幼兒園教案《小花貓》模板（精選16篇）

幼兒園教案《小花貓》模板 篇1

　　音樂分析：

　　1、音樂情感：輕松、愉快、活潑，調皮逗趣的小花貓游戲畫面。

　　2、音樂知識點：兩段體結構，四二拍子，每一段有2次重復，第一樂段以平穩的斷奏，音形連貫，體現"小花貓"活潑、愉快自在的形象。第二段音樂稍起伏，連貫，圓滑奏，體現"小花貓"聰明伶俐、調皮可愛的場面。圓滑奏共有4處。

　　教學目標：

　　1、能積極參與活動，感受音樂活動中的樂趣。

　　2、學唱歌曲，感應圓滑和斷奏，進行角色的扮演。

　　教學準備：

　　1、小花貓圖片、掛圖P1

　　2、鈴鼓、圓舞板、呼啦圈一份

　　3、CD播放機，音樂光盤

　　活動對形：

　　半圓

　　活動重點：

　　感應圓滑奏

　　活動難點：

　　能伴隨音樂表現歌曲的彈跳和圓滑

　　教學過程：

　　一、暖身活動，初步感應圓滑和斷奏。

　　1、出示小花貓圖片，引起孩子興趣，"現在我們一起來學學小花貓走路吧!"

　　2、老師手持鈴鼓，拍(斷奏)：跳躍;搖(圓滑奏)：輕聲走。

　　二、故事引導：

　　"河馬醫生開了一家診所，他有好多治病的秘密武器，所以他的診所里總是擠滿了病人，看看都有誰來看病呢?"(指圖讓幼兒看圖回答)"小花貓也來看病了，她渾身發癢，難過得不得了，河馬醫生用放大鏡一看，哇!原來小花貓身上有好多的跳蚤!"

　　三、小花貓的律動。

　　"我們來聽一首好聽的歌曲，聽聽歌曲里的小花貓在做什么?"

　　1、第一遍欣賞歌曲，幼兒安靜傾聽。

　　提問：剛才聽到小花貓在做什么?

　　2、肢體律動，再次完整感受歌曲。

　　3、這首歌曲分兩段，第一段和第二段說的什么內容。引導幼兒討論。

　　4、老師小結幼兒回答的內容，并整理成歌詞，朗誦給幼兒聽。

　　5、幼兒學唱歌曲，坐在位置上根據歌詞邊唱邊做相應的動作。

　　6、啟發幼兒唱第一段時輕松、活潑來演唱，第二段用連貫、下滑音行來演唱。表現小花貓活靈活現的真實形象。

　　7、幼兒邊唱歌曲，邊起來做動作。(我們一起來學學小花貓)第一段斷奏：學貓步左右輕跳，尾局的音效做小花貓伸懶腰。

　　第二段圓滑：學小貓走路，并于"喵喵"時做嘴巴兩旁抓胡子。

　　8、兩人一組第一段斷奏：兩人牽手，做小貓左右輕跳。

　　第二段圓滑：兩人面對面，學小貓舔爪子，抓耳朵等，啟發創意各種小貓動作，可以鼓勵幼兒團結友愛，互相作蹭背抓癢。

　　四、角色扮演活動。

　　老師：小花貓身上的跳蚤太多了，真難受，怎么辦呢?我們要捉掉這些討厭的小跳蚤。

　　1、小花貓捉跳蚤(幼兒分男女兩組)女生站中間拿呼啦圈圍成內圈，面向外站扮演小花貓。

　　2、男生圍圈面向小花貓站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆時針不停地跳。

　　第一段：女生站中間做小花貓的動作，外圈的跳蚤圍著小花貓做小跳動作，并眼看著小花貓。

　　第二段：女生花貓唱"貓咪貓咪"，男生跳蚤唱"喵-喵-"音樂結束處：花貓抓用呼啦圈套住跳蚤。

　　五、樂器感應：

　　老師：我們捉住了好多跳蚤好高興呀!我們來慶祝一下吧，現在請出我們的小樂器。

　　鈴鼓小花貓：第一段邊唱邊敲節奏，結尾音效做搖奏。

　　第二段唱"喵喵"時刮奏鈴鼓鼓面模仿貓叫。

　　圓舞板跳蚤：間奏做打拍子。

　　3、幼兒分成兩組，聽音樂取鈴鼓、圓舞板。

　　4、聽音樂站起來進行演奏，看老師指揮。

　　六、結束結束"小花貓，我們一起去戶外曬曬太陽吧!"

　　教學反思：

　　藍天班的幼兒較活潑，幼兒學習語言的欲望強烈，表現欲很強。他們學習回答問題，學習用語言提出請求，學習敘述事件，喜歡一遍又一遍地聽故事。正因為如此，故事表演對他們有著特殊的吸引力。在本次語言教學過程的開始，我采用了故事表演的方法進行導入：“喵喵”誰來了?小花貓來了，今天它要給我們講個好聽的故事。以故事表演的方式能讓學生集中注意力，故事中的內容能吸引他們的小耳朵。在這一個環節中取得了很好的效果。

　　幼兒好模仿，容易進入游戲角色的特點，是故事表演能取得很好的語言教學效果的前提。因此在本次教學過程中我采用了“游戲小花貓”讓幼兒分角色表演兒歌。幼兒通過故事表演，一邊表演一邊朗誦兒歌，真是形象又貼切。用肢體生動的描繪了小花貓抓老鼠的情景。但同時我發現在表演小花貓兒歌的過程中部分幼兒不能專心表演，精力不集中。

　　通過這次兒歌的教學活動我反思到：作為新教師要具備生動形象的語言的同時還要學會利用語言的時機。就如本次的教學中我應該在學生在表演時還有發出其他聲音時給出提示：如果小朋友們再講話的話，小花貓也就不出來和小朋友們見面了，我們要安安靜靜地觀察小花貓。這個時候學生們就會意識到自己的行為是錯誤的，應該馬上改正安安靜靜地。因此我們不要吝嗇自己的語言，要善于用自己的語言感染你身邊的孩子。

幼兒園教案《小花貓》模板 篇2

　　【教案目的】

　　1、幼兒能夠跟著音樂學會游戲。

　　2、了解貓的一些特征。

　　3、復習游戲“小魚，小魚哪里游”。

　　【教案準備】

　　貓的頭飾、地毯、課前幼兒學會歌曲“老花貓和小花貓”。

　　【教案流程】

　　1、律動：“豬八戒＂

　　2、師：今天老師給小朋友準備了一樣東西（閉上你們的小眼睛，聽——喵喵喵）小朋友，這是什么動物的聲音呀？對了，這是貓叫的聲音出示頭飾“貓”，老師要請我們班的小朋友學學“它”的叫聲，我們一起來學學小貓叫好嗎？幼兒學會叫了以后，教師可引導幼兒在地毯上做貓的一些動作，如：爬、伸懶腰、滾、玩皮球等。幼兒可以地毯上充分的發揮。

