說："小朋友這是什么啊"（出示雨傘）幼兒："雨傘。"老師："那什么時候會用到雨傘呢?"幼兒："下雨時候""出太陽時候"老師："對，出太陽的時候可以用雨傘，下雨時候也可以用雨傘，但是呢，小動物們沒有雨傘，可以淋雨嗎？"幼兒："淋雨會感冒"老師："那他們下雨的時候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的辦法？"幼兒："……"老師："你們真棒，想到了為小動物躲雨的辦法，老師今天帶來了幾位動物朋友，讓我們一起來看一下下雨的時候，這些小動物是怎么躲雨的。"

　　二、學習兒歌

　　1、理解兒歌。

　�。�1）教師出示ppt，請幼兒觀察圖片（圖片上有大樹、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲子）提問：

　　A、"有哪些動物朋友"（螞蟻、青蛙、蟲子）

　　B、"他們都待著一個美麗的地方，這個美麗的地方有什么呢？"（蘑菇、荷葉、大樹、樹葉、花）。

　　C、"你們聽，發生了什么事？"（下雨了）

　　D、"你們仔細觀察螞蟻躲在了什么地方呢？"（ppt動畫，螞蟻躲在了蘑菇下）"它找了一把什么傘？"（蘑菇傘）

　　E、"青蛙呢？"

　　F、"蟲子呢？"

　　2、完整學念兒歌。

　　（1）出示圖譜教師小結出完整兒歌："剛才我們看到小動物都找到躲雨的地方了，我來考一考小朋友的記憶力啊"，"下雨的聲音是怎樣的？""小螞蟻躲在了什么下？找到了什么傘？"注意提醒幼兒說完整句型，"青蛙呢？小蟲子呢？""老師把你們剛才說的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"（下雨啦）

　　（2）聽《下雨啦》錄音

　�。�3）幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學念兒歌。

　　3、鞏固兒歌

　�。�1）幼兒閉上眼睛，圖譜的幻燈片消失了蘑菇，然后讓孩子找找誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

　　（2）再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹葉和荷葉，然后讓孩子發現誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

　　（3）讓幼兒向后轉，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

　　三、啟發幼兒仿編兒歌

　　1、出示ppt圖片（圖片上多了幾個小動物）寶貝們真棒，這么快就學會了《下雨啦》這首兒歌，你們喜歡嗎？可是雨越下越大，又跑來了幾個小動物，他們也沒有傘，你們一起來幫他們找到躲雨的地方好嗎？

　　2、小朋友仿編兒歌提問個別小朋友，注意引導小朋友說出完整的句型"下雨啦，下雨啦，躲在下，傘"

　　3、 全班小朋友齊讀仿編的兒歌。

　　四、快樂識字

　　1、出示整首詩歌，要認識的詞語用不同顏色凸顯。

　　2、逐一出現詞語，運用打槍的識字游戲讓孩子在游戲中認識詞語。

　　五、到戶外繼續找雨傘教師：我們周圍還有很多很多雨傘呢，我們一起到外面找一找，還有東西可以當做小動物的雨傘的？（輕音樂響起）活動建議活動延伸介紹雨傘的作用，參觀雨傘的制作過程。

　　重點提示學習建構句式"下雨啦，下雨啦，躲在下，傘"。

　　家園互動教育小朋友下雨要撐傘。

　　活動材料《下雨啦》

　　下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘；下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘；下雨啦，下雨啦，蟲子躲在樹葉下，樹葉傘。

　　快樂識字螞蟻 青蛙 蟲子 蘑菇 荷葉 樹葉

　　活動反思

　　此堂課我和幾位聽課教師在探討中也發現了一個問題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人幫助和幫助他人的意識不強了，當我問到下雨了，如果看到別人沒有帶傘怎么辦？只有個別幾個幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學活動設計應與當代社會生活實際相聯系的，只有教學活動設計與社會生活實際相結合才能讓幼兒將來能更好更快的適應這千變萬化的社會。

　　下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎？為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋，可見，有些傳統的教學思想需稍作改進，才能化解此矛盾。

幼兒園中班語言教案：《下雨了》 篇3

　　活動目標：

　　1、學習看圖譜念兒歌，感受詩歌活潑、優美的意境。

　　2、在了解、理解掌握詩歌的內容基礎上，學習仿編、發展幼兒的想象、思維及語言表達能力。

　　3、培養幼兒對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　大圖譜一張（附后）、小熊圖片一張，青蛙、荷葉、小雞、葉子、小猴的小圖片，每人一張小圖譜

