教師節優秀班主任代表演說稿（精選11篇）
教師節優秀班主任代表演說稿 篇1
尊敬的學校領導、在座的老師們：
大家好!很榮幸能有這個機會，作為 “優秀班主任”的代表之一在這里與大家一起分享自己的心得。從教十年，從事班主任工作十年，簡單的履歷中沒有什么豪邁的舉動和成就，能獲得這樣的殊榮我覺得非常意外，也非常激動。在此，我想用三個詞表達我此時此刻的心情。
第一個詞是“感謝”。
我首先要感謝我們原來五年級的老師們，謝謝你們對我的支持和信任，更要感謝學校領導對我本人工作的鼓勵和肯定。我深知，我們手中“優秀教師”“優秀班主任"這個榮譽的獲得，以及我們在工作中所取得的成績，都離不開各位領導的大力支持，離不開同事們的熱情幫助。在此，請允許我代表受到表彰的老師，感謝學校為我們搭建這樣一個平臺。
第二個詞是“學習”。
首先，向書本學習。
“積學以儲寶，酌理以富才。”為了更好地勝任班主任這個工作，多年來，我遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認真雕琢自己。工作之余，我認真閱讀各種書籍諸如《班主任工作漫談》、《給教師的一百條建議》、《愛心與教育》等，從《人民教育》《小學語文教師》報刊雜志中吸收先進的教育教學理念和班級管理理論以彌補自身的不足。班主任的第一身份是教師，作為教師，教室是實現我們人生價值的舞臺，上好課是我們的神圣職責。為了是我的課堂更生動，我還認真觀看并琢磨教育名家的課堂實錄，不斷改進自己的教學方法，提高課堂教學效率。為了使自己講的普通話更流利，更富有感染力，我常常聽廣播，不斷練習。 在我的勤奮學習下，我收獲的是學生對我的崇拜，家長對我的肯定。 其次，向同事學習。
前蘇林教育家加里寧說：“教師一方面要獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣從人民中、生活中和科學中吸收一切優良的東西，然后再把這些優良的東西獻給學生。”要成為一名優秀的班主任，就要有善于發現別人的長處，虛心學習別人的優點，只有這樣才能積小善為大善，積小能為大能。孔子也曾說：“三人行，必有我師焉。”每個班主任都有自己的閃光點，都有值得他人學習的地方。我們不僅要向教育名家學習，平時多閱讀這方面的著作，我們還可以向身邊的人學習，當我覺得某個班好的時候，我總是留心觀察這個班主任平時是怎樣做的，它有哪些值得我學習的地方，我的班級跟他的班級有什么不同之處?我應該怎樣才能做得更好?有不明白的地方就向他們請教。 我知道，雖然我不是最優秀的，但我愿意是最勤奮的;我不是能力最強的，但我愿意是最盡責的。我想，今天的這份榮譽正是對我的堅持的一種充分的肯定。
多年的班主任工作中，我深深體會到，要帶好一個班級，需要一個有熱情的班主任。
第三個詞是“成長”。
作為一名小學老師，我在教師這個崗位上追求和奮斗已經有十個年頭。這十年的教學之路有著很多的感慨。曾有過跌倒與挫敗，也曾有過迷茫與困惑，但更多的是為夢想追逐的快樂與不斷攀登后的收獲與成長。
首先是熱愛學生。
誰都知道，“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生是教育成功的先決條件。我認為教師對學生的愛應該是博愛，愛每一個學生，不管他成績是高是低，不管他品質是好是壞，因為教育的目的是使學生學會做人，學到知識。
一位教育專家說過：“愛一個好學生并不難，因為他本身就討人喜愛。愛一個問題學生，才是對我們重大考驗，而這正是教師的天職。”所以，作為一個教師，必須讓每一個生命都擁有陽光，把愛撤向每個學生，一視同仁，公正地對待每一個學生生，把特別的愛給特別的學生。
教師節優秀班主任代表演說稿 篇2
尊敬的各位領導、親愛的老師們：
大家好!
首先祝各位老師節日快樂!
很榮幸作為班主任代表在這里向各位領導、老師們匯報自己班主任工作的一些心得與體會，此時心里更多的是緊張和忐忑，因為我還是初出茅廬的新手，在更多的方面是需要我去學習和探索的。過去的一年，在領導的指導和任課老師的密切配合下，班級管理工作做得還算成功，班級的整體成績穩步上升，各項活動也都表現突出。下面我從五個方面談談對班級管理的一些感受和自己淺薄的認識。
一、以身作則，起到表率作用
去年一畢業我接了七年級(一班)的班主任，當時沒有信心，也沒有管理思路，在教學上我是一個不成熟的新手。后來在領導的關懷鼓勵下，在老教師們的幫助下，我漸漸的適應了班主任這個角色。同時，我也逐漸找到了自信，工作時渾身也充滿了干勁和拼勁。在與班級的學生接觸越來越多的情況下，我深深的感受到，班主任就是學生活生生的例子：班主任與學生接觸的機會最多，對學生的影響也最深，班主任的一言一行能對學生產生潛移默化的影響。我會主動撿起地上的垃圾，不管刮風下雨，我也不會遲到和他們一起早讀，時間長了就發現地上很少會有垃圾，早讀也從來沒有遲到的現象,其中印象最深的一件事情就是：剛剛當班主任的時候，班里有一個癲癇病的學生突然病情發作，情況很嚴重，當時班級里的學生一下子全跑出教室，大家都知道，如果沒有人及時幫助的話，后果可能會很嚴重，我是第一次遇到這種情況，也是害怕的不得了，記得當時由于放學期間又是晚自習沒有幾個老師，沒辦法只好硬著頭皮，幫那個孩子按摩四肢，其他孩子看見班主任都不害怕，也都主動的幫助我救那個孩子，那天晚上我一直沒睡著覺，是害怕，也是在思考自己的行為，思考學生的行為。后來那位學生的病情又發作過一次，而且更厲害了，但是沒有一個學生跑出教室，都是主動，輪流給那個學生按摩，活動四肢，最后還幫著家長把他背到車上，我為這件事情哭了，更為我的學生那么的懂事哭了，自此我明白了，想要感動學生，就要先作出榜樣，我相信身教勝于言教，往往是有什么樣的班主任就有什么樣的學生，所以我在要求學生的前提下先要求自己，把樹立自己的形象作為班級工作的重要一環，以專業知識和認真的工作的態度去影響學生、感染學生。對待工作認認真真，對待學生充滿愛心，讓學生感受到一種積極向上、樂觀的生活和學習態度。
二、關注學生的道德品質的培養，樹立正確的班級風氣。
在初中學習和生活中，“先成人、再成才”這是我們學校的一貫思想，所以我也始終給學生灌輸這種思想，培養學生良好的道德品質是第一要務，取得好的成績是最終的目的，而實際上良好的道德品質將極大的促進學生學習成績的提高。平時多與學生溝通了解學生的思想動態，通過多種手段教育學生，七年級的時候有一段時間我班的學生思想很浮躁，學習積極性很低，與一些學生聊天發現，進入初中以后或多或少就是覺得無所謂，而且很多學生都是以自我為中心，思考后我給學生們看了一個視頻“史上最感人的家長會”，當時的場面我還記得很清楚，幾乎每個學生的臉上都掛滿了淚水，事后我又給學生布置一個任務：回家后給自己的家長洗洗手。結果很多學生都做了，也寫了感想，自此感覺每個學生突然間都長大了,懂事了。不久的家長會上我更深刻的了解了這件事情的影響力，因為家長都反映孩子們自從上了初中就懂事多了，聽了我很欣慰，畢竟，能得到家長的認可是我們最大的目標。
同時，教育學生要有正確的是非觀、榮辱觀，在全班形成一種互幫互助，團結競爭的學習風氣，這對全班學生都有感染力和道德上的約束力，因為學生最不愿意的就是他在班集體心目中的形象受損;這樣就能使師生之間、學生之間的關系和諧發展，避免了很多矛盾的發生，形成一股強有力的班級凝聚力。而且學生是溝通家長和學校的橋梁，如果學生能將正確的信息轉達給家長，將促進學生家長對老師的信任及對學校各項政策的認可與理解。
三、平等的對待學生，處理好違紀學生。
要做好班主任工作，必須平等、公正地對待每一位學生，不論成績的好壞、不論家庭出身的差異、不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視同仁，不搞特殊化、要無偏見。畢竟人無完人，我們要能夠容忍學生犯錯誤，關鍵是如何幫助其改正，有時我們會抱怨班上的學生不聽話，而幫助自制力差的學生是一個長期的系統工程，要講究方法方式，因人而異。我記得剛開始的時候班級里會有一些不良的現象，有個別的男生犯了嚴重的錯誤還不知道悔改，那樣我只好嚴厲批評甚至還請了家長。但是大多數的學生犯錯后，是知道悔改。記得有兩個學生，犯了一點點的錯誤，隨手扔垃圾了，而且自己隨即撿起來了，可是我還是收到一張懺悔的字條，對于這樣的學生我們是不忍心再去懲罰的，那么我們就給他悔改的機會，這樣以來我們不僅能幫助他改正錯誤，關鍵是給了他們一次自我認識和改正的機會，而且他會感激你。再后來我給班級制定了規章制度：凡是做錯事情的學生，要用做一個星期的好事來彌補自己的錯誤，自此班級里很少會有犯錯誤的學生了。學生犯錯誤是難以避免的事情，有的學生適合嚴厲斥責，有的學生適合委婉指出其錯誤，要做到心中有數、對癥下藥，才能藥到病除，取得良好的效果。
