90后愛與責任師德演講稿全新集合（通用28篇）
90后愛與責任師德演講稿全新集合 篇1
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
參加工作快兩年了，對于愛與責任究竟是什么關系，卻從未認真思考過。
開學初，在校領導的組織下，我參加了《愛與責任》的教育學習。看了_x、_x、_等諸位老師的先進感人事跡后，我為之動容了!
“淡淡的愛是付出，是奉獻;濃濃的愛是道義，是責任!”便是作為一名新時期年輕教師的我在學習和工作的實踐中得出來的。
記得剛剛參加工作在帶小小班的那段日子，我把所有的時間和精力都花在了備課、制作教玩具、制作課件、寫教案、做總結上。當別人已經進入甜蜜夢鄉時，我卻還在燈下奮筆疾書。那時，我放棄了每天晚上僅有的自學時間，放棄了那年四月份的自學考試。可是我并不后悔!因為那時的我，忙碌著，但充實著;辛苦著，但也快樂著!
這學期，由于和我搭班的施卿老師有事休假，我獨自一個人頂起了班級整日的教學帶班工作。
面對上省示范性幼兒園的壓力、面對班級缺少老師的情況，我白天帶班;下了班后創設豐富區域活動、布置教室環境、增添幼兒活動和操作的材料;回到家后還要備課、準備第二天的教學活動，常常忙到凌晨······顧不上去夜校上課;顧不上復習自學教材;有時甚至顧不上回家!累嗎?累!苦嗎?苦!想休息嗎?想啊!可是每每這個時候，班上的那群孩子卻成我了最大的精神支柱和工作動力!“為了班上的那群孩子，一定要堅持下去!”“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子!”我把對孩子們的這份深厚的愛變成了一種責任，于是我挺過去了，我也做到了!最后留給自己的是欣慰，是幸福!
在這次上省示范性幼兒園的過程中，我們幼兒園的老師都在用自己的行動，默默地譜寫著一首首無言的贊歌。每一位老師都付出了難以預計的時間和精力，為此也傾注了太多的心思和心血。付出的、辛苦著、疲憊著，也并不僅僅只有我一個人。有幾個班級也都只有一個老師扛著，默默地毫無怨言地一個人扛著。
我想正是因為對幼兒的熱愛、對幼教事業的熱愛，對幼教工作的負責，才讓我們每一位老師都這樣執著堅定地走下去。是愛與責任讓我們這樣堅定不移地走下去!
我的演講完畢，謝謝大家!
90后愛與責任師德演講稿全新集合 篇2
尊敬的各位領導、各位老師們，親愛的同學們：
大家好!
今天我演講的題目是《追尋幸福的教師人生》。
剛剛跨出大學校門的時候，我對教師充滿著熱情與憧憬。想象著當孩子王的那份瀟灑，想象著備受尊敬的那份自豪。
可工作沒多久我就發現，現實并不像想象中那般完美。當我常常因為一些小事與孩子反復嘮叨時候，當同行們的抱怨聲在我耳邊響起的時候，當日益增長的物價向清貧的我發起無數次攻擊的時候，尤其是當我驚恐的發現自己正以雙倍的速度衰老的時候——我徹底的迷惘了!難道教師就是要頂著天底下最大的贊美光環，去過最不幸福的生活嗎?我找不到答案。
在迷茫中過了一段日子，學校讓我當了班主任,并且一干就是三年。這期間讓我體味了老師的酸甜苦辣以及老師所獨有的幸福。
記得剛開始的那段時間因為年輕又沒有經驗，學生狀況不斷，我忙的焦頭爛額，就經常發脾氣。那天是我生日，我又一次憤然的從教室離開，卻很意外的在我桌上出現了一張賀卡，上面有全班同學的簽名，還寫著：“周老師，請原諒我們的無知和淘氣，由于社會，家庭和自身的影響，我們注定是一群任性的孩子。可是，請您相信，我們的心靈是純潔的，我們對您的愛是最真誠的。生日快樂!”那天我試著微笑著走進教室，而他們用更燦爛的笑容回報了我。孩子就是孩子，犯錯是難免的，其實他們都挺可愛。
記得我結婚的前一天那節語文課，平時特吵的教室那天卻出奇地安靜。可當我推開門時，全體學生突然起立，為我唱起了《幸福萬年長》，黑板上寫著“祝您新婚快樂”。感動的淚水一涌而出。誰能說他們不懂事，誰又能說他們不懂情。
記得中秋節那天，因為不放假，學生離家遠。我給每個人發了一個小小的月餅，原準備用班費買的。那天去上課時，學生起立，非常整齊非常大聲的說：周老師，謝謝您，也祝您中秋節快樂!那一刻，我被深深感動了。買月餅的錢我自己掏了腰包，這些孩子，太可愛了!
什么是教師的幸福?我想，我的幸福就是在那一聲聲“娟姐”的稱呼中，就在那一句句真心的“謝謝”里，就在那一張張溝通的紙條里，就是在那愛與被愛的短信傳遞間……那么，何必去抱怨生活清貧?桃李滿天下時，我就是世上最富有的人。何必去悲嘆工作辛勞?當多年后，學生結伴來看你時，當他們說：“你的學生可能有千千萬，但我們只可能有您一個高三班主任”時，我覺得一切的艱辛都是值得的。何必去哀傷容顏老去?每一滴青春的汗，都滋養著另一個更為青春的生命!
老師們，讓我們用三寸粉筆書寫教師幸福，在三尺講臺鑄就人生輝煌。
90后愛與責任師德演講稿全新集合 篇3
天天簡樸重復的忙碌或許使我們遺忘了身邊小事的影響，忙忙碌碌間錯失了許多生動。今年正月十三，我在街上碰到三班的___和他的爸爸去配眼鏡。他是一個調皮的孩子，學習程度不好，而且上課也愛搗亂。他爸爸問我在校的表現，我說：“__平常上課的表現可以，雖然他的成績不是非凡優秀，不過他還是很知道用功的。”盡管說這話有點兒虛偽，因為正在假期，所以我沒有說他的缺點。開學以后，一直到現在，數學課堂上，王清松就像換了一個人，平時上課書都不愿掏出來，而現在他上課戴上眼鏡，學習很認真，即使有時候還有點兒管不住自己，想做點兒小動作，可是如若看到我留意到他，他立馬就坐好。這件事深深地震撼了我，原來我們無意間的一個眼神，一個動作，一句話，都有可能改變孩子的性格，影響到他們對待學習的態度。我深刻的體會到，成功的教育源于對孩子的理解，寬容和發自內心的愛，我知道，愛自己的孩子是一種本能，而愛別人的孩子是一種行為上的神圣。
老師是燈塔，指引學生夜航的路，糾正他們偏離的航向;在他們成功時，用殷殷教導使他們認識到有比腳更長的路;在他們失意時，幫助他們重拾舊夢。全國聞名特級教師于漪曾深情地對同事們說過：“假如人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業，那么我將一百次選擇教師--這個太陽底下最光輝的職業!”這句話也道出我的心聲，我要把教師這一職業當作一生的事業加以追求，言傳身教，衣帶漸寬終不悔;鞠躬盡瘁，一腔熱血灑杏壇。在我們教師的心靈深處，始終有對教育事業的滿懷忠誠，對學生的滾燙愛心，我們堅韌，我們堅強，我們付出，我們奉獻，我們無怨……因為我們熱愛教師這個職業。
讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光!
謝謝大家!
90后愛與責任師德演講稿全新集合 篇4
尊敬的領導老師：
大家好!
愛，是一種情感，所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包容、接受。教育部部長周濟同志提出：“愛與責任”是“師德之魂”。“沒有愛就沒有教育”，“沒有責任就辦不好教育”。愛是無形的力量，愛是師德的核心，愛是教育的靈魂，是教育的橋梁，是教育的推動力，是教育成功的基礎。沒有公德，社會就會淪落，沒有師德，教育就會沒落——師德是愛，更是一種責任!如果沒有責任，沒有責任意識，就不會明確自己的職守，不會明確自己肩負的歷史重任，那就辦不好教育，育不好學生。“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。古訓說得好：“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”。那么什么是教師的愛呢?我們認為，教師的愛就是對學生的尊重、愛護和信任，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護。在我們的學校，廣大教師每天都是“隨車潛入校，潤物細無聲”般的工作，這是因為：
我們深知：教師的愛一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛。教師的愛又不完全等同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學生裝在心里。教師不僅要把學生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關注學生的身心的健康。教師還在他們合適的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點方向，所以教師的愛是開導孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。
我們深知：教師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去。”的一種無私的愛。教師的愛是對學生的愛從不求回報，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護自己的學生。教師在工作中，無論遇到學生、家庭、領導的不理智、誤解、歧視、壓迫等，他們決不因此而影響到對學生的教誨和關愛，他們決不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯系起來。所以教師的愛就是一種“吃得是草，擠的是奶和血”的無私的愛。
我們深知：教師的愛是一種神圣的愛。因為“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。教師的愛是公平的，她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學生未來的長遠發展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師的愛的情感是超人的，他們對蕓蕓眾生能夠區別對待，因人施教，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛，教師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴格要求和精心施教的神圣的愛。
所以，我們教師的愛就是遵照胡提出的“真情、真心、真誠”六個字去關愛每個學生，用我們的高尚的愛、無私的愛、神圣的愛，讓他們健康成長。
教師工作就是一個社會的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。 然而，我們都知道“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。”所以教師的工作就是一種替他人家庭做嫁衣的、有高度社會責任性的工作。
讓我們從現在做起，從自身做起，從與我們息息相關的“微小行為”做起，愛自己、愛家人、愛學生、愛朋友、愛工作、愛生活的每一天，以實際行動構筑起道德文明這面大旗幟。教師，應該是一個用愛書寫的名字;一個用責任支撐起的身軀。當“愛與責任”融匯，講臺上回蕩的是成長的旋律。讓愛與責任為我們導航!
90后愛與責任師德演講稿全新集合 篇5
各位評委、老師：
大家下午好!今天我演講的題目是：“愛與責任”。談到師德這個話題，我個人的理解那就是作為一個老師應具備的最起碼、最基本的職業道德。它的內涵主要體現在愛與責任。我深信在座的每位老師內心深處都有一顆愛心、一顆責任心，并且將這份愛與責任時時刻刻投入到我們的生活中、工作中。每天看到我們的老師為了搞好教育教學工作而忙碌的身影，這種對教育、對學校、對孩子的愛與責任時常讓我為之感動，也讓我充分理解了作為一個老師的人生追求，生活的真諦。
不經意間，十四年的光陰在平凡與平靜中悄然而逝，十四年來，我心中一直堅守著心中的那份承諾，我一定努力做一個好老師，一個合格的老師、一個對得起自己良心的老師，我是這么想的，也是這么做的。十四年來，雖然我沒有做出多么驕人的業績，沒有作出什么驚天動地的壯舉，但我摸著良心問，我覺得得起自己的良心，對得起我的學生。十幾年來我一直堅守在這里，送走了一屆又一屆的學生，回望這十幾年，一路上艱辛與幸福同在，淚水與歡笑并存。在教學工作中，勤勤懇懇，刻苦鉆研，認真備課，努力追求教學效益的最大化。請問在座的每位老師，每當大型考試之前，我們是不是都會有焦慮感，害怕學生考不好，害怕有哪個知識點沒有復習到?這是什么?這就是責任!也正是有一顆責任心，這么多年來，我都是很認真地對待每一節課，曾有不少老師跟我說：“張老師，這么多年了，你恐怕早已不用備課了?”說實在的，雖然我對教材早已是滾瓜爛熟了，但針對每個課時的教案的設計到書寫我從未敷衍過，因為我面對的是不同的學生，他們的基礎不同，性格不一，且不說化學是自然科學，更新的東西很多，我們就需要結合時代發展，結合教材補充新的知識，淘汰舊的知識，所以每節課我必須針對現有的學生來設計我的教學方案、教學方法及教學手段，尤其是在全面課改的大浪潮下，我也要適應新的教學模式，如何才能達到課堂教學的最高境界，這恐怕是我們每位老師一輩子所追求，永無止境的東西吧?
