青少年法制教育演講稿（精選6篇）
【演講稿導語】為大家提供青少年法制教育演講稿（精選6篇），如果你有這方面的寫作需求，相信本文內容能為你起到參考作用。演講稿以發表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿，在社會一步步向前發展的今天，用到演講稿的地方越來越多，那么一般演講稿是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的感恩的文章，希望對您有所幫助!
青少年法制教育演講稿篇1
同學們：
大家好!
今天，很高興能和同學們在一起共同進行一次法制學習。其實，有些法律知識我應該向你們學習的，為什么呢?前不久，我陪同市領導到校調研的時候，觀看了同學們自己編寫的法制小故事，很真實，很深刻。其中有一位同學編寫的一個" 毛阿敏偷稅漏稅"的故事，我深受啟發，這不僅僅是一個故事，而是你們的內心深處法律意識的真實反映。在這里，我也給大家講一個我親眼目睹、令人深思的真人真事。事情發生在四小區的住宅樓，這天正是星期日，三位初中生在四樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達20米的四樓摔了下來。當時乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來，乙被市醫院急救車救走。此時，我給同學們出二個思考題：①甲失手致傷乙，算不算違法?②如果甲違法，違反了什么法?結果應是：如果醫療簽定部門確定為重傷，首先甲這種行為造成的后果違法，其次甲違反了《刑法》第四章侵犯公民人身權利，民主權利罪第二百三十五條：過失傷害他人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。
下面，我從青少年違法犯罪的基本原因，預防青少年犯罪的措施和依法維護自身合法權益三個方面，來給同學們講一下開展青少年法制教育的現實意義和深遠的歷史意義。
20世紀以來，青少年犯罪是各國共同面臨的一個突出的社會問題。據有關部門統計，我國青少年犯罪占全國刑事立案比例一直較高，約為65%，處于居高不下的局面。特別值得注意的是，近年來，14-18歲的少年發案率上升較快，成為違法犯罪的高發年齡階段，并以侵犯財產型犯罪與性犯罪居多，團伙作案數量劇增。"人之初，性本善"，這些少年，曾經天真無邪，如同一張白紙，他們的人生座標為什么變得如此扭曲?人生最初暗淡的一筆來自哪里呢?究其青少年犯罪的基因，既有主觀因素又有客觀因素，更是主、客觀因素相互作用所致。
(一)青少年身心發展的不平衡
青少年時期，是人生中至為關鍵的一個時期，是人從幼稚兒童期向青年期的過渡階段。處于這一特殊時期的人，無論從生理上還是心理上，都經歷著一場巨變，從青少年的心理變化來看，主要表現為：求知欲增強，交往需要增加，有虛榮心，喜歡刺激，富于幻想，易接受暗示，模仿力強，有好勝心，易于沖動，愛感情用事，有較強的獨立意向，希望根據自己的想法、興趣去行事，認識問題直觀、片面，缺乏成年人具備的分析判斷、辨別能力。
這種身心發展的不平衡，使青少年抵抗外部世界的干擾能力顯得相當脆弱，一旦遇到外界不良因素的刺激，很容易作出越軌的舉動，實施違法犯罪。
(二)青少年不良的個性傾向性
人的個性傾向性是個性中最主動，最積極的因素，它決定著人對現實的態度，決定著人的認識和活動的趨向與選擇。個性傾向包括人的需要和動機、興趣、信仰、觀念體系等，不良個性傾向性是大多數青少年實施犯罪行為的主觀心理因素。青少年的不良個性傾向在需要方面主要表現為：具有強烈的物質欲，權力欲，報復欲;在觀念體系上，概括地說，主要表現為"五觀"不端正，以自我為中心，只想索取，不愿奉獻的極端利己的價值觀;過分追求金錢，享樂，名利，實惠，講究吃喝的人生觀;善惡、美丑、榮辱、愛憎、是非、苦樂，得失完全顛倒的道德觀;"哥們義氣"高于一切的封建行幫式的友誼觀;放蕩不羈，崇尚低級感官刺激的性愛觀等。正是在這些強烈，畸形的欲望驅使和錯誤觀念的支配下，一些青少年走上了犯罪的道路。
(三)家庭不良因素的影響
下面，我重點給同學們講一下家庭不良因素的影響，希望同學們能引以為戒，拿起法律武器，把實際例子講給父母聽，糾正有些父母的不良家庭行為。
家庭是青少年個體生活、成長的第一空間，是青少年最早接觸的"小社會"。也可以說是一個"大染缸"。這就要求有些同學，是蓮花"出淤泥而不染"，家庭在青少年心目中的位置，應是最為重要的。父母代表社會對子女的教化也是最為深刻的，一些家教箴言、格言及家訓會影響子女的一生，甚至有的還世代相傳。調查與研究表明，青少年的身心在家庭這一環境中能否健康發展，與家長對家庭的責任感，態度，對子女的教育引導，與其自身性格和言行舉止有著密切的聯系，若父母對家庭具有強烈的社會責任感，對子女的態度適當，教育、引導得法，自身性格，言行舉止良好，家庭的內聚力，親和力增強，正面影響加大，子女實施不道德行為，違法犯罪的可能性就很小。反之，子女受到的負面影響大，實施違法犯罪行為的可能性就大，甚至直接導致犯罪。