四、從細節做起，感化學生，增強班級的向心力
古人云：感人心者，莫先乎情。情感教育是架起班主任與學生之間感情的橋梁，這也是班主任給學生的一種愛。這種愛常會使學生發出一種道德感，對班級的責任感，使命感，它還能激發學生對知識的興趣，對學生的熱愛，從而形成集體的向心力、凝聚力。
蘇霍姆林斯基也曾講過：“教育的全部技巧就在于如何愛學生。要想育人必須關心人、尊重人，讓學生感受到對他們的欣賞和期待。”作為班主任更應該注重與學生之間的情感交流，學會用情來感動學生，用愛來溫暖學生。從教學中不難發現，每個學生都希望引起老師的關注。因此在日常生活和學習中，我們不僅僅是學生的良師益友，更多的時候我們還要扮演家長和親人的角色。因此在平時的生活中，我也會經常出現的學生中間，偶爾給他們包扎傷口，有時陪他們上醫院，有時安慰他們，下雨把自己的傘給他們，和他們一起打掃衛生，總是和最后一個學生一起離開教室。漸漸的學生們的自覺性也慢慢的提高了，也學會體諒老師，老師感冒了有學生會給偷偷的送去感冒藥，老師的手受傷了，會有學生送去創可貼，這些簡單而細小的事情在感動著我們也感動的學生，從而使班級像一個和諧團結的大家庭。這樣的班級是學生喜愛，也是我們老師正在努力創造的。
五、要有足夠的耐心和信心。
有時我們接手的班級的成績或紀律可能會差一些，這就需要我們有更大的耐心，首先作為班主任要對學生充滿信心，不管學生多么著急，老師不能著急，過去一年的班主任工作中我深有體會。我帶的班級第一次考試的時候全年級排名倒數第一，學生也很是失望，有的老師可能偶爾也給學生說一些喪氣的話，但是我是班主任，我不能給學生泄氣，即使心里也是很沒有底，但是還得不厭其煩的告訴學生：我們只是暫時考差了，但是現在我們有更大的前進的空間了。加緊跟班，跟他們一起分析我們班的優點，漸漸的班級有了很大的起色，由倒數第一轉為第四名，第三名，第二名，當然離第一名還是有一定的差距。但是，我想我會繼續努力，學生也會繼續努力的。
總之，班主任的工作還有很多方面，它是學校管理的重要環節，需要我們不斷的總結、研究和探索，推進我們的工作。以上是我的一些體會和做法，當然還有很多不足之處，懇請各位領導和老師們批評和指正。在今后的工作中，我想我們所有的班主任老師都會以更大的熱情投入到班級管理工作中去，一邊努力搞好教學，一邊努力管理好班級，服從學校和年級的安排，做好各項工作，爭取更好的成績。
謝謝大家!
教師節優秀班主任代表演說稿 篇3
我1986年走上教師工作崗位，從教二十八年，擔任班主任近二十年。在多年的班主任工作中，我始終堅持把“以愛動其心，以嚴導其行”的教育原則,落實到教育的每一個細節，把真誠和關愛送到每個學生心中。多年來，所帶的每一屆班級都能成為學校行為規范“示范班”，其中電信063班被評為安徽省、蕪湖市“先進集體”，班級學生的學習成績和課外科技、文化、藝術、體育、技能等綜合素質，始終名列全校前茅，在市、校各項競賽和活動中都取得了喜人的成績。
針對職業學校學生綜合素質欠缺的特點，我確立了“不求人人成材，但求個個成人”的班主任工作目標，著力從三個方面來教育學生：就是用愛去溫暖學生，用情去鞭策學生，用行去激勵學生。
第一，用愛去溫暖學生
我在工作中發現，職業中學的學生大多數是以失敗或無奈的心態來到職校，對他們來說，文化基礎相對薄弱又缺乏刻苦學習的精神、情緒易變又缺乏自我約束能力、好表現自我又自信心不足、易接受新觀念新思想又因識別能力較差而缺乏判斷和自律，等等。所有這些特點，決定了職校班主任需要更強的責任心、事業心和熱情，在工作中對學生充滿愛心、信心、耐心和真心。
我的主要做法，一是樹立對學生的信心。
中職生普遍缺乏自信心，要樹立學生的自信心，首先班主任要樹立對學生的信心。教師相信學生，善于發現學生身上的積極因素，多表揚、鼓勵，學生的自信心就會增強，學習積極性才會調動起來。同時精心策劃好每次班會課。班會是班主任與學生交流、溝通的主要平臺，精心策劃好每次班會課是德育工作取得良好效果的首要條件。
二是處處留心，做有心人。
班主任不僅要做到眼到、嘴到，更重要的還要心到。中職生大都在十六七歲，既是青春勃發的花季，又是容易迷離的雨季，人生觀、價值觀正處于形成、發展、成熟之中，心理上容易波動，思想容易受到外界的影響。班主任要處處留心觀察學生心理變化，及時掌握學生的思想動態，有針對性地幫學生解決厭學、早戀等思想問題。
三是大愛無類，把每位學生都當作掌中寶。
班主任要把真情送給學生，要公平、公正、平等地對待每一位學生，都當作自己的寶貝：生病，及時探問;請假，及時與家長聯系;學習有困難，悉心指導;回家，叮囑注意安全;天氣變化，提醒增減衣物;取得成績，及時表揚;發生違紀，嚴肅批評、耐心開導……這些雖是小事，但它對融洽師生關系、增強師生情感卻起到了非常重要的作用。“沒有愛就沒有教育”，“愛”貫穿于班主任工作的始終。學生親其師，方信其道，繼而樂其道，教師導其行才有效果。
第二，用情去鞭策學生
除了全面關心學生的成長外，我還特別注重對后進生的轉化， 并確立了用情去鞭策“問題學生”的工作宗旨。首先以真誠的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到因材施教。其次，經常與學生交心談心，讓他們覺得老師在乎他、關心他、信任他，變學生被動接受管理為主動自我管理。同時，我還有意識地創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，進而挖掘出他們的潛能，促進他們的進步。
首先，動之以情，消除其逆反心理。
其次，曉之以理，提高他辨別是非的能力。
再次，尊重信任，喚起他的自尊心。
最后，持之以恒，反復教育，鞏固其良好行為習慣。
第三，用行去激勵學生
古人云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”要想做好班級管理工作，班主任必須不斷提高自身的素質和能力，以身作則，樹立良好的師德形象，用良好的人格魅力感染學生。對學生來說，一位他信賴、愛戴的班主任，一句話、一個手勢、一個眼神，都會像高明的琴師，在他的心弦上彈撥出動人的樂章。因此，我時刻注意利用教師形象的影響力，培養學生的道德感;用自己愛崗敬業、言行一致、光明磊落的品質，對工作認真負責、精益求精的態度去感染學生。
首先，我堅持要求學生做到的，自己必須做到。
學校對教師和學生都有嚴格的規章制度。作為班主任，必須全面執行學校的規章制度。如果班主任把一些小事、細節不放在心上，覺得沒什么、無所謂，就會對學生起到負面影響。因此，我就從小處垂范：學校要求老師上課提前三分鐘候課，我就早早來到教室;要求節約水電，我做到隨手關燈和關水龍頭;為了保持教室的衛生，我會順手揀起地上的紙屑。學生們把這些看在眼里，記在心上，漸漸地我發現學生能夠天天穿校服了，上課不再遲到了，教室越來越干凈了。由此可見，教育學生遵守校規校紀，與其每天耳提面命地嘮叨，不如自己以身作則。
其次，放下架子，主動參與學生的勞動。
班主任和學生同勞動，不僅可以示范勞動技術，更可以融洽師生關系，給學生“身教重于言教”的切身感受，教育作用深刻而長遠。
記得20xx年9月，開學第一周，校領導將“勞動、禮儀、服務”周的任務交給我擔任班主任的電信063班，雖然當時我的小孩正在生病，但我還是毫不猶豫地接受了。由于暑假期間學校進行校園維護建設，到處都是未處理干凈的建筑垃圾，操場周圍也長了許多雜草。我和勞動委員制定了詳細、周密的計劃，將全班同學進行了合理分配，并鼓勵同學們不怕困難，一定要完成任務。值周期間，我和學生一樣，每天早晨7點和下午1點就趕到學校，帶領學生們將大操場、實訓樓、圖書館、食堂等處，都打掃得干干凈凈。雖然學生都說很辛苦，也有人想偷懶，但看到老師拖著疲憊的身體在校園辛苦忙碌的身影，都很自覺地做好自己份內的事。整整一星期，我和同學們用辛勤的勞動換來了一個干凈、優美、整潔的校園，受到了全校師生的贊揚。同學們也體驗到了勞動帶來的快樂，感受到從未有過的成就感。
“榜樣的力量是無窮的。”學生通過對教師行為的積極仿效，在耳濡目染中體會到了榜樣的力量，從而不斷矯正自己的行為，不斷獲得進步和成績。
總之，班主任工作千頭萬緒，它的工作量無法用秤來稱，用尺來量。它要求每個班主任用腦、用眼、用口、用手、用心去營造一個良好的班集體，班主任工作既是一門藝術，又是一門深奧的學問。我想，只有在實際工作中不斷學習，才能不斷提高和完善自己的班級管理工作水平，也只有這樣才能為社會培養出更多的合格的技術人才。
教師節優秀班主任代表演說稿 篇4
尊敬的各位領導，各位老師：
大家上午好!