回想十幾年來，為人女，我沒有對雙親盡到孝道;為人妻，我不是一個合格的妻子;為人母，我不是一個好媽媽;只有為人師，才讓我倍感欣慰!!
我愛教師這個職業，因為教師是平凡的，雖說我們物質上并不富有，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢?!有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能溫暖一個孩子的心!
謝謝大家!
90后愛與責任師德演講稿全新集合 篇6
參加工作快兩年了，對于愛與責任究竟是什么關系，卻從未認真思考過。 開學初，在校領導的組織下，我參加了《愛與責任》的教育學習。看了鄒有云、黃靜華、林迅等諸位老師的先進感人事跡后，我為之動容了!
“淡淡的愛是付出，是奉獻;濃濃的愛是道義，是責任!”便是作為一名新時期年輕教師的我在學習和工作的實踐中得出來的。
記得剛剛參加工作在帶小小班的那段日子，我把所有的時間和精力都花在了備課、制作教玩具、制作課件、寫教案、做總結上。當別人已經進入甜蜜夢鄉時，我卻還在燈下奮筆疾書。那時，我放棄了每天晚上僅有的自學時間，放棄了那年四月份的自學考試。可是我并不后悔!因為那時的我，忙碌著，但充實著;辛苦著，但也快樂著!
這學期，由于和我搭班的施卿老師有事休假，我獨自一個人頂起了班級整日的教學帶班工作。
面對上省示范性幼兒園的壓力、面對班級缺少老師的情況，我白天帶班;下了班后創設豐富區域活動、布置教室環境、增添幼兒活動和操作的材料;回到家后還要備課、準備第二天的教學活動，常常忙到凌晨······顧不上去夜校上課;顧不上復習自學教材;有時甚至顧不上回家!累嗎?累!苦嗎?苦!想休息嗎?想啊!可是每每這個時候，班上的那群孩子卻成我了最大的精神支柱和工作動力!“為了班上的那群孩子，一定要堅持下去!”“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子!”我把對孩子們的這份深厚的愛變成了一種責任，于是我挺過去了，我也做到了!最后留給自己的是欣慰，是幸福!
在這次上省示范性幼兒園的過程中，我們幼兒園的老師都在用自己的行動，默默地譜寫著一首首無言的贊歌。每一位老師都付出了難以預計的時間和精力，為此也傾注了太多的心思和心血。付出的、辛苦著、疲憊著，也并不僅僅只有我一個人。有幾個班級也都只有一個老師扛著，默默地毫無怨言地一個人扛著。
我想正是因為對幼兒的熱愛、對幼教事業的熱愛，對幼教工作的負責，才讓我們每一位老師都這樣執著堅定地走下去。是愛與責任讓我們這樣堅定不移地走下去!
90后愛與責任師德演講稿全新集合 篇7
有一首歌最為動人，那就是師愛;
有一道風景最為靚麗，那就是師魂;
有一種人生最為美麗，那就是教師。
一年前，我走上了教師這個工作崗位，僅僅一年的時間就經歷了人生中無數個第一次：第一次走上三尺講臺，第一次教小學生，第一次扮演班主任的角色……正是這無數個第一次教給了我愛心與責任，也讓我收獲了感動與快樂。
去年十二月八日晚的那一幕，至今還歷歷在目。
那晚，天空中飄著鵝毛大雪，外面寒氣逼人，我已早早入睡。忽然一陣強烈的叫喊聲驚醒了我，我打開門，看見寢室長全身哆嗦卻聲嘶力竭地喊著我，忙問才得知覃琦又病了，肋間軟骨炎，無藥可醫，只有隨著年齡的不斷增長，自身抵抗力日益增強和心情的快樂放松才能減少發病的幾率。
我趕到寢室，看到他手捂胸口，疼痛欲裂，輾轉翻滾卻無法抑制，我心疼他的疼痛與無奈;他強忍著痛，全身顫抖，汗流浹背，氣喘吁吁，我心疼他的疲憊與忍耐;忽然，他一躍而起，頭撞墻，手捶胸，我更心疼他的倔強與堅強。
可由于雪太大，路面結冰被封了，他爸爸又不能接他回家。送醫院吧，除了打一針鎮定劑之外，也沒有其他的辦法。我就坐在床邊，一手用力握緊他的手，給他以力量;一手輕輕拍打他的后背來緩解疼痛;嘴里也不停地給他講小幽默、小故事，來轉移他的注意力。
就這樣持續了好幾個小時，覃琦的呼吸終于慢慢變得均勻，顫抖的身體也逐漸恢復了平靜，而我卻累得打起了盹兒。忽然感覺身上變重了，睜開眼，發現身上被蓋了一床棉被，轉頭，看見周玉虎坐在床上，我問他為什么還不睡覺，他卻說：“齊老師，您是我見過得最偉大的老師。真的，不騙您!”一剎那，我措手不及，感覺空氣在瞬間凝固了，眼角濕濕的，喉嚨也哽咽了起來……這是感動的淚水?是受寵若驚的淚水?抑或是被贊同與肯定的淚水?都有吧!只知道那時的我，雖然臉頰冰冷，心里卻暖暖的。
忽的想起了一句歌詞：因為愛，所以愛，不是為了回報所以關懷。可愛是相互的。你付出了多少愛，就會得到相應的回報。我給孩子們播種真摯的愛，孩子們也使我收獲了他們獨有的、天真的、純潔的愛。
他們在耳邊說的親昵的悄悄話;偷偷塞在口袋的糖果;悄悄放進抽屜的小發卡;節日里送來的卡片祝福和電話問候……這些都是孩子們對教師愛的回贈。
有了孩子這樣一句天真純潔的肯定，我還有什么好埋怨犧牲了太多休息的時間了呢?有了學生們這樣地關愛，我還有什么好抱怨備課辛苦，批改作業勞累，管理學生傷神的呢?
因為有了學生的愛，所以我動力十足。每節課都精心準備，讓學生在課堂上收獲得不僅僅是幾個單調乏味的英語單詞和句子，而是聽英語的新奇，說英語的刺激，寫英語的挑戰，玩英語的快樂，對外國文化的好奇和孩子們眼神中流露出的對下節英語課的期盼。
就這樣，學生的英語學習興趣得到了大大地提高，學習成績也一路攀升。我帶的兩個班在市里的調研考試中取得了不錯的成績，在全國英語能力競賽中參加的七個學生都是二等獎，在上年的期末考試中得了全鎮第一和第二。而我也在縣里的小學英語教師優質課競賽中獲得了一等獎。這些都是學生與我師生之愛的結晶。
90后愛與責任師德演講稿全新集合 篇8
教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人;要有良好的個人，必先有良好的教育。”我想，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優秀的教師。
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業、解惑也。作為一名教師，我們教育學生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學生和教師發展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，對教師這一職業有崇高的責任感，才能培養出優秀的學生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。
俗話說：“教育是一個良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學生學習方法，使學生受益匪淺;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。我還很清楚地記得，在上高三的時候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅持給我們上課的時候，我們都勸她回家休息，可她卻說：“現在正是你們的關鍵時刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績的時候，老師的病自然就好了!”樸素的幾句話，讓很多同學都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的體現嗎?
言傳身教，為人師表是師德師風的具體體現。教師工作的“示范性”和學生特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響;有的人把主要精力放在“第二職業”上，對本職工作得過且過，敷衍了事;學生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學內容陳舊，教學方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，大學教師是學生健康成長過程中的關鍵因素。孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和了解，對職業的熱愛和投入，對同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系到學生素質的培養。學高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效，學生才會“親其師，信其道”。
教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：“據我了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了。”通過這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。
我們說，師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，也決定著學校的學風和校風。學校發展以教師為本，教師素質以師德為先。在我校爭創國內一流地方性理工大學的征途中，一流的師德師風必將反映著我校的精神風貌和人文風格，更是哈理工辦學質量和效益的競爭力所在。我們看到，正是廣大教師的愛崗敬業、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫了本科教學評估優秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍圖!
90后愛與責任師德演講稿全新集合 篇9
尊敬的各位領導老師下午好：
今天我演講的題目是《用愛點亮心燈》。
有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇。”母親最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了?”答曰：“哪里有‘愛’，哪里便有‘智慧’和‘成功’， “有愛就有一切”!在故事中如此，在生活中更是如此：以“愛滿天下”為座右銘的陶行知;“癡心不改圓南夢 ”的魏書生;用愛譜寫生命贊歌的殷雪梅、孟二冬等等，他們無一不是用“愛”耕種著希望，品嘗著收獲。
而我們，極其平凡而普通的一名名小學教師，何鑄師魂、頌師德?我們的愛體現在哪里?君且看：那一個個密密的對錯號，那一句句評判或鼓勵的話語，那一次次苦口婆心的交談，那一個個躬身打掃的身影，那一趟趟來回的接送，那一雙雙匆匆的步履。。。。。。。哪一件哪一樣不含著師德，不附著師魂?
時光如古木參天，在春夏秋冬中飄散，不知不覺已無法分辯，我們究竟迎來過多少日光月色， 又究竟送走了多少黎明夜晚。可是，我們沒有深思熟慮的時間，甚至來不及把心口焐熱的話語仔細推敲，斟酌長短，真不知為什么會那么著急的把所有的情感，迫不及待地捧到那一張張面孔前?
是使命，是責任，是為人師的那一份沉甸甸的情感!
我們三小歷經兩年來走過了多少磨練，在坐的每一位付出的又是怎樣的一段段歷練?學校領導們又是迎著怎樣的艱難，步步向前，去涂寫這張空白的畫卷?
還能否記得2019年八月的那狼籍一片，瓦礫四散?還能否憶起大家那如雨的流汗?還有外界那么多懷疑彷徨的觀看?
我們不是先哲圣賢，我也不曾讀破書萬卷，更不曾走遍祖國的萬千河山，更沒有仙靈神佛賦予我創作的靈感。我們只是千萬教師中的一員，就像星辰屬于夜空，草木屬于大山。我們只有用青春和熱情，去堅持、去探索、去磨練; 在領導們的帶領下，去沉思、去開拓、去吶喊。說到這里，怎能不讓人慨嘆萬千?