　　3、復習歌曲：幼兒與教師一起邊唱邊跳“老花貓和小花貓”

　　4、游戲：老花貓和小花貓

　　規則：幼兒與老師一起唱前段，教師當貓媽媽，唱到歌詞：“找個地主躲躲好，媽媽就來找時“幼兒蹲下去，貓媽媽找小貓，當媽媽找到小貓以后，其它的小貓都站起來，叫喵喵喵（告訴貓媽媽你在什么地方躲著的）

　　復習游戲：小魚小魚哪里游

　　教師接著說：“哎呀，我的肚子可真餓呀，孩子們你們的肚子餓了嗎？我們去找找吃的吧，（進行游戲）現在我們把小手拉起來，我們請幾位愿意的小朋友當作小魚，請一位教師當“魚媽媽”其它的當作貓，我帶著小貓來到小河邊，手拉手做成一個魚網，游戲開始：念兒歌：小貓說：“小魚小魚哪里游戲，你要游到哪里去？小魚說：“我要游戲到外面去”

　　小貓說：“想要出去不容易”（此時，小貓全都蹲下去，小魚就開始向外游。小魚游出去時，不能從小貓的手上跳過去，只能從小貓的手下邊鉆出去）最后，小貓拉成圓圈一起往圈內走，（表示收魚網）一起把魚撈上岸，大家一起分享吃魚。游戲結束。

　　5、結束部分：

　　貓媽媽說：“孩子們，吃飽了沒有？（如幼兒說沒有吃飽，教師可再進行一次游戲，如幼兒說吃飽了，媽媽就說我也吃飽了）現在我們也回家吧！（幼兒走出教室）

　　附：

　　1＝C2/4

　　53｜53｜1－｜53｜53｜1－｜66｜66｜53｜5－｜66

　　許多小花貓喵喵叫今天我們真高興要和

　　一只老花貓喵喵叫我的小貓在哪里一會

　　66｜53｜5－｜12｜34｜55｜6－｜54｜32｜1－||

　　媽媽做游戲找個地方躲躲好媽媽就來找

　　媽媽就來找找呀找呀找找找小貓找到了

幼兒園教案《小花貓》模板 篇3

　　設計意圖：

　　在美術教學中，我發現幼兒總是能很快地掌握與詩歌相結合的繪畫作品，并且記憶深刻。這讓我萌發了采用兒歌、繪畫相結合的方法進行詩畫教學，實現語言和美術的情意互通的想法，美術活動“小花貓”由此應運而生。它將繪畫步驟分解成一句句兒歌，并填入幼兒耳熟能詳的動畫片《機器貓》的音樂旋律中，讓幼兒在說說、唱唱、畫畫中發展創新能力，提高繪畫技能。

　　活動目標：

　　1、初步嘗試用簡單的線條畫出小花貓，掌握兒歌內容。

　　2、通過詩畫教學的方式掌握繪畫步驟，并能在模仿的基礎上進行創造)

　　3、在邊唱邊畫的過程中體驗詩畫繪畫的樂趣。

　　活動準備：

　　1、“小貓咪”繪畫步驟圖，“小花貓”字卡一張。

　　2、畫筆、彩色畫紙若干，《小花貓》MP3音樂一段，紅五角星若干。

　　活動過程：

　　一、兒歌導入，引發興趣

　　1、師：今天老師帶來了一支神奇的小畫筆，它的本領可大了，能變出小朋友喜歡的東西，看仔細了!(教師邊念兒歌邊繪畫)

　　2、師：你們瞧，小畫筆變出了什么?(小花貓)是不是很神奇啊?想不想再來看老師變一變?這一次，老師請小朋友用眼睛仔細看，用耳朵仔細聽，老師在畫小花貓的時候，唱了什么又畫了什么，好嗎?(教師將兒歌填入動畫片《機器貓》的音樂旋律中，邊唱邊畫)

　　(評析：活動一開始，教師手持畫筆，以變魔術的方式畫出小花貓，吸引幼兒的注意力，然后邊唱邊將小花貓的形象一筆一畫勾勒出來，讓幼兒驚嘆不已，極大地激發了幼兒的創作欲望。)

　　二、理解兒歌內容，初步掌握繪畫步驟

　　1、師：你聽到歌曲里唱了什么?(幼兒回答)

　　2、教師根據幼兒的回答，分析每句兒歌的內容，以及與小花貓對應的部位，并將相應的步驟圖按次序排列。師生通過徒手練習、集體學唱歌曲等多種方法掌握繪畫步驟。

　　(評析：此環節為活動重點部分，旨在讓幼兒掌握兒歌的大概內容，分析得出繪畫的步驟，為下一步的繪畫打下基礎。)

　　三、幼兒練習，嘗試按照兒歌內容繪畫

　　1、交代繪畫要求，鼓勵幼兒在模仿老師的基礎上進行添畫，如添畫身體及背景物品等。

　　2、幼兒繪畫，教師為不同層次的幼兒提供不同的操作材料，并巡回指導，重點指導能力較弱的幼兒。繪畫過程中播放《小花貓》mp3音樂，渲染氣氛。

　　3、作品展示：將幼兒的繪畫作品放置于作品欄中。

　　(評析：在幼兒充分掌握繪畫步驟后，教師給幼兒提供練習和創造的空間，并鼓勵幼兒在模仿的基礎上進行再創造。在老師的提醒和協助下，幼兒畫出了形態各異的小花貓，還有不少作品呈現了貓吃魚和捉老鼠的場景，頗有創意。)

　　四、講評活動

　　1、師：你喜歡哪只小花貓?為什么?對于有創造性的'作品教師及時肯定。

　　2、師：請你為喜歡的小花貓帶上五角星吧!(幼兒將手持的紅五角星自主粘貼到自己喜愛的作品上)。

　　(評析：評價部分，教師讓幼兒成為評價的主人，從造型、創意等方面對他人的作品進行個性化評價，幼兒暢所欲言，活動效果顯著。)

　　五、結束活動

　　師：今天我們用神奇的小畫筆變出了小花貓，回家后請小朋友們再想想，好聽的兒歌還能變出什么，好嗎?