其中影響青少年犯罪的不良因素主要有親情過剩，疏于管教，家庭暴力，單親家庭，不軌家庭五種。親情過剩。目前，在我國城鎮，18歲以下的青少年大多數是獨生子女，這些在"四二一"家庭結構中長大的獨生子女，從小就受到祖輩、父輩的百般寵愛，被過度的親情所包圍，在家中儼然是一個"小皇帝"、"小公主"，處于一種特殊的地位，他們中一些人因而養成了不良性格，形成了不良的意識和行為習慣，凡事總是先考慮自己，從個人角度出發，不達目的不罷休。因此為了達到個人目的，滿足自身的需要，他們可以不擇手段，不受任何約束，甚至以身試法，以致違法犯罪。
疏于管教。一些家長對子女的管教缺乏應有的社會責任感，自覺與不自覺地放棄了對子女的管教義務。對子女身上的錯誤和缺點，或是不聞不問，放任自流;或是晴蜓點水，關心幫助不夠;或是一打一罵了事。更有甚者，為了"發家致富"，有的家長竟迫使子女棄學經商，不惜以子女成為新文盲或半文盲為代價。生活在疏于管教家庭中的子女，因得不到父母及時而悉心的管教，生成不良品性，終由小錯而大錯，直至違法犯罪。
家庭暴力。對生活在暴力家庭之中的青少年來說，因耳濡目染或親身體驗過暴力侵害，心理受損明顯，心中陰影嚴重，致使子女養成仇恨，冷酷，撒謊，逆反等不良性格。家庭暴力往往還導致一些常遭暴力侵害的青少年離家出走，到社會上去尋找溫暖與愛心，因而難免被壞人引誘利用;或者導致一些青少年直接向社會"施暴"，向"弱者"施暴。單親家庭，近幾年來，家庭離婚解體現象越來越嚴重，單親家庭日益增多，這對青少年健康成長極為不利。由于種種原因，一些單親家庭的父母缺少了原來對子女的關心，體貼，愛護，管理和教育，有的家長甚至從一個極端走到另一個極端，粗暴的打罵子女，虐待子女。這一切都給子女的身心造成了傷害，一些子女因此變得孤僻、抑郁、自卑、冷漠、任性，仇恨父母，對學習、生活和家庭失去了信心。這種心理很容易被別有用心的人所利用，導致違法犯罪。
不軌家庭。不軌家庭是指家庭成員中有不道德或違法犯罪行為的家庭。生活在不軌家庭中的青少年，易接受暗示，模仿成人的不良舉止，久而久之，逐漸同化、墮落，最終滑入違法犯罪的泥潭。
近幾年來，因不良家庭因素導致青少年違法犯罪的例子屢見不鮮。如：自97年上半年以來，佛山的一個少年暴力犯罪團伙共三十多人，最小的僅11歲，最大的17歲，在追求稱霸一方，為所欲為的目標下，以"由小到大，由近到遠，吃干吐凈"為盟，排列座次，三人成伙，五人成群，穿插結合，交替作案，漸漸發展一個犯罪團伙.并于1999年被公安部門依法逮捕。
我希望通過這次的法制學習，在在座的同學能認清違法、犯法的后果，堅決抵制不良的誘惑，與不良的行為作斗爭，走正確的人生道路。
青少年法制教育演講稿篇2
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好。
今天我講話的題目是《學法、守法》，在這社會大家庭里，我們每個人如何約束自己、規范自己的行為呢?那就是共和國華麗雄偉的大廈下一座堅實、永恒不變的根基——“法”。它使我們每個人明確是非的界限，而這也是共和國公民所應具備的最基本的素質。
回首新中國跨越半個世紀的發展歷程，以毛澤東為核心的第一代中央領導集體建立了新中國，制定了我國第一部社會主義類型的成文憲法。從此，無數中國人開始認識法律、關心法律。以鄧小&平為核心第二代領導集體確定了發展社會主義、健全社會主義法制的方針，為開創普法工程奠定了堅實的基礎。以為核心的第三代領導集體繼往開來，與時俱進，確立了依法治國的基本方略，并將這一方略載入國家根本。去年，《中華人民共和國法典》和《中華人民共和國法庫》的出版發行反映了我國法制建設的成就，有助于推行實施依法治國的進程。
鄧小平同志早就指出：“法制教育要從娃娃抓起”，加強對青少年的法制宣傳教育，就一直是普法工作的重點內容。當前，隨著信息領域高新技術的迅猛發展，互聯網作為開放式傳播和交流工具，作為一種新興的傳播媒體，正在日益成為一個重要的思想道德建設的新陣地。在互聯網的普及過程中，有一個現象值得關注，這就是網吧問題。
網吧的確有效地把網絡推向了平民化。然而，隨著互聯網信息垃圾的增加，失控網吧的負面效應也日益呈現，尤其是對青少年的負面影響引起了社會的焦慮。一些網吧的無序發展和惟利是圖，衍生出暴力游戲、沉溺聊天、淫穢色情三個公害，成為“電子海洛因”，從而引發出學生分心、家長傷心、教師煩心、社會擔心的負面憂患。不良網絡危害青少年身心健康的事例不勝枚舉，在此不一一例舉。
未成年人違規上網是學校、家長、社會關注的熱點問題，為了優化青少年成長的環境，國務院通過了《互聯網服務營業所管理條例》，該條例明確規定：網吧、電腦休閑屋等互聯網上網服務營業所經營單位不得接納未成年人，同時還應在營業場所入口處的顯著位置懸掛未成年人禁入標志，違者將由文化行政部門給予警告，并可處以15000元以下的罰款，情節嚴重的，責令停止整頓直到吊銷經營許可證。政府加強管理，用強制性的法律措施來維護網絡的安全、健康和文明。對于我們青少年來說，應該吸取網絡危害的教訓，克己自律，按照《全國青少年網絡文明公約》規定做到文明上網，正確對待互聯網上的各種信息，自覺抵制、摒棄其中的糟粕。
同學們：讓我們從文明上網開始，不斷加強我們的法制意識，抵制不良誘惑。作為每一個新世紀的青年人，應該努力學習科學知識，為報效祖國、施展抱負打下良好的基礎。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。”
我的講話完了，謝謝!
青少年法制教育演講稿篇3
各位老師、同學們，大家好!