“四個一刻鐘，書香校園，午間習字，清晨誦念。”看似簡單的一件件一樁樁又包含著怎樣的輾轉?
而今，我們在務實中前進;與時俱進，在創新中發展。多少個黎明，牽著朝霞做伴;多少個黃昏，踏著晚霞回還。滴滴汗水中，把教書育人的天職謹記;滿天夕陽里，只有對學生的殷殷期盼。宇宙無邊，人生有限。今生作為一名教師，我們還有何志何愿?只希望在辛勤工作之后，能夠多有一點欣慰，少有一些遺憾。
最后就用詩人汪國真的一首詩，結束我的演講吧：
——我不去想是否能夠成功，
—— 既然選擇了遠方，
—— 便只顧風雨兼程。
—— 我不去想身后會不會襲來寒風，
—— 既然目標是地平線，
—— 留給世界的只能是背影。
——我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，
——把握瞬間的輝煌，
——擁抱一片火熱的激情，
——裝點生活的風景
老師們，為了我們三小更快更好地發展，讓我們一起向著明天，向著太陽，向著輝煌，一往無前!
謝謝大家!
90后愛與責任師德演講稿全新集合 篇10
“處三尺講臺，做功出力;憑一腔熱血放電發光。”精巧含蓄的楹聯概括了教師平凡的一生。當我們感嘆人生苦短時，又有誰能回憶起自己的小學時代。小學教師是被人忽視的角落，猶如崎嶇山路上的小沙礫。沙礫雖小但卻很實在。我們塔山中心學校的教師們就是小學教育這條山路上的沙礫們。他們不因小而自卑,不因無名而放棄,用自己不懈地追求去詮釋自己的人生價值：:學習著，發展著，幸福著。
愛沒有火焰，卻熱度無限;愛沒有翅膀，卻飛翔在人們心間;愛柔若楊柳暖似春風，支撐激勵著我們在教育的道路上勇往直前。我們愛教師這份職業，我愛我們的學生，我們愛學生臉上的微笑……甚至我對工作中的失敗與挫折也會產生一種鐘愛，我們愛與學生有關的一切。
正是因為我們心中有愛，我們把學生看成一個個世界，用愛的火把去探索他們豐富而脆弱的內心。教師之愛包括教師對科學知識、職業之愛。因此，我們的教師隊伍中涌現出了一批批優秀的班主任。
從一名優秀教師到一位合格的班主任，她們不停地迎接挑戰，不停地調整自己，不停的學習知識充實自己。我們是一名老師，我們是一名學生，更是一名在教育戰線上永遠不畢業的學生。
我們在教育的山路上不懈地攀登，同時我也時不時停下來，回望我們曾走過的路。反思是智者的習慣，反思是成功的保證。
從師范畢業，踏上塔小這片熱土，我也常常回望自己所走過的路，有些事情卻一直影響著我。剛進學校，學校就組織新教師參加“拜師學藝”的活動，每個新教師有了自己的班主任和學科師傅，正是他們的幫助指導，使我們在教師的道路上進步快速。同時，學校經常組織上公開課，在不斷的嘗試中我們不斷進步。
作為一名教師，在自己的默默耕耘中，始終伴有領導、同行、學生、家長的肯定、支持、幫助，正是有了他們的支持、幫助，讓我們在品味工作辛苦的同時，收獲著巨大的滿足和幸福。
我們會常常看著自己的學生，因為我們知道校園正是有了他們，才會有笑聲、笑語、笑臉，一聲老師好，讓我們如沐春風。
一場春雨，一份秋實;一份辛苦，一份收獲。當看著學生快樂、自信畢業時;當收到學生自制的賀卡時;當在街頭路邊看到似曾相識的笑臉時，我感到無比驕傲與幸福。學習著我成長著;工作著我快樂著;生活著我幸福著。
90后愛與責任師德演講稿全新集合 篇11
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好。我演講的題目是愛與責任并存，做一名好教師。
轉眼間，來到三中工作快兩年了。回首這兩年來的時光，經歷過的一切事情就好像昨天剛剛發生一樣，感觸頗深。還記得初為人師的我，帶著朋友們美好的祝愿，帶著一絲作為教師的神圣感和自豪感步入了這一行業。然而，經過近兩年的實踐。使我懂得了許多。教師這一行業并不如人們所想的那樣簡單。作為一名教師，你要做好為教育事業奉獻一生的準備。而且要樹立起為教育事業奉獻一生的決心。因為你的肩上承載著太多的責任。
與孩子們相處的過程中，使我深深的認識到。在孩子的心目中，教師是指路明燈，是他們的榜樣。而在家長的心目中，教師的形象是偉大的、崇高的。面對這樣的期望，你要盡心盡力，你要無愧于心。說實話，在具體的工作中，也曾抱怨過，抱怨過孩子們的調皮搗蛋、抱怨過家長的不理解，抱怨過為什么自己這么努力，學生的成績還是如此的不堪。但盡管如此，我還是隨時提醒自己要對他們負責。正是這種責任心使我不敢有絲毫的懈怠之心。
盡管教師的行業是又苦又累的，但精神上卻是富足的。盡管孩子們平時調皮搗蛋，但他們對你的感情卻是真誠的。記得第一個教師節，孩子們齊聲的一句：“老師您辛苦了”讓我備受感動。從那一刻起，我的真實感受告訴我。這是一群多么純真、多么可愛的孩子。我要真心的對待他們每一個人，要愛護他們每一個人，無論他們調皮與否，無論他們學習好壞與否。他們都只是最單純的孩子，孩子的心是最純粹的。這份純粹之心值得我去付出，而且無緣無悔。
總之，教師的行業是辛苦的，同時也是無尚的光榮。我會永遠帶著責任心與愛心，去教導我的每一名學生。使他們在快樂中成長，在快樂中學習。
90后愛與責任師德演講稿全新集合 篇12
法國作家雨果有句名言：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈”。我敬畏教師這個職業，不是因為我現在是一名教師，因為我到現在還記得我小學時的老師，一路走來，慈祥的老師教給我的是自信;嚴肅的老師教給我的是嚴謹;寬容的老師教給我的是大度;嚴厲的老師教給我責任。今天，我已為人師，希望若干年后我也能給我的學生留下這樣的印象。即便零落成泥，只要香如故，我也就無愧于教師這個職業。
教師這個職業是需要愛的職業，冰心老人曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切。”當無愛時，這個職業就如同清泉遇到了沙漠，終究是枯竭的。當我第一次看到劉長明時，我認為這是我教過的最糟糕的學生。每天臟兮兮的出現在教室，每次教上來的作業本都散發著讓人難以忍受的惡臭，往他身邊一走就是一股臭氣，他每次站起來回答問題都是頭一低，一句話也不說。無論我怎樣悉心引導，他依然如故。終于我無法忍受氣憤之時對他說：“劉長明，記住：出去了，別說我是你老師!”有時我常想：他什么時候能回老家上學就好了!然而當我看到他的父母——一對老實巴交的、從貴州來這里打工的民工夫婦，我告訴自己不能這樣想!他這么“臟”是有原因的，雖然仍然是那么臟，那么臭，我決不像以前那樣兇巴巴地看著他，對待他。我經常在班級中給我的學生們講，要想改變自己的命運，自己要努力，要舍得付出努力!我想我更多的是說給劉長明聽的。希望他能理解我——他的老師對他的期盼。202019年底，一個冬天的早晨，劉長明報告給我一個“好”消息：他要轉學了，因為他們一家都要回貴州老家。我以前多么希望他能離開我的班呀!可他真的要走了，我的心里卻空落落的，一點兒也高興不起來。我把他叫到我的辦公室，對他說：“回老家，要堅持上學!”他點點頭答應了。他沒有跟我說再見，更沒有給我鞠躬，一轉身，高高興興地離開辦公室走了。
時間總是能幫助我們忘記一切不愉快的事情。隨著這一屆孩子的畢業，我又新帶了一批孩子。我慢慢地忘記了劉長明。我新帶的這批孩子沒有一個像劉長明的。 2019年12月，孩子們過圣誕，過平安夜，流行送蘋果，那屆孩子給我送了很多蘋果。一天中午，一個孩子到我辦公室送給我一個袋子，她說：“老師，這是劉長明送給你的。”我很詫異，也很幸福：“他，回來了?怎么沒進來?”“他不敢進來，不好意思見您，他讓我們給你帶進來，他，已經工作了。”我打開劉長明送給我的禮物，是一個用精美包裝紙包裹得很好的蘋果，和一袋“心心相印”的果凍。那一刻，我的心流淚了，眼淚終于忍不住奪眶而出。這就是我最“糟糕”的學生，“糟糕”到“無顏”見我!其實是我無顏見他。
新帶的這屆孩子里，有一個叫鄭夢波的，教什么都學不會，因為他，班級總體成績總是不高。我想不論他考得多差，我都要留他在班里，我決不讓他離開這個班級，也不厭棄他，鼓勵他好好學習，相信自己。他雖然學習成績不好，但與班里的孩子相處融洽，每天看著他高興地來到學校，高興地離開學校，我在想只要孩子們是快樂和幸福的，我的那點辛苦又算什么呢?
愛是理解，愛是信任，愛是包容。愛有時是一個鼓勵的眼神，有時是一句溫馨的叮囑，有時可能就是一句嚴厲的批評。不論是哪種形式呈現的愛，只要是發自內心，總會有收到回報之時。在短短數年教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開，愛心所至，情感所至，必將春風化雨暖人心。我想，我和我的戰友們應該用一種寬闊的胸懷去容納我們教育教學生涯中的每個孩子，在教育教學中，不再出現令我傷心和自慚的“劉長明”。在煙波浩渺中，在浮華喧囂里，給自己一處凈土，給自己方寸空間，我愿——零落成泥，只為香如故。
90后愛與責任師德演講稿全新集合 篇13
各位領導，尊敬的老師們：
大家下午好!
今天我演講的題目是《一條我不能拒絕的成長路》。
一晃已是從教的第六個年頭，回眸過去，感到充實而欣慰。我想對于我們青年教師來說，要想盡快成長，沒有什么捷徑可走，只能一步一個腳印。
20__年我懷著滿腔熱情和向往，帶著一份膽識和一顆強烈的事業心來到臨汾八中，開始了我的從教生涯。一切都是新鮮的，一切又是那么令人期待。初入教壇，我搭班的是一位有著十多年教學經驗的女教師，同軌的是一位教學質量優秀的教師——并與我結為師徒關系的我的師傅。正是她們，引領著我走上了三尺講臺，邁出了我從教生涯的第一步。
面對教學，我曾經經歷了三個階段，然而希望這些曲折的經歷，不僅是我成長的開始，也是我走向成功的開始。
初上講臺的樸實與淺陋。第一節公開課是在領導老師的十幾雙眼睛下進行的，那時全然沒有什么方法、策略。我的眼里只有我的學生，我和學生一起學習、一起討論研究。我覺得那時的課雖然很淺陋，用今天的眼光來看或許是很糟的課，但我覺得那時自己和孩子很自然，沒有絲毫做作的成分。那時，我不懂的教學的深刻的內涵，沒有那么多的思考，但是我覺得很樸實。
接著的復雜與迷茫。公開課后，有經驗的教師給了我精心的指導，你的開頭該怎么樣怎么樣，結尾該怎么樣怎么樣，比如在課堂中遇到這樣的問題你該怎么處理，等等。我試著照搬，卻總是達不到很好的收效。很快我也加入了聽課的隊伍。那時的教學模式是“愉快教學”，讓學生在快樂中學習，我聽過一節公開課，課堂氣氛很活躍，老師把所有上課需要的實物都展示給大家，很生動，大家評價都很好。我也試著模仿著去做，可同樣達不到公開課老師的收效。那時透視出一個問題：我該如何探索追求我的教學之路呢?