　　(評析：活動最后，教師請幼兒作進一步思考，為幼兒利用兒歌創編其他作品埋下伏筆，既是活動的終點，又是再一次創造的起點。)

　　活動延伸：

　　1、體驗快樂：我與小貓做游戲。

　　2、嘗試用詩畫結合的方法畫出其他一些圖案(如獅子、西瓜等)。

　　活動建議：

　　活動中教師要讓幼兒理解兒歌和畫面的關系，在繪畫過程中幼兒能邊念兒歌邊繪畫。

幼兒園教案《小花貓》模板 篇4

　　設計意圖：

　　根據本班孩子的實際情況和最近發展區，我選擇了小班數學匹配《小花貓請客》這則教學活動，希望在這節活動中，通過故事的引導，讓孩子知道，小羊、小猴、小雞和小花貓等動物的生活習性，并引導孩子根據自己的生活經驗進行拓展活動，增加孩子的知識量，拓展孩子的視野，從而獲得更多的知識。

　　活動目標：

　　1、 通過故事引導幼兒，知道小羊、小猴、小雞、和小花貓這幾種小動物愛吃什么。 2、 在操作活動中，指導幼兒進行正確的食物匹配。活動重點：通過故事的引導幼兒，知道小動物們愛吃什么。活動難點：知道幼兒在操作活動中進行正確的食物匹配。活動準備：圖片 幼兒操作材料 音樂

　　活動過程：

　　一、 組織幼兒伴隨音樂進入活動場地

　　1、 教師出示畫面圓桌和小花貓。我們想想他會請那些好朋友呢？幼兒說一說

　　2、 教師出示小羊、小雞、小猴，我們來向小動物們問聲好。

　　3、 小花貓給他的好朋友準備了許多好吃的東西，讓我們看看都有什么好吃的，出示，青草、小蟲、香蕉、和老鼠分別擺在不是一一對應的地方。小花貓很有禮貌的說： “謝謝大家來我家做客，這是我為你們準備的.好吃到，請你們吃吧！咦，小羊怎么不吃呀，來我們來聽一聽小羊說什么？請幼兒說一說小羊吃什么，然后，把青草放在小羊的面前，小羊很有禮貌的說謝謝小花貓，接著讓幼兒說說小雞吃什么，小猴吃什么，然后進行一一的對應。

　　三、 幼兒操作活動

　　1、老師為小朋友準備了許多的好吃的，請你把好吃的的送給小動物們。 2、活動評價，請幼兒把作業將給后面聽課的老師聽。

　　四、活動結束組織幼兒離開活動室活動反思：

　　通過本次活動的開展，首先設計的教學通過故事的導入，一顏色鮮艷的圖畫展現在小班的幼兒眼前，小班幼兒的十分的感興趣，聽得十分的認真，但大部分幼兒在遇到問題是喜歡直接回答，不動腦經，個別幼兒還是比較聰明的，喜歡思考問題和提問題，幼兒的口語表達能力也比前一個月有了很大的進步，在第三教學環節中幼兒動手操作能力強，剛開始幼兒還沒有經歷過這樣的公開教學，顯然還比較陌生，通過教師的鼓勵幼兒豁然開朗，紛紛動手操作，操作的結果令我比較滿意，還有個別的幼兒還要再次練習。通過這次的活動幼兒的常規習慣比較好。 我正在引導孩子進行食物匹配 我在引導孩子動手做食物匹配作業

幼兒園教案《小花貓》模板 篇5

　　大班《小花貓找汗》教學設計及反思

　　設計意圖：《小花貓找汗》是一節聽讀游戲識字課，有一次組內教研過程中，一位年輕老師提出：“現在上聽讀游戲課太難了，尤其是長篇的科學故事性的文章，真不知怎么教給孩子？ ”。其實對于小朋友而言，聽讀課本上的文章詩歌很適合學齡前的孩子，既能培養良好的閱讀習慣，又能增強識字的能力，每一篇詩歌有講述一個知識點，在幼小銜接工作的過程中，聽讀游戲識字是必不可少的重要組成部分。《小花貓找汗》是一篇很適合低齡小朋友的科學童話，孩子們通過閱讀能了解一些動物出汗的科學常識。語言生動有趣，課文的畫面形象可愛，容易激發學生的閱讀興趣，有助于激發幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點，我有了以下的教學設計。

　　活動目標：1、復習學過的生字：貓 豬 狗 牛 馬 。學習新授生字：說 問 汗 吐

　　2、在理解詩歌的基礎上，進行分角色創作表演童話故事。

　　3、正確、流利地朗讀課文，，培養學生對科學詩歌的興趣，對科學探究的興趣。

　　活動準備：1、教桿 字卡若干 釣竿小魚池教具

　　2、小動物頭飾若干個《小花貓找汗》動畫片律動音樂《小動物》

　　3、表演用背景幕布錄像機

　　活動過程：律動《小動物模仿操》教師領幼兒入座。

　　一、導入：播放動畫片《小花貓找汗》

　　二、聽讀游戲詩歌教學：

　　動畫片看完了，我要考考小朋友，這個動畫片的名字叫什么？出現了哪些小動物？

　　（讓幼兒發言，教師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片）

　　（隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子）

　　教師引導幼兒玩“連連看”的游戲（請小朋友上前連線，把小動物圖片和相對應出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關于小動物出汗部位的知識教育）

　　三、復習學過的生字

　　這些小動物還帶來幾個字寶寶，我們一起看看。（把剛才的小動物圖片翻過來，后面是相對應的小動物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬）

　　認讀認讀識字游戲

　　1“聽聲音認生字”游戲（老師或小朋友學小動物的叫聲，另一名小朋友找出相對應的字卡）

　　四、學習新授生字

　　這首童話里還有幾個小字寶寶不見了，看來我需要魔術帽。（教師運用魔術帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個生字）