今天，我來給同學們講授一些法律常識，以便同學們在今后學習和生活中有所作為。
我們知道，我們所處的時代是一個信息時代，同學們可以通過多種途徑接收到各種新鮮的事件，其中有健康的，也有一些不健康的東西，你們是否能分辨得清楚?你們是否想過你們日常的一言一行都必須受到法律約束，法律是至高無上的，是不可侵犯了，誰違反了法律，就必定受到法律的懲罰。
那么，什么行為是犯罪的行為呢?要遠離犯罪，這是同學們首先要弄清楚的問題。一切危害國家主權、領土完整和完全，分裂國家，顛覆人民民主專政和推翻社會主義制度，破壞社會主義秩序和經濟秩序，侵犯國有財產或者勞動群眾集體所有的財產，侵犯公民私人所有財產，侵犯公民的人身權利、民主權利和其他權利，以及其他危害社會的行為，依照法律應當受到處罰的，都是犯罪，但是情節輕微危害不大的，不認為是犯罪。犯罪具有三個方面的基本特征：
㈠犯罪是一種危害社會的行為，即犯罪具有社會危害性;
㈡犯罪是一種觸犯刑律的行為，即犯罪具有刑事違法性;
㈢犯罪是一種應當受到刑罰處罰的行為，即具有應受刑罰懲罰性。
今天在坐的都小學生，也就是說你們都是未成年人，未成年人犯罪，是未成年危害社會、觸犯刑律、應受刑罰處罰的行為。值得注意的是，對未成年人犯罪，我國《刑法》第17條做了年齡及犯罪行為種類上的限制。其中第1款規定：已滿十六周歲的人犯罪，應負刑事責任，意思就是凡年滿十六周歲的人實施了刑法規定的任何一種的犯罪行為，都應當負刑事責任，這樣規定是從我國的實際情況出發的，在我國，已滿十六周歲的人，因體力、智力已相當發展，并有一定的社會知識，已具有分辨是非善惡的能力，因此，應當要求他們對自己的一切犯罪行為負刑事責任。那么，有些同學們會說我現在還不到十四周歲呢?在這里我要告訴你們，如果你實施了犯罪行為時年齡雖未達到能追究刑事責任的界限，國家法律還是有懲罰的措施的，比如作治安處罰、送勞動教養、送工讀學校進行矯治等等。在這里我給同學們舉幾個說明未成年人由于不知道用法律來規范自己的行為、不懂犯罪概念而釀成大錯的真實案例：一個是發生在20xx年的一名十四周歲的中學生投毒案，該生將自己買來未吃的冰袋咬破一口，再灌入一點老鼠藥，而后放入附近一小學某教室的一張課桌抽屜里，第二天，坐該課桌的小學生喝了這有毒的冰袋后，很快就死了。這起案件偵破后，該鳳毒的中學生后悔不已，他說自己沒有想害死人，以為小學生吃了只會拉肚子，但是嚴重的后果已經造成，該學生的后悔不能代替法律的處罰。根據《刑法》的規定，投毒致人重傷、死亡的處十年以上有期徒刑、無期徒刑或死刑。后該生被判處有期徒刑十年。這也是發生在20xx年的一個案件，被告人劉某年僅15周歲，原是某中學的學生，在一次偶然的情況下進網吧玩了一下，覺得挺好玩，以后就經常到網吧玩，之后一直沉迷于玩網吧和游戲機，但父母不給錢，怎么辦呢?他想到了向同學下手敲錢，一天，他在某中學操場玩時，看見同學方某，劉某就走前要方某給他錢，并威脅方某說，你以前跟別人打過架，被打的人叫我來拿醫藥費，自己認識許多社會上的人，不給錢就叫人來打死你，方某很怕，將自己身上僅有的五元錢給了劉某，以后劉某陸續向方某要了三次，共計六十余元，其中一次，被告人劉某逼方某拿五十元，方某不約，劉某便將方某帶到一個偏僻地方，用玻璃刮方某手掌，用煙頭燙方某，并要求方某第二天中午把錢交到劉某手中，在這種情況下，方某才將這件事告訴其父親，方某父親到公安機關報案，并配合公安人員將被告人劉某抓獲歸案，劉某在接受審判時說道：我以為只是敲點同學的錢好玩，不知道會有這么嚴重的后果。但
是法律是無情的，誰觸犯了它就要受到處罰。
以上所列舉的例子只是較炮典型的案件，我知道有的同學其實很聰明，但他不用在學習上，而是用在調皮搗蛋上，喜歡逞強好勝，有事沒事惹一下其他同學，但是這也是違法行為，是法律不允許的，如果情況節嚴重的話就要受到法律的制裁。所以在這里我要告訴同學們平時一定要聽老師和家長的話，遵紀守法，不管在任何時候，都不要到那種很容易接觸到一些不健康的東西、不健康的人，以免走向犯罪的道路。
下面，我再向同學們講一講如何加強對犯罪的自我防范。
同學們在成長的過程中，有時會碰到各種各樣的不法侵害，一旦碰到了，怎么辦?我們要增強分辨能力，學會自我保護，國家的法律都是為保護一切合法權益、懲罰各種不法行為而制定的，也就是說在我們的合法權益受到罪犯的不當侵害時，我們要拿起武器來保護自己，如果畏懼罪犯的話，就會助長犯罪分子的囂張氣焰，使他們有恃無恐地實施犯罪行為。
所謂犯罪的自我防范是指個人為減少被害的可能，進行自我保護而采取的各種措施和方法，根據《預防未成年人犯罪法》第40條之規定：一方面，指未成年人犯罪的自我防范意識主要包括兩個方面：一方面，指未成年人通過加強文化修養和法律知識，自覺抵制各種不良行為和違法犯罪行為的引誘和侵害;另一方面是指未成年人在受到犯罪侵害后應通過法律途徑，及時維護自己的合法權益。 具體來講，主要包括四個方面：
㈠未成年人應當遵守國家法律法規及社會公共規范。
實踐證明，未成年人一旦養成了種種不良習性后要矯正過來是很不容易的，需要花費更大的力氣，因此，未成年人就應該在日常生活中和學習中，處處遵守國家法律法規、社會公共規范，尊重社會公德，從小養成良好習慣加強自我修養，自我調節，自我完善，自覺抵制違法犯罪行為的引誘。
㈡樹立自尊、自立、自強的意識。
自尊、自立、自強是一種積極的人生態度，也是未成年人進行自我防范和贏得社會保護的途徑，如果未成年人甘墮落，外界再怎樣幫助，也是我濟于事的。 ㈢增強辨別是非和自我保護的能力。
未成年人只有學好知識，豐富社會生活經驗，鍛煉各種能力，才能對違法犯罪行為有一個清醒的認識。才能分清是非，未成年人還要加強鍛煉身體，增強體魄，這樣有助于未成年人在遭到暴力侵害的時候，及時逃脫或者進行正當防衛，不至于受到犯罪行為的隨意侵害。
㈣加強未成年人用法律維護自身合法權益的意識。
未成年孩子對犯罪的自我防范，除以上講的，還必須懂得同違法犯罪行為作斗爭，應該采取哪些措施?根據實踐經驗，我們建議同學們如果在遭到違法犯罪行為侵害的時候，切切要記住兩點：
第一，同學們要以躲避免受違法犯罪行為侵害為自己的首要任務，不提倡你們去同違法犯罪分子面對面博斗，比較明智的做法是遇事不慌，然后設法擺脫或向四周的大人呼救，或撥打110報警。