　　活動過程：

　　一、引題

　　1、“滴答、滴答”，聽，下雨了，怎么辦？

　　2、根據幼兒自己的回答做各種擋雨的動作。

　　3、出示小熊圖片，“下雨了，小熊也會被淋濕的，我們幫它想想辦法吧！”（幼兒想辦法幫助它）

　　提問：雨點落在雨傘上發出了什么聲音？

　　雨點落在小熊腳下變成了什么？發出了什么聲音？

　　二、看圖譜學兒歌

　　師生共同看圖譜學念兒歌。

　　三、幼兒仿編兒歌

　　1、 除了小熊，還有誰會唱歌雨天的歌呢？（教師出示小猴、青蛙、荷葉、小雞、小蟲圖片）

　　2、 幼兒回答，并仿編。（只換角色）

　　3、 請小朋友想一想，生活中還有什么可以擋雨？除了上學，小動物在雨天還會干些什么？

　　4、 幼兒討論后，請他在集體面前仿編，大家評價并跟念。

　　5、 活動仿編后評價小結。

　　6、 幼兒在學會了簡單仿編后自己填圖譜，完成自己的詩歌，回家后跟爸爸媽媽一起編念。（結束）

　　活動結束

　　小朋友一起聽音樂。

幼兒園中班語言教案：《下雨了》 篇4

　　活動目標：

　　1、受詩歌中小動物在雨天的活動，理解動詞"躲、藏、鉆"，學會有表情的朗誦詩歌。

　　2、借助小圖片記憶詩歌，學習按照詩歌的結構進行仿編活動。

　　3、體驗詩歌結尾的愉悅情緒。

　　活動準備：

　　大圖片一張；小圖卡若干；音樂。

　　活動過程：

　　一、創設情境，引出課題。

　　播放雨聲導入。

　　二、觀察圖片，學習詩歌。

　　1、學習詩歌第一句，理解動詞"躲"，朗讀并表演。

　　2、學習詩歌第二句，理解動詞"藏"，朗讀并表演。

　　3、學習詩歌第三句，理解動詞"鉆"，用著急的聲音朗讀。

　　4、反復朗讀。

　　三、遷移經驗，仿編詩歌。

　　--第一次創編"下雨啦，下雨啦，還有誰躲在樹葉下？"朗誦創編詩歌--第二次創編"森林里還有許多小動物，他們會在那里躲雨呢？"

　　四、體驗詩歌結尾的愉悅情緒。

幼兒園中班語言教案：《下雨了》 篇5

　　活動目標：

　　1、引導幼兒對下雨天里小動物的表現產生好奇，萌發幼兒對文學作品的興趣

　　2、發展幼兒的語言能力和表演能力。

　　3、 幫助幼兒記住故事主要情節，簡單了解幾種小動物在下雨天里的變化。

　　活動準備：

　　故事圖片，小兔、小燕子、青蛙、小魚、螞蟻的活動圖片，幼兒表演的圖片。

　　活動過程：

　　一、教師出示背景圖與小兔圖片，以談話方式導入活動。

　　小朋友你們看這是誰？他要去干什么?天氣怎么樣？發生了什么事呢？

　　二、教師有感情講述故事，幼兒欣賞。

　　1、小兔要去干什么?，媽媽說了什么？

　　2、小兔在草地上看見了誰？它們都說了些什么？

　　三、教師出示圖片在講述一邊故事，幫助幼兒理解故事內容，學習對話部分。

　　1小兔走到草地上，看見了誰？小燕子在干什么？讓幼兒學說并模仿。

　　2、青蛙在干什么？小魚在干什么？讓幼兒捏住鼻孔感受悶得難受。

　　3、小兔看見螞蟻說了什么？螞蟻怎么回答的？

　　4、小兔跑回家，她對媽媽說：“我知道了”小兔知道什么了？

　　5、你有知道什么了？

　　四、染幼兒分組來表演故事情節，發展幼兒的語言能力和表演能力。

　　五、下雨天我們會有什么感受？那你們還知道下雨天其他的小秘密嗎？我們怎樣才會知道呢？

　　教師小結：

　　我們要在日常多看、多問、多想只有這樣我們才會知道得更多。

　　六、現在讓我們把知道的小秘密去告訴其他的小朋友好嗎？

幼兒園中班語言教案：《下雨了》 篇6

　　活動目標：

　　1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道夏天會下雷雨。

　　2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。

　　活動準備：ppt課件圖譜“x”“x”“x”小花、小窗、小門圖片

　　活動過程：

　　一：開始部分

　　打招呼

　　二：基本部分

　　1、讓幼兒觀察大屏幕，看到了什么？

　　幼兒：下雨了

　　師：聽到了什么？

　　幼兒：下雨的聲音

　　2、繼續欣賞，讓幼兒聽一聽下雨天鼴鼠發生了哪些故事？

　　附故事：

　　雨天的聲音

　　晚上，小鼴鼠正想睡覺呢，可是，它聽到大門外有聲音。它就走出門，打開門一看，誰也沒有，不過，它看見“夏雨”了，那是夏天的雨。小鼴鼠就關上門，回到屋里想睡覺�？墒牵�外面還是有聲音，小鼴鼠知道，那是朋友們在雨天里發出的聲音，可是，到底是誰呢？

　　小鼴鼠豎起耳朵仔細聽，小鼴鼠聽到：“沙沙沙，小草，是你嗎？”

　　小鼴鼠有豎起耳朵仔細聽：“叮叮叮，小窗，是你嗎？”

　　小鼴鼠豎起耳朵仔細聽：“咚咚咚，小門，是你嗎？”

　　3、提問：雨天里，小鼴鼠的哪些朋友發出了聲音？

　　幼兒：小門、小草、小窗戶（老師把圖片粘貼到黑板上）

　　師：還記得鼴鼠朋友小草、小門、小窗，發出的什么聲音嗎？（把“沙沙沙”“叮叮�！薄斑诉诉恕闭迟N到相應的圖片上）

　　幼兒：小草發出的是“沙沙沙”的聲音

　　小門發出的是“咚咚咚”的聲音

　　小窗發出的是“叮叮叮”的聲音

　　師：它們發出聲音的時候發了幾下？

　　幼兒：3下

　　師：仔細聽一聽這3下聲音中，哪一下聲音是最長的？（老師示范）

　　幼兒：第三聲是最長的

　　三：1、展示圖譜

　�。�1）出示“x”“x”“x”