　　教師引領幼兒觀察，并讓幼兒獨立分析字形，比如說：

　　說——一個人在看電視，電視里有一個人說話

　　問——一個人在大門里問問題。

　　汗——一個人本來是干的，運動后就出汗了。

　　吐——左邊是口，右邊是土，合起來就念吐。

　　之后進行組詞，并說一句話。

　　五、玩識字游戲

　　1小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了？我請找一找。

　　2誰當小老師？

　　3猜猜誰不見了。

　　六、童話故事表演

　　小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個故事呢？下面我們請大二班的小朋友表演《小花貓找汗》

　　（教師分發頭飾）

　　（讓第一組幼兒討論分配角色，之后進行表演童話故事）——教師進行錄像

　　表演結束了，請下面的小觀眾說一說，哪里表演的好？哪里表演得不好？

　　（讓幼兒自由討論優點和缺點，綜合之前的經驗，請第二組小朋友表演）

　　七、教師小結：小朋友們表演得真棒，通過這個故事，我們知道了不同的小動物，他們出汗的身體不為也是不一樣的！現在我

　　問問小朋友，你還知道別的小動物用什么部位出汗嗎？

　　現在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動物用什么部位出汗？讓我們一起出發。

幼兒園教案《小花貓》模板 篇6

　　活動目標：

　　1、激發幼兒對音樂的興趣，引導根據童謠內容進行簡單的肢體律動。

　　2、掌握樂器的正確演奏方式，感受樂曲中節奏的穩定性。

　　教學準備：

　　音樂《嘉禾舞曲》、小貓、老鼠的卡片、響棒

　　教學過程：

　　1、進場

　　音樂《嘉禾舞曲》表演

　　孩子們，天黑了，我們都閉上眼睛睡覺吧。

　　1）太陽公公出來嘍！幼兒起床、伸懶腰、穿衣（襪子、褲子、外衣、鞋子）。

　　2）擠牙膏刷牙、洗臉、扎辮子女、梳頭男。

　　3）背書包上幼兒園

　　（一次下位）

　　2、童謠

　　1）介紹動物

　　孩子們，今天我們小一班來了兩位小動物要和我們大家一起上課，猜猜看，是誰來了。

　　兩撇小胡子油嘴小牙齒賊頭又賊腦喜歡偷油吃（小老鼠）互相問好。吱吱吱，小朋友們，下午好。（小老鼠，下午好！），好了，小朋友們，猜猜看另一位小動物是誰？（小花貓）要是猜不出來就“喵喵”

　　2）練童謠

　　孩子們，今天小老鼠和小花貓來到了我們班做客，開心嗎？

　　他們還給我們帶來了一則故事呢，仔細地聽聽看發生了一件什么事。小花貓可聰明了，他把這個故事啊變成了一首童謠我們一起來聽聽看，讓我們一起來學一學這首童謠吧，（動作教學）

　　4）卡片游戲

　　孩子們，小老鼠和小花貓今天啊還給我們帶來了許多他們的同伴，他們要來找你做好朋友嘍，快把眼睛用小手蒙起來，要不啊他們會害羞的.。

　　請小朋友們把卡片拿在手上，我們來一起和它們玩一個音樂游戲。小花貓、小花貓你在哪里？我在這里、我在這里、在這里。小老鼠、小老鼠你在哪里？我在這里、我在這里、在這里。

　　5）樂器演奏（可站立）

　　請小朋友們再次把小眼睛蒙起來，又有東西要來和我們小朋友做朋友嘍！跟我一起說：“響棒”

　　6）拍手演奏（即興演奏）

　　孩子們，響棒它累了，被收走了，怎么辦了開動你的腦筋，我們還能用什么來演奏呢？

　　7）結束

幼兒園教案《小花貓》模板 篇7

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣的風格。

　　2、初步了解間奏，能在唱歌的過程中等待和正確地表現間奏的動作。

　　3.體驗與同伴游戲的快樂。

　　活動準備：

　　紙偶（老鼠）

　　活動過程：

　　（一）、引題、激發興趣

　　出示紙偶：“吱吱吱，吱吱吱”誰來了？（小老鼠）下面我們一起來聽一聽這只小老鼠長的什么樣？

　　（二）1.學唱歌曲第一段

　　（1）誰來說說這只小老鼠長得什么樣？（邊根據幼兒回答，邊出示圖譜）念三遍，中間可以請小朋友指圖譜

　　（2）呀！原來這只小老鼠想出來干什么？（偷東西吃）有沒有被老鼠發現？（沒有）他心里肯定怎么樣？（很高興、很神氣）邊做動作邊唱（3遍）

　　2、學唱歌曲第二段

　　（1）小老鼠最怕誰呀？（小花貓）

　　（2）聽到小花貓的叫聲小老鼠會怎樣？（念三遍）

　　（3）剛才小老鼠還很神氣的'，一眨眼功夫卻灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀！（唱三遍）

　　（三）初步感受間奏

　　（1）剛才我們唱了誰和誰的`歌？（小老鼠和小花貓）下面我們把倆段連起來唱一唱。

　　（2）剛才老師除了唱歌還剛什么了？（跳舞）

　　那 老師是在唱完什么的時候開始跳舞的呢？

　　對，這里是給小朋友休息一下，為唱小花貓作準備的，這里小朋友也可以做自己喜歡的動作！我們把這一段叫作間奏（幼兒說一邊）

　　（3）全體幼兒齊唱一遍，間奏時小朋友做自己喜歡的動作

　　（四）延伸活動

　　我們一起到草地上玩玩貓捉老鼠的游戲！

幼兒園教案《小花貓》模板 篇8

　　活動目標：

　　1、小朋友能感應樂曲中的圓滑與斷奏；

　　2、感受音樂游戲中，與同伴合作游戲的快樂。

　　活動重點難點：通過律動、游戲，引導幼兒感知音樂的圓滑與斷奏。

　　活動準備：故事圖片、圖譜、放大鏡、自制跳蚤并掛在繩子上

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　（一）暖身活動：

　　1、師幼用斷奏，圓滑音問好。

　　2、放大鏡看跳蚤

　　（二）故事導入：

　　出示故事圖片——小貓找河馬醫生治療跳蚤。河馬醫生有好多的秘密武器，他的診所里總是擠滿了病人。小花貓來了，她渾身發癢，難過的不得了，河馬醫生用放大鏡一看，原來小花貓身上有好多的跳蚤！于是，河馬醫生讓小貓用力跳跳，將跳蚤跳下來。

　　二、律動感應：

　　（一）分段感知：

　　1、A段斷奏Staccato（完成河馬醫生的任務：跳跳，跳蚤就沒了）：學貓步左右輕跳。尾句后音效/學貓咪伸懶腰。

　　（1）小花貓在什么地方跳呢？教師出示語詞圖譜，讓小朋友知道每句的句首左右跳動一下。

　　（2）隨音樂，看圖譜再次跳動，感受斷奏。小花貓身上的跳蚤還有嗎？有的，河馬醫生建議了，用爪子撓撓。

　　2、B段圓滑Legato：學貓咪抓胡須。在唱“喵喵”時才做抓跳蚤的動作。

　　（二）整曲律動。看圖譜，跟隨音樂節奏，進行律動，感知圓滑與斷奏。

　　三、角色扮演活動：小花貓抓跳蚤

　　兩助教老師將掛有許多的“跳蚤”的繩子牽在空中，A段時，教師上下左右晃動繩子，幼兒扮小貓，隨音樂跳動躲避跳蚤的'碰觸，避免被跳蚤“咬到”。B段幼兒開始抓跳蚤，每到“喵”處可抓一只，直到音樂結束。

