如何矯正鼻邊音呢？

　　在普通話水平測試中，鼻邊音是必考的一組發音，能否讀準鼻邊音是衡量普通話水平高低的重要標準之一，加之“n”和“l”在普通話里有區別意義，因此學好鼻邊音非常重要。下面是小編為大家收集關于如何矯正鼻邊音呢?歡迎借鑒參考。

　　1.鼻邊音失誤情況分析

　　① 鼻邊不分

　　這類失誤表現為把鼻音“n”讀(聽)成邊音“l”，把邊音“l”讀(聽)成鼻音“n”;或者“n”、“l”隨意使用，不加區分。

　　② 含混不清

　　指發音模糊、似是而非。一種是鼻音邊化，即發“n”時沒有鼻音，發出的音聽起來好像是“l”音，鼻音色彩被沖淡。另一種是鼻化邊音，即發“l”時沒有邊音，發出的音聽上去有鼻化的色彩。

　　‍2.鼻邊音失誤原因分析

　　小編認為造成這些失誤的原因主要有以下四個方面。

　　① 方言母語習慣影響

　　② 發音要領不易掌握

　　③ 記不清字

　　④ 鼻邊音的發音闡釋模糊

　　3.鼻邊音的發音矯正

　　① 分解法

　　“n”、“l”的本音及元音“e”比較容易發，所以可以分解為本音加元音“e”，同步成聲“n”、“l”的呼讀音。

　　發“n”時，可以舌尖抵住上齒齦，先發不除阻的“n”，也就是“n”的本音，體會氣流從鼻腔導出的感覺，然后帶上元音“e”，快速將舌尖從上齒齦移開。反復練習，越來越快，直到同步，“n”的呼讀音即正確發出。

　　發“l”時，可以舌尖頂住上齒齦后面一點，先發不除阻的“l”，也就是“l”的本音，體會氣流從口腔兩側流出的感覺，然后帶上元音“e”，快速將舌尖從上齒齦彈開。反復練習，速度越來越快，直到同步發出“l”的呼讀音。

　　“n”、“l”的呼讀音練習好以后就可以采用分解法練習鼻邊音詞語。

　　② 帶音法

　　‍指的是用一個容易發出的音帶出另一個發音部位與之相近的較難發的音。

　　在“n”聲母字的前面加一個用“n”作韻母的音節，兩字連接。

　　如：

　　yun―nan云南 xin―nian新年 fen―nu憤怒

　　在“l”聲母的前面加一個ge、ke或ga、ka的音節，借“g”、“k”發音時的舌根高抬，相對限制了軟腭下降，使它不便于鼻音而發邊音訓練時要注意兩個音節的密接。

　　如：

　　ge―lei各類 ke―li顆粒 ge―lin格林

　　ga―la旮旯 ka―la卡拉 ga―li 咖喱

　　③ 體驗領會法

　　‍ ‍方法一：捏鼻翼。在練習過程中，可以輕輕捏著鼻翼兩側發音。鼻翼不振動時，所發的就是“l”音;鼻翼震動時，所發的就是“n”音。

　　方法二：堵鼻孔。練習過程中，用拇指和食指堵住鼻孔發音。如果覺得發音有困難、有很強的憋氣的感覺，而且耳膜有鳴聲，那發出的音就是“n”;如果覺得發音不困難，耳膜并無顯著鳴聲，且無憋氣的感覺，那就是“l”音。

　　方法三：捂嘴巴。用手捂住嘴巴發音，如果覺得發音有困難、有很強的憋氣的感覺，而且兩腮鼓起，那發出的音就是“l”;如果舉得發音不困難，兩腮不鼓，且無憋氣的感覺，那就是“n”音。

　　④ 對比法

　　在對比中進行練習，有助于掌握二者的發音特征，以便更好地區別鼻邊音，可通過以下幾個方面進行對比。

　　舌位區別：“n”在前，“l”在后。

　　舌尖形狀：“n”收窄，“l”展寬。

　　氣流區別：“n”從鼻腔出，“l”從口腔兩側出。

　　口型區別：“n”小，“l”大。

　　舌頭的張弛：“n”緊張，“l”放松。

　　舌頭動作：“n”幅度小，“l”幅度大。

　　成阻位置的高低：“n”低，“l”高。

　　4.鼻邊音的發音矯正

　　‍ 在正確掌握鼻邊音的發音后，還要進行采用多種方法反復練習，使之內化于心。在教學中可以分詞語練習、繞口令強化和語流鞏固形成習慣三個階段進行。

　　① 詞語練習

　　‍第一階段以詞語練習為主，先從單音節詞語開始，再到多音節詞語，依次采用鼻邊交錯、鼻邊對比訓練等形式。

　　‍‍如：

　　蘭 攬 爛 啷 留 柳 六 龍 力 列

　　南 赧 難 囔 牛 紐 拗 農 逆 聶

　　流利 淪落 料理 歷練 勞累 流年

　　呢喃 泥濘 能耐 男女 牛奶 農奴

　　凝練 暖流 嫩綠 奶酪 尼龍 納涼

　　落難 利尿 爛泥 雷鳥 留念 犁牛

　　內線――淚腺 女客――旅客 南寧――蘭陵

　　允諾――隕落 年年――連年 留戀――留念

　　‍其中單音節詞語可每五個字連起來像讀順口溜一樣快速練習。

　　如：

　　“蘭攬爛啷留，柳六龍力列”、“南赧難囔牛，紐拗農逆聶”。

　　② 繞口令強化

　　第二階段為防止回生，需要安排含“n”、“l”較多的繞口令進行練習。

　　如： ‍

　　‍“n”、“l”要分辨，“l”是舌邊音，“n”是鼻音要靠前，你來練，我來念，不怕累，不怕難，齊努力，攻難關。

　　路東住著劉小柳，路南住著牛小妞。劉小柳拿著九個紅皮球，牛小妞抱著六個大石榴.劉小柳把九個紅皮球送給牛小妞、牛小妞把六個大石榴送給劉小柳。牛小妞臉兒樂得像紅皮球，劉小柳臉兒笑得像開花的大石榴。

　　六十六歲的劉老六，修了六十六座走馬樓，樓上擺了六十六瓶蘇合油;門前栽了六十六棵垂楊柳，垂楊柳上拴了六十六匹大馬猴。忽然一陣狂風起，吹倒了六十六座走馬樓，打翻了六十六瓶蘇合油，壓倒了六十六棵垂楊柳，嚇跑了六十六匹大馬猴，氣暈了六十六歲的劉老六。

　　③ ‍語流鞏固形成習慣

　　‍ 第三階段則是回歸正常的通話訓練。我們可以在含“n”、“l”較多的詩歌和文章中進行練習，規范自己的發音;并自主練習說話，在口頭語言中檢查“n”音和“l”音的發音狀況。

　　只有經過這三個階段的強化和鞏固，才能真正掌握鼻邊音的發音。 ‍

　　一般來說，按照前述的這些方法去開展鼻邊音練習，就可以解決鼻邊音失誤率居高不下的問題。