　　師：用這三個“x”來表示小草“沙沙沙”的聲音，哪一下是大“x”發出的聲音？

　　幼兒：第三下，最長的聲音

　�。�2）”x”“x”“x”讓幼兒看一看怎么發聲音？

　　幼兒：小草：沙——沙沙

　　小窗：�！�—叮叮

　　小門：咚——咚咚

　�。�3）讓幼兒觀察有什么不一樣？

　　幼兒：三個“x”是一樣的，但是多了一條橫線，代表快的意思。

　　師：讓幼兒用手打打節奏（啪啪——啪）

　�。�4）讓幼兒看看有什么不一樣？讓幼兒用手打打節奏？

　　幼兒：啪——啪啪

　　2、這些都是鼴鼠朋友聲音打出的節奏，你還知道和它們不一樣的節奏嗎？

　　師：誰還能打出不一樣的節奏？

　　幼兒：

　　四：讓幼兒觀察大屏幕，提問：

　　（1）師：看到了什么？

　　幼兒：高樓、路燈、小橋、樹、椅子、垃圾桶、草地、小路

　　師：我們看到的這些東西在雨天里會發出聲音嗎？

　　幼兒：會

　　小草——滴答滴答

　　小木橋——咚咚咚

　　路燈——當當當

　　（2）我們就像鼴鼠一樣的來問問它們，是不是它們發出的聲音？（老師出示幾個不同的圖譜，讓幼兒根據圖譜的節奏回答）

　　幼兒：滴答滴答，小花，是你嗎？

　　咚咚咚，小橋，是你嗎？

　　咚咚咚咚，小椅子，是你嗎？

　�。�3）出示更多的圖片

　　五：繼續故事

　�。�1）小鼴鼠就這樣聽著雨天里的聲音“呼呼呼……”的睡著了。

　　師：看了那么多雨天的聲音，聽了那么多雨天的聲音，想了那么多雨天的聲音，你們是不是像小鼴鼠一樣想睡著呢？

　�。�2）出示圖片讓幼兒觀察：

　　小女孩在雨天里玩水

　　師：她的樣子和我們有什么不一樣？

　　幼兒：小女孩穿著雨鞋、雨衣、戴著雨帽

　　六：活動結束

幼兒園中班語言教案：《下雨了》 篇7

　　活動目標

　　在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

　　愿意嘗試小段文字的閱讀。

　　認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

　　愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　教學重點、難點

　　1、激發想像。

　　2、鞏固認字識字。

　　活動準備

　　1、故事相關的圖片四幅，字卡若干。

　　2、大圖書一本，小圖書人手一本。

　　活動過程

　　一、導入活動，引起幼兒興趣

　　(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）

　　“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）

　　二、激發說話欲望，潛意識感知目的字

　　1、“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

　　2、出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”

　　（出示字卡“頂”、“蘑菇”）

　　3、 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

　　4、 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

　　5、 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法�！保ǔ鍪咀挚ā罢邸薄ⅰ笆峙痢保�

　　三、完整講述，進一步感知目的字

　　1、 教師啟發：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”

　　2、 幼兒嘗試看圖講述故事。

　　3、 幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。

　　四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字

　　提供音樂、背景，創設下雨天的情景。

　　“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）

　　五、嘗試小段文字的閱讀

　　1、教師啟發：“剛才小朋友自己編了一個故事，現在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）

　　2、 幼兒嘗試閱讀大圖書。

　　六、延伸活動

　　幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。

　　教學反思

　　本學期，我們結合主題課程，開展了豐富多彩的活動，為了給孩子們創造一個優美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環境，我們充分利用各片場地，設計最佳的區角位置，還利用走廊一角，布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來，很受小朋友喜歡，同時也提高了他們的動手能力。小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。

　　俗話說：“沒有規矩，難成方圓”。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏，使神經系統得到有益的調節，有利于培養幼兒自我服務的能力，為今后的生活和學習打下良好基礎，當然常規也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較調皮，我們兩位老師步調一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了。

　　中班幼兒的獨立意識增強，而且自我服務的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負責發蠟筆、分點心，擺椅子……抓住這些細小的機會，既培養了他們為同伴服務的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養了幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。

　　小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

幼兒園中班語言教案：《下雨了》 篇8

　　教學目標

　　1、認識“腰、坡”等13個生字，讀準多音字“空”的讀音；會寫“直、邊”等7個生字。

　　2、能借助圖片、聯系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對話。

　　4、嘗試在對話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現象及其形成的原因。

　　教學重點

　　聯系生活實際了解詞語的意思;讀好對話，并能在對話中提取相關信息，了解一些小動物在下雨前的表現。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情景導入。（用時：5分鐘）

　　1、出示課件：烏云密布、狂風驟起、雷電交加的動畫情景。引導學生說說看到的畫面和聽到的聲音。

　　2、板書課題，學生齊讀。

　　比較讀題，發現“要”字加與不加有什么不同？

　�。ㄏ掠炅�，已經下了，要下雨了，雨還沒下）

　　3、下雨前有哪些特別的現象？我們來學習課文。

　　二、初讀課文。（用時：15分鐘）

　　1、引導學生自由讀課文，圈畫生字并標清自然段序號。

　　2、出示生字，學生嘗試認讀后指名認讀，糾正讀音。

　　3、組織開展“識字交流會”：說說自己是用什么方法識記這些生字的。

　　(1)偏旁歸類識字。

　　“沉、潮、濕、消”都是三點水旁，引導學生關注到三點水的字與水有關，再聯系生活識記。

　　“潮濕”關注了偏旁后，再引導學生聯系生活中潮濕天氣的具體現象——玻璃上的水汽、地面的濕滑等等，進一步理解詞語的意思。

　　(2)字理識字。

　　“悶、息”與心有關，通過漢字溯源，知道它們的構字特點，再聯系生活體驗理解識記。

　　“悶”是一個會意字，其字形外圍很像一扇門，里面是一顆心被關閉在門內，所以很憋悶。“悶”這一本義一直沿用到至今。文中讀

　　“mēn”，是指因空氣不流通而引起的感覺，可組詞“悶氣、悶熱”。

　　息，象形字，心既是聲旁也是形旁，借代心臟所在的胸部。息的金文字形中，自代表鼻子，心代表胸，表示以心為鼻進行呼吸。引申義為呼吸時進出的氣。

　　(3)加一加識記。

　　“腰、伸、搬”都是形聲字，可以用部件組合的方法記憶，并通過動作演示幫助學生記住字形，理解字義。

　　4、引導同桌互相檢查生字掌握情況。

　　5、組織開火車認讀生字。

　　組詞回顧，復現生字詞：彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬東西、響起。

　　6、送生字回家，引導齊讀課文。

　　三、再讀課文。 （用時：15分 鐘）

　　1、引導學生借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、組織同桌互讀課文，糾正讀音。

　　3、指名分自然段接讀課文。

　　4、啟發思考：說說故事里有哪些小動物？ 小組合作解決問題，勾畫小動物的名稱。完成填空：

　　故事里有 這四種小動物。

　　組織全班交流。

　　5、找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前后同學讀，特別難讀的一起讀。

　　四、布置作業。（用時：5分鐘）

　　1、組織多種形式認讀生字。

　　2、組織分角色朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習導入。 （用時：5分 鐘）

　　1、指名讀自己喜歡的段落。（學生選擇喜歡的段落展示讀。）

　　2、出示生字卡，指名抽讀。

　　二、品讀課文。（用時：20分鐘）

　　（一）指導學習第1——3自然段。

　　1、指名讀第1自然段，學習生字“直”。

　　2、走進故事情境，初讀對話

　　請學生做做小白兔，讀一讀。

　　小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”