　　四、隨音樂，做肢體律動，結束活動。

　　活動反思：

　　活動以小花貓身上有跳蚤，河馬醫生出主意抓跳蚤為背景，引導小朋友通過層層遞進的游戲，來認識音樂中的圓滑，斷奏音。在活動中，小朋友能積極熱情地參與到活動中，通過活動，也能分辨并用肢體表達自己對圓滑斷奏音的理解。

幼兒園教案《小花貓》模板 篇9

　　活動目標：

　　1、在團、搓、壓等泥工活動的技能基礎上，借用輔助工具（剪刀、黑豆、毛線等）塑造小花貓形象，并給花貓裝飾不同的花紋。

　　2、能看圖譜有目的地進行塑造活動，有初步的獨立塑造的能力。

　　3、樂于在泥工活動中探索使用輔助工具和材料，體驗捏泥的快樂。

　　活動準備：

　　1、教具：小花貓的制作示意圖；糧倉一個，老鼠2只

　　2、學具：橡皮泥、剪刀、紅綠豆、牙簽、毛線若干

　　活動過程：

　　1、教師出示桌面教具，引出活動的主題。

　　——在一個農場里有一個糧倉，最近老鼠鬧得可厲害了，吃掉了許多的糧食。所以今天的泥工活動就要請小朋友來捏小花貓，治治這些老鼠。

　　——老師這里有一張圖片，只要你順著一個一個的圓圈和圓圈里的箭頭，邊看邊思考，就能找到捏小花貓的絕招。

　　2、教師出示示意圖，小朋友觀察圖片，提己的疑義，教師請小朋友來解決同伴的疑義，幫助幼兒理解制作步驟中重點的幾步。

　　教師：請小朋友用幾分鐘的時間來看這張示意圖，如果有什么看不懂的，不明白的，等會兒可以提出來。

　　教師：——現在，你有什么不懂的，哪一步不明白，請提出來。

　　——這個疑問有誰能夠幫助他，告訴他什么意思？

　　——還有的圖示你們都懂了嗎？我來考考你們，這幅圖是什么意思？應該做什么？（教師將圖片的重難點部分提出來，了解孩子的.觀察結果，給予適當的指導。）

　　——完整地簡單講解圖示的含義，幫助幼兒進一步理解圖譜中符號的意義。

　　3、分析小花貓的身體特征，幼兒談談自己看見的小花貓花紋是什么樣的，幫助幼兒了解花貓的多種多樣的花紋。

　　教師出示圖片：

　　——你們瞧，這些小花貓的花紋有什么不同？

　　——你見過什么花紋的小花貓呢？（幼兒講述自己見過的花貓的花紋顏色。）

　　4、交代捏泥的要求，幼兒進行看圖操作。

　　（1）教師：

　　——在袋子里有幾塊大的橡皮泥和幾塊小的橡皮泥，大的橡皮泥是用來做頭和身體的；小的橡皮泥用來做裝飾花紋；

　　——還有一些材料，我們看看是什么？這些材料有什么，怎么用，圖示上也有；

　　——最后一個要求，也是很重要的一點：在搓、壓、剪以后，橡皮泥的表面應該是很光滑的。裝飾的花紋要是很細致的。

　　（2）幼兒操作。

　　（教師巡回指導，提醒孩子在制作的過程中看圖進行。）

　　（3）請小朋友把做好的花貓放到糧倉的周圍，鼓勵先做好的小朋友給糧倉四周的邊上捏一些小花進行裝飾。

　　5、欣賞大家的作品，鼓勵幼兒繼續探索制作不同姿態的小花貓。

　　教師：有了這么多神氣、威猛的小花貓，糧倉里的糧食就有保障了。小花貓除了會跳起來抓老鼠，還會慢慢地散步、睡覺、伸懶腰、玩球、翻跟斗，這些不同姿態的小花貓你能做出來嗎？老師把這些任務留給你們到區域里去完成吧。

幼兒園教案《小花貓》模板 篇10

　　活動目的：

　　1、在音樂的伴奏下，愿意跟著教師學做小貓的表演動作。

　　2、有愛整潔、愛美的情感。

　　3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　活動準備：

　　1、小貓頭飾、尾巴人手一份。

　　2、課前學習歌曲《小花貓照鏡子》。

　　活動過程：

　　一、了解鏡子的'作用，引入活動。

　　在音樂的伴奏中，一個一個依次照鏡子，了解鏡子的作用。

　　二、創編動作

　　1、在音樂的伴奏下，幼兒裝扮自己。

　　2、幼兒隨音樂邊唱歌邊自由表現小貓的各種動作。

　　3、師扮貓媽媽表演，通過提問引導幼兒欣賞并觀察每個動作的含義。

　　4、引導幼兒跟隨教師學習貓的各種動作并創編動作。

　　三、隨音樂做貓動作出活動室。

　　活動反思：

　　這次音樂活動，我帶領幼兒在游戲中帶動幼兒學習歌曲，用玩偶表演表現歌曲內容，同時培養了一種積極愉快的情緒。在游戲中，幼兒的興趣十分高漲，特別在道具“老鼠”出現時，環境氛圍的創設達到了非常融洽、逼真的效果，充分調動了幼兒參與游戲，學習唱歌的積極性。本次活動游戲和歌唱融為一體，老師的引導與幼兒的主動相得益彰，取得了非常好的效果。

幼兒園教案《小花貓》模板 篇11

　　活動目標：

　　1、教幼兒有表情的演唱，唱準歌曲中的附點音符和休止符，以表現歌曲的詼諧有趣，并能在歌曲中等待和正確地表現出前奏、間奏和尾奏。

　　2、 鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱。

　　3、使幼兒喜歡參加音樂活動，使之體驗在集體活動中的.快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒已熟悉小老鼠的外形特征，會有節奏地朗誦兒歌《小老鼠》。

　　2、小老鼠、小花貓指偶各一個，小花貓頭飾若干，木魚一個。

　　3、節奏卡兩張。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、聽音樂律動入場，要求動作合拍表情自然

　　2、練聲《太陽出來了》1=C （要求聲音甜美，不亂喊亂叫。）

　　二、基本部分

　　1、復習兒歌《小老鼠》

　　（1）要求幼兒根據詞義創造性的邊念邊做動作。

　　（2）請做得好的幼兒單獨表演，其余幼兒模仿。

　　2、學習新歌

　　（1）教師出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了門，準備偷食吃。它東看看、西瞧瞧，見沒有小花貓，很是得意，高興地唱起了歌… 教師范唱歌曲第一段。

　　（2）教師出示小花貓指偶：正在小老鼠樂滋滋地偷吃糧食的時候，只聽見“喵喵喵”幾聲，機智的小花貓不知從什么地方跳了出來。小老鼠一見，嚇得連滾帶爬地跑了回家… 教師范唱歌曲第二段。