第二，如果同學們發現自己正在或已經受到非法侵害的，就應該采取正確的途徑解決。例如前面所舉案例中的方某，他當時就沒有通過正當的途徑保護自己，如果他被劉某第一次搶劫時，立即向父母或老師報告，就不會三番五次地被劉某搶劫。
我再給同學們講另一種自我保護的特殊情況，這也是我們在平時的辦案當中常常遇到的情況。如：學生蔣某假期與鄰居李某及張的幾個朋友在一起玩，一天蔣某和李某等人坐出租車出去玩，在出租車上，蔣某聽李及朋友說：等一下要將那人的手機搶來，另外還要搜一下他身上看有沒有錢，蔣某聽了這話知道李某等人是要去搶劫，他有點想不去但礙于朋友情面，他跟著去了搶劫現場，實話搶劫時，
蔣某站在邊上看，李某叫蔣幫忙搜一下受害人的身，蔣某就上前搜了受害人的身并將搜到的錢全部交給李某，案發后，由于受害人及時報案，公安機關很快將李某及朋友還有蔣某一并抓獲，蔣某歸案后一直辯解說他并不想搶別人的錢，他覺得很冤枉，但是法律規定：幫助他人以非法占有為目的，實施強行劫取公民財物的行為同樣構成搶劫罪，蔣某最后被判處有期徒刑一年。所以以后我們的同學們如碰到這種情況，一定要保持清醒的頭腦，要有自我保護意識，不要惹禍上身。 總之，同學們如遇上不法侵害時，不要害怕，一定要沉著、冷靜，機智勇敢，要敢于檢舉揭發，積極同違法犯罪行為作斗爭，我們要緊信邪不壓正的道理，干壞事的心總是虛的，害怕的應該是他們。
以上我給同學們講述了違法犯罪的一點基本知識和何加強自我防范方面的問題，我所講的只是給同學們起個拋磚引玉的作用，同學們要真正做到遠離違法犯罪，健康成長，還要靠同學們自覺刻苦地學習文化、科學、法律等方面的知識，做一名遵紀守法的好公民。
謝謝大家。
青少年法制教育演講稿篇4：普法之保
老師、同學們，你們好：
今天，我想給大家講講未成年人的權利、義務和“違法”“犯罪”的概念以及未成年人如何加強自我防范意識。
講課之前，我要向大家先介紹以下三個概念，即“未成年人”“少年”“青少年”。“未成年人”這一概念從法律上說它是以年齡的劃分為標準的，根據《未成年人保護法》第二條的規定，“未成年人是指未滿十八周歲的公民”，該法對未成年人的下限年齡未作出規定，也就是宣告對未成年人從一生下來就加以保護，舉個例子，每個剛出生的嬰兒都享有財產繼承權。“少年”，是指已滿14周歲，不滿18周歲的未成年人，按照實際上的規定，少年與未成年人是同一個概念，只是叫法不同而已。“青少年”是一個籠統的、習慣性的稱呼，既包括成年人，又包括未成年人，它不是法律上的概念。因此，在日常生活中，當別人稱你為未成年人、少年或青少年時都不算錯。但是在適用法律時，必須明確什么是未成年人，什么是少年，什么是青少年，這一點很重要，因為不同的稱呼意味著享有不同的權利和承擔不同的義務。
如今我們在宣傳媒體中經常聽到未成年人要積極爭取自己的權利，履行自己的義務等等，那么未成年人到底有哪些權利和承擔哪些義務呢?
未成年人作為公民的一部分，所享有的權利是相當廣泛的。具體來說，在我國未成年人的權利主要包括八個方面的內容：一、政治權利，二、人身權利，三、受教育權利，四、個人財產所有權，五、繼承權，六、社會經濟權，七、訴訟權利，八、其他權利。
在這里，我給同學們著重講一講人身權和訴訟權利。
人身權利可以分人格權和身份權兩方面的內容。首先給大家講講什么是人格權，人格權是基于自然人本身所固有的權利，包括生命健康權、姓名權、肖像權、名譽權;身份權是基于自然人之間的某種關系，某種事件或某種行為而產生的地位、資格等方面的權利，具體來說包括兩個方面：1、親屬權、撫養權和監護權，主要表有：(1)未成年人有要求父母撫養的權利，父母不履行撫養義務時，未成年人有要求父母給付撫養費的權利，(2)家庭中不受虐待、不受遺棄的權利;(3)有隨父姓或隨母姓的權利;(4)無行為能力和限制行為能力的未成年人有得到監護的權利;(5)父母離異后，仍享有被雙方所撫養和教育的權利。2、知識產權，包括著作權、發現權、發明權、專利權等。
訴訟權利，包括(1)起訴權(2)不被公開審理的權利(3)對不滿18周歲的未成年人犯罪的案件，在訊問和審判時，可以通知犯罪嫌疑人，被告人的法定代理人到場(4)被告人是未成年人而沒有委托辯護人的，人民法院應當指定承擔法律援助義務的律師為其提供辯護。以后有機會，指導同學們組織模擬法庭，這樣你們對這項權利會有更深的了解。
接下來再給同學們講一講未成年人應承擔的義務，它總共有六點：(1)維護國家統一和民族團結的義務(2)遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護公共財產，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，遵重社會公德的義務(3)維護國家安全、榮譽和利益的義務(4)保衛祖國，依法服兵役的義務(5)依法納稅的義務(6)受教育的義務。
以上所講的就是未成年人所享有的權利和所應承擔的義務。
下面我想給同學們講講什么是違法和犯罪。
違法和犯罪這兩個詞，同學們一定不會陌生，但是它們的聯系和區別同學們可能不是很了解。根據我們的辦案調查情況分析，目前未成年人犯罪一個很重要的原因，就是未成年人對法律的無知。我給同學們講兩個案例，一個是我現在正在辦理的一名十四周歲的中學生投毒案，這起案件發生在去年的四月份某天下午，該學生將自已買來末吃的冰袋咬破一口，再裝入老鼠藥，而后放入附近一小學的某教室的一張課桌抽屜里，第二天，坐該課桌的小學生喝了這有毒的冰袋后，很快就死了。這起案件偵破后，該投毒的中學生后悔不已，他說自已沒有想害死人，以為小學生吃了只會拉肚子，但是嚴重的后果已經造成，該學生的后悔不能代替法律的懲罰，根據《刑法》的規定，投毒致人重傷、死亡的處十年以上有期徒刑、無期徒刑、或死刑。再給同學們講一個99年發生的案件，被告人劉某年僅15周歲，是四中綴學的學生，劉某綴學后，一直沉迷于游戲機，但父母不給錢，于是他就想到向同學下手敲錢，一天，他在四中操場玩時，看見原同學方某，劉某就走上前要方某給他錢，并威脅方某說，你以前跟別人打過架，被打的人叫我來拿醫藥費，自已認識許多社會上的人，不給錢就叫人來打你，方某很怕，將自已身上僅有的五元錢給了劉某，以后劉某陸續向方某要了三次，共計六十余元，其中有一次，劉某逼方某帶他到方某父親那騙借了三十元，最后一次，被告人劉某逼方某拿五十元，方某不給，劉某便將方某帶到一偏僻地方，用玻璃刮方某手掌，用煙頭燙方某，并要求方某第二天中午把錢交到劉某手中，在這種情況下，方某才將這件事告訴其父親，方某父親馬上到公安機關報案，并配合公安人員將被告人劉某抓獲歸案，劉某后被判處有期徒刑二年六個月。從這起案件的發生和發展看，一方面，劉某對違法和犯罪認識不清，另一方面，被害人方某也不懂得合法與違法犯罪的界限，以至于三番五次的被搶劫。從這些案件可以看出未成年人懂得什么是違法和犯罪，對規范自已的行為和保護自己的合法權利是相當重要的。