　�。�1）指名學生試讀后，教師帶上動作范讀。

　�。�2）觀察課文插圖，比較老師和同學誰更像那只小白兔。

　�。�3）看插圖，觀察小白兔動作，讀好“大聲說”“呀”，讀出疑問的語氣。

　�。�4）引導全體學生進入故事情境，朗讀小白兔的話。

　　3、學習“潮濕”

　　出示詞語“潮濕”。

　　A、讀準“潮濕”，注意翹舌音的朗讀。

　　B、關注偏旁，思考：兩個字都是三點水，說明什么？

　　小結：三點水的字大多數和水有關�？諝夂艹睗瘢�就是說空氣里有很多小水珠呢！

　　C、聯系生活，深入理解“潮濕”。

　　(1)引導學生聯系生活想一想：陰雨天的時候哪些地方看到了小水珠？

　　(隨機出現相關圖片：瓷磚上冒“汗”、車玻璃上寫字、地板濕滑等)

　　(2)小結現象：出現小水珠的原因就是——出示詞條“空氣很潮濕”。

　　(3)放回句子，再讀一讀。

　　燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”

　　4、給詞條排序，明白燕子低飛的原因。

　　(1)將句子分成幾個短句，分別貼在黑板上。

　　要下雨了 燕子飛不高 蟲子翅膀沾了小水珠

　　空氣很潮濕 忙著捉蟲子

　　(2)給句子排排隊，并說說這樣排的理由。(同桌合作排序，互相說說理由——請學生到到黑板前演示排序，說理由。)

　　5、創設交際情景，師生對話引導學生用“因為……所以……”說說燕子低飛的原因。

　　我來問，你來答。

　　師：因為要下雨了， 生：所以________________。

　　師：因為空氣很潮濕， 生：所以________________。

　　師：因為蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，

　　生：所以________________。

　　6、分角色朗讀小白兔和小燕子的對話。

　　(1)同桌練讀。

　　(2)指名表演讀。

　　評價：給優秀的小組佩戴頭飾表演。

　　7、回顧交流：下雨前燕子在干什么呢?——板貼【燕子低飛】

　�。ǘ�）引導學習第4——6自然段。

　�。�1）小白兔聽了小燕子的話后的問句該怎么讀呢？

　　討論得出小白兔不肯定是不是要下雨，讀出半信半疑的語氣。

　�。�2）小白兔又看到了什么？

　�。ㄋ�看到小魚游到水面上來了。）

　�。�3）戴頭飾分角色朗讀第4——6自然段。

　�。ㄈ�）放手學習第7——9自然段。

　　（1）“小白兔連忙挎起籃子往家跑”這里的“連忙”可以換成什么詞。

　　討論，可以換成“立刻、馬上、趕緊”等。

　　（2）他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？

　�。�3）學生匯報朗讀，教師相機指導學習生字詞。

　�。�4）結合課文內容理解“消息”一詞。

　　“消息”原指關于人或事物的動向或變化的情況，本文指（ ）這件事。

　�。ㄎ闹兄浮耙�下雨了”的信息。）

　　（5）小兔是怎樣把消息告訴螞蟻的，你能學著小兔說說嗎？

　　想象說話，演一演。 （預設：小兔子說：“小螞蟻，要下雨了，你快回家吧，你這么小，會被雨水淹死的。”）

　�。ㄋ模┬〗Y：

　　1、填一填。

　　要下雨了，（ ）忙（ ），（ ）忙（ ），（ ）忙（ ）。

　　2、根據課文內容填空。

　�。�1）要下雨了，燕子________________________________。

　�。�2）要下雨了，小魚________________________________。

　�。�3）要下雨了，螞蟻________________________________。

　�。�4）要下雨了，天氣________________________________。

　　三、指導寫字。 （用時：10分 鐘）

　　1、出示生字卡片，讓學生認讀要寫的7個字。

　　2、組織全班交流，掌握書寫要點。

　　3、教師范寫，強調要點。觀察好各字筆畫在田字格中的位置。

　　4、巡視指導學生描紅、臨寫。

　　5、展示作品，交流評議。

　　四、拓展延伸。（用時：5分鐘）

　　1、引導學生說一說：你們還知道下雨前有什么自然現象嗎？

　　組內討論，集體匯報。（預設：下雨前的現象還有蜻蜓低飛， 蛇爬出洞，蚊子成群結隊等。）

　　2、引導學生進行課外探索：

　　要下雨了自然界會發生變化，那么天要晴了自然界又會發生什么變化呢？

　　3、引導學生練習并背誦自己喜歡的部分。

幼兒園中班語言教案：《下雨了》 篇9

　　一、環境創設

　　1、收集有關雨天和雨后景色的照片貼在教案室墻面上，供幼兒觀看并交流相關的生活經驗。

　　2、環境中設置“雨具區”，請幼兒從家里帶各種雨具，如雨傘、雨衣、雨鞋等，分類擺放，方便下雨時帶幼兒開展雨中的教案；也可將幼兒帶來的各種小傘吊在教案室供幼兒欣賞，或為集體教案、表演游戲所用。