時間過得很快，我失去了很多，壓力也很大，但這并沒有挫敗我對數學教學追求的信心，反而更加強烈了。我不斷的反思我的教學，不斷的尋找新的方向。這時在我埋頭苦干的同時，不忘積累知識，與書為友，讀中國的葉圣陶、陶行知讀外國的杜威、蘇霍姆林斯基讀書使我看到了原來沒有看到的世界，也使我逐漸對數學的教學有了新的認識，我覺得數學教學是在不斷的追求理想境界的過程里，它讓我在這個過程里不斷的提高自己，不斷地對教學有新的認識;同時我還積累經驗，多聽課、會聽課，聽優秀教師對教材獨到的領悟、聽優秀教師某個精彩環節的設計、學優秀教師對工作的執著與敬業。所以每次聽課都是一種鞭策，一次學習。因此很感謝學校為我們創設了這樣一個平臺，讓我們在聽課中成長。現在聽課，每次回來總會讓自己的課堂多一份精彩，讓自己的教學理念多一份成熟。在聽課中我看到了作為一名新課改下的教師已經并非是一名“權威”了。在不少老師的課堂上看到了學生潛能的如花綻放，師生之間的智慧交融。我認識到了教師眼里不能只有教材更主要的是有學生，把學生放在和教師平等的地位上，和孩子成為真心的朋友。這時我常想什么樣的一堂課才是最好的呢?沒有最好只有更好，這個更好就是要知道學生的需要，給學生民主的學習氛圍。或許因為沒有好的教學設計而導致一種失敗，我覺得那不是失敗;但是如果沒有把學生放在應有的地位，不以人為本，那樣的課再好又有什么價值呢?同時，我在教學前、教學中、教學后反思，捕捉“火化”，日積月累，使自己的教學經驗理論化，也有利于形成自己的教學風格。慢慢地我開始注意優秀教師身上的那種積淀的個性特色，那種以人為本的思想內涵;開始去吸取學科以外的知識營養，開始注意培養自己的服務意識。我開始跳出原有的那些模式化的東西，在新的教學中尋找自己的個性，開始了自己對于教學的理性的思考，也開始知道自己的所需所要我想在教學中，我不再被動的接受，我要主動的汲取，把數學教學的自主權掌握在自己的手里。這樣我才有希望找到數學教學的真諦。我是在這看似平凡單調的教育教學中探索著、感動著。但成長的過程用筆來描繪還是很難的，我想我還年輕，沒有理由在這個時候停住成長的腳步!
我的演講到此結束，謝謝大家!
90后愛與責任師德演講稿全新集合 篇14
尊敬的領導，親愛的老師：
從字理看，“勤”就是扎根本土，大力革新，“奮”就是一只大鳥從田間飛起。換句話說，就是——勤是耕耘，奮是收獲，要想收獲就得耕耘。
我勤于耕耘語文課堂
網絡和書刊是我灌溉自己課堂的源頭活水。竇桂梅的激情語文，武鳳霞的生命語文，孫雙金的情智語文，李鎮西的癡狂語文，桂賢娣的游戲語文，魏書生的享受語文我博采眾長，不斷改進自己的課堂。并同時為我們班的孩子，定制了“五步讀書預習法”。 有效的預習使得我們的課堂更加的省時高效。
付出總有回報。20xx年，我的教學設計《陽臺上的小鳥》獲國家級優秀教案一等獎。《可愛的草塘》獲縣級優質課。《小小的船》獲青年教師技能大賽微型課一等獎。20xx年，我執教的《小豬畫畫》獲市級優質課一等獎。20xx年，我講的《找不到快樂的波斯貓》獲縣級優質課一等獎。20xx年，我獲得縣“外派學習優秀教師”和“課堂教學十佳教師”的榮譽稱號
有效的復習是高分的保證。 我的“互相測試復習法”的應用，讓我們班的語文成績連年遙遙領先，今年上學期平均分94.5分，下學期平均分95.4分。差生是我關愛和幫助的重點。 我犧牲自己的休息時間，和孩子談心，和家長談心，樹立家長對孩子的信心和孩子對自己的信心。 耐心的糾正錯誤，鼓勵督促。因此，學科競賽我們班優秀率百分之百。
我還勤于建設孩子們的思想我通過領著孩子們誦讀“不挑他人的毛病就是優秀!”、“ 不為自己的錯誤和懶惰找借口就是了不起 !”“有進步就是好學生!”“知錯就改就是小英雄!”“堅持做好小事就能成功!”等簡短凝煉的語句等方法，幫助孩子們擁有健康心態。
為了讓孩子們有感恩意識，我還跟著電腦學了手語舞《感恩的心》。并且用了三周的時間，借助音樂課和課外活動教會了學生。還把《感恩節的來歷》講給了孩子們。 并把故事和手語舞結合起來，排練了以宣傳引領感恩為主題的故事劇《感恩節的故事》。
播種總是伴隨收獲。20xx年，我帶的班級獲得延津縣“文明班級”，我獲得縣“先進教育工作者”。20xx年，我再次獲得縣“先進教育工作者”，20xx年，我又獲得縣“師德先進個人。
成績只能裝飾昨天，未來等待我認真描繪。感謝各級領導一直以來對我的關心、支持和幫助。我會繼續以昂揚的姿態，做勤奮的教師。
90后愛與責任師德演講稿全新集合 篇15
只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅，我甘當綠葉，為了讓綠色帶給人間大地，我甘愿當小草，為了為了那無悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻自己，永無止境!
五年前我懷著對幼兒的喜愛，帶著對幼教的憧憬，選擇了幼教專業，曾有人問過我：“當個幼兒園教師好不好”，我毫不猶豫的回答道：“好，因為我整天和一群可愛的孩子在一起，看著他們在自己的教育下一天天的快樂成長，自己決定特別的自豪”。直到半年前我踏進這個行業才真正的體會到這個行業的責任和價值。不經意間，將近一年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒留下什么驕人的成績，也沒做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實中，用教師的職業道德詮釋一個普通幼兒教師存在的價值。
愛是真誠的奉獻、愛是無私的付出。當孩子身體不舒服時，我會及時來到他們身邊，詢問病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無助;當孩子應為問題迷惑不解時，我會給他一個小小的提示，鼓勵他你是最棒的，知道他舒展眉頭。這一切的舉動，不是因為我要從孩子哪里索取什么，只是因為我是他們的老師、這是我的責任。多少次，下班時間過去了，望著正在哭泣還未被接走的孩子，我為他擦干眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪她做游戲，因為我知道此刻我就是他的媽媽。
一位稱職的教師，首先就要對自己班上的孩子了如指掌，這是基礎。我經常詫異班里的其他老是能說出很多孩子在家里的表現，而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的。后來我才知道原來這些事情都是老師們在和家長溝通、交流時得來的信息。針對孩子的這種情況，她都逐一提出不同的要求，幫助孩子改掉壞習慣。她在說話的同時，一邊還能用眼睛來幫忙，那眼神中有鼓勵、有溫柔、有提醒、也有嚴厲。別看他們年齡小，可他們的內心是豐富和敏感的，誰對他們好，他們都很明白。我不光要留心觀察，更要注意對他們的態度和方法。
成為一名真正的教師，每次聽到這樣的話，我總是擔心因為自己的奉獻不夠而給教師這稱呼畫上不合格的一筆。轉眼半年過去了，漸漸的對幼兒教師的工作有了更深的了解和感悟，不在是單純課本上的那些理論知識了。每當面對天真、純潔的孩子們;看到家長們把孩子交給老師時那種充滿期待和信賴的目光，我深深的意識到作為一名教師，我肩上的責任是多么的重大。我們頭上那些美譽也不僅僅是人們對我們職業的崇高評價，更是對教師的殷切期望啊!在我的心中責任與愛同等重要。
在我的工作中，集體給予的力量是無法取代的，幸運的是我們有一個年輕、充滿活力的、積極向上的大家庭。更有我們班里配合默契、豐富經驗的張老師和楊老師，是她們讓我感受到幼兒園的溫暖，給予我那么對的理解和呵護，她們是我工作中溫暖的依靠，非常高興我能在這樣一個團隊中工作和生活。
責任是愛的支柱，愛是責任的幸福回味。我無法說出哪個更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開玩笑說：“幼兒園里的孩子是嘴容易教的。”而我卻開玩笑的說“幼兒園的孩子是最難教的”。說容易教是因為孩子什么都不懂，教的時候任你發揮;說難教，也是因為孩子們什么都不懂，所以出于責任心我們一定要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛心。
我慶幸自己是個很容易滿足的人，在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之后，卻仍然喜愛我的職業，總能在瑣碎里找到快了的理由。正所謂選我所愛，愛我所選。既然選擇可這份當初向往的事業，就安于平凡的工作，在平凡中享受快了吧。
讓我們把責任與愛真正的形成統一的整體，使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽光中，健康快樂的成長。
90后愛與責任師德演講稿全新集合 篇16
我熟悉這樣一所學校，它是我童年最清晰的記憶，“住著泥房子，用著泥桌子，還有一群泥娃子”。在這泥的世界里，我還熟悉這樣一個人，她曾獨自一人撐起那所山區學校，她曾帶領孩子們勤工儉學，采茶葉，摘松果，收集廢品。她更是被孩子們口中的“媽媽老師”。今天請允許我以演講稿的名義，謳歌這位平凡的教師，謳歌和她一樣始終堅持為農村教育事業辛勤耕耘的老師們。
由于村小的不斷撤并，學校準備創建寄宿保育制，她主動請纓擔任生活老師，開始了晚睡早起，日復一日，平凡又鎖碎的保育生活。一年級的小學生，幾乎每天晚上都會有學生尿床，弄得寢室臭氣熏天，于是每天晚上，她都要叫醒孩子兩三次，盡管這樣，有好幾次床單還是被尿濕了，她總會毫無怨言的換洗床單衣褲。教師的愛與責任，她曾在日記中寫道“我不能責怪這些孩子，只能用一顆做母親的心去替孩子想，用一個母親的言語和行動去哄著這些孩子，讓他們感受到這份獨特的愛。”樸素的語言，卻寫盡了愛心，鑄就了師魂。
在學生心中，她是嚴師，是慈母，在家長的眼里，把學生交給她，放心!尤其是小銀的父母，更是感受頗深。有一天小銀吃過午飯在教室休息，突然只見小銀暈倒在地，并伴有抽搐，眼睛上翻，口吐白沫。“是癲癇”經驗豐富的她準確做出了判斷，并迅速將小銀放到課桌上，一邊撥打醫院電話，一邊和她家人取得聯系。在焦急等待過程中，小銀再次陷入昏迷，“時不等人”只見她略加清理了一下小銀口中的白沫，毫不猶豫俯下身對小銀進行人工呼吸，直到醫護人員到達。由于急救措施得當，小銀很快就脫離了危險。一百多們學生，一年三百六十五個日子，天天如此奉獻著。
付出愛的過程甜美的，付出愛的道路是艱辛的。不帶任何怨言，滿滿的都是愛，何以為證?夜晚的星空可以作證，校園的那顆梧桐可以作證，轉角那徹夜不眠的燈可以作證，桌上五顏六色的愛心禮物可以作證，那無數個享受無私溫暖的孩子都可以作證!那個曾在門口等媽媽回家而凍得瑟瑟發抖的我可以作證!是的，她便是我的母親，一位從教35年卻愛生如子的平凡教師。曾經，我一度非常困惑，母親為什么如此無怨無悔的堅守著，耕耘著，奉獻著?為什么能把自己最美好的青春年華獻給大山，獻給孩子?為什么能從自己僅有的一點工資中，抽出一大部分去買棉襖給那些受凍的孩子們?當我讀到她工作筆記中的這句話：“愛滿天下，畢生追求”時，淚水漫過，再一次讀懂“師德”二字的博大與崇高。她用博大的愛心演繹著“一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨”的無悔人生!用無私的奉獻譜寫著“春風化雨滿園桃李香”的幸福人生。這是愛的世界，也是千千萬萬人民教師的真實寫照，正是這平凡的點點滴滴，讓我深深地懂得：“愛崗敬業”，它絕對不是一句口號，它是需要一個教師為之奮斗一生、奉獻一生的莊嚴承諾!