接下來，我就給同學們講講什么是違法。
違法，是法律行為的基本分類之一。它指違反法律，不履行法律義務。從廣義上講，違法是指違反一切現行法律規范的行為，包括違反刑法、違反義務教育法等等。違法行為，又稱為“非法行為”“不法行為”。從狹義上講，所謂違法是指違反刑法以外法律的行為。我們通常所講的未成年人的違法行為，主要指《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》中所規定的嚴重危害社會、尚不夠刑事處罰的嚴重不良行為，即：糾集他人結伙滋事，擾亂治安;攜帶管制刀具，屢教不改;多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物;傳播淫穢的讀物或者音像制品等;進行淫亂或者色情賣淫活動;多次偷竊;參與賭博，屢教不改;吸食、注射毒品;其他嚴重危害社會的行為。上述列舉的行為中，攜帶管制刀具，屢教不改這一行為希望同學們引起注意，同學們可能會對此不以為然，但這也是違法行為;還有多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物的違法行為在學校也是時常發生的，據我們了解，一些高年級的同學會向低年級的同學強行索要錢財，這是一種違法行為，同學們不要害怕，要敢干檢舉揭發，同這些違法行為作斗爭。那么對具有上述違法行為的未成年人應當如何處理呢?一方面對違法行為較輕的未成年人，一般由其父母或者其監護人和學校相互配合，采取措施嚴加管教，也可以送工讀學校進行矯治和接受教育。如果未成年人具有上述違法行為，且構成違反治安管理行為的，由公安機關依法予以治安處罰，因不滿14周歲或者情節特別輕微免予處罰的，可以予以訓誡。
再講講什么是犯罪。
我國刑法第13條規定：一切危害國家主權、領土完整和完全，分裂國家、顛覆人民民主專政和推翻社會主義制度，破壞社會秩序和經濟秩序，侵犯國有財產或者勞動群眾集體所有的財產，侵犯公民私人所有的財產，侵犯公民的人身權利、民主權利和其他權利，以及其他危害社會的行為，依照法律應當受刑罰處罰的，都是犯罪，但是情節輕微危害不大的，不認為是犯罪。犯罪具有三個方面的基本特征：(一)犯罪是一種危害社會的行為，即犯罪具有社會危害性(二)犯罪是一種觸犯刑律的行為，即犯罪具有刑事違法性(三)犯罪是一種應當受刑罰處罰的行為，即具有應受刑罰懲罰性。未成年人犯罪，是未成年人危害社會、觸犯刑律、應受刑罰處罰的行為。值得注意的是，我國刑法第17條對于未成年人犯罪還做了年齡及犯罪行為種類上的限制。例如《刑法》第17條第1款規定：“已滿十六周歲的人犯罪，應負刑事責任，意思就是凡年滿十六周歲的人，實施了刑法規定的任何一種的犯罪行為，都應當負刑事責任，這樣規定是從我國的實際情況出發的，在我國，已滿十六周歲的人，因體力、智力已相當發展，并有一定社會知識，已具有分辯是非善惡的能力，因此，應當要求他們對自己的一切犯罪行為負刑事責任。
刑法第17條第2款還規定：“已滿十四周歲不滿十六周歲的人犯故意傷害致人重傷或者死亡、搶動、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。”這樣規定，是充分考慮了他們的智力發展情況，已滿十四周歲不滿十六周歲的人，一般已具有事實上的識別能力，但由于年齡尚小，智力發育尚不夠完善，缺乏社會知識，還不具有完全識別和控制自己行為的能力，因此，他們負刑事責任的范圍應當受他們刑事責任能力的限制，不能要求他們對一切犯罪都負刑事責任，因此，我國刑法規定“已滿十四周歲，不滿十六周歲的人只有犯以上規定的八種犯罪，才負刑事責任”，在這里，我給同學們舉個案例，我曾辦理過這樣一起案件，林某，案發時未滿16周歲，1999年11月14日下午，他在信州區一家游戲機室附近遇見陽陽即向陽陽索要香煙，陽陽說沒有，便進了游戲室里，林某便覺得陽陽沒有給他面子，就糾集另一人將陽陽叫出游戲廳又叫他拿煙，陽陽不給，林某便一拳往陽陽腹部打去，當陽陽躬著身抱著肚子叫痛時，林某又用右肘部擊打他后腦造成陽陽顱出血而死亡。此案例中的林某已滿14周歲，且實施的是故意傷害致人死亡的行為，也就是剛才給同學們講的八種犯罪之一林某的行為構成故意傷害罪。根據《刑法》的規定，應承擔刑事責任，他將在監獄中渡過八年的黑暗日子。
未成年人犯罪性質，從我們掌握的情況來看，搶劫犯罪案件較多，而且多為團伙性的，經查我們了發現未成年人對什么是搶劫犯罪和什么是一般的敲詐違法行為分辯不清，我國《刑法》第263條規定，以暴力脅迫或者其他方法搶劫公私財物的構成搶劫罪，構成該罪的關鍵在于是否當場使用暴力、脅迫(比如說“你不拿錢，我們就打他”這樣的言語威脅)或者其他方法，強行劫取公私財物，但劫取財物的多少并不是構成本罪的依據，而只是量刑的情節。
在談對未成年人犯罪打擊的規定同時，我們還要向同學們介紹一下對未成人犯罪寬大處理的規定。
我國《刑法》第17條第3款規定：“已滿十四周歲，不滿十八周歲的人犯罪，應當從輕或者減輕處理。”第4款規定：“因不滿十六歲免予刑事處罰的，責令他的家長或者監護人加以管教，在必要的時候也可以由政府收容教養。”另外，依照我國刑法第43條的規定，犯罪時不滿十八周歲的人，不適用死刑，這些規定都是依據未成年人還在成長過程中，辯別是非能力較弱，容易受外界感染，并且主觀惡習不深，易于接受教育改造這一基本特點而規定的。依據對未成年人犯罪寬大處理的規定，我們信州區檢察院還出臺了對未成年犯罪嫌疑人暫緩起訴的規定，出就是對犯罪的未成年人，暫不向法院提起公訴，對其進行考察，如以后不再犯罪，將不再對其提起公訴。
青少年法制教育演講稿篇5
主講人:江寧法庭庭長任華順
各位老師,同學們:
學校法制教育是學校德育的重要內容,是對學生進行社會主義民主法制教育,培養學生樹立社會主主義法律意識,增強法制觀念的重要途徑,是實現依法治國的百年大計.