　　（3）完整欣賞歌曲 提問：歌曲名稱？幾拍子？你聽了有什么感覺？（幽默、有趣）

　　（4）出示節奏卡 ×·× × × 、×·× × 0 一起朗誦歌詞，要求有表情地朗誦，念準附點音符與休止符

　　（5）學習演唱歌曲，要求聽清前奏與間奏、尾奏

　　（6）表演唱：要求幼兒大膽地表演創造動作 個別幼兒表演唱3、音樂游戲《貓捉老鼠》

　　要求：一定要唱完“嚇得老鼠趕快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家；捉到的“小老鼠”暫停游戲一次；提醒幼兒游戲時自找空間，不相互擠推。

　　三、結束部分教師講評小結，表揚認真地幼兒，結束活動。

幼兒園教案《小花貓》模板 篇12

　　設計意圖：

　　在美術教學中，我發現幼兒總是能很快地掌握與詩歌相結合的繪畫作品，并且記憶深刻。這讓我萌發了采用兒歌、繪畫相結合的方法進行詩畫教學，實現語言和美術的情意互通的想法，美術活動“小花貓”由此應運而生。它將繪畫步驟分解成一句句兒歌，并填入幼兒耳熟能詳的動畫片《機器貓》的音樂旋律中，讓幼兒在說說、唱唱、畫畫中發展創新能力，提高繪畫技能。

　　活動目標：

　　1、初步嘗試用簡單的線條畫出小花貓，掌握兒歌內容。

　　2、通過詩畫教學的方式掌握繪畫步驟，并能在模仿的基礎上進行創造）

　　3、在邊唱邊畫的過程中體驗詩畫繪畫的樂趣。

　　活動準備：

　　1、“小貓咪”繪畫步驟圖，“小花貓”字卡一張。

　　2、畫筆、彩色畫紙若干，《小花貓》MP3音樂一段，紅五角星若干。

　　活動過程：

　　一、兒歌導入，引發興趣

　　1、師：今天老師帶來了一支神奇的小畫筆，它的本領可大了，能變出小朋友喜歡的東西，看仔細了！（教師邊念兒歌邊繪畫）

　　2、師：你們瞧，小畫筆變出了什么？（小花貓）是不是很神奇啊？想不想再來看老師變一變？這一次，老師請小朋友用眼睛仔細看，用耳朵仔細聽，老師在畫小花貓的時候，唱了什么又畫了什么，好嗎？（教師將兒歌填入動畫片《機器貓》的音樂旋律中，邊唱邊畫）

　　（評析：活動一開始，教師手持畫筆，以變魔術的方式畫出小花貓，吸引幼兒的`注意力，然后邊唱邊將小花貓的形象一筆一畫勾勒出來，讓幼兒驚嘆不已，極大地激發了幼兒的創作欲望。）

　　二、理解兒歌內容，初步掌握繪畫步驟

　　1、師：你聽到歌曲里唱了什么？（幼兒回答）

　　2、教師根據幼兒的回答，分析每句兒歌的內容，以及與小花貓對應的部位，并將相應的步驟圖按次序排列。師生通過徒手練習、集體學唱歌曲等多種方法掌握繪畫步驟。

　　（評析：此環節為活動重點部分，旨在讓幼兒掌握兒歌的大概內容，分析得出繪畫的步驟，為下一步的繪畫打下基礎。）

　　三、幼兒練習，嘗試按照兒歌內容繪畫

　　1、交代繪畫要求，鼓勵幼兒在模仿老師的基礎上進行添畫，如添畫身體及背景物品等。

　　2、幼兒繪畫，教師為不同層次的幼兒提供不同的操作材料，并巡回指導，重點指導能力較弱的幼兒。繪畫過程中播放《小花貓》mp3音樂，渲染氣氛。

　　3、作品展示：將幼兒的繪畫作品放置于作品欄中。

　　（評析：在幼兒充分掌握繪畫步驟后，教師給幼兒提供練習和創造的空間，并鼓勵幼兒在模仿的基礎上進行再創造。在老師的提醒和協助下，幼兒畫出了形態各異的小花貓，還有不少作品呈現了貓吃魚和捉老鼠的場景，頗有創意。）

　　四、講評活動

　　1、師：你喜歡哪只小花貓？為什么？對于有創造性的作品教師及時肯定。

　　2、師：請你為喜歡的小花貓帶上五角星吧！（幼兒將手持的紅五角星自主粘貼到自己喜愛的作品上）。

　　（評析：評價部分，教師讓幼兒成為評價的主人，從造型、創意等方面對他人的作品進行個性化評價，幼兒暢所欲言，活動效果顯著。）

　　五、結束活動

　　師：今天我們用神奇的小畫筆變出了小花貓，回家后請小朋友們再想想，好聽的兒歌還能變出什么，好嗎？

　　（評析：活動最后，教師請幼兒作進一步思考，為幼兒利用兒歌創編其他作品埋下伏筆，既是活動的終點，又是再一次創造的起點。）

　　活動延伸：

　　1、體驗快樂：我與小貓做游戲。

　　2、嘗試用詩畫結合的方法畫出其他一些圖案（如獅子、西瓜等）。

　　活動建議：

　　活動中教師要讓幼兒理解兒歌和畫面的關系，在繪畫過程中幼兒能邊念兒歌邊繪畫。

　　附：

　　1、自編兒歌

　　小花貓

　　一個圓圓的盤子上，（腦袋）

　　放著一塊小蛋糕，（鼻子）

　　還有兩粒巧克力豆，（眼睛）

　　它的味道真正好，（嘴巴）

　　忽然聽見一聲喵，（耳朵）

　　根根胡須往上翹（胡須）

　　猜猜它是動物中的哪一位？

　　它呀就是會捉老鼠的小花貓。

　　2、繪畫步驟圖：略

　　中班美術教案――：走進夏天—切西瓜 （泥工）

　　中班美術教案――：走進夏天—切西瓜 （泥工）

　　目標：

　　1、在觀察西瓜特征的基礎上，了解西瓜的用途。

　　2、嘗試用彩泥制作西瓜。

　　準備：西瓜、彩泥等

　　過程：

　　1、幼兒觀察并談談西瓜的里外特征。

　　2、幼兒吃吃西瓜，嘗嘗西瓜的味道。

　　3、談論吃西瓜的好處：能幫助我們防暑解渴。

　　4、制作西瓜：

　　用紅色彩泥做瓜瓤，綠色彩泥做瓜皮，用小刀或線玩切西瓜的游戲。

幼兒園教案《小花貓》模板 篇13

　　學習目標：

　　1、學說兒歌，感受兒歌的趣味性。

　　2、通過扮演兒歌中的角色，享受集體游戲的樂趣。

　　3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　4、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：