我叫于愛霞，是馬河中學一位普通的班主任。從事班主任工作9年，去年，所擔任的187班級榮獲“河北省優秀班集體”稱號，班主任工作案例獲得河北省二等獎。我主持組織的“班級文化——唱響班級的主旋律”項目獲邢臺市德育工作創新案例二等獎。今天，又獲得全縣優秀班主任榮譽稱號，并代表全縣優秀班主任進行典型發言，此時此刻，我倍感榮幸和惶恐。榮幸的是我有機會在全縣教職工大會上能把當班主任的感受向各位領導和教育同行當面匯報，惶恐的是我雖然取得了一些榮譽，但是距離成為“知名班主任”，成為一名優秀教師的要求仍有很大的距離。
多年的班主任工作，給我帶來了一個深刻的體會就是：當一名班主任不難，但當好一名班主任不易。
要當好一名班主任必須舍得付出，要甘于奉獻。在馬河中學，我和丈夫同時擔任同一個年級不同班級的班主任，丈夫還兼任學校教務處主任及年級組長，照顧家庭對我們的家庭而言就是空頭支票。有人勸我說：“不要給自己的孩子留下遺憾”，還有人說：“你們兩個人，一個人干班主任就行了”。但是從走上講臺的那刻起，我就執拗地認為：當老師就一定要多和學生在一起。只有當上班主任老師，才是一名合格的老師，才不罔被稱為老師。所以，我依然堅持要做一名班主任，而且要做一名優秀班主任。從事班主任工作期間，為了更好的管理學生，我對自己的要求是腿勤、嘴勤、眼勤、手勤，堅持早晨先于學生起床、跟隊跑操，晚上查完宿舍才休息;早、中、晚餐后三次到崗督查;輪上值班就一日三餐陪學生就餐;班級班會和“每晚5分鐘”活動雷打不動。日復一日，我用心經營著我的班級，管理著我的學生，全國著名特級教師李鎮西老師曾說：“一個教師只要用心做教育，就算一輩子默默無聞，那么你的教育生活也會波瀾壯闊”，在付出與奉獻的同時，我品嘗著作為一名班主任教師的人生價值與職業幸福!
對一名班主任而言，班級管理是一項基本工作，也是一門充滿著教育智慧的藝術。要當好一名班主任，需要擁有教育智慧，需要班級、學生的創意管理。
“每日九會”是我和孩子們的共同約定。學會做人，從學會道德開始;學會自律，從學會守紀開始;學會做事，從學會掃地開始;學會健身，從學會鍛煉開始;學會學習，從學會思考開始;學會環保，從學會節約開始;學會合作，從學會贊美開始;學會禮貌，從學會問候開始;學會文雅，從學會安靜開始。每天上午第一節課課前全體同學都要面對黑板上方的國旗，昂首挺胸、目光凝視、放開喉嚨，鏗鏘宣誓，構成我班每天特有的最美風景!
平安夜，我給每位學生發蘋果祝福我的學生平安快樂，孩子們沒打上飯，我在家熬了滿滿兩鍋小米粥，在教室舉行“遲到的晚餐”……，類似的事情在我的班集體還有許多許多，正是這一個個看似微不足道的事情架起了我與學生溝通的橋梁，拉近了我與孩子們心靈的距離，我所帶的班級班風正、班紀嚴、學風濃，在學校各項活動中均有優異的表現。
要當好一名班主任，必須堅持提升自身素養，凝聚團隊力量。近幾年，為強化自身素質，我除了多次參加班主任培訓外，還主動閱讀了李鎮西老師的《愛心與教育》、朱永新老師的《教育的奇跡》等11本教育專著，聆聽了李鎮西、關鴻羽、朱紅秋等20多名專家講座并記了三大本筆記。20xx年，我的師德論文分別榮獲邢臺市、河北省師德論壇一等獎、三等獎。《奏響師愛的篇章》在《河北教育》德育版公開發表。但任何一個班級的成功，都不可能依靠一己之力。在從事班主任工作中，我堅持主動與科任老師溝通聯系，及時了解學生情況，解決學生學習生活中存在的問題。每次考試結束后，都與科任教師一起分析學生成績，總結經驗，查找不足，不斷增加班級的團隊協作力和凝聚力。
就在剛剛過去的三年，在我和我的團隊的共同努力下，我所擔任的187班，今年中考成績以超出全校總平均分28分的成績位居九年級8個班第一名，并包攬語文、理綜、文綜三個單科第一。學生畢業之際，在僅有的兩個小時拍照時間里，學生都主動與科任老師合影留念，我將三年來親手拍下的187張照片編輯成視頻短片，命名為《重溫我們走過的日子》做為187班全體師生的永久紀念。
作為一名班主任，我將以今天的榮譽為起點，按照本次會議各級領導的要求，不斷更新理念、提高管理藝術，完善自身知識結構，一如既往地關注每一個孩子的健康成長，堅持“以生為本”，尊重每一個孩子的個性，平等對待每一個孩子，在班級管理中繼續堅持勵志教育，培養孩子的學習能力和學習習慣，關注孩子們的心理健康，不斷提升孩子們的綜合素質，全身心的投入到班級管理和服務工作中，為我縣教育事業振興貢獻自己的一份力量!
最后，請允許我代表全體教師向一直關心、支持教育事業的各位領導表示衷心的感謝和崇高的敬意!向奉獻于邢臺縣教育戰線上的老師們道一聲：“節日快樂!
謝謝大家!
教師節優秀班主任代表演說稿 篇5
尊敬的各位領導，親愛的老師們：
大家上午好!
在喜迎第28個教師佳節的美好時刻，我有幸進入優秀班主任的行列,同時能作為優秀班主任代表發言，心中倍感欣喜。首先，請允許我代表全體班主任向在座的老師們致以節日的問候!向對我們給予親切關懷、辛勤培養的領導們，表達最誠摯的感謝!
20xx年前，我懷著對美好未來的向往跨入了教師的行列，帶著激情和夢想，憑著一股韌勁，我和其他班主任老師一起，每天和學生同學習共成長，把理想、信念、智慧傾注在班級管理中，用愛心、智慧與責任描繪出一幅幅多姿多彩的圖畫。
作為一名班主任，我愛我的學生。哪位學生有了困難，我都想方設法解決;哪位學生思想上有了疙瘩，我都熱心幫助解開;誰有了點滴進步，我都要送去一聲鼓勵。記不清有多少次早來晚走，記不清有多少次與學生推心置腹的交談，更記不清多少次不顧疲憊趕著家訪的情景。正是這點滴的愛，澆灌出一株株班級之花。
我們的身邊，每一位班主任老師的事跡都可以編撰成一份感人至深的著作，他們的模范行為都能譜寫成一首首動人心魄的愛心史!多少個日日夜夜，他們不停的工作。有時，為了備好一堂班會課，研讀相關材料好多遍;有時，為了教育好一個學生，反復談心多少次;有時，為了完成學校交給的緊急任務，不得不放棄盼望已久的休息日……數不清的晨曦暮靄，他們奔忙在兩點一線上，為班級管理的一點疏漏而反思，為學生的丁點小事而較真。夜靜更闌時，還為班級的發展輾轉反側。真是無須揚鞭勤奔走，俯首甘為孺子牛啊!