當前,我國改革開放和社會主義現代化建設事業已進入了一個新的發展階段,發展和完善社會主義市場經濟體制,加強社會主義民主與法制建設,對學生的知識結構提出了新的要求,對學生法制教育提出了新的課題.由于種種原因,目前學校法制教育還不能適應形勢發展的需要,與建設社會主義民主法制教育目標的要求還有一定的差距,青少年學生依法保護自己權益的能力比較弱,法制觀念比較淡漠.近年來,青少年違法犯罪現象呈上升趨勢,應當引起高度重視.各級各類學校,要認真總結前一階段的法制教育工作,進一步探索新學期學校法制教育工作的新思路,推動學校法制教育工作上一個臺階.
學校法制教育工作主要是使小學生初步了解一些與日常社會生活密切相關的法律常識,進行法制觀念的啟蒙教育,逐步培養學生分辨是非的能力,從小養成遵紀守法的好品德;小學法制教育主要是對學生進行社會主義民主現法制觀念教育,使他們知道法律的作用,了解我國的法制的原則,幫助學生樹立憲法權威的觀念和依法享有公民權利、依法履行公民義務的觀念,知道公民應依法辦事,違法必受制裁,提高遵紀守法的自覺性,樹立社會主義責任感.《憲法》、《教育法》、《國旗法》、《國 防法》、《未成年人保護法》、《民法通則》、《刑法》、《治安管理條例》、《婚姻法》、《集體游行示威法》、《環境保護法》等全國人大會規定的全民普法教育內容均要在思想政治課中進行妥善安排.在小學法制教育內容要注意從公民與法制關系等方面,對學生進行依法治國、依法辦事及個人生活離不開法的教育.
今天我們來學學《中華人殿和國預防未成年人犯罪法》.
《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規定:
a、未成年人的不良行為:⑴曠課、夜不歸宿;⑵攜帶管制刀具;⑶打架斗毆、辱罵他人;⑷強行向他人索要財物;⑸偷竊、故意毀壞財物;⑹參與賭博或變相賭博;⑺觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等;⑻進入法律、法制規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所;⑼其他嚴重違背社會公德的不良行為.
b、未成年人的嚴重不良行為:“嚴重不良行為”,是指下列嚴重危害社會,尚不夠刑事處罰的違法行為:⑴糾集他人結伙滋事,擾亂治安;⑵攜帶管制刀具,屢教不改;⑶多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物;⑷傳播淫穢的讀物或者音像制品等;⑸進行淫亂或者色情、賣淫活動;⑹多次偷竊;⑺參與賭博、屢教不改;⑻吸食、注射毒品;⑼其他嚴重危害社會的行為.
未成年人嚴重不良行為及相應的法規條款規定:
1、嚴重不良行為表現:糾集他人結伙滋事,擾亂治安.
有下列擾亂公共秩序行為之一,尚不夠刑事處罰的,處15日以下拘留、200元以下罰款或者警告:⑴擾亂機關、團體、企業、事業單位的秩序,致使工作、生產、營業、醫療、教學、科研不能正常進行,尚未造成嚴重損失的;⑵擾亂車站、碼頭、民用航空站、市場、商場、公園、影劇院、娛樂場、運動場、展覽館或者其他公共場所的秩序的;⑶擾亂公共汽車、電車、火車、船只等公共交通工具的秩序的;⑷結伙斗毆、尋釁滋事,侮辱婦女或者進行其他流氓活動的;
2、嚴重不良行為表現:攜帶管制刀具,屢教不改、非法制造、販賣、攜帶匕首、三棱刀、彈簧刀或者其他管制刀具的,處15日以下拘留,200元以下罰款或者警告.
3、嚴重不良行為表現:多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物,毆打他人,造成輕微傷害的,處15日以下拘留、200元以下罰款或者警告.敲詐勒索公共財物的處15日以下拘留或者警告,可以單處或者并處200元以下罰款.
4、嚴重不良行為表現:傳播淫穢的讀物或者音像制品等.制作、復制、出售、出租或者傳播淫書、淫畫、淫穢錄像或者其他淫穢物品的,處15日以下拘留,可以單處或者并處300元以下的罰款;或者依照規定實行勞動教養;構成犯罪的,依法追究刑事責任.
5、嚴重不良行為表現:進行淫亂或者色情、賣淫活動.嚴厲禁止賣淫、嫖宿暗娼以及介紹或者客留賣淫、嫖宿暗娼,違者處15日以下拘留、警告.責令具結悔過或者依照規定實行勞動教養,可以并處5000元以下罰款,構成犯罪的依法追究刑事責任.
6、嚴重不良行為表現:多次偷竊.
《治安管理處罰條例》第二十三條第(五)款:偷竊、騙取、搶奪少量公私財物的,處15日以下拘留或者警告,可以單處或者并處200元以下罰款.
7、嚴重不良行為表現:參與賭博,屢教不改.《治安管理處罰條例》第三十二條第(一)款:賭博或者為賭博提供條件的,處15日以下拘留,可以單處或者并處3000元以下罰款;或者依照實行勞動教養;構成犯罪的,依法追究刑事責任.
8、嚴重不良行為表現:吸食、注射毒品.《治安管理處罰條例》第二十四十第(三)款:違反政府禁令,吸食鴉片、注射嗎啡等毒品的,處于15日以下拘留、200元以下處罰或者警告.雖然我國法律規定對未成年人有一定的司法保護,但若14歲以上的未成年人有一定情節、后果嚴重、性質惡劣,已觸犯了刑法和有關規定的,還是應該承擔必要的刑事責任和處罰.