兩年前，我走上這三尺講臺，因為感動，我立志成為一民優秀的人民教師，做好愛的傳承。愿師愛無邊，愿師德永存!
90后愛與責任師德演講稿全新集合 篇17
“處三尺講臺，做功出力;憑一腔熱血放電發光。”精巧含蓄的楹聯概括了教師平凡的一生。當我們感嘆人生苦短時，又有誰能回憶起自己的小學時代。小學教師是被人忽視的角落，猶如崎嶇山路上的小沙礫。沙礫雖小但卻很實在。我們塔山中心學校的教師們就是小學教育這條山路上的沙礫們。他們不因小而自卑,不因無名而放棄,用自己不懈地追求去詮釋自己的人生價值：:學習著，發展著，幸福著。
愛沒有火焰，卻熱度無限;愛沒有翅膀，卻飛翔在人們心間;愛柔若楊柳暖似春風，支撐激勵著我們在教育的道路上勇往直前。我們愛教師這份職業，我愛我們的學生，我們愛學生臉上的微笑……甚至我對工作中的失敗與挫折也會產生一種鐘愛，我們愛與學生有關的一切。
正是因為我們心中有愛，我們把學生看成一個個世界，用愛的火把去探索他們豐富而脆弱的內心。教師之愛包括教師對科學知識、職業之愛。因此，我們的教師隊伍中涌現出了一批批優秀的班主任。
從一名優秀教師到一位合格的班主任，她們不停地迎接挑戰，不停地調整自己，不停的學習知識充實自己。我們是一名老師，我們是一名學生，更是一名在教育戰線上永遠不畢業的學生。
我們在教育的山路上不懈地攀登，同時我也時不時停下來，回望我們曾走過的路。反思是智者的習慣，反思是成功的保證。
從師范畢業，踏上塔小這片熱土，我也常常回望自己所走過的路，有些事情卻一直影響著我。剛進學校，學校就組織新教師參加“拜師學藝”的活動，每個新教師有了自己的班主任和學科師傅，正是他們的幫助指導，使我們在教師的道路上進步快速。同時，學校經常組織上公開課，在不斷的嘗試中我們不斷進步。
作為一名教師，在自己的默默耕耘中，始終伴有領導、同行、學生、家長的肯定、支持、幫助，正是有了他們的支持、幫助，讓我們在品味工作辛苦的同時，收獲著巨大的滿足和幸福。
我們會常常看著自己的學生，因為我們知道校園正是有了他們，才會有笑聲、笑語、笑臉，一聲老師好，讓我們如沐春風。
一場春雨，一份秋實;一份辛苦，一份收獲。當看著學生快樂、自信畢業時;當收到學生自制的賀卡時;當在街頭路邊看到似曾相識的笑臉時，我感到無比驕傲與幸福。學習著我成長著;工作著我快樂著;生活著我幸福著。
90后愛與責任師德演講稿全新集合 篇18
尊敬的各位領導、親愛的同事們：
晚上好!今天我演講的題目是“愛與責任 永恒的追求”。 我喜歡這樣的一首詩：“我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命在跳動的燭火中升華、在鮮紅的血液中奔騰。我驕傲，我是一個老師!是的，我驕傲，我是一名教師，我更自豪，因為我是一名幼兒教師，從事著陽光下最光輝的職業;我無悔，因為愛與責任堅定了我對教育事業執著的追求!
細細回味，我在幼兒教師這個平凡的崗位上默默耕耘地九個春夏秋冬，微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過、失敗過、心酸過，在不斷地總結分析中，我找到了屬于自己的寶典------那就是一顆愛孩子的心，一切因愛而生，一切從愛出發。多少次，與孩子們游戲時笑得前仰后合，使我感到孩子的圣潔和童真;多少次，和孩子們圍在草叢邊觀察昆蟲是那么專注、投入，使我走進了天真無邪的世界;多少次，和孩子們在一起，忘卻了煩惱，沒有了憂愁，體驗到了工作就是幸福。我更不會忘記，當我彎著腰給孩子系鞋帶時，一個稚嫩的聲音對我說：“老師，我最喜歡你!”我愣了一下，抬起頭，什么也沒說，緊緊地把他擁在懷里。一種感動和自豪油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就能換回愛的回報。曾幾何時，有人問我：“奉獻出這種崇高的愛卻要守著一輩子的清貧，這值得嗎?每天進行著大量、平凡、
瑣碎的工作，日復一日，年復一年，重復、單調而缺乏新鮮感，默默的付出不覺得疲倦嗎?你看看昔日的同事一個個離去、新鮮的面孔來了又走，你在這個平凡的崗位上默默堅持不后悔嗎?我堅定的告訴他：這一切都值，因為愛，我愛每一個孩子，我愛我的這份教育事業，所以再苦再累也毫無怨言，這些你都不懂。
孩子，當你剛剛入園哭著喊著要媽媽，我輕輕把你摟在懷中，擦去你小臉上的淚花，告訴你老師就是媽媽時;當你掛著眼淚、用稚嫩的小手牽著我跟我一起走時，我分明感到了“教師”這一沉甸甸的責任!因為我是幼兒教師，我要對孩子負責，要平等地欣賞、對待身邊的每一位孩子，讓他們在幼兒園里感受到媽媽般的溫暖，讓他們每天都像天使一樣快樂的成長;因為我是幼兒老師，我就要對家長負責，我要像媽媽一樣呵護他們的心肝寶貝，還家長一個健康，快樂，活潑聰明的寶貝。為了履行這份沉甸甸的責任，在這漫長的工作旅程中，我默默地耕耘在那片灑滿辛勤汗水的凈土;為了每個家庭的幸福，為了孩子美好的未來，我盡職盡責，努力工作著，辛苦著、享受著、成長著、快樂著„„如果孩子是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我一定做好護花的綠葉;如果孩子是衛星，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我一定當好一名火箭兵，用我稚嫩的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。
愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪。責任，必須通過腳踏實地的辛勤勞動去實現。我愿用自己畢生的精力投入到我所熱愛的幼教事業中，用責任和愛心撥動孩子心靈的七弦琴，奏響生命的五彩樂章。
90后愛與責任師德演講稿全新集合 篇19
七年前，我懷著對教育事業的滿腔熱情，回到了我的母校——三江口鎮中心小學。這里有我快樂美好的童年，這里有我可親可敬的啟蒙老師，這里有我肅然起敬的老校長。正是他們甘守清貧、無私奉獻，才使得我這個農村孩子實現了人生的夢想，走進教育這座神圣的殿堂。從此，我幾年如一日，任勞任怨，盡心盡職，默默地奉獻著自己的青春，奉獻著自己的智慧。
由學生到教師——是我人生的一大轉折點!當年我帶著一顆赤誠的心踏上了工作崗位，來到了這美麗的母校，在這種環境里，又一次讓我深深地感受到了其他教師身上那獨有的特點。正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的溫馨;正是因為他們的團結，讓我感受到了集體的力量;正是因為他們的精明強干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁!在這里，我的收獲很大，還結識了新的朋友，更重要的是我接受了一個全新的教育!于是，我希望找到德才兼備的楷模來模仿。其實啊，停下腳步，看看身邊的老師，我才發現真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書里，不只是在電視屏幕里，師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。
在這個上下一心，團結向上，共同進取的集體里，學校為了幫助青年教師提高業務水平，迅速成長起來，制定了培養計劃和實施方案，各教研組組織了“結對子，一幫一”的青藍工程活動，以老帶新，有經驗的老師發揮傳、幫、帶的作用，積極地挑起了這副重擔子。聽過一節節的師傅示范課以及優秀教師的公開課后，我收益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個性”，什么叫“創新”……是啊，作為教師，把課上好是他義不容辭的責任和義務。對我們青年教師而言，要想取得令人滿意的教學效果，那是需要付出大量的時間和精力的，但正是因為有了師傅的帶領，有了優秀教師的示范，才讓我們取得了事半功倍的效果。
俗話說：教書，育人是教師的天職，它們就象一對孿生兄弟，密不可分。的確，在這里，不但我的頭腦充實了許多，而且我的心靈也得到了進一步凈化：老師們的那種兢兢業業，勤于奉獻的精神更為讓我感動!我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰;教師不是英雄，不能象英雄一樣樹碑立傳，流芳千古;我們更知道，教師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上4:30是老師的下班時間,但是當那下班的零聲敲響時,卻無一人準時走出辦公室,好象那就是正常的下課零聲一樣，老師們皆扶在案上，各自忙著自己的工作，批作業的批作業，輔導學生的輔導學生……
究竟是什么力量讓他們如此敬業呢?那就是教師對事業的這份執著的追求!教育的事業，是愛的事業，是奉獻的事業，是有關良心的事業。做一名優秀的老師是多么的不容易。不但需要知識和高于知識的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養和高于修養的人格力量。是啊，青年就該有青年的干勁。正是因為我們年輕，所以我們要有所追求，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”
您是否還記得李大釗先生的話：“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。”“問花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之。”老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言，今天，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創新，爭創品牌!
追求永無止境，奮斗永無窮期。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!