正是我們付出的真愛，換來了學生真誠的回報與家長的認可，更得到了各級領導的肯定與好評。更是易門教育這片沃土讓每位班主任在平凡的崗位上創造出了不平凡的業績，實現了自身崇高的人生價值。我們怎能不用自己一生的心血為學校、學生、家長譜寫一首永恒的奉獻之詩呢?
作為一名班主任老師，我們更愛自己的事業。時代的號角已經吹響，終生學習的時代已經到來，要管理好多元文化影響下的學生，就要具備與時俱進的班級管理理念。因此，我們會把終身學習與認真負責作為自己的座右銘，以班主任特有的人格魅力、學識魅力和卓有成效的班級管理工作贏得全社會的認可與尊重。在以后的工作中，我們全體班主任將努力做到：
1.熱愛學生，真情育人。建立互敬互愛的師生關系，尊重學生人格，引導學生健康活潑地發展。
2. 尊重家長，真誠服務。密切與學生家長的聯系，正確指導家庭教育，虛心聽取學生家長的意見和要求，真誠幫助解決學生家長在家庭教育方面的困難和問題。
3.公正評價，平等待人。公正評價學生，注重學生個性發展，以發展的眼光看待學生，為學生創設平等的學習和發展空間。
4.民主管理班級，協調好班級任課教師之間、師生之間等各方面的關系，創設民主、和諧的班級氛圍，讓每個學生都能體會到班級的溫暖和集體的力量。
最后，祝各位老師節日快樂，祝各位領導幸福安康!
教師節優秀班主任代表演說稿 篇6
尊敬的各位領導、各位老師們：
大家下午好!
請允許我代表全體班主任向在座的老師們致以節日的問候!向對我們班主任和我個人給予親切關懷、無私幫助、辛勤培養的領導和老師們，表達最誠摯的感激和最衷心的祝福!祝你們節日快樂。
今天，在這慶祝第XX個教師節之際，領導安排我代表班主任發言，深感萬分激動!我深知自己在班主任工作崗位上，與在座各位班主任相比，我并沒有多少突出的地方，只是在自己的工作崗位上認真履行了作為一個教育工作者的職責。
近幾年來我我不斷反思、總結自己的班級管理，我主要做了以下幾方面的工作：
一、真心關心學生，面向全體學生。有人曾經說過，當班主任要有婆婆嘴，媽媽心!我認同這點。現在的學生不但調皮，而且單親家庭和離異家庭又多，學生不好管理，。雖說家長們在經濟上不成問題，可他們缺少關愛。因此，我經常與他們交流思想，了解他們在學習或生活上的困難，無論好學生還是后進生，都一視同仁，為他們提供力所能及的幫助。
二、做到明察、細致。班主任是一個班級的統帥，要帶好一個班，就必須經常和同學們接觸，才能發現學生在行為或思想上的變化。近幾年，我基本上是：早晨，學生到我到;中午，學生到我仔細觀察學生的絲毫變化，及時掌握學生的動態。所以，我做到了發現問題及時處理。班主任工作，只要做到了身到心到，同學們一定會把所有精力都集中到學習上來。
三、抓習慣養成是關鍵。沒有良好的學習和生活習慣，就沒有良好的班紀和班風;沒有良好的學習和生活習慣，就不能形成良好的思想道德品質;沒有良好的學習和生活習慣，就更不能取得優異的學習成績。因此，要求學生在生活上樹立節約意識，尊重父母的勞動成果;在學習上樹立信心、敢于拼搏;在處理同學關系方面要多理解、多忍讓、多包容。在我所帶的班級中，通過一段時間的努力，基本上都能形成氣氛和諧、互相幫助、互相學習、以好帶差、積極向上的班級。
四、獎懲分明。沒有懲戒的教育是不完整的教育，我所說的懲戒不是打罵、不是體罰，而是根據班規中的有關管理制度進行懲戒。我覺得對一些嚴重違紀的學生進行必要的懲戒是完全合乎情理的，但處理問題時一定要弄清楚事情的來龍出脈，區別對待，以理服人，切忌小題大做，前提是不要傷害學生的自尊。。再則，處理問題時一定要控制自己的情緒，發火無助于樹立個人威信，還會影響到事情的公正處理。
五、定期召開“兩會”。
1、家長會。家長會不要流于形式，一定要充分準備。要對一段時間里學生的學習成績、思想變化、行為表現做認真仔細的分析和總結，抓住要解決問題的關鍵去和個別家長進行推心置腹的交流，統一認識，形成合力，共同管理。只有這樣，才能達到開家長會的目的。
2、科任教師會。班主任是聯系科任教師和學生之間的紐帶，很多信息要靠班主任來傳遞。在和科任教師交流時，除了分析班級總體情況外，同樣包括學生的成績、思想、表現等情況，特別是要做到細致。比如偏科學生、踩線學生、進步學生、成績下降學生、思想波動大的學生，行為表現異常的學生等，針對不同的情況，在科任教師們的密切配合下，只要采取了相應的措施，就一定會使班級朝著預期的目標發展。
六、樹立自身形象，做學生的表率。班主任工作是和人打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人、影響人，也就是說對學生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。因此，班主任要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想素質和工作能力，樹立自身的良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、道德修養對學生潛移默化的影響。特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學生在心中評價你，在背后議論著你。如上課班主任不接電話，不開手機，言行一致，學生就會自覺遵守班里的規定，否則就會使班主任失去威信。你希望學生成為一個什么樣的人，你自己必須首先是一個什么樣的人。你強烈的事業心和忘我的工作精神，將給學生以極強的示范作用，你要用個人魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣感染學生、影響學生。
七、用愛感化后進生，關注留守兒童。轉化后進生是班主任義不容辭的職責。后進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響;有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的;有的是身心發展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤，因此我作為一個班主任，經常利用課余時間了解學生，研究學生，在工作中不斷總結經驗，做好后進生的轉化教育工作，取得了不錯效果。同時我也做好留守孩子的管理和教育，帶著愛心以父母的胸懷鼓勵孩子，與孩子進行溝通。在日常生活中，我從各方面去關心他們：在學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護與關心，逐步改正錯誤和缺點，使它們爭取更大的進步。
我從教已經20xx年，但我當班主任卻只有7年，也取得了一些成績，這些成績的取得，不是我一個人的功勞，是學校的英明領導，和科任教師的密切配合，全體老師共同努力的結果。
昨天的成績已經過去，今天作為教師的我們依然充滿希望。我們都是教師每個教師人都有責任、都有義務為大柳教鄉育事業的興旺和發展而努力工作!
在此，上述只是我班主任工作中的一點體會，希望能起到拋磚引玉的作用。但我知道，我在自己的工作崗位上還有很多不近人意的地方，但我會虛心學習，積極進取，繼續努力，力爭把本職工作做得更好!最后再次祝各位領導、老師們節日快樂、工作順利、身體健康、家庭幸福美滿。
謝謝大家!
教師節優秀班主任代表演說稿 篇7
尊敬的各位領導，各位同行：
大家好，首先在這里我要感謝領導的信任，把七四班交給我;感謝七四班的所有任課老師，由于有了你們辛勤付出，才有了七四班的輝煌;感謝七四班的孩子們，你們懂事，聰明，善解人意，團結互助，才有了七四班的今天。
不知大家對教師節怎樣理解?教師節可以說是一份承諾，是上善若水的厚重;也是一份關懷，都是耿耿育人的期待。正是有了這熱情與尊重，理解和關愛，才使我們的工作有了更加不尋常的意義。在這里，祝愿所有的同仁節日快樂。
下面我把我對班主任的理解與大家分享。
班主任首先是一份責任。
每一次文體活動、每一次勞動、每一次會議精神、每一次家訪，都需要我們去全心思索，身體力行。每一天的自習、晨讀、課間/a>、兩操都需要我們精心管理，率先垂范。課內課外、班內班外、校內校外，無處不在，從早到晚，無時不在。所以我們必須負責任。當然有了這份責任，才會有46中南區的輝煌，同時我們也收獲了學生的收獲，快樂著學生的快樂。
班主任是一份師愛。
對待學生，我們應該這樣想：假如，我是孩子;假如，是我的孩子。要愛她們。王曉帝生病，我陪同去醫院看病，付賬;陸鳴鳴連續遲到，我去家訪，和家長溝通，尋找解決問題的方法;袁詣負氣外出，我親自去找尋;面對孩子取得的成績，我第一時間用校訊通，飛信，短信，電話告訴家長……，當他們膽怯時，要給他勇氣;當他們迷惘時，要指引方向;當他們疲憊時，要給他力量;當他們傷心時，我們，是可以依偎的親人!愛，在我們的概念里，不是轟轟烈烈，而是無微不至，因為它再簡單不過，再平常不過。
班主任是奉獻。
一腔熱血溫故土，四季甘霖潤校園。作為合肥46中南區的班主任，在我們的身上肩負著孩子的明天，學校的未來。因為關系沒有轉來，半年沒有工資，我選擇的是默默地奉獻;早出晚歸，辛勤輔導，時刻牽掛孩子的進步與安危;從進校的的第一天，放棄休息時間，利用課間，活動課等更多的時間收集孩子們活動的照片，就是想讓孩子們三年畢業后，可以很自豪的指著照片說，這就是我三年的歲月。所有這些，都是因為我一名班主任。既然選擇了講臺，就選擇了奉獻。
厚德大愛筑師魂，肩負學校發展重任。恪守班主任的職責，以全力以赴的工作態度，一絲不茍的工作精神，去開拓創新，扎實進取，自覺抵御各種誘惑，淡泊名利，固守心靈的純凈，正直為人，坦蕩為師。為46中南區的發展做出貢獻。
最后，再次祝愿老師們節日快樂，永遠年輕!謝謝大家!