　　3、在自然角中，將幼兒收集的雨水與自來水分別接在透明的杯子里，引導幼兒觀察比較雨水和自來水有什么不同。

　　4、請幼兒從家中帶一些材質不同的廢棄物品，如奶粉罐、餅干盒、小塑料桶等，放到教室外的屋檐下，等下雨的時候，與幼兒一起聽聽雨滴落在不同物品上發出的不同的聲音。

　　二、生活教案

　　1、小雨天里，帶幼兒去拍攝一些有關雨天的照片（雷雨天要避免外出），豐富幼兒生活經驗。

　　2、逢雨天就帶幼兒觀察雨。引導幼兒閉上眼睛聽一聽雨落在地上、窗戶上、滑梯上聲音，說說是大雨還是小雨。每次觀察時，都問問幼兒的感受，鼓勵他們畫下“今天的雨”，可以整理成屬于幼兒的《和雨一起玩》小書。

　　3、引導幼兒觀察雨后周圍植物的變化；觀察幼兒園的下水道，發現雨水最終流進了下水道�？蓡�發幼兒思考：雨停了，雨水不見了，雨水到底區了哪里呢？等。

　　三、家園共育

　　1、請家長在家幫助幼兒學習如何穿雨衣、雨鞋，學習使用雨傘。

　　2、欣賞幼兒帶回家的繪畫作品，耐心傾聽幼兒講述對雨的認識和感受。

　　3、父母帶幼兒一起在雨天散步，充分感受不同的雨的差別，豐富幼兒的生活經驗。

　　4、與幼兒一起關注每天的天氣預報，鼓勵幼兒細致觀察雨天的變化。

　　四、教學教案

　　1、“大雨小雨”：幼兒學習控制樂器音量，選擇自己喜歡的樂器表現大雨和小雨，能隨音樂有節奏地演奏鈴鼓和碰鈴。

　　2、“雨天里的多多”：幼兒學會使用雨傘，并進行雨傘游戲，感受雨天給人們帶來的樂趣。

　　3、“糖果雨”：幼兒理解故事內容，嘗試用繪畫、剪貼等形式表現想象的內容，感受想的樂趣。

　　4、“狂風暴雨變出來”：嘗試用梳子、棉簽作畫來表現風和雨，感受不同的作畫方式帶來的快樂。

　　5、“雨傘家族”：能根據排序卡上提示的模式完成排序，并能按照自己編排的規律進行模式排序。

　　五、區域教案

　　美工區：

　�。�1）“美麗的雨傘”：幼兒用繪畫、剪貼的方式裝飾雨傘。

　�。�2）“雨點畫畫”：幼兒體驗用水在地上作畫的樂趣。

　　益智區：

　�。�1）“小蝸牛找朋友”：能根據物體的同一特征分類，手口一致地點數。

　　（2）“共傘”：鞏固對5以內數字的認識，進行數字與數量的對應。

　　科學區：

　　“天氣預報”：了解天氣的種類，關注天氣的變化，能用天氣牌對應相應的天氣。

　　表演區：

　　“大雨點，小雨點”：練習鈴鼓、碰鈴的演奏方法，體驗合作演奏的快樂。

　　閱讀區：

　　《下雨了》：結合雨中的體驗和發現，嘗試續編詩歌《下雨了》，學習有感情地朗誦。

　　建構區：

　　“小動物蓋房子”：學習綜合利用平鋪、壘高、架空、封頂等技能，搭建各種形狀的帶屋頂的房子。

　　生活操作區：

　　“倒水”：練習倒水，鍛煉手部肌肉和手眼的協調能力。

　　下雨了兒歌分享：

　　滴答，滴答，下小雨啦……

　　種子說：“下吧，下吧，我要發芽�！�

　　梨樹說：“下吧，下吧，我要開花�！�

　　麥苗說：“下吧，下吧，我要長大�！�

　　小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜。”

　　滴答，滴答，下小雨啦……

幼兒園中班語言教案：《下雨了》 篇10

　　教學目標：

　　1、通過本次寫話，使學生清楚雨這種自然現象變的過程，激發學生探索大自然的興趣。

　　2、鼓勵學生他細觀察，養成勤動筆的好習慣 教學重難點 指導學生全敘述清楚自然現象的變化過程。

　　教具準備：

　　錄音帶、掛圖。

　　課時安排：

　　1 課時 教學過程

　　1、創設情境，引入新課。 同學們，你們聽這是什么聲音？猜猜我們今天要寫什么？（板書）

　　2、觀察圖畫，說清圖意。

　�。�1）指導逐圖觀察，啟發想像，把話說完整。

　�。�2）先個人練說，再同桌練說，在條理，是否完整、通順。

　　（3）評議：看說得是否有順序，有條理，是否完整。

　　3、指導寫話

　　（1）讀書，明確寫話要求。

　　1 先寫題目，內容按三部分來寫。

　　2 要使用標點符號。

　　（2）教師巡視、指導。 對學生的寫話內容多少不做統一要求，允許自由發揮，合理想像，補充豐富的情節，甚至自已感受。

　　4、指導評議，學一祉充修改。

　　5、總結

　　板書設計

　　能說會寫 下雨了 雨前：天昏地暗、狂風大起、烏云翻滾„„ 雨中：電閃雷鳴、風雨交加、行人急走„„ 雨后：彩虹高掛、太陽出來、空氣清新„„ （可根據學生口述補充詞語）

幼兒園中班語言教案：《下雨了》 篇11

　　設計意圖：

　　雨，是浪漫而又富有詩意的象征,每當天氣下雨的時候，小班幼兒會對雨天回家十分擔心，會跑來問老師下雨了怎么辦？甚至有的幼兒會哭。于是我設計了小班語言活動《嘩啦啦，下雨了》正符合幼兒的心態，故事情境有趣，想象合理豐富，非常適合小班幼兒掌握。我引導孩子們在雨天里尋找快樂，將雨的意境融入到故事內容當中，讓小班孩子對故事的形式有初步的了解。在活動中，我采用生動的語言，色彩鮮艷的圖片，掛圖、多媒體課件向幼兒講述故事，讓幼兒通過故事內容明白幫助他人是件很快樂的事，從而讓孩子體驗、感受雨帶來的樂趣。