近年來,未成年人犯罪呈上升趨勢,成為社會關注的焦點.為此街道司法所將預防青少年犯罪作為法制宣傳的重點, 有針對性的開展工作.同時,我們深深感到青少年法制知識的匱乏和自我保護能力的欠缺,為此向社會和家庭提出倡議:“青少年是人類的春天,在春天的世界里,要讓沙漠變成珍珠,要讓枯枝結出鮮果,保持青春應有的魅力,使青少年在全社會的關注與關愛中健康成長”.希望大家都來關心、關愛青少年的健康成長,著力培養他們的法制意識和自我保護能力,使他們免受不法行為的侵害.
搞好在學校的法制教育,是我國社會主義民主法制建設的基礎性工作,是全社會的共同任務,各級黨政領導要進一步提高對學生進行法制教育的重要性、必要性的認識,加強對學校法制工作的領導,支持開展法制教育工作,幫助解決工作中的困難和問題,切實并教育青少年增強法制觀念和意識.
青少年法制教育演講稿篇6
同學們:
今天受我們學校之邀,到這里與你們談一下青少年法制教育的事.當我看到這個花園般的校園,干凈明亮的教室,還有你們一張張充滿青春朝氣的臉,我也覺得年輕了許多,渾身洋溢著青春的朝氣.但同時,我的心情也是沉重的,因為當我面對你們的時候,我也想到那些在高墻內失去了人身自由的孩子,他們現在不能在這里享受自由的陽光,不能在操場上自由的奔跑,不能坐在這里細心聆聽老師的教誨.他們就是因為未能規范自己的行為,要么失學,要么接受政府管教,他們已經沒有時間和條件像你們一樣接受正常的教育,正常地學習,他們因為一時的沖動或無知觸犯法律,他們必須為自己的違法和犯罪行為付出慘重的代價.我希望你們能引以為戒,規范自己的行為,確保自己能夠健康成長.那作為一名學生,不是生活在真空中,面對復雜的社會,如何能夠做到遵紀守法呢?下面我給大家提供一個思路,希望能夠對你們有所啟發:
一、做一個遵紀守法的好學生.
什么是遵紀守法?這個問題說起來容易,真正做起來還是有難度的.遵紀守法要求作為學生除了守法外還要遵守學校的各項規章制度,聽老師的話,聽家長的話.在你們走上社會、參加工作以后,你們要遵守國家的法律和單位的規章制度,否則,任何單位都無法保障一個正常的工作秩序,社會也不會有一個良好的社會秩序.沒有章法,任何人的權利都無法得到保障.
怎么判斷自己的行為是否合法?作為學生,生活的圈子本來就不大,遇到的事情也不會太復雜.當自己想做非正常的事的時候,建議你先想想能不能做?自己先在心里給一個初步的判斷.如果你還不是很清楚,我告訴你一個辦法:㈠先和你的好朋友商量一下,聽聽朋友的意見.因為每個人的成長與學識不同,判斷問題的能力也不同.如果還不能確定,㈡去學校問問老師,回家問問家長.我告訴你們,在你們這個年齡,老師和家長是你們最值得信賴的人,可能也是你們最討厭的人,那是因為他們管束著你們,使你們不能盡情地玩、不能舒服地睡懶覺,還催促你們去做你們并不喜歡的東西.但你們要知道,老師和家長在任何時候都不會把你們往邪路上引,因為你們是他們的希望和未來.任何人都崇尚美好的未來.我自己也有過花季的年齡,也經過你們的這個階段.那個時候,我最討厭的就是家長和老師.當時,我感覺沒有他們我的生活才是快樂和豐富多彩的,但幾十年過來,我現在的感覺,這個世界上給我最親、最近的就是家長和老師,我從內心感謝他們,在行為上報答他們.沒有他們的管束和悉心照顧,我也難以成為一個自食其力、對社會有用的人.
那什么是法?也就是說法律是什么?法律的定義非常拗口,也不好懂.下面我給你們解釋一下:法律是規范人的行為的準則.即法律告訴我們什么事能做,什么事不能做,做了不能做事有什么不利的后果.下面說個案例:
藥家鑫,西安音樂學院大三的學生.20xx年10月20日深夜,駕車撞人(張妙)后又將傷者刺了八刀致其死亡,此后駕車逃逸至郭杜十字路口時再次撞傷行人,逃逸時被附近群眾抓獲.后被公安機關釋放.20xx年10月23日,被告人藥家鑫在其父母陪同下投案.20xx年1月11日,西安市檢察院以故意殺人罪對藥家鑫提起了公訴.同年4月22日在西安市中級人民法院一審宣判,藥家鑫犯故意殺人罪,被判處死刑,剝奪政治權利終身.5月20日,陜西省高級人民法院對藥家鑫案二審維持一審死刑判決.20xx年6月7日上午,藥家鑫被執行死刑.
這里大家思考一下四個問題:
1、這是一個什么性質案件?
這是一個刑事案件,為什么說是刑事案件?因為案件當事人已經觸犯了刑法,就受到刑罰處罰.這里有一個轉化的過程,本來是一般的交通肇事,藥家鑫未必觸犯刑律,應該是民事案件.但事故發生后,藥家鑫的殺人行為就是犯罪行為了.我們國家在處理民事與刑事案件時,采取先刑后民的原則.即如果一個的行為既違反了民事法律,又觸犯了刑律,就是要先處理刑事案件,后處理民事案件.區別民事與刑事案件的方法:民事要錢,刑事要命.
2、事故發生后,正確的處理方法是什么?
維持現場,盡快送附近醫院或者打120急救電話,對傷者進行求助.同時,報警,讓警察來處理.
3、藥家鑫在整個過程中的行為都觸犯了哪些法律?
撞人:主觀是過失.違反了交通法規,根據受害人張妙的傷勢分三種情況,如果是輕微傷或者輕傷,構成交通違法,進行民事賠償即可;如果是重傷或死亡,構成犯罪,則要負刑事責任.但因為是過失犯罪,在處罰上與故意犯罪相比輕很多.
殺人:主觀是故意.觸犯《刑法》第232條 故意殺人的,處死刑、無期徒刑或者十年以上有期徒刑;情節較輕的,處三年以上十年以下有期徒刑.
4、刑事責任年齡的問題.
所謂刑事責任年齡,就是指對犯罪后果承擔刑事責任的法定年齡.我國《刑法》第17條規定,已滿 16 周歲的人犯罪的,應負刑事責任.同時《刑法》第14條規定,已滿 14 周歲不滿 16 的人犯①故意殺人、②故意傷害致人重傷或死亡、③、④搶劫、④販毒、⑤放火、⑥爆炸、⑦投毒罪 的,應當負刑事責任.