教師節優秀班主任代表演說稿 篇8
尊敬的各位領導，各位同行：
大家好。
金秋九月，不是春光，勝似春光。在第個32個教師節蒞臨之際,在這難忘的喜慶時刻，縣委、縣政府心懷發展，情系教育，于這里隆重集會。作為一線教師，在感受到領導的親切關懷，聆聽了黨委的熱切囑望之后，真的是心潮澎湃!可以說，每一份承諾，都是上善若水的厚重，每一份關懷，都是耿耿育人的期待。正是有了這熱情與尊重，理解和關愛，才使我們的工作有了更加不尋常的意義。在這里，我僅代表全縣的班主任老師，對關心和支持教育的領導，對辛勤工作在一線的校長、所有教師及其家屬表示最衷心的感謝和最真誠的祝福。
我是一名農村教師，加入班主任行列十年有余，從十年前顛簸的土路上那些披星戴月的身影，到如今高高的樓房里廢寢忘食的叮嚀，我欣喜地感受著家鄉翻天覆地的變化，也目睹著班主任老師們日復一日的匆忙。班主任，多么平凡的字眼，多么普通的崗位。以前，我們在座的每一個人都被班主任教導過，如今，很多領導都在目睹著班主任的工作，以后，更多人的孩子或者孫子都必將送到班主任那里!這個最小的主任啊，卻寄托著最大的希望。如果讓我用簡練的語言來詮釋班主任的內涵，我想說，那就是累并快樂著!
快樂首先是一份責任。
也許從教育產生的那天起，教師就與責任緊緊連在了一起。傳承文明是責任，塑造靈魂是責任，啟迪未來也是責任。班主任在學校中起著承上啟下的作用，是一個可以掌握、反饋、調節的點，每一次文體活動、每一次勞動、每一次會議精神、每一次家訪，都需要我們去全心思索，身體力行。每一天的自習、晨讀、課間、兩操都需要我們精心管理，率先垂范。每一個孩子的文明禮貌、行為習慣、學習態度、道德理念，都需要我們去認真觀察，防微杜漸。這就是班主任的工作，瑣碎而又細致;這就是班主任的工作，課內課外、班內班外、校內校外，無處不在，從早到晚，無時不在。所以我們必須負責任，在我們學校，班主任在班里掛著吊瓶也不肯休息，嗓子啞了含著金嗓子喉寶也要堅持上課，這真的不是源于外力的作用，是責任心在驅使，當你詢問時，她們往往能笑著說：“放不下這些孩子啊，誰讓咱是班主任呢!”是啊，放不下!我想，這只是我們睢縣教育戰線上的一個縮影吧，因為在這片沃土上，有太多的教師情愿這樣默默地付出，有太多的班主任甘于把快樂留在辛苦之后。當學生高興地在身邊奔跑，當他們興奮地舉著成績單時，我們，收獲了學生的收獲，快樂著學生的快樂。
快樂是一份師愛。
對待學生，該這樣想：假如，我是孩子;假如，是我的孩子。要愛她們。愛，在我們的概念里，不是轟轟烈烈，而是無微不至，因為它再簡單不過，再平常不過。它不會厚高山而薄江河。對于后進生，挖掘他們的閃光點;家長在外地的，為他們安排時間表;生病的學生，就親自去探望。還記得嗎?那個滿臉泥垢的新生，你曾經擁抱過;那個勞動中受傷的孩子，你曾經背起過;那個后進生微笑的臉上，你曾經親吻過。這些，我們做到了!還記得嗎?那次家長無理取鬧，你放棄休息時間與之溝通交流，那次孩子去網吧，你因為找學生而被老板大聲責罵，這些，我們遭遇過。真的，很累，但是我們放棄過嗎?不，絕不!因為，我們是班主任。面對孩子，我們必須是百變金剛。當他們膽怯時，要給他勇氣;當他們迷惘時，要指引方向;當他們疲憊時，要給他力量;當他們傷心時，我們，是可以依偎的親人!
對于我們所做的一切，很多人感到不理解，只有我們自己明白，我們所擁有的，正是所有人都矢志追求的，那，就是——快樂。對于班主任來說，我們的快樂有其特殊的內涵，它來自于國家的需要，來自于領導的關心，來自于學生健康成長的欣慰。
快樂是奉獻。一腔熱血溫故土，四季甘霖潤嘉禾。做一名教師，這是我們今生無悔的選擇。十年樹木，百年樹人，我們既然選擇了講臺，就選擇了奉獻。可能我們永遠培育不出愛迪生、牛頓那樣的人才，但也絕不能讓人才在我們手中埋沒;可能我們永遠不會有生死攸關的瞬間，但愛賜給我們力量，它讓我們美麗。當伏案的燈光喚醒晨風，粉塵染白雙鬢，當勤勞改變了容顏，心血和汗水染紅了理想，親愛的同行們，讓我們快樂吧。因為我們的辛勤付出，這個社會才有標新立異的開拓;因為我們的成功奠基，這個世界才會有叱咤風云的贊歌。
厚德大愛筑師魂，毋忘發展重任，不負人民重托。各位校長、老師們，我們一定會認真學習、深刻領會縣領導、局黨委的講話精神,牢記人民和社會對我們的深情囑托和殷切希望，切實把縣委、縣政府的關心和厚愛，轉化為我們忠誠黨的教育事業的強大動力，恪守班主任的職責，以全力以赴的工作態度，一絲不茍的工作精神，去開拓創新，扎實進取，辦好讓人民滿意的教育，以高尚的品德感染學生，以高深的知識教誨學生，以高雅的情操陶冶學生，堅守睢縣教育這方沃土，自覺抵御各種誘惑，淡泊名利，固守心靈的純凈，正直為人，坦蕩為師。為睢縣的教育事業再添華章，為“科教興縣”的宏偉藍圖貢獻我們畢生的力量!
最后，再次祝愿老師們節日快樂，永遠年輕!謝謝大家!
教師節優秀班主任代表演說稿 篇9
各位領導、各位老師：
大家好!
天高云淡的九月，花香陣陣，碩果累累。伴隨著新學期的鐘聲，我們又迎來了一年一度的教師節。在這里，我首先祝各位老師節日愉快，身體健康!向對關心、支持我們教育事業的鎮黨委領導、社會各界，以及給予我個人關懷、幫助、培養的領導和老師們，表達最誠摯的感激和最衷心的祝福!