　　目標預設：

　　根據小班幼兒的年齡特點和實際發展水平，我預設了以下兩個目標：

　　1.通過看看、說說，知道下雨的聲音“嘩啦啦”，幫助小動物找到避雨的好辦法。

　　2.通過故事情景的表演，引導幼兒養成不怕困難，互相幫助的良好品質。

　　重點、難點：通過看看、說說，知道下雨的聲音“嘩啦啦”，幫助小動物找到避雨的好辦法。

　　活動準備

　　1.課件ppt：嘩啦啦的下雨聲，小白兔和蘑菇，小青蛙和荷葉，小麻雀和樹葉等。

　　2.幼兒有過下雨天撐傘的經驗。

　　一、活動過程

　　1.導入活動：（播放雨聲，引導幼兒說出下雨的聲音和感受）

　　（1）教師播放課件下雨的圖片，并提問：你看到了什么？下雨會發出什么聲音？

　　引導幼兒說出：嘩啦啦，下雨了。

　�。�2）教師(出示雨滴的圖片):小朋友們，今天天氣怎么了，那如果放學的時候，突然下雨了，又沒帶雨傘，可怎么辦呢？（引導幼兒自由討論）。

　　2.教師邊播放課件，邊講述故事。

　　嘩啦啦，下雨了，森林里的小動物們真著急，我們來看看都有誰。

　　（1）小白兔著急的快要哭出來了，它說：“嘩啦啦，下雨了�！毙∨笥褌兛煜朕k法幫幫它。幼兒說說自己想出的方法。（畫面上有蘑菇）師幼一起幫小白兔找到了蘑菇傘，小白兔很開心。

　　（2）小青蛙著急的快要哭出來了，它說：“嘩啦啦，下雨了。”引導幼兒學說。我們一起幫小青蛙想想辦法。（畫面上有荷葉）幼兒幫小青蛙找到了荷葉傘，小青蛙很開心。

　　（3）小麻雀著急的快要哭出來了，它說：“嘩啦啦，下雨了�！币龑в變捍舐暤恼f出。我們一起幫小麻雀想想辦法。（畫面上有樹葉）幼兒幫小麻雀找到了樹葉傘。

　　3.教師提供道具，引導幼兒進行表演。

　�。�1）請幾名幼兒分角色進行表演，重點引導幼兒學說對話。

　　（2）幼兒自由選擇道具進行表演，教師從旁指導。

　　二、故事延伸，引導幼兒來幫助更多的小動物。

　　1、出示有更多小動物的圖片，幫他們想想辦法怎樣避雨。

　　2、根據自己的實際經驗談談生活中你是怎么避雨的。

幼兒園中班語言教案：《下雨了》 篇12

　　目標：

　　1、初步嘗試用長短不同的直線表現大雨和小雨，學習簡單的添畫。

　　2、樂意參與繪畫活動，體驗繪畫的樂趣。

　　準備：

　　1、物質準備：

　�。�1）畫紙人手一份，油畫棒若干。

　�。�2）音樂《大雨和小雨》。

　�。�3）相關ppt。

　　2、經驗準備：幼兒已觀察過從小雨到大雨的下雨過程。

　　過程：

　　一、情境導入，引起幼兒興趣。

　　1、出示下雨的圖片，引出下雨了。

　　2、聽音樂《大雨和小雨》，提問：

　　（1）剛才你們聽到了什么？（大雨和小雨）

　�。�2）大雨是怎么下的？（大雨嘩啦嘩啦）

　�。�3）小雨是怎么下的？（小雨淅瀝淅瀝）

　　二、引導幼兒學習長線、短線的畫法。

　　1、出示大雨、小雨的圖片，請幼兒觀察后提問：

　　（1）天空中飄來了兩朵云，你們看看它們有什么不一樣？（一朵大、一朵小）

　�。�2）請幼兒說說大云下面的雨和小云下面的雨有什么不一樣？

　　2、教師邊講解邊示范作畫，引導幼兒跟隨教師一起邊空手作畫邊念小兒歌（大云大云下大雨，長線長線是大雨；小云小云下小雨，短線短線是小雨。）

　　三、交代要求，幼兒作畫，教師指導。

　　1、請幼兒先找到大云，在大云下面畫上大雨，再次引導幼兒知道長線長線是大雨。

　　2、請幼兒再找到小云，在小云下面畫上小雨，再次引導幼兒知道短線短線是小雨。

　　3、畫完大雨小雨后，給小花和草地涂上漂亮的顏色。

　　四、展示交流。

　　1、請幼兒離開座位自由欣賞同伴的作品。

　　2、請幼兒說說你最喜歡哪張作品，為什么？（引導幼兒大膽講述）

幼兒園中班語言教案：《下雨了》 篇13

　　教學目標：

　　1、會認 11 個生字，會寫 8 個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、在讀懂課文的基礎上，理解課文內容。能夠邊讀邊想象詩中 的情景。感悟課文意境的美，體會小雨點和孩子們的快樂。

　　4、培養孩子樂觀向上的生活態度，敢于追求美好的童年，熱愛 大自然、熱愛生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂。

　　設計理念：

　　《下雨啦》這篇課文除了要求學生正確識字、寫字， 有感情朗讀課文、背誦課文外，還要培養學生豐富的想象力， 使他們感受到下雨的樂趣和在雨中玩耍的快樂，從而學會親近 大自然，這也是本課的教學難點。為了實現以上目標，教學中 我力圖體現“形象感知，營造美境” “閱讀識字結合，提高學 、 習效率” “以讀為本，讀中悟情”“激發想象，突破難點”四個 、 特點。