　　1、小老鼠頭飾、小花貓頭飾（見材料制作）。

　　2、兒歌《小花貓打電話》（《信息百寶箱》幼兒用書或電子書第 21 頁）。

　　活動過程：

　　1、 出示幼兒用書或電子書的兒歌《小花貓打電話》，與幼兒一起說兒歌：

　　小花貓打電話

　　小花貓，打電話，找個朋友說說話。

　　喂喂喂，你好嗎？我想到你家玩耍。

　　小老鼠，心害怕，花貓不要來我家。

　　喂喂喂，對不起，電話號碼不對呀！

　　2、 向幼兒提問：

　　（1）誰打了電話？（小花貓。）

　　（2）小花貓為什么要打電話？（因為想找朋友說話和玩耍。）

　　（3）誰接了小花貓的電話？（小老鼠。）

　　（4）為什么小老鼠聽了小花貓的話后會心害怕？（自由回答，如小老鼠怕小花貓吃掉它。）

　　（5）小老鼠對小花貓說什么？（對小花貓說對不起，告訴他電話號碼不對。）

　　3、 老師可以簡述故事如下：

　　有一天，小花貓想找朋友玩，于是打電話找小白貓，小白貓的'電話號碼是345678，可是小花貓打了345679。小朋友，你知道誰接到了電話嗎？

　　電話接通了，對方說：“喂，請問你找誰？”小花貓很高興，以為找到了小白貓，說：“你是小白貓嗎？我是小花貓，你今天有空嗎？我想來你家玩。”接電話的不是小白貓，而是小老鼠。小老鼠聽見小花貓的聲音，心里很害怕，連忙說：“不不不，我不是小白貓，對不起，你打錯電話了。”說完，小老鼠立刻掛斷電話。

　　4、請幼兒分組說兒歌，老師說第一句和第三句，扮演小花貓的幼兒說第二句，扮演小老鼠的幼兒說第四句。

　　5、與幼兒玩游戲“貓捉老鼠”，請幼兒戴上頭飾，一組扮演小花貓，一組扮演小老鼠，老師朗讀完兒歌后，“小花貓”立即去抓“小老鼠”。

　　活動評價：

　　1、 能說兒歌《小花貓打電話》。

　　2、 樂于參與集體游戲。

　　活動建議：

　　可在活動結束后在戶外進行貓捉老鼠的游戲，同時可以通過變換規則，增加游戲的難度。

幼兒園教案《小花貓》模板 篇14

　　活動目標

　　1、初步懂得好朋友要互相關心，激發關心朋友的情感。

　　2、理解兒歌內容，能邊朗誦兒歌邊做動作。

　　3、豐富量詞“對”、“條”。

　　活動準備

　　小貓、小狗頭飾、魚圖片、肉骨頭圖片、兒歌掛圖等。

　　活動過程

　　一、猜一猜、說一說。

　　1、教師模仿小貓和小狗的叫聲和動作，請幼兒猜猜教師模仿的是誰。

　　2、教師出示小花貓和小黃狗的頭飾，請小朋友認一認、學一學。

　　二、兒歌欣賞。

　　1、教師有感情地誦讀兒歌。

　　2、理解兒歌大意，學習量詞“對”“條”。

　　——師：誰和誰是好朋友？（小花貓和小黃狗）

　　——師：它倆是對好朋友。“對”在兒歌里面是“一對”的意思，是指兩個的意思。例如，一對鞋子、一對襪子、一對朋友等。

　　——師：小狗送給小花貓什么禮物？小花貓又送給了小狗什么禮物？

　　——師：有多少魚，要用多少條魚來表示，例如兒歌里的“一條魚”。

　　3、教師出示兒歌掛圖，帶領幼兒朗讀兒歌。

　　4、教師給每句兒歌編上動作，帶領幼兒邊做動作邊念兒歌。

　　三、表演游戲。

　　——教師和助教戴小貓、小狗頭飾邊念兒歌邊做動作，做示范表演。

　　——請兩位幼兒戴頭飾合作表演兒歌。

　　——請幼兒戴上頭飾，兩人一組，教師帶領幼兒邊念兒歌邊做動作。

　　活動應變

　　教師可以準備魚、繩子、裙子及一對鞋子、一對襪子等圖片，讓幼兒形象了解量詞的'使用。

　　活動延伸

　　教師可以將兒歌中的主人公替換，讓小朋友嘗試代入新的主人公創編兒歌。例如：小公雞、小黃鴨等等。

　　區角活動

　　表演區：投放小花貓和小黃狗的頭飾以及魚和肉骨頭的圖片，請幼兒進行表演游戲，復習兒歌。

　　語言區：提供不同動物及各種動物喜歡吃的食物，鼓勵幼兒仿編兒歌。

　　環境創設

　　將量詞和物品串成吊飾：如“條”字、魚圖片、繩子圖片。

　　家園同步

　　請家長鼓勵幼兒跟鄰居的孩子交朋友，體會好朋友的概念，引導幼兒學習與人相處的技巧。

　　隨機教育

　　1、在日常生活中，鼓勵幼兒和好朋友相互關心，讓小朋友學會與人交往的方法。

　　2、日常注意引導幼兒用正確的量詞描述事物。

幼兒園教案《小花貓》模板 篇15

　　活動目標：

　　1、懂得“要想別人對你好，你就先對別人好”的道理。

　　2、理解故事內容，了解小黃狗和八哥欺負小花貓的原因。

　　3、幼兒愿意參與討論活動，愿意交流自己的想法。

　　活動準備：

　　背景圖，指偶、課件ppt。

　　活動過程：

　　1、出示指偶小花貓，引出故事內容。

　　師：今天，我們來了一位小客人，小朋友好！小花貓想和你們交朋友，你們愿意嗎？

　　可是，小花貓以前可不會交朋友，到底是怎么回事呢？我們聽一個故事就明白了。

　　2、教師分段講述故事至“外婆，小黃狗和八哥都欺負我。”