作為一名普通的人民教師，能作為教師代表在慶祝大會上發言，表達我們的心聲和對未來的憧憬，深感榮幸，同時也很忐忑。因為實在不知道說些什么。談成績?沒多少，不過是盡力做了自己該做的分內的事;談經驗?本來就是從各位老師那里學來的;談貢獻?想想自己短暫的教書生活和在座的各位老師數十年如一日的不倦付出相比，實在是太微不足道了。思來想去，恐怕只能說說心里點滴感受了。
古人說過：“一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人”。我想，作為一種職業最能夠吸引我們的莫過于在教書育人的歷程中，我們也體驗著艱辛與歡樂，成功與失敗。從作為一種職業，到把教師當作一種理想與追求，一種挑戰與完善，其間的過程，酸甜苦辣，一一嘗遍。不會忘記是領導關切的話語給了我力量，是同事們的微笑給了我鼓勵，是家長的信任給了我信心，是學生清純的眼眸給了我希望。讓我勇敢的去戰勝一切困難，去領悟教育的真諦。
當我站在講臺為人師表的那一刻，我真正體會到講臺是神圣的，教學是嚴肅的，教師是光榮的。逃避退縮、敷衍塞責，不是為人師者的態度。作為一名初中班主任，更應得有“心”的投入，才會有外化的行動。心至力至，才能無愧于為人師的職責與使命。所以要做好一個好班主任需要有責任心、愛心、信心、細心、耐心、誠心。雖然我從事班主任工作時間并不長，但是對此我卻深有感觸。
記得是20xx年這個學期，學校安排我擔任七年級的班主任，教語文并兼代這個班的思想品德課。起初，我還有些擔心和畏懼。因為我還是早在99年帶的七年級，從此就再也沒有和七年級新生打個交道了。任班主任的歷史也只有一年半，沒有經驗，只有努力。不能退縮，只能前進。當我真正深入到班主任工作中時，我才發現想當好一名優秀的班主任，并非每天早跟操、晚查寢、多跟班如此簡單而已。
而是真的需要我們用“心”去觀察、去引導、去發現、去培養。它來自課堂內外淳淳的教誨，更來自老師高尚的師德，真誠的師愛。我在這些孩子身上用了心，付了愛，一種母愛的力量在牽引著我。和這些孩子們在一起的日子里，我才發現“感動、溫暖、自信”每天在我身邊上演。
記得有一次我上課，班上一個有個叫盧毅的學生，在課堂上不停的咳嗽。盡管他竭力地克制，但小臉卻漲得通紅。正好辦公室放著一瓶給我小孩喝的止咳糖漿，于是下課時，我就隨手給了他。這本是一件很平常的事。卻不料，第二天下課時，他追上了我，從口袋里掏出了兩個棒棒糖，執意要送給我的小孩吃。
雖微不足道，但我知道那代表著孩子的心意。也就是在那一刻，我才真正領悟到，師生情是如此的微妙。我突然覺得自己所有的付出都是有回報的，這種回報不是金錢物質，而是一種肯定和情誼。因為那兩個棒棒糖，，我知道了，老師與學生之間，最重要的的還是一個“情”字。從那以后，我不僅關心學生的學習、在校的表現，還主動關心他們日常生活、思想情緒。班級管理不再簡單，生硬，而是理到之處必有情。
漸漸地，教室里，多了學生們收獲知識后的歡聲笑語;寢室里，多了我噓寒問暖的不倦身影;走廊上，多了學生們與我談心后如釋重負的笑容;操場上，多了我們一齊晨跑的身影……事實證明，只要用“心”，師生之間沒有跨越不了的障礙。教室里有他們瑯瑯的讀書聲、求知若渴的眼神;操場上有他們響亮的口號聲、整齊劃一的步伐;甚至是在炎熱的季節里，他們鏟土抬土而滿頭大汗可小臉依然笑容燦爛。
他們是天真的、質樸的、可愛的。他們身上沒有成人的世故，沒有高年級學生的成熟，他們懂感情，懂感恩。記得，在學校舉行的教師長跑比賽中，這些孩子圍著我為我吶喊、助跑、結束時，他們為我端水、捶腿、扇扇。這一刻，我深受感動，為這些孩子感動。
不知什么時候，停在教學樓下的車子變干凈了，我知道是他們做的。我不想知道具體是誰，但我知道這是一個群體。天熱了孩子們送我一個雪糕，雖是價值五角錢，但我知道這是一個心思。如果誰違反了紀律，不用我問他們會主動認錯，雖被扣了分，但我知道不會有下次。
七年級學期很快結束了，盡管孩子們早已按捺不住回家的激情，但他們還是用及快的速度給我帶來了一次永生難忘的感動和震撼。當我步入我熟悉的教室時我還在想，下學期我不會再走進這個教室了。一踏進教室門，七十九雙眼睛齊刷刷地看著我。而我早已被后黑板上滿滿的“字”所吸引了。
在正中地方寫著“感謝您，我們親愛的老師!”然后，七十九個簽名寫滿了整個黑板。那一刻我無法形容自己的感受，我甚至不敢看著他們的臉。當我回轉頭時，卻發現前黑板上也寫了“老師，你辛苦了!”幾個大字。我竭力地不讓眼淚流出，不讓心情釋放。
誰說學生不懂得愛，誰說學生只會享受別人的愛，你捂熱了他的心，他就會帶給你無窮的溫暖，就像一句學生祝福里所說到：“我們就像您培植的小樹，我們愿在冬天為您抵擋寒冷，在春天帶給您綠意，在夏天帶給您涼爽，在秋天帶給您碩果!”
班主任是一個班級的組織者、管理者和領導者。當班主任要花很多心血，沒有悠閑自在的舒適和安逸，除了辛苦就是牽掛。是啊，記不清有多少次了，當我下樓查寢時，走出家門三樓的時候耳畔還響著孩子喊“媽媽”的哭叫聲;記不清有多少次了，當我還在操場上陪學生晨跑時，孩子卻不穿衣服從被窩里鉆出來縮在家門口;記不清有多少次了，對學生能有如此的耐心，卻無暇陪自己孩子讀書玩游戲。
盡管如此成長為一名合格的班主任，雖歷盡艱難，但最終的結果讓我感覺“我辛苦著并快樂著。”在我所帶的兩門學科中不僅成績名列前茅，而且所帶班級整體成績也遙遙領先。如今伴隨這群孩子，我們一起面臨到了九年級的最關鍵的一年。校領導把重任交給了我，我想我會和學生們一樣，交給學校一份滿意的答卷。
這些年來，我親眼目睹了各級黨委政府對教育事業一如既往地關心和幫助，大到學校的硬件建設，學校環境的改善;小到每一位教師的切身利益。就為這些，我說我們當老師的沒有理由不把本職工作搞好，即使是粉筆染白了鬢發，鐘聲送走了青春。也應該是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”
我想在這個教師節后，在學生的聲聲祝福中，我們所有的老師都能將最完美的形象展現給學生、展現給社會。所謂“潤物育苗盡心力，不用揚鞭自奮蹄。”因為，耕耘總是與收獲同在，辛苦總是與快樂同行。
最后，借此機會，真誠地感謝校領導對我的支持與信任，感謝朝夕相處的同事對我的關心與鼓勵，感謝每一位幫助我在教師隊伍中成長進步的人，祝福您們幸福平安!
謝謝大家!