　　教學過程：

　　一、音樂聲中創情境，揭課題。

　　1、 今天老師要為大家播放一首很有意思的歌曲，想聽嗎？ （播放歌曲《下雨啦》 ）

　　2、 感覺怎么樣？這節明明是語文課，我為啥要給大家放這首 歌曲呀？！ （根據學生回答板書課題） 【課伊始，我利用音樂、童謠、雨景圖使學生感受到雨天輕快 的音符，明麗的色彩，從而讓學生進入審美化的課堂教學情境， 獲得身心的愉悅，不僅自然引入新課，激發學生學習興趣，還 為后面的教學做好了“美感”的鋪墊。 】

　　二、初讀課文，讀中識字

　　1、 自讀課文，要求：邊讀課文邊識字，讀不準或不認識的字 詞用你喜歡的方法解決，然后同桌交流一下你的識字小秘方， 爭取把課文讀正確、流利。 【為了讓學生做到自主識字，我把識字主動權交給學生，讓學 生用自己喜歡的方法在讀課文中識字，在識字中讀課文，生生 互動，提高了學習效率。 】

　　2、 檢驗認字情況。 用開火車的方式檢查課文朗讀情況，讀后生生互評。

　　三、師生互動，質疑答疑

　　1、 在剛才的聽讀課文過程中，同學們有哪些不明白的地方， 可以提出來我們一起交流。

　　2、 生生互助，師生交流，采用結合上下文、聯系生活實際等 辦法，解決學生提出的問題。

　　學生可能提出的問題：

　�。�1） 詞語“歪歪斜斜”“石階”“溜光發亮”“柏油馬路” 、 、 、 、 “匯集”“流淌”“交頭接耳”等的理解。 、 、

　　（2） 句子“落在地面上，像敲小鼓。、 ”“它掉在池塘里，逗 得池水笑起朵朵花。 ”等的理解。

　　（3） 燕子為什么會掠過樹梢，魚兒為什么會跳出水面等問 題。 （注： “匯集”“流淌”“溜光發亮”三個詞如果出現理解困 、 、 難現象，可以暫不解決，留到講讀課文再完成。 ）

　　四、以讀代講，讀中感悟雨的美與趣。

　�。ㄒ唬� 1、 同學們的眼睛真亮，發現了這么多問題！老師的眼睛雖然 沒有你們那么大，也沒有你們那么亮，可比你們多了副眼鏡， 所以我也發現了一個問題——下雨前，大自然和小動物們都 有怎樣的變化？（指名朗讀第 1、2 自然段）

　　2、 天陰了， 云低了， 燕子飛得越來越低， 魚兒跳得越來越歡， 就在小螞蟻急急忙忙搬家時，聽——（小雨聲）雨下起來了！

　　3、 師在雨聲音效中誦讀第 3 自然段，并相機出示雨景圖片。 多美的雨��！你們想讀嗎？師指導生在雨聲中朗讀這一自 然段，讀后評價。

　�。ǘ�） 1、 雨越下越大，地面上的水越來越多，不一會兒就變成一條 條小溪，叮叮咚咚唱著歌向前跑去。 （大雨聲音效、內容相符 的圖片）多美的雨景，讓我們伴著嘩嘩的雨聲盡情地讀一讀 吧！ （出示這一自然段內容）

　　2、 理解在質疑答疑中遺留下來的問題。 指名在雨聲中朗讀第 4 自然段，讀后師生互評。 【讓學生學會親近大自然是本課教學的重點，為此，在教學時， 我緊緊抓住雨的美與趣，先用課件把學生帶入聲情并茂的雨景 中，引發他們美的感受，從而激發學生讀書的欲望，做到以情 促讀；然后配上輕柔的音樂，引導學生充分朗讀，讀出聲，讀 出意，讀出情，讀出味，讀出神，讀得如聞雨聲，讀得如臨雨 境，讀中悟情。 】

　　五、讀中想像，運用語言

　　1、 雨絲越來越密，天地間形成了一張嚴密的雨網。瞧， （插 圖）枝葉茂盛的大樹把全身洗得一塵不染，變得更綠了；可 愛的小白兔打著雨傘使勁朝家跑去；碧綠的小草像個渴了很 久的孩子，大口大口地喝著甘甜的果汁，天真活潑的小朋友 怎樣做的呢？讓我們看看書中的小朋友是怎樣在雨中玩耍嬉 戲的吧！指名朗讀第 5 自然段。

　　2、 你覺得這些小朋友的心情怎樣？誰愿意帶上自己的感情 再為同學們朗讀一次？

　　3、 雨絲時快時慢， 雨點時大時�。� 落在小朋友的臉上涼涼的， 小伙伴們在雨中盡情地追逐、奔跑、玩耍。閉上眼睛，發揮 我們豐富的想像，想一想小朋友會在雨中做些什么？（ 《大雨 小雨》音樂） 【為了能讓學生想象出雨中嬉戲的快樂，我把他們已有的雨中 玩耍經歷和教材資源整合起來，通過調動學生的生活儲備激發 想象，突破本課教學難點。 】

　　4、 引導學生用“有的……有的……有的”描述一下自己想到 的情景。

　　六、師：我們是大自然的孩子，大自然的花草樹木、蟲魚鳥獸、 風霜雨雪都在向我們發出呼喚。同學們，嘗試走進大自然，投 入大自然的懷抱吧，讓我們擁抱藍天，享受陽光，雨中嬉戲， 風中翱翔！