　　提問：

　　（1）師：孩子們，外婆聽了小花貓的話，她會責怪小黃狗和八哥，還是批評小花貓？如果你們是外婆，你會怎么做？快和小伙伴討論討論吧！

　　（2）組織幼兒討論，教師參與并傾聽。

　　（3）外婆到底怎么做的？我們一起來聽一聽。

　　3、繼續講故事至結束。提問：

　　（1）故事的名字？

　　（2）小花貓交了那幾位好朋友？

　　師：孩子們，我們一起去跟著小花貓去看看他怎樣交朋友的？

　　4、利用ppt，完整欣賞故事。

　　5、幼兒理解故事內容，明白其中蘊含的道理。

　　（1）提問：小花貓遇見了誰？他是怎么樣對待小黃狗的？小黃狗怎樣對待小花貓的？

　　（2）小花貓摔倒了，誰笑話他呀？小花貓怎么樣對待八哥的`？八哥怎樣對待小花貓的？

　　（3）小花貓和外婆告狀，外婆是怎樣告訴他的？

　　（4）小花貓聽了外婆的話怎么樣做的？小黃狗和八哥原諒他了嗎？他們兩怎么做的？

　　（5）小花貓終于明白了一個道理，誰能告訴我，是什么？

　　（6）你們喜歡小花貓嗎？為什么？

　　小結：聽了這個故事，我們知道了“要想別人對你好，你就先對別人好”的道理。

　　6、進一步拓展談話話題。提問：

　　（1）你們有朋友嗎？你是怎樣交朋友的？又是怎樣對待朋友的？

　　（2）區角活動和做游戲時，你和朋友是怎樣相處的？

　　7、音樂游戲《找朋友》

　　小朋友，你們都是懂禮貌的好孩子，那我們一起玩一個《找朋友》的游戲。

　　附：故事：小花貓交朋友

　　小花貓去看望外婆。村口大樹下躺著一只小黃狗。小花貓“咚？”踢了他一下，小黃狗“汪汪”的叫著，撲向小花貓。小花貓嚇得掉頭就跑，被樹根絆了一下，“撲通”摔了個嘴啃泥。

　　樹上的八哥哈哈大笑。小花貓一肚子火正沒處發泄呢，便氣呼呼地罵了他一句：“快閉上你的嘴！”八哥也毫不客氣地回了他一句：“快閉上你的嘴！”

　　小花貓委屈得直抹眼淚：“外婆，小黃狗和八哥都欺負我。”

　　外婆心疼地說：“我的小乖乖，只怪你太不尊重別人了。如果你對別人有禮貌，別人也會對你友好的！”

　　小花貓聽了外婆的話，友好地對小黃狗說：“對不起！”小黃狗笑著說“沒關系！”小花貓對八哥說：“朋友，你好！”八哥也對小花貓說：“朋友，你好！”小花貓高興地說：“外婆，我懂了，要想別人對你好，你就要先對別人好！”

幼兒園教案《小花貓》模板 篇16

　　設計意圖：

　　《小花貓找汗》是一節聽讀游戲識字課，有一次組內教研過程中，一位年輕老師提出：“現在上聽讀游戲課太難了，尤其是長篇的科學故事性的文章，真不知怎么教給孩子？”。其實對于小朋友而言，聽讀課本上的文章詩歌很適合學齡前的孩子，既能培養良好的閱讀習慣，又能增強識字的能力，每一篇詩歌有講述一個知識點，在幼小銜接工作的過程中，聽讀游戲識字是必不可少的重要組成部分。《小花貓找汗》是一篇很適合低齡小朋友的科學童話，孩子們通過閱讀能了解一些動物出汗的科學常識。語言生動有趣，課文的畫面形象可愛，容易激發學生的閱讀興趣，有助于激發幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點，我有了以下的教學設計。

　　活動目標：

　　1、復習學過的生字：貓豬狗牛馬。學習新授生字：說問汗吐。

　　2、在理解詩歌的基礎上，進行分角色創作表演童話故事。

　　3、正確、流利地朗讀課文，培養學生對科學詩歌的興趣，對科學探究的興趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　教桿字卡若干、釣竿小魚池教具小動物頭飾若干個、《小花貓找汗》動畫片、律動音樂《小動物》表演用背景幕布、錄像機

　　活動過程：

　　律動《小動物模仿操》教師領幼兒入座。

　　一、導入：播放動畫片《小花貓找汗》

　　二、聽讀游戲詩歌教學：動畫片看完了，我要考考小朋友，這個動畫片的名字叫什么？出現了哪些小動物？讓幼兒發言，教師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片）（隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子）

　　教師引導幼兒玩“連連看”的游戲（請小朋友上前連線，把小動物圖片和相對應出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關于小動物出汗部位的知識教育）

　　三、復習學過的生字

　　這些小動物還帶來幾個字寶寶，我們一起看看。（把剛才的小動物圖片翻過來，后面是相對應的小動物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬）

　　認讀認讀識字游戲

　　1、“聽聲音認生字”游戲（老師或小朋友學小動物的叫聲，另一名小朋友找出相對應的字卡）

　　四、學習新授生字

　　這首童話里還有幾個小字寶寶不見了，看來我需要魔術帽。（教師運用魔術帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個生字）

　　教師引領幼兒觀察，并讓幼兒獨立分析字形，比如說：說——一個人在看電視，電視里有一個人說話問——一個人在大門里問問題。汗——一個人本來是干的，運動后就出汗了。吐——左邊是口，右邊是土，合起來就念吐。之后進行組詞，并說一句話。

　　五、玩識字游戲

　　1、小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了？我請找一找。

　　2、誰當小老師？

　　3、猜猜誰不見了。

　　六、童話故事表演

　　小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個故事呢？下面我們請大二班的小朋友表演《小花貓找汗》

　　（教師分發頭飾）

　　（讓第一組幼兒討論分配角色，之后進行表演童話故事）——教師進行錄像

　　表演結束了，請下面的`小觀眾說一說，哪里表演的好？哪里表演得不好？（讓幼兒自由討論優點和缺點，綜合之前的經驗，請第二組小朋友表演）

　　七、教師小結：小朋友們表演得真棒，通過這個故事，我們知道了不同的小動物，他們出汗的身體不為也是不一樣的！現在我問問小朋友，你還知道別的小動物用什么部位出汗嗎？

　　現在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動物用什么部位出汗？讓我們一起出發。

　　活動反思：

　　蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強烈。”

　　1、活動中，孩子是主體，教師是主導。在這節課中，我充分發揮了師幼互動，幼幼互動，收到良好的效果，孩子與孩子之間的討論，教師與孩子之間的溝通是促進下一步教學的動力。

　　2、情境創設對于幼兒的學習有很大的促進作用。我準備了大量的表演頭飾和背景圖片，孩子們的興趣一下子就高漲起來，興趣是最大的老師，有了興趣，孩子能更好地掌握本節課的重難點。

　　3、在玩中學。整個教學過程始終在游戲中度過（識字游戲，連線游戲、表演游戲等），孩子們在玩的過程中不知不覺掌握了滿足了身心需求，學到了科學知識，從而尊重了孩子科學認知的理念。