在這個案件中,藥家鑫不存在從輕、減輕處罰的情節.
二、遇到不法侵害時,我們應該怎么做?怎么區分打架還手與正當防衛?
為說明這個問題,我先說一個案例:
李某在某市場以賣水果為生.20xx年1月15日,李某守在水果攤前賣水果.王某要買水果,于是過來詢問價格,感覺價格合適并買了5斤水果.傍晚王某來到李某的攤位前,說是因為水果不好吃想退掉已買的水果,李某不同意.于是王某拿起水果扔向李某,李某隨即躲閃沒有打到李某.王某因為水果沒有打到李某,更加憤怒,于是上去朝李某的臉部打了兩拳,因李某長得瘦小,王某長得高大,不敢還手,還是躲閃.王某于是上去掐住李某的脖子朝其腹部用腳猛踢.李某想跑,王某拽住他繼續毆打.李某情急之下拿起隨身攜帶的水果刀朝王某腹部刺去,王某倒地.李某撥打了110與120,王某經鑒定構成重傷.法院經過審理后認為,李某在遭到王某的不法侵害時,一度采取了克制與躲避的態度.后為避免自己的人身免受正在進行的不法侵害,被迫用隨身攜帶的水果刀將王某刺傷.李某將王某刺傷后沒有繼續刺傷王某,而是撥打了110與120.其行為屬于正當防衛,其防衛程度與不法侵害的性質與程度相適應,沒有超過必要的限度,不負刑事責任.
解析:刑法關于正當防衛的規定及其意義
《刑法》第20條規定:“為了使①國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產和其他權利免受②正在進行的不法侵害,而采取的制止不法侵害的行為,③對不法侵害人造成損害的,屬于正當防衛,不負刑事責任.正當防衛明顯超過④必要限度造成重大損害的,應當負刑事責任,但是應當減輕或者免除處罰.” 從正當防衛行為的概念來看,其目的是為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產等合法權利免受正在進行的不法侵害.目的的正當性表明正當防衛不是違法侵害,它具有正當防衛的性質,是一種有限度的防衛行為.刑法之所以規定正當防衛不負刑事責任,其在于保障社會公共利益和其他合法權利免受正在進行的不法侵害,鼓勵公民和正在進行的不法侵害作斗爭,震懾犯罪分子.正當防衛不僅是免除正當防衛行為的刑事責任的法律依據,而且是公民和正在進行的不法侵害作斗爭的法律武器.
三、學生面對校園內外的惡少,如何保護自己?
現在中小學校園周圍出現“惡少”這樣一種現象,“惡少”往往是一些不能完成學業的流生,或是厭學、逃學的在籍生,平時十分無聊,強欺弱,大欺小,往往存在追求刺激的心理,用別人的痛苦換取自己的快樂.這種在中學生周圍欺負他人,劫取錢財的行為,在現實生活中屢發現,有不少中小學生被“惡少”侵襲,更多的學生惟恐日后遇上“惡少”的糾纏和欺負而心有余悸.
如何對付這種“惡少”呢?
我給同學們介紹幾種辦法:
1、遇到這種人,你要大膽地回應他,以自己的正氣去壓住那邪氣.與他們講話要大聲,盡可能讓其他同學或人聽見,這樣,他們可能會立即收斂并停止對你們的威脅.記住千萬不要膽小,軟弱在此是一文不值.
因為他們一是做賊心虛;二是怕老師或其他知道.同學們并不是他膽子大,而是他利用你膽小怕事,他覺得你不敢對抗他,不敢聲張、不敢告訴老師,給了錢、物以免得以后找茬,受欺負,其實他們心里虛得很,只要到學校來讀書的,沒有不怕老師的學生.
有個現象可以說明這一點,那就是學校里的班干、“三好學生”就很少遇到這種威脅,因為“要錢物”的學生來學校讀書都知道,這些學生和老師關系密切,是什么都敢跟老師說的.
2、遠離班里和學校里的“壞孩子”,更不能與出了名的“壞孩子”交朋友.“物以類聚,人以群分”;“近墨者黑,近朱者赤”.
3、上學、放學或者課間,盡量不要一個人外出,盡可能地結伴而行,特別是女生.
4、不與校外的同齡人一塊玩.一般情況下,如果校外的孩子找你們玩,你可以想想,他為什么不讀書?上課的時間,他為什么能跑到外面去玩?這種孩子一般都不是好孩子.當然也有特別的例外情況.
5、當你遇到威脅時,先要拒絕和不認識的人搭話;你不與他搭話,他們就不知道你是與誰出來,也不知道有沒人接你回家?他們就不敢輕易對你們動手.
6、當你一個人遇到幾個人對你威脅時,不要輕易與他們動手,畢竟寡不敵眾,伺機盡快離開是最好的辦法.
7、如你被強行欄下,要義正辭嚴說我沒有錢,同時找機會迅速離開;如果再不讓你走,我就報警,他是不敢打你的,一旦打你,那就犯了搶劫罪,那可就要坐牢了.
四、電腦、手機對學生學習與生活習慣的負面影響,如何避免?
我這里所說的電腦、手機不是指用電腦、手機去學習去工作,而是指癡迷、沉迷于電腦、手機游戲.現在社會上出現了很多網吧,據調查,在我國網吧中,18 歲以下未成年人占總人數 16.4%,值得注意的是在這些人中,約有 244 萬人上網成癮者,他們終日沉溺于網絡世界,正常的生活、學習、工作受到影響,這已成為困擾未成年人健康成長的社會問題.但有的同學就是喜歡去那里,因為新鮮好玩,為了玩游戲,有的同學忘了回家吃飯,有的忘了完成作業,有的影響成績,可以說沉迷電腦游戲給我們成長帶來很大負面影響,干擾了我們正常的學習和生活,讓老師和家長擔憂.
有的同學為了玩游戲,花光家長給的零用錢,甚至發展到中午不吃飯,省錢下網吧,有還采取不正當手段和方法,或瞞著家長從家里拿,或者借口學校收某某費用變相索要,更為惡劣的向低年級學生索要,如果你已做過了上述的行為,那就離壞孩子不遠了,走上社會以后,你進看守所的概率要比其他人大得多.
同學們!……知法、守法是我們每個公民應盡的義務. 為了自己的未來,為能夠快樂、健康地成長為一個有益于社會的人,去學法、懂法,讓我們每一個人都做一個知法守法的合格公民.