90后愛與責任師德演講稿全新集合 篇20
尊敬的領導、親愛的老師們：
大家下午好！
今天，我演講的題目是：教師的“愛與責任”。
我時常在想，是什么力量讓我們可以拋卻了休息時間，眾志成城？又是什么力量，讓我們孜孜不倦，奔波于三尺講臺？是什么力量，讓我們年輕的一輩風華正茂，卻甘為人梯？又是什么力量，讓老一輩優秀教師雙鬢斑白，卻仍然堅守在自己的工作崗位？——是愛！這一切都源于我們對學生深深的愛。只有愛的陽光才能把堅冰融化；只有愛的雨絲才能使枯木逢春；只有愛的神奇才能點石成金！
有人說，教師的形象是蠟燭，為了學生寧愿奉獻所有的光芒；教師的性格是燃燒，為了學生寧愿毀滅自己。教師，日日在講臺上吟詠，月月在課堂上歌唱，回報的卻沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽和萬眾矚目的地位。看著那些往日的同學，幾年不見已是西裝革履、洋房小車；再瞧瞧身邊那些在教育戰線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時青絲已變成白發。每當這個的時候，我彷徨、我迷茫，也曾動搖過。
冰心老人曾經說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學生不可愛”。的確，學生是美麗的，只要你善于發現，一定會驚喜連連；只要你給學生一點陽光，回報你的將是整個春天。只要我們有著對孩子們的那份無私的愛，他們的微笑之花一定會因我們而綻放！一粒種子埋進地里，生根發芽，總會結出顆顆碩果；一顆愛心灑向人間，無私奉獻，總會贏得顆顆童心。教師他肩負著培養祖國*人的歷史重任，為了完成這一使命，教師應具有捧著一顆心來，不帶半根草去的無私奉獻精神。
我只是一只小小的螢火蟲，在宏大的教師隊伍中還有許多閃亮的星星，與他們相比，我所發出的光是微弱的。但我愿把這微弱的光，奉獻給我們的教育事業，奉獻給我們的孩子。
90后愛與責任師德演講稿全新集合 篇21
尊敬的各位領導老師下午好：
今天我演講的題目是《用愛點亮心燈》。
有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇。”母親最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了?”答曰：“哪里有‘愛’，哪里便有‘智慧’和‘成功’， “有愛就有一切”!在故事中如此，在生活中更是如此：以“愛滿天下”為座右銘的陶行知;“癡心不改圓南夢 ”的魏書生;用愛譜寫生命贊歌的殷雪梅、孟二冬等等，他們無一不是用“愛”耕種著希望，品嘗著收獲。
而我們，極其平凡而普通的一名名小學教師，何鑄師魂、頌師德?我們的愛體現在哪里?君且看：那一個個密密的對錯號，那一句句評判或鼓勵的話語，那一次次苦口婆心的交談，那一個個躬身打掃的身影，那一趟趟來回的接送，那一雙雙匆匆的步履。。。。。。。哪一件哪一樣不含著師德，不附著師魂?
時光如古木參天，在春夏秋冬中飄散，不知不覺已無法分辯，我們究竟迎來過多少日光月色， 又究竟送走了多少黎明夜晚。可是，我們沒有深思熟慮的時間，甚至來不及把心口焐熱的話語仔細推敲，斟酌長短，真不知為什么會那么著急的把所有的情感，迫不及待地捧到那一張張面孔前?
是使命，是責任，是為人師的那一份沉甸甸的情感!
我們三小歷經兩年來走過了多少磨練，在坐的每一位付出的又是怎樣的一段段歷練?學校領導們又是迎著怎樣的艱難，步步向前，去涂寫這張空白的畫卷?
還能否記得20xx年八月的那狼籍一片，瓦礫四散?還能否憶起大家那如雨的流汗?還有外界那么多懷疑彷徨的觀看?
我們不是先哲圣賢，我也不曾讀破書萬卷，更不曾走遍祖國的萬千河山，更沒有仙靈神佛賦予我創作的靈感。我們只是千萬教師中的一員，就像星辰屬于夜空，草木屬于大山。我們只有用青春和熱情，去堅持、去探索、去磨練; 在領導們的帶領下，去沉思、去開拓、去吶喊。說到這里，怎能不讓人慨嘆萬千?
“四個一刻鐘，書香校園，午間習字，清晨誦念。”看似簡單的一件件一樁樁又包含著怎樣的輾轉?
而今，我們在務實中前進;與時俱進，在創新中發展。多少個黎明，牽著朝霞做伴;多少個黃昏，踏著晚霞回還。滴滴汗水中，把教書育人的天職謹記;滿天夕陽里，只有對學生的殷殷期盼。宇宙無邊，人生有限。今生作為一名教師，我們還有何志何愿?只希望在辛勤工作之后，能夠多有一點欣慰，少有一些遺憾。
最后就用詩人汪國真的一首詩，結束我的演講吧：
——我不去想是否能夠成功，
—— 既然選擇了遠方，
—— 便只顧風雨兼程。
—— 我不去想身后會不會襲來寒風，
—— 既然目標是地平線，
—— 留給世界的只能是背影。
——我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，
——把握瞬間的輝煌，
——擁抱一片火熱的激情，
——裝點生活的風景
老師們，為了我們三小更快更好地發展，讓我們一起向著明天，向著太陽，向著輝煌，一往無前!
謝謝大家!
90后愛與責任師德演講稿全新集合 篇22
法國作家雨果有句名言：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈”。我敬畏教師這個職業，不是因為我現在是一名教師，因為我到現在還記得我小學時的老師，一路走來，慈祥的老師教給我的是自信;嚴肅的老師教給我的是嚴謹;寬容的老師教給我的是大度;嚴厲的老師教給我責任。今天，我已為人師，希望若干年后我也能給我的學生留下這樣的印象。即便零落成泥，只要香如故，我也就無愧于教師這個職業。
教師這個職業是需要愛的職業，冰心老人曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切。”當無愛時，這個職業就如同清泉遇到了沙漠，終究是枯竭的。當我第一次看到劉長明時，我認為這是我教過的最糟糕的學生。每天臟兮兮的出現在教室，每次教上來的作業本都散發著讓人難以忍受的惡臭，往他身邊一走就是一股臭氣，他每次站起來回答問題都是頭一低，一句話也不說。無論我怎樣悉心引導，他依然如故。終于我無法忍受氣憤之時對他說：“劉長明，記住：出去了，別說我是你老師!”有時我常想：他什么時候能回老家上學就好了!然而當我看到他的父母——一對老實巴交的、從貴州來這里打工的民工夫婦，我告訴自己不能這樣想!他這么“臟”是有原因的，雖然仍然是那么臟，那么臭，我決不像以前那樣兇巴巴地看著他，對待他。我經常在班級中給我的學生們講，要想改變自己的命運，自己要努力，要舍得付出努力!我想我更多的是說給劉長明聽的。希望他能理解我——他的老師對他的期盼。20xx年年底，一個冬天的早晨，劉長明報告給我一個“好”消息：他要轉學了，因為他們一家都要回貴州老家。我以前多么希望他能離開我的班呀!可他真的要走了，我的心里卻空落落的，一點兒也高興不起來。我把他叫到我的辦公室，對他說：“回老家，要堅持上學!”他點點頭答應了。他沒有跟我說再見，更沒有給我鞠躬，一轉身，高高興興地離開辦公室走了。
時間總是能幫助我們忘記一切不愉快的事情。隨著這一屆孩子的畢業，我又新帶了一批孩子。我慢慢地忘記了劉長明。我新帶的這批孩子沒有一個像劉長明的。20xx年12月，孩子們過圣誕，過平安夜，流行送蘋果，那屆孩子給我送了很多蘋果。一天中午，一個孩子到我辦公室送給我一個袋子，她說：“老師，這是劉長明送給你的。”我很詫異，也很幸福：“他，回來了?怎么沒進來?”“他不敢進來，不好意思見您，他讓我們給你帶進來，他，已經工作了。”我打開劉長明送給我的禮物，是一個用精美包裝紙包裹得很好的蘋果，和一袋“心心相印”的果凍。那一刻，我的心流淚了，眼淚終于忍不住奪眶而出。這就是我最“糟糕”的學生，“糟糕”到“無顏”見我!其實是我無顏見他。
新帶的這屆孩子里，有一個叫鄭夢波的，教什么都學不會，因為他，班級總體成績總是不高。我想不論他考得多差，我都要留他在班里，我決不讓他離開這個班級，也不厭棄他，鼓勵他好好學習，相信自己。他雖然學習成績不好，但與班里的孩子相處融洽，每天看著他高興地來到學校，高興地離開學校，我在想只要孩子們是快樂和幸福的，我的那點辛苦又算什么呢?
愛是理解，愛是信任，愛是包容。愛有時是一個鼓勵的眼神，有時是一句溫馨的叮囑，有時可能就是一句嚴厲的批評。不論是哪種形式呈現的愛，只要是發自內心，總會有收到回報之時。在短短數年教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開，愛心所至，情感所至，必將春風化雨暖人心。我想，我和我的戰友們應該用一種寬闊的胸懷去容納我們教育教學生涯中的每個孩子，在教育教學中，不再出現令我傷心和自慚的“劉長明”。在煙波浩渺中，在浮華喧囂里，給自己一處凈土，給自己方寸空間，我愿——零落成泥，只為香如故。
90后愛與責任師德演講稿全新集合 篇23
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
今天，我演講的題目是《往前走，永遠是熱愛與敬業》。
有古代全才美譽的亞里士多德說：“教育的根是苦澀的，但其果實是香甜的。”把愛獻給教育的人不僅有付出，也有回報。當老師們看到桃李滿天下，用心血培育的學生成為社會棟梁時，他們付出的愛就得到了回報，他們就會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛的教育的真諦。
XX年全國優秀教師師德報告團的主題是“愛的教育”。霍懋征老師從教六十年深刻感悟到：“沒有愛就沒有教育。”黃靜華老師“用心去愛每一位學生”，林崇德老師指出“嚴在當嚴處，愛在細微中”。他們都是把愛獻給教育的人，他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂，是我們學習的光輝榜樣。
是的，前輩們的告誡就是真理。我深深體會到其中的內涵。愛心是教育的前提，沒有愛便沒有教育，老師要用心去關心、去愛每一位學生，不論他們學習的好與差，不論他們品德的高與低，我們都應將他們看作是自己的孩子，真正做到老師就是媽媽。
三字經中提到教不嚴，師之惰。作為老師對于學生不能一味的溺愛，要嚴在當嚴處，愛在細微處。作他們知識上的導航者，生活上的引領者。
師愛是師德的靈魂，是教師教育學生的感情基礎。參加工作已經有10個年頭了，腦子里經常會浮現出這樣一些畫面：在對待學生的知識上，老師要嚴格要求，不能讓他們得過且過，做一天和尚撞一天鐘。要對學生負責，要嚴格要求他們，要做好監督職責。使他們在知識上日有所獲，身心、心理上日有長進。
每當看到學生們日有所獲時，我認為自己便做到了稱職。
教師是立校之本，師德是教育之魂。教師的師德直接影響學生的素質，關系著教育這一偉大事業的成敗和興衰。因為，教師所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋;教師，猶如辛勤的農夫，在自己所鐘愛的這片土地上，一年又一年精心耕作、無私奉獻。
唐太宗說魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛崗敬業。
記得拉薩某中學的一位師德標兵說過：“西藏可以缺少氧氣，但不能缺少精神。”什么是“不能缺少”的“精神”呢?我認為它應該是一種執著追求、奮發進取的敬業精神。強烈的事業心和責任感是干好一切工作的動力和源泉。榜樣的力量總是無窮大，時刻鞭策著我要牢記責任、盡心盡力、盡職盡責地完成工作。對照教師十要十禁，我會熱愛教育，禁止棄教經商，雇人頂崗。托病請假，無病呻吟，要關愛學生，禁止諷刺歧視，體罰和變相體罰學生，要認真施教，禁止隨意加減課，接打手機，要嚴謹治學，科學評價學生，語言文明，禁止影響學生身心健康的不文明語言，舉止端莊，衣著得體，廉潔自律，不向學生亂收費，亂發資料，亂推銷商品，要遵紀守法。
人在成功的時候容易意氣風發，而我要選擇的是銳意進取。因為有銳氣就有了披荊斬棘、勇往直前的英雄氣概;有銳氣，就能成為意志消沉、挫折失敗的克星;更重要的，我認為銳氣就是一種執著追求、奮發進取的敬業精神。人一旦缺少銳氣，就會職不盡責，工作應付、作風飄浮，成績平平。都說青年教師是師德建設的主體，也是高尚師德的傳承者。那么，我們就應當摒棄那種胸無大志、不思進取、庸庸碌碌的狀態，樹立“事業高于一切、責任重于泰山”的思想，在教師崗位上干出一番成績，成就一番事業，造福一方學生。
屈原在《離騷》中寫道：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在前行的道路上，心懷熱愛與敬業，我思想、我行動、我堅持!