教師節優秀班主任代表演說稿 篇10
尊敬的學校領導、在座的老師們：
大家好!很榮幸能有這個機會，作為 “優秀班主任”的代表之一在這里與大家一起分享自己的心得。從教十年，從事班主任工作十年，簡單的履歷中沒有什么豪邁的舉動和成就，能獲得這樣的殊榮我覺得非常意外，也非常激動。在此，我想用三個詞表達我此時此刻的心情。
第一個詞是“感謝”。
我首先要感謝我們原來五年級的老師們，謝謝你們對我的支持和信任，更要感謝學校領導對我本人工作的鼓勵和肯定。我深知，我們手中“優秀教師”“優秀班主任"這個榮譽的獲得，以及我們在工作中所取得的成績，都離不開各位領導的大力支持，離不開同事們的熱情幫助。在此，請允許我代表受到表彰的老師，感謝學校為我們搭建這樣一個平臺。
第二個詞是“學習”。
首先，向書本學習。
“積學以儲寶，酌理以富才。”為了更好地勝任班主任這個工作，多年來，我遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認真雕琢自己。工作之余，我認真閱讀各種書籍諸如《班主任工作漫談》、《給教師的一百條建議》、《愛心與教育》等，從《人民教育》《小學語文教師》報刊雜志中吸收先進的教育教學理念和班級管理理論以彌補自身的不足。班主任的第一身份是教師，作為教師，教室是實現我們人生價值的舞臺，上好課是我們的神圣職責。為了是我的課堂更生動，我還認真觀看并琢磨教育名家的課堂實錄，不斷改進自己的教學方法，提高課堂教學效率。為了使自己講的普通話更流利，更富有感染力，我常常聽廣播，不斷練習。 在我的勤奮學習下，我收獲的是學生對我的崇拜，家長對我的肯定。 其次，向同事學習。
前蘇林教育家加里寧說：“教師一方面要獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣從人民中、生活中和科學中吸收一切優良的東西，然后再把這些優良的東西獻給學生。”要成為一名優秀的班主任，就要有善于發現別人的長處，虛心學習別人的優點，只有這樣才能積小善為大善，積小能為大能。孔子也曾說：“三人行，必有我師焉。”每個班主任都有自己的閃光點，都有值得他人學習的地方。我們不僅要向教育名家學習，平時多閱讀這方面的著作，我們還可以向身邊的人學習，當我覺得某個班好的時候，我總是留心觀察這個班主任平時是怎樣做的，它有哪些值得我學習的地方，我的班級跟他的班級有什么不同之處?我應該怎樣才能做得更好?有不明白的地方就向他們請教。 我知道，雖然我不是最優秀的，但我愿意是最勤奮的;我不是能力最強的，但我愿意是最盡責的。我想，今天的這份榮譽正是對我的堅持的一種充分的肯定。
多年的班主任工作中，我深深體會到，要帶好一個班級，需要一個有熱情的班主任。
第三個詞是“成長”。
作為一名小學老師，我在教師這個崗位上追求和奮斗已經有十個年頭。這十年的教學之路有著很多的感慨。曾有過跌倒與挫敗，也曾有過迷茫與困惑，但更多的是為夢想追逐的快樂與不斷攀登后的收獲與成長。
首先是熱愛學生。
誰都知道，“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生是教育成功的先決條件。我認為教師對學生的愛應該是博愛，愛每一個學生，不管他成績是高是低，不管他品質是好是壞，因為教育的目的是使學生學會做人，學到知識。
一位教育專家說過：“愛一個好學生并不難，因為他本身就討人喜愛。愛一個問題學生，才是對我們重大考驗，而這正是教師的天職。”所以，作為一個教師，必須讓每一個生命都擁有陽光，把愛撤向每個學生，一視同仁，公正地對待每一個學生生，把特別的愛給特別的學生。
這讓我想起了我教過的一名學生：剛接到那個班時，聽說班里有個女生叫廖敏，是個低能兒，三年級了，連個名字都不會寫，還愛打人，沒有一個老師和學生喜歡她。后來給她們上課，發現她總是獨來獨往，課堂上也隨便走來走去，任你怎么叫她，她就是不聽，著實令人惱火，學生們都說，老師別理她，就當她不存在，她一直都是這樣子的。
有一次下課后，我剛走出教室，廖敏拿著我的水瓶追出來，“老師，你的水瓶。”這是她第一次主動跟我講話，也讓我看到她熱情的一面，我當時很高興，
還在班里隆重地表揚了她，她不好意思地笑了，樣子特別可愛。以后一下課，她總會歡天喜地地幫我拿水瓶回辦公室，我也借機跟她交談起來，她越來越信任我了，有事沒事總愛往我辦公室跑。課堂上，我也特別關注她，她有了一點點小進步，我會及時表揚她，表揚多了，同學們也不排斥她了，我還安排幾個同學輪流輔導她，課間讓同學們跟她一起玩，漸漸地，她的笑容多了，跟同學更融洽了，認識她的人都說她變了。看著她那干凈得體的穿著，臉上時時洋溢著的歡樂表情，誰會知道她是一個低能兒。
是老師、同學們的關愛改變了她。可以說，愛，永遠是教育的真正內涵，而特殊學生更需要關愛。唯有愛，才能修補他們心靈的困惑;唯有愛，才能點燃他們心中的希望。 其次，激發學生的潛能。
哲學家詹姆士說過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此”。班主任要注重學生的激勵教育。在教育中應少一些批評，多一些賞識，發現每一位學生的閃光點。班主任老師一定要相信每一位學生都有無窮的潛力，只要你耐心去開發，他就是一塊無價之寶。
我記得幾年前剛接到那個班時，班里有個小男孩叫謝邦球，他學習很認真，成績也很好，可就是膽子小，只要站起來就臉紅，回答問題聲音很小。為了幫他練習膽量，課堂上我經常提問他，可他的音量還是小的只有自己才能聽得見，引來同學們的笑聲不斷，他的臉漲得通紅，頭埋得更低了，我告訴同學們：“他此時需要的不是笑聲，而是掌聲。”從此，同學們不再笑他，紛紛給他鼓掌，我適時鼓勵他“你讀的書多有感情呀，要是提高音量會更棒些。”同學們
這種心與心的交流就像是陽光能照亮學生的心靈，給他們帶來信心，帶來希望，帶來生機和活力!
哲學家詹姆士說過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此”。贊美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料。
其次，細抓思想教育
這里突出一個“細”字，即耐心細致，力求把學生思想與班主任工作思路統一，建設一個思想統一、團結上進的班集體。一個班級的發展不是一帆風順的，良好班風的形成需要班主任長期的引導。要達到目標，班主任必須耐心細致、不急不噪地做學生的思想工作。
我們班的陳垂博同學是一個十分聰明的孩子，他思維敏捷，表達能力強，愛管閑事，平時老師一講上句，他總要接下句，愛打小報告，還愛揪住老師的口誤不放，因此落下“多嘴”這個外號，他的成績不是特別好，但愛嘲笑比他差的同學，說實在的，同學們都欣賞他的聰明，但不喜歡他的傲慢，我也是。所以，平時他賣弄聰明的時候，我故意冷落他，一段時間后，我發現他沉默了，看在眼里，我有點心疼，我想，他就那點小毛病，只要引導適當，他其實是個可塑之才，于是，經過和他的一次深談后，我安排他當班里的衛生小組長，他很珍惜這次機會，每天都盡職盡責地管理，發現有同學亂扔掃把和垃圾的現象，他總是憑著三寸不爛之舌說服同學改正，自從他當了衛生小組長后，班里的衛生情況明顯有了好轉，我在班里也極力表揚他，我要讓他知道，耍小聰明、傲慢并不能得到別人的尊重，而真誠地為學期末他被評上了優秀班干部。
第四，建設一支優良的班干部隊伍
要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。
自從班里有了幾名班干部，我雖然能從瑣碎的事情里擺脫，但這些班干部不僅要學好自己的功課，還要承擔職責，越是認真負責，所用的時間就越多，用在學習上的時間就越少，久而久之，學習成績有所下降，這是我不愿看到的，但怎么做才能既提高成績，又能培養能力呢?于是我試著讓每一名班干部通過競選挑選得力的助手幫助自己完成老師教給的任務，比如在學習組長可以競選出若干名成績較好的學習小組長，衛生委員可以競選出若名負責的衛生小組長而且這些人積極性明顯提高，譬如新上任的季煒典同學每天按時收發作業，原來他自己有作業拖拉的毛病，在擔任組長期間，他的作業，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不再用我催了。這樣，班級里的班干部集體猶如樹型結構，主干下有分支，層層管理，大班干部管理小班干部。通過班干部的競聘增強了學生的責任心，培養了一批優秀的具有主人翁意識和較強管理能力的班干部。
在班干部進行具體工作前，我總要耐心指導，手把手地教。比如早讀，我要告訴帶讀的同學提前十分鐘到校，先將早讀的內容和要求抄寫在黑板上，等同學們陸續到校后組織上早讀，個別同學學習有問題要耐心解答，對紀律有問題的同學要先暗示，后提醒，盡量不發生沖突。解決不了的問題交給老師，這樣他就會覺得老師是他堅強的后盾。加強對他們的培養，還可以通過開辦主題班會、一幫一結對活動、等方式，讓他們發表自己的意見，周密布置，仔細分工，讓班干部都明確自己的職責，各負其責。培訓小干部的工作能力、服務意識、責任感等，同時注意扶放結合，隨年級升高而漸漸放手，并不是撒手不管，我定期召開班干部會讓班干部互相交流經驗，開展批評和自我批評，并大力表揚敢于管理的同學，逐步培養他們工作的獨立性、自主性和創造性。同時，使全班學生認識到，尊重干部就是尊重集體，服從干部，就是服從集體。要教育學生尊重班干部，服從干部的領導要適當地給班干部擺功，讓同學們知道班干部為集體付出的辛勞，在班干部工作有失誤時，要允許有改過的機會。
