團(tuán)隊(duì)溝通訓(xùn)練的原因（通用3篇）
團(tuán)隊(duì)溝通訓(xùn)練的原因 篇1
1良好的團(tuán)隊(duì)溝通是人際交往的基礎(chǔ)和前提
人際關(guān)系是個(gè)體之間在社會(huì)活動(dòng)中形成的以情感為紐帶的相互關(guān)系。社會(huì)心理學(xué)認(rèn)為人際關(guān)系就是人與人之間的心理距離。溝通可以縮短人與人之間的距離。是人際交往的基礎(chǔ)和前提，是人際關(guān)系中最重要的一部分，人們通過溝通傳遞情感、態(tài)度、事實(shí)、信念和想法。
2良好的團(tuán)隊(duì)溝通是職場成功的關(guān)鍵要素
新員工要想快速進(jìn)步，必須從心理上“歸零”，虛心向老員工學(xué)習(xí)。對(duì)照老員工的工作找自己的差距，是提高自己工作能力的一條捷徑。
從理論上講，每個(gè)老同事在工作上都有義務(wù)幫助新員工，但是，如果新員工缺乏謙虛的態(tài)度，他們不需要任何借口就可以拒絕幫助。新員工在工作中難免出血差錯(cuò)，因而會(huì)受到老同事的批評(píng)。他批評(píng)你的目的，要么是你的工作失誤影響了他的工作，要么是出于對(duì)你的關(guān)心。
一個(gè)新員工如果能夠經(jīng)常得到同事們的指點(diǎn)甚至是批評(píng)，那是一件非常幸運(yùn)的事。很多日常工作的技巧，就像薄薄的窗戶紙，如果沒有人給你點(diǎn)破，單靠自己摸索，可能一年半載你還是霧里看花，而如果經(jīng)驗(yàn)豐富的同事對(duì)你稍加點(diǎn)撥，你可能很短的時(shí)間內(nèi)就能云開霧散。
因此，新員工應(yīng)該利用剛進(jìn)入公司，工作負(fù)荷還不是很大這個(gè)有利時(shí)機(jī)，在完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)“雜務(wù)”的同時(shí)，盡快熟悉情況，不懂就問，勤溝通，積累經(jīng)驗(yàn)。爭取在不久的將來，能夠脫穎而出，一鳴驚人，獨(dú)當(dāng)一面。
3良好的團(tuán)隊(duì)溝通是促進(jìn)團(tuán)隊(duì)和諧發(fā)展的重要手段
團(tuán)隊(duì)溝通是團(tuán)隊(duì)成員，合理利用個(gè)人或團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有資源，溝通協(xié)調(diào)處理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部各種人員與事務(wù) ，激發(fā)調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極性，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)的和諧發(fā)展。
團(tuán)隊(duì)溝通訓(xùn)練的原因 篇2
在拓展訓(xùn)練的活動(dòng)當(dāng)中，很多小隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)沒有認(rèn)識(shí)到良好的溝通能力是管理者的主要工作能力，故而長期忽視溝通問題。組織中的各個(gè)團(tuán)隊(duì)之間信息相對(duì)封閉，相互之間得不到工作內(nèi)容或相關(guān)技術(shù)上的支持和理解，團(tuán)隊(duì)成員之間也沒有實(shí)現(xiàn)技能互補(bǔ)，從而導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)間溝通不暢，降低了組織的整體效率。溝通問題出現(xiàn)后，各個(gè)團(tuán)隊(duì)之間相互推誘扯皮，進(jìn)一步惡化了團(tuán)隊(duì)之間的關(guān)系，這樣不僅沒有營造良好的溝通氛圍增進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的交流，而且使得成員心有余悸不能進(jìn)行暢所欲言的溝通。
目前，團(tuán)隊(duì)管理這種管理模式雖然已經(jīng)被多數(shù)組織所采用，但是團(tuán)隊(duì)管理對(duì)溝通卻沒有相應(yīng)的制度和約束，致使團(tuán)隊(duì)管理中溝通的隨意性較大。很多組織的團(tuán)隊(duì)之間雖然也有溝通，但是由于缺少相應(yīng)的制度規(guī)范和約束，以至于溝通常常帶有明顯的個(gè)人色彩，溝通的方式、頻率受到管理者的影響，溝通的隨意性大。如溝通語言的表達(dá)、溝通背景和溝通方式的選擇等策略行為完全因人而異，各個(gè)團(tuán)隊(duì)之間的溝通效果相差也很大。有的時(shí)候需要進(jìn)行溝通，但是溝通的方式不正確，沒有合適的溝通場所和方式，不但使得溝通的效率低下，也給組織中的成員帶來了不好的影響。
溝通目標(biāo)是組織溝通話動(dòng)的導(dǎo)航，如果溝通目標(biāo)設(shè)置錯(cuò)位，沒有明確的溝通方向，不論溝通技巧多么靈話，也會(huì)缺乏溝通的針對(duì)性，這樣的溝通無異于在做無用功。不論是團(tuán)隊(duì)管理還是一般的組織管理都需要有正確的溝通目標(biāo)，這樣才能確保溝通的針對(duì)性和有效性、團(tuán)隊(duì)管理者對(duì)溝通話動(dòng)不重視也會(huì)造成溝通目標(biāo)設(shè)置錯(cuò)位，草草完成溝通計(jì)劃，根本不在乎溝通目標(biāo)設(shè)置的正確與否，致使溝通對(duì)象自然而然地產(chǎn)生錯(cuò)誤，就更別談具體的針對(duì)性了。團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)知水平不高也會(huì)導(dǎo)致溝通目標(biāo)設(shè)置錯(cuò)位，每一個(gè)層面都有一個(gè)溝通目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)成員在知識(shí)水平和溝通重要性上的認(rèn)識(shí)亦都有差異，彼此之間有著不同的利益中心，認(rèn)為溝通對(duì)自己利益不大時(shí)會(huì)輕視溝通，甚至?xí)艞墱贤ā?/p>
團(tuán)隊(duì)溝通訓(xùn)練的原因 篇3
1. 沒聽清時(shí)能夠要求對(duì)方重復(fù)：當(dāng)孩子沒有聽清他人的語言時(shí)，應(yīng)能夠要求對(duì)方重說一遍，“我沒聽清，你能再說一遍嗎?”這是基本的溝通策略之一。
2. 懂得如何詢問未獲得的信息：如果對(duì)別人陳述中的某部分信息沒有聽清楚，就不需要讓對(duì)方完全重復(fù)了，可以針對(duì)性地提問，如“你是說8點(diǎn)集合嗎?”
3. 沒有聽懂時(shí)知道如何要求對(duì)方解釋說明：如果能夠聽清楚對(duì)方的語言，但不理解其中的某個(gè)或某些詞語，就需要請(qǐng)求講話者給予解釋。如“是什么意思?”
4. 能夠向聽者提供解釋說明：當(dāng)別人不理解孩子的語言時(shí)，他要懂得提供重復(fù)或用其它語言進(jìn)行解釋。
5. 能夠和對(duì)話者維持同一話題：如果完全不關(guān)注他人的語言內(nèi)容，只講自己的，溝通就會(huì)難以持續(xù)。因此，從小要培養(yǎng)孩子關(guān)注他人的講述內(nèi)容，能與別人進(jìn)行同一話題的聊天。