　　七、布置作業 本課詞句生動、形象，同學們可以選擇自己喜歡的詞句摘 抄到采蜜集中，為你的采蜜集添上精彩的新一頁。

幼兒園中班語言教案：《下雨了》 篇14

　　教學目標：

　　情感與態度：通過對下雨情景的回憶，引導學生觀察大自然，激發學生對生活的熱愛，培養學生助人為樂的高尚品德。

　　知識與技能：學生嘗試各種雨滴的表現方法，了解雨中人物、動物等形象、動態的表現。

　　過程與方法：大膽的用線、色和剪貼畫及動作等各種方法表現雨中的人和物

　　教學重難點：

　　教學重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間、友情以及人與自然的關系。

　　教學難點：生動地表現下雨時的各種情景。

　　教學過程：

　　一、課題導入（初探雨聲）：

　　播放雷雨天的聲音

　　師：剛才你們聽到的是什么聲音？

　　生：下雨的聲音

　　……

　　二、揭示課題：下雨了

　�。◣煱鍟�下雨了學生跟老師用右手書空后齊讀下雨了）。

　　三、新授階段（初探雨的形）：

　　1.雨景：

　　師：下雨了，雨水洗刷著世界的每一個角落，看，多美呀！

　　2.觀察雨、畫雨：

　　師：今天，雨娃娃真的來到了我們的教室，它就躲在這朵烏云后面，他還有禮物送給大家呢。

　　看，什么躲在無語后面落下來拉？嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒……

　　要下雨了，猜猜雨娃娃給我們帶來的是大雨還是小雨？誰來告送我你是怎么看出來的？

　　生：雨線又細又少。

　　師：滴答滴答下雨了，可不一定要下小雨，你們看雷公公帶著許多烏云來了，這個雨大不大�。�

　　大于真的來了，這根剛才的小雨有什么區別�。�

　　生：又密又多。

　　4、講講雨中的故事：

　　師：下面我們一起來看一看下雨的情景。（播放雨天的VCR）

　　師：下雨了，講一講，在你的記憶力里有哪些難忘的瞬間？溫暖的、開心的、激動的……

　　5.我們和雨做游戲

　　師：下雨了，我們穿上漂亮的雨衣、雨鞋……雨中，小朋友們都在做什么？

　　生：撐傘

　　生：穿雨衣

　　生：穿雨鞋

　　師：我們有沒有在下雨天忘記帶雨具的經歷？

　　生：有

　　師：那你們會怎么辦呢？

　　生：到商店里躲雨

　　生：快快跑

　　生：用手抱著頭

　　生：用書包頂著頭……

　　師：這個辦法真特別，你能不能來表演一下？

　�。▽W生上臺表演）

　　師：你們表演的真好！雨越下越大，誰來表演一下在大雨中撐傘的情景？

　　學生上臺表演頂風撐傘的情景（教師模擬一些下雨的場景）

　　師：小朋友的表演真棒！雨中人物的動態非常豐富，這個時候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應該怎么辦？來你上臺表演一些。（一個、兩個、三個，一把雨傘你幫助了這么多個同學，這真是一幅最美的雨中情）

　　6、走進大自然體驗動物們感受

　　師：同學們人們在雨中的情景說的好也表演的好，那么小動物們在雨中又是什么樣子呢？

　　師： 下雨了！ 下雨了！

　　小蜻蜓在抖水

　　小鳥在戲水

　　小蝸牛也找到了傘

　　小青蛙用葉子做傘

　　大象媽媽在為小象這與，多么溫馨的畫面啊。

　　7、分析教材中的作品（讓學生觀察，分析，回答）

　　師：下面我們一起來看看書上的小朋友和小動物們是怎樣躲雨的請大家翻開書。你喜歡書上的那幅作品，為什么？

　　8、分組討論嘗試表現：（請四人小組討論一下，你們用什么方法表現下雨了）

　　生：（我們小組經過討論）決定畫下雨了爸爸媽媽來接我回家的情景。

　　生：我畫在雨中幫助沒帶雨具的同學。

　　生：畫雨中大街上的情景

　　生：我畫下雨了小動物躲雨的故事。

　　生：我們小組準備用彩泥來表現下雨了。

　　生：我們小組準備用剪貼來表現

　　生：我們小組準備用一首歌來表現下雨了。

　　生：我們小組準備用動作來表現下雨了。

　　……

　　四、學生作業：

　　（自選喜歡的材料，運用多種方法進行表現雨中的人和物（也可以兩人或四人合作完成）。

　　播放音樂雨滴，老師巡視指導展示行動有趣的作品。

　　五、課后小結：

　　我們身邊的許多事物，都可以通過我雙眼的觀察，用不同的方法表現出來。只要小朋友開動腦筋，大膽想象和嘗試，就可以畫出我們想畫的一切，還有很多的好方法你們可以回家試一試。

幼兒園中班語言教案：《下雨了》 篇15

　　春雨剛剛來臨，這是讓學生體驗雨、表現雨的好時機。在進行《下雨了》這一課的教學之前，我向學生布置了一個任務：觀察各種形態的雨以及雨中的情景。“作者胸有境，入境始與親”。學生的情感是伴隨著清晰的表象和正確的理解不斷深化的。為了讓學生充分展開想象，我以詩歌《雨中的傘》作導入，使學生進入詩歌所創設的境界，讓學生充分地、投入而有感情誦讀詩歌，在讀中整體感知，有所感悟。詩歌優美的韻律，能讓學生潛移默化融入詩的意境之中，從而受到熏陶和感染，調動了學生的多種感官，眼看腦想耳聽嘴說手動。

　　讓學生以攝影師的身份將詩歌描述成為要拍攝的雨景，在引導學生品詞賞句的教學中，學生積蓄的情感得到了宣泄的場合。這些學習的過程、經驗的積累、新鮮的感受在學生進行創作時，發揮著不可低估的作用。每個班的大部分學生都是以寫實的手法表現雨景，例如：上學或放學路上花花綠綠的小雨傘行走在街道上；爸爸媽媽接送孩子；雨披下面騎車趕回家的人……也有想象大膽、神奇有趣的：三、3班的劉悅佐同學就以龍打噴嚏降雨的神話故事描繪了一幅充滿幻想的雨景。當然，臨摹在學生創作中是不可避免的。因此，對于學生來說，強調體驗，豐富感受，鼓勵他們大膽、自由的表現所見所聞，所感所想，比之教會他們畫某某物體的畫法獲益更多，影響也更深遠。