90后愛與責任師德演講稿全新集合 篇24
尊敬的各位老師：
大家好!很榮幸能站在這里和各位共訴心聲。
此刻，我的內心是惶恐的，作為一名年輕教師，讓我來講述有關師德師風的故事，自己深感為難，因為我還沒有經歷過那些轟轟烈烈的感人事例。但驀然回首，我發現，其實優秀的師德風范，往往就在自己身邊，就在那些微不足道的點點滴滴之中。所以，今天我就和各位分享一下我在貴陽一中這幾年的點滴感悟。
我進一中時，正值學校剛搬遷金陽。當時的金陽，是一塊人煙稀少的土地。那年夏天，我到一中報到，沒有一輛直達的公交車，光轉車就足足花了一個小時。光溜溜的馬路上，沒有商鋪、沒有行人，只有大片大片的施工場地和以訛傳訛的謠言。一中人，作為開荒的黃牛，堅守著這塊土地。自從搬遷金陽，老師們的作息時間被完全打亂。為了趕交通車，老師們得每天6點半起床。由于是寄宿制管理，老師們得值晚班，晚自習一直到深夜10點半，如果是班主任，還要等到11點半查完學生寢室之后才能休息。這對于許多剛有了小孩的女老師來說，是很痛苦的：上午她的孩子還沒起床就得匆匆地離家，直到深夜孩子熟睡時她才回家，整整一天的時間，聽不到孩子叫一聲“媽媽”，彼此離得是那么近，卻又是相隔那么遠。而這樣的值班，一周有兩次。雖然看似不近人情，但沒有一個女老師提出抗議。雖然搬遷金陽給老師們的家庭生活帶來了極大的不便，但貴陽一中沒有一個人抱怨，沒有一個人選擇離開，沒有一個人消極怠工。大家教師師德演講稿范文大全都堅決服從上級的要求，堅守自己的崗位，站好自己的講臺。所以，什么是良好的師德師風?我想，在大是大非面前，堅定地服從，這就是良好師德風范的具體體現。
金陽的地勢要比貴陽高一些，記得20xx年貴陽發生凝凍災害時，從貴陽到金陽的道路結了冰，路很滑，很危險。但面對惡劣的天氣，那段時間，沒有任何一個老師遲到，沒有一個老師請假。正如一位老教師說的，也許學生有理由可以遲到，但老師絕對不行，因為教室里還有五十多份愛等著你。貴陽一中的老師不僅在給學生“傳道授業”，更多的是身體力行，為學生做出表率，每個一中人想告訴學生的是：人生不僅僅只是一場考試，一場考試的結果或許很重要，但健康的心態、廣博的知識和對生命真正地尊重和熱愛，才是我們追求的終極目標。所以，什么是良好的師德師風?我想，用自己的言行教導學生，對學生無微不至的關愛，這就是良好師德風范的具體體現。
曾有很多人懷疑過搬遷后的貴陽一中是否會就此沒落，但是，作為一名貴陽一中人，當我看到這個優秀的具有優良師德風范的教師團隊時，我堅信一中還會再創輝煌。這幾年的高考成績，貴陽一中每一年都有突破。今年，作為高三年級教師師德演講稿范文大全理科班的班主任，我所帶的班級有41人考上一本重點線。雖然成績歸根到底還是學生的，但就是這小小的榮譽，就能帶給我這普普通通的一中人大大的滿足。所以，什么是良好的師德師風?我想，不計功名，安貧樂道，將學生小小的進步和榮譽，當做是自己大大的滿足和幸福，這就是良好師德風范的具體體現。
以上，就是我的所思所想。接到匯報通知時，學校領導一再提醒，內容要感人，要有激情。但我想，教師的工作既是偉大的，同時也充滿了平凡。所以，我的發言里沒有疾病和死亡、沒有淚水和抱怨，點滴之中見平凡，平凡之中見偉大，或許，這正是貴陽一中人、一群普普通通的人民教師最樸實無華，又真實偉大的師德風范。
90后愛與責任師德演講稿全新集合 篇25
每次回到老家的小院，美好的往事就浮現在腦海。這個地方曾經是我們灣里的小課堂，老師就是我。每天一放學回家，我就把當天所學內容重新講給小弟小妹聽。大人們經過院子時，總會說：“細伢子，像個老師”。聽到這句話時，我挺得意的。自然而然就真的想當老師了，同時內心就有那么一股自信，我絕對會當老師。
初中畢業后，我選擇了師范，后來上了師專，又來到了師大，最后扎根于幼師。因為我熱愛這個職業，所以就執著地選擇了當一名教師。
記得一年多前,第一次怯怯地站上講臺，望著臺下幾十雙純真而又充滿渴望的目光，那一瞬間，我的所有希望已化成七彩粉筆，我知道這便是我的起點。雖然有童年的自信，但我，一個涉世未深，對教育教學規律知之甚少，對困難艱辛估計不足的大孩子，在教學的過程中才真正體驗到了教師平凡生活的滋味，體驗到了其中的艱辛和壓力。
在我所教的學生當中，有一個非常聰明的女孩，她筆下的文字和圖畫常教師師德演講稿范文大全常讓我感動，在她的身上我看到了希望。我很關注她，對她的要求也高。可是，就是這么一個讓我充滿著希望的學生卻一次次的讓我失望。遲到、不按時交作業、奇裝異服、懶懶散散……盡管我苦口婆心地和她溝通了無數次，甚至和她的班主任老師交流了意見，她有改變但是好景不長。就這樣，我對她開始動搖了，退卻了，放棄了。在一次口語上，同學們正安靜地聽我講解輕聲的讀法，我剛說完“牡丹”一詞是必讀輕聲，突然教室的角落里懶洋洋的發出一聲“那么，牡丹花該咱個讀嗎?”我尋聲望去，是她!桌子上散放著幾袋零食，一把梳子，一面小鏡子正對著她，書本被擠在課桌邊角上，搖搖欲墜。我火了，沒有理她，繼續上課。在上課的過程當中，我偷偷的觀察她，看來她對我冷漠的表情非常的不滿意，用各種各樣的小動作和言語來表達她內心的憤怒。下課鈴聲一響，我走在她跟前，給她講這個詞語該怎么讀時，她拒絕了。接下來的幾天，我一直很痛苦。我在深深地思考著，同時我的內心又在強烈地譴責自己反省自己，我知道我做錯了。后來，在一個恰當的時機，我找來了她，沒有多說，只是很誠摯地向她說了一句：“對不起”。當我說完時，突然從她的眼角滴下幾顆晶瑩的淚珠，那天我們談了很多。事情過了很久，現在的她已經改變了很多，這個學期還主動坐在了教室的第一排。那次談話的內容有很多我已經忘記了，但是她說的有一句話，卻深深的銘刻在心：“一個老師并不是你上課上得好不好吸引學生而是你這個人吸不吸引學生”。教師師德演講稿范文大全
是啊，“教師的職業是一種良心活”。你的一舉一動，一顰一笑，都深深地影響著他們。在他們的心中有一把尺子——你對學生的愛有多深她對你就有多尊敬。雖然付出愛的過程是甜美的，但是付出愛的道路同樣也是艱辛的。當看到學生們體會到老師的苦心努力學習時;當生病時聽到他們親切的問候時;當自己和同學們共同努力取得成績時，一種快樂和自豪就會油然而生。這就是幸福!
與其說剛踏上工作崗位時，自己的眼前是一團迷霧，看不清楚遠方的道路，那么現在的我總算能透過迷霧看到遠方的那盞燈!因為選擇了，所以我會執著地走下去……
90后愛與責任師德演講稿全新集合 篇26
法國作家雨果有句名言：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈”。我敬畏教師這個職業，不是因為我現在是一名教師，因為我到現在還記得我小學時的老師，一路走來，慈祥的老師教給我的是自信;嚴肅的老師教給我的是嚴謹;寬容的老師教給我的是大度;嚴厲的老師教給我責任。今天，我已為人師，希望若干年后我也能給我的學生留下這樣的印象。即便零落成泥，只要香如故，我也就無愧于教師這個職業。
教師這個職業是需要愛的職業，冰心老人曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切。”當無愛時，這個職業就如同清泉遇到了沙漠，終究是枯竭的。當我第一次看到劉長明時，我認為這是我教過的最糟糕的學生。每天臟兮兮的出現在教室，每次教上來的作業本都散發著讓人難以忍受的惡臭，往他身邊一走就是一股臭氣，他每次站起來回答問題都是頭一低，一句話也不說。無論我怎樣悉心引導，他依然如故。終于我無法忍受氣憤之時對他說：“劉長明，記住：出去了，別說我是你老師!”有時我常想：他什么時候能回老家上學就好了!然而當我看到他的父母——一對老實巴交的、從貴州來這里打工的民工夫婦，我告訴自己不能這樣想!他這么“臟”是有原因的，雖然仍然是那么臟，那么臭，我決不像以前那樣兇巴巴地看著他，對待他。我經常在班級中給我的學生們講，要想改變自己的命運，自己要努力，要舍得付出努力!我想我更多的是說給劉長明聽的。希望他能理解我——他的老師對他的期盼。20xx年年底，一個冬天的早晨，劉長明報告給我一個“好”消息：他要轉學了，因為他們一家都要回貴州老家。我以前多么希望他能離開我的班呀!可他真的要走了，我的心里卻空落落的，一點兒也高興不起來。我把他叫到我的辦公室，對他說：“回老家，要堅持上學!”他點點頭答應了。他沒有跟我說再見，更沒有給我鞠躬，一轉身，高高興興地離開辦公室走了。
時間總是能幫助我們忘記一切不愉快的事情。隨著這一屆孩子的畢業，我又新帶了一批孩子。我慢慢地忘記了劉長明。我新帶的這批孩子沒有一個像劉長明的。20xx年12月，孩子們過圣誕，過平安夜，流行送蘋果，那屆孩子給我送了很多蘋果。一天中午，一個孩子到我辦公室送給我一個袋子，她說：“老師，這是劉長明送給你的。”我很詫異，也很幸福：“他，回來了?怎么沒進來?”“他不敢進來，不好意思見您，他讓我們給你帶進來，他，已經工作了。”我打開劉長明送給我的禮物，是一個用精美包裝紙包裹得很好的蘋果，和一袋“心心相印”的果凍。那一刻，我的心流淚了，眼淚終于忍不住奪眶而出。這就是我最“糟糕”的學生，“糟糕”到“無顏”見我!其實是我無顏見他。
新帶的這屆孩子里，有一個叫鄭夢波的，教什么都學不會，因為他，班級總體成績總是不高。我想不論他考得多差，我都要留他在班里，我決不讓他離開這個班級，也不厭棄他，鼓勵他好好學習，相信自己。他雖然學習成績不好，但與班里的孩子相處融洽，每天看著他高興地來到學校，高興地離開學校，我在想只要孩子們是快樂和幸福的，我的那點辛苦又算什么呢?
愛是理解，愛是信任，愛是包容。愛有時是一個鼓勵的眼神，有時是一句溫馨的叮囑，有時可能就是一句嚴厲的批評。不論是哪種形式呈現的愛，只要是發自內心，總會有收到回報之時。在短短數年教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開，愛心所至，情感所至，必將春風化雨暖人心。我想，我和我的戰友們應該用一種寬闊的胸懷去容納我們教育教學生涯中的每個孩子，在教育教學中，不再出現令我傷心和自慚的“劉長明”。在煙波浩渺中，在浮華喧囂里，給自己一處凈土，給自己方寸空間，我愿——零落成泥，只為香如故。
90后愛與責任師德演講稿全新集合 篇27
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好。(自我介紹)今天我演講的主題是愛與責任。
愛，一個永恒的話題。沒愛的生活是空虛的，沒愛的人生是虛無的，沒愛的靈魂是飄渺的。
責任，一個沉重的話題。沒有責任的生活是茫然的，沒有責任的人生是頹廢的，沒有責任的靈魂是空洞的。
說實話，我無法給愛和責任一個確切的解釋。但我覺得愛與責任是一體的。世上沒有無愛的責任，亦沒有無責任的愛。
都說80后是沒有責任的一代，都說80后是沒有愛心的一代，都說80后是沒心沒肺的一代，都說80年后是沒有希望的一代，都說80后是敗國敗家的一代。作為80后的一員我感到非常的憤怒，是，80后是懶散，80后是松懈，但80后決不是沒有責任與愛心的一代，也不是沒有希望的一代，更不是敗國敗家的一代。不相信嗎?
還記得5.12汶川大地震吧!還記得那排成長城一樣的獻血隊伍嗎?還記那排隊等待支援四川的長龍嗎?還記得那捐款箱前一張張焦慮的面孔嗎?仔細想想，你就會發現：主力軍是80 后。
如果說80后是沒愛的一代，那么獻血、捐款算不算有愛心?如果說80后是沒有責任的一代，那么在國家和人民需要的時候挺身而出，及時挑起大梁算不算有責任?如果說80后是沒心沒肺的一代，那么在看到災難里的人民，失聲痛哭又算什么?如果說80后是沒希望的一代，那么給予失去親人的人們希望的又是誰?如果說80后是敗國敗家的一代，那么那些為國家做出貢獻的80后算什么，那些默默付出的人又算什么?
如果沒有愛，如果沒有責任，那么我無法想象遭受地震災害的人民會怎樣，我不敢想象現在的四川會是樣子，我更不敢預測未來的中國會是什么樣子。是你的話，你敢想嗎?如果只有愛，沒有責任，我想他們不會去支援四川，因為他們只會同情;如果只有責任，沒有愛，我想他們不會排隊獻血、捐錢，因為那不是他們的責任。你說呢?
作為一名老師，我更能感到愛與責任的重要。師愛是一種純潔的愛，是一種不只講付出不圖回報的愛。師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛，愛的基礎則是平等，以感情贏得感情，以心靈去感受學生的心靈。所以我在想一個老師要沒了愛與責任將是多么可怕的事啊!崇高的師德更包含著責任。做為一個老師，就要用自己的光照亮別人，就要用自己的火燃燒別人。所以，良好的責任感是必須的。
“愛與責任——師德之魂”。讓我們“心藏關愛，肩挑重任”的走在教育的陽光大道上，真正為學生服務，做學生滿意的老師，讓愛與責任同行。
90后愛與責任師德演講稿全新集合 篇28
尊敬的領導，同學們：
大家好!
教師作為人類靈魂的工程師，從事著太陽底下最光輝的職業。就應弘揚三平精神，注重自己的師德修養。一個好的教師，應該時時處處是學生的榜樣，時時處處用自己的人格魅力去影響和教育學生，使學生在潛移默化中逐漸形成正確的人生觀和價值觀。
1、平凡之中的偉大追求
教師是辛勤工作的園丁，學校便是園丁工作的苗圃。關心學校，愛護學校，珍惜學校榮譽，便是教師的責任。做人，應清正而剛毅，樂觀且豁達。做為教師，應癡情于講臺，教書更育人，當做學生人生道路上的航燈;質樸的平凡中透現一種深刻的精神境界和人格魅力，沒有刻意去追求什么效應，但要影響著學生的心靈。傳道，授業，解惑，要真正做到了為人師表、道德高尚。在普通教學崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執著追求。
2、平靜之中的滿腔熱情
一個好的教師，首先應該把自己的滿腔熱情投入到自己所熱愛自己所從事的教育事業，對自己的事業充滿激情，永無止境的積極追求。俗話說“熱愛是最好的老師”，熱愛自己的教育事業，你會覺得其樂無窮;熱愛自己的事業，你就會多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨;熱愛自己的事業，你就會覺得再苦再累也無怨無悔;熱愛自己的事業，你就不會去計較個人的得失。在學習和生活中遇到困難和挫折時，就多了戰勝的勇氣和希望，少了怯懦與畏縮，進而化消極為積極，勇敢的面對困難，挑戰困難，努力去做生活的強者。
3、平常之中的極強烈的責任感
教師的工作始終在備課、上課、批改作業、輔導、教研等線上圍繞。時間長了，多少會有一些厭倦作為一個好的教師，不但應該熱愛自己所從事的教育事業，對自己的事業充滿激情。還應該有一顆博大的責任心。愛教育事業，最終的落腳點在愛學生、愛孩子。高爾基曾經說過：誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，才能教好孩子。學生是成長中的人，他們是不斷變化發展的。對他們的愛，最集中的體現就是對他們負責任。師愛是每個教師的精神財富，也是人類的精神財富。教師要具有無私的愛，必須高度重視個人修養，端正教學思想，以高尚的人格，淵博的知識，博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。
教師的師德要在身教中和平凡的工作體現，教師榜樣像一面旗幟，樹立在學生面前。教師的一言一行，具有鮮明的示范性。教師的言行，學生極易照樣接受，很少去鑒別，近朱者赤，近墨者黑，不是空論。以身作則，才能為人師表。擁有健康的人格品位，才能在學生中樹立威信，得到敬重。教師應以良好的心理品格，道德水平，敬業精神讓學生感到可信、可親，從而才不負于人類靈魂工程師這個光榮稱號。
愛，能溫暖人的心靈;愛，能鼓勵人一直朝前邁進。有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。作為一名教師，所面臨的是一群天真無邪，渴求知識，有著五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業是愛的事業，我們的教育就應該像春風那樣慢慢吹開學生的心扉，就應該像春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲。”
一、愛學生就必須嚴格要求學生
俗話說得好：嚴師出高徒。“教不嚴，師之惰”。嚴是有標準的嚴，是在一定范圍內的嚴，是符合教育規律的嚴，是有利于學生德、智、體、美等方面的全面發展的，不是摧殘學生身心健康的嚴。嚴格要求不等于懲罰學生，應該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學生的嚴格要求是出于真誠的愛。嚴以愛為基礎，愛以嚴為前提，嚴愛結合，愛而不縱，嚴而不兇。嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。
二、愛學生就要尊重學生的人格
愛學生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關系。每個學生都是一個獨立的人，擁有獨立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學適應學生的思想認識規律，決不能把自己的意志強加于學生。尊重學生的人格，就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創造潛能，切勿傷害學生的自尊心和自信心。對學生多一些鼓勵，少一些訓斥;多一份肯定，少一份否定;多一點表揚，少一點批評。對學生要真誠，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助，只有這樣，才能成為學生心目中真正的良師益友。
三、愛學生要善于發現學生的閃光點
任何一個學生都有自己的優點，“問題生”也不例外，相反，對這些“問題生”要給予更多的愛，。教師要善于發現學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點真正閃光，使學生的自信心和上進心得到充分的發揮，從而激起學習的斗志。轉化“問題生”除了多觀察外，還應多了解、多關心、多談心、少發火、不體罰、不放棄。實踐證明，從愛出發，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，“問題生”是絕對可以轉化的。
四、對學生除了所給予的愛以外，還應有一份責任感。
如果說這一切都是源于愛的話，那么更確切地說是基于一份深深的責任。我們說愛與責任是師德的靈魂，其實責任也是一種愛，正如歌德所說的那樣：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。
我們都知道壞學生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學生是社會不良環境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價值理念引導學生去營造明麗的內心生活，;就是“以人為本”的理念去引導學生追求人生的意義和價值，引導學生去建立正確的世界觀和人生觀。
總而言之，師愛是一種激勵學生個性和諧發展的無可取代的教育力量。愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。對學生的責任感是每個教師所必備的，熱愛學生又是教師獻身教育事業，搞好教育工作的原動力。對孩子多一份愛吧，因為在給予的同時會多一份收獲;對孩子多一份責任感吧，因為只有這樣才不會愧對教師的這個稱號。
我們一定要把開展“三平精神”學習教育活動擺上重要議事日程，認真落實在工作中。我們要認真參加主題學習會、座談會、報告會、演講會等活動，深入學習“三平精神”并深入討論，真正把“三平精神”落實到日常工作中;要充分利用各種形式，努力做“三平教師”，學習“三平精神”,要愛崗敬業、關愛學生、教書育人、無私奉獻、甘為人梯;學習“三平精神”,要熱愛學生、熱愛教育，以德修身、以德施教、以德育人; 學習“三平精神”,要堅定信念、志存高遠，以人民教師的人格魅力和學識魅力，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育，從而在工作中真正做“三平教師”; 學習“三平精神”, 要加強學習，鉆研業務，扎實工作，不斷提高教育教學質量水平，增強職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，爭當師德標兵、師德先進個人,以微薄力量推動教育事業又好又快發展。
謝謝大家!