此外，我還堅持定期召開班干部會議，我要求他們隨時檢查自己安排的工作是否落到了實處，執行的情況如何，并要向我匯報。另外，還要增強班干部間的凝聚力，做到齊抓共管。
最后，及時跟家長溝通
家長是我們教育學生的合作伙伴，是我們服務的對象，爭取“家長配合”是我們加強教育管理的一個重要環節。
“溝通無限”方法不拘一格，但不論采取何種方法，技巧，你都要出于真誠，并力求有利于學生的長遠發展。教育是藝術，班主任與家長的溝通更需要藝術。只有藝術的溝通才能更好的發揮家庭教育的優勢，孩子才能在良好的環境下健康成長。
我們班有個學生叫陳捷，人長得很大個，但不愛衛生，整天臟兮兮的，就愛吃零食，也不愛學習，上課經常搞小動作，還愛欺負同學，時不時要惹禍出來讓你處理，沒有一個同學愿意跟他坐，也沒人喜歡跟他玩，我多次對他進行教育，發現他改變不大最近還有同學反映他經常上網吧，而且作業也不交，真令人生氣，我經過調查，知道他父母離異，他跟奶奶生活，平時父母為了彌補自己的過失，總是給他很多零花錢，他除了花錢不知道該做什么?我跟她奶奶聯系后，讓她斷了他的零花錢，每天把他在學校的情況及時匯報，也順便了解他在家里的情況，一段時間后，他沒有零花錢了，上不了網，也不能買零食吃，的確收斂了不少，后來他還請求我給他安排一個同桌，我說：“別人都有同桌，就你沒有，是不是很孤獨?”他點了點頭，我適時引導他“指導同學們為什么不愿意跟你坐嗎?你身上的缺點太多了，同學們對你有意見，如果你繼續表現好，我自然會安排同學跟你坐，你愿意嗎?”他說愿意，我也在同學猛面前表揚他的進步，希望同學們接納他，幫助他，在他奶奶和同學們的幫助下，他變得越來越好了，我也兌現了承諾，給他安排了同桌，再也沒聽到同桌告他的狀。
除了電話跟家長溝通，我還設立了一個學生、老師、家長的交流平臺：合作日記。從四年級開始，我們班就開始寫很合作日記，每人一個星期就寫一篇日記，以學習小組為單位，輪流寫，寫完后交給家長看，家長寫評語，第二天給小組成員欣賞并寫評語，星期五交給老師評分，家長和老師可以在日記中進行交流，在家長、老師、同學的督促中日記質量有了提高，總之，充分發揮家庭教育的優勢，保持家校教育的一致性，孩子才能在良好的環境下健康成長。
班主任的工作是繁忙的，勞累的，甚至是危險的。但是，在這些表面現象的背后，教育自有教育價值，教師自有教師追求，班主任自有班主任的樂趣!這真實的感受，幸福的滋味兒，只有真正愛教育，愛學生，享受工作，追求教育夢想的人才能擁有。忙碌而不羞愧，平凡而不自卑，存在并且幸福，這就是我當班主任的感受。
老師們，有人說：這個世界上職務最小的主任是“班主任”，但這個世界上培養棟梁之才的主任還是“班主任”，可見我們力量雖渺小，責任卻重于泰山，要把這個小官當好，當輕松，確實不是一件容易事。有時候，面對班級中繁瑣小事的糾纏，我們身心疲痛;有時候，面對工作壓力的彷徨與徘徊，使我們的腳步仍處于零狀態、負狀態，這一切除了我們自身調整好心態外，還是那句話：靜下心來思索一套行之有效的管理方法，才會在以后的班級管理中游刃有余，生機勃勃。
最后請允許我借用一位大師的話結束我今日的講話：“ 認真能把事情做對，用力能把事情做成，用心才能把事情做好。”讓我們用心，用真情做好班主任工作，成就精彩人生!謝謝!
哲學家詹姆士說過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此”。贊美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料。根據我班“每天進步一點點”的要求，對學生的點滴進步都予以發自內心的表揚和贊賞，努力讓每個學生都能感覺到自己的進步。我們班原來的誓詞的最后一句就是，我相信自己，一定進步。表揚是最不需成本的激勵，學生們并不在乎獎什么，但他們在乎班主任的態度。要讓全班學生都知道，班主任的心里裝著每一個同學的點滴進步，關注著每一個同學的點滴成長，每次考試后，我們班都會有一個品德加分，就是對他們進步的鼓勵。經過如此反復多次的表揚和鼓勵，學生的學習積極性提高了很多，主動性也增強了，對學習的興趣也濃厚了，對自己的要求也嚴格了。
把握住教育的每個細節
教育是細節的教育，從一點一滴做起，作為一個班主任，我時時注意學生的變化，一個眼神，一句話語，一個手勢，看到學生的內心，走進他們那個童心世界。也許孤獨，他渴望溫暖;遇到挫折，他需要鼓勵;犯了錯誤，他希望包容;面對失敗，他期望成功。我都從細微之處加以體察。努力為學生的成長貢獻我的力量。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。
教師節優秀班主任代表演說稿 篇11
大家好!我本是龍南中學一棵不起眼的小草，今天卻獨樹一幟地站在這里，并不是我有多優秀，而是龍南中學這片沃土讓我不斷成長。首先，我借此機會，向一直以來給我關心、信任、支持和幫助我的龍中領導和我的兄弟姐妹們表示深深的感謝!謝謝大家!
作為一名普通的教師，一個微不足道的班主任。領導的肯定，家長的滿意、學生的成長便是我平凡的人生追求。現在的班主任工作借用網絡上時髦的話語： 上得了課堂，跑得了操場。批得了作業，寫得了文章。開得好班會，訪得了家長。勸得了情種，管得住上網。解得了憂傷，破得了迷惘。Hold得住多動，控得住輕狂。受得了奇葩，護得住低智商。查得了案件，打得過囂張。所以現在班主任工作更講究藝術，更講究手段多樣化。我的班主任工作心得就是十個字：威、逼、“例”、誘、抽 坑、蒙、拐、騙，偷。
威：就是要樹立威信、威望。我常做兩件事，第一是積累大量感人的事例圖片，通過班會課和班主任講評時間，讓學生多喝心靈雞湯，引起心靈的震動，他們就會主動做事，主動學習，這種類型的班會課班主任的言語一定要煽情，你要么不講，講了就要讓學生感動。第二件事，每接到一個新的班級，我會認真研究自己的搭班老師，給學生介紹他們的優點，樹立起科任老師的威望，使學生對班上的科任老師都充滿信心。
逼：就是逼迫。通過學校的規章制度讓學生養成良好的學習習慣，比如說：在我的班級我一律要求學生要有草稿筆記本，這個草稿筆記本用來記老師講的一些重要的話和典型的例子、及一些解題技巧，到了晚自習的時候再拿出來反思，若有比較重要的心得再轉移到學科筆記本上去。規范學生的學習習慣最關鍵的在于抓好各科代表的工作，讓科代表多與科任老師交流，科代表要主動布置作業。
例：是指例子，事例。每次碰到一些事情做完后，不要馬上丟掉了，適當進行反思，看能否用于以后的班級中去。今年我帶了給學生廖昱程，他是中考1000名后的，我了解了他的一些情況后，就舉了龍南中學以前還有擇校生的時候，有個學生沒有考上龍南中學，父母親花錢把他送進龍南中學，經過高中三年的學習，那位學生考上了重慶大學。我用這個事例鼓勵廖昱程同學創造自己的奇跡，創造自己的輝煌。廖昱程同學最后考上了一本。
誘：誘導學生不斷地完善自己的學法。什么叫學習方法，我認為就是三個：時間的分配，學習習慣的養成和持之以恒的意志品質。
抽：就是發揮班主任的監督功能，在一些小事上打擊一下學生,學生犯錯了及時懲罰，不然達不到效果。
坑：在某些活動比如運動會，元旦文藝匯演等時候適當放寬放低標準，然后觀察學生的表現，了解學生的性格。我們班主任一當就是三年，在班上某個學生出現問題時，我們就可以和他算總賬了。讓他心服口服。
蒙：有些事情不能太認真，比如學生的一些話語，一不小心就會傷害到我們老師的尊嚴，若你太認真了，就會傷心，把它當成是學生的無心之言。學生犯的錯，有的時候可以捂一捂，不要馬上就通知了家長。(舉鄒小平的例子,高考數學沒填選擇題的答題卡，出考場后，心情激動，臉色都是青的:我對他提了兩個問 一：你是不是真的沒填上去，讓他自己仔細回憶，引起他的懷疑，二：你最強的學科是什么(他理綜很強，在第二天考)鼓勵他的信心。 拐：我們班主任心中要有個表：語文拐腿生，數學拐腿生，英語拐腿生，理綜拐腿生，心理拐腿生分別有哪些?常與這些學生談心，聊天，把他們的情況適時通報給科任老師。尋求科任老師的幫忙很重要。你治拐成功了，你班上的二本生就多了。
騙：隱瞞欺騙，善意的欺騙，這個是我們魏書記教會我的，在20xx年高考時，數學特別的難，學生出考場后信心全無，他讓我們班主任告訴學生：全省很多學生考完數學后都哭了，特別是我們還問了南康中學等一些有名氣的中學都一樣，和學生講完這些情況后，他們心情好多了，至此以后我就對騙這一策略用上心了。高三學生對自己的月考成績特別上心，我們分析他們的成績的時候都用這個手段。
偷：偷心，你要偷學生的心，讓他們總是向著你，也要告訴學生，讓他們偷到科任老師的心來，我總是告訴學生多親近科任老師，多拍科任老師的馬屁，讓老師愉快了，一切就OK了。
總之班主任工作是辛苦的，也是快樂的，在與學生朝夕相處的過程中，我成長著，收獲著。我本是一顆小草，站在這里，借用李怡老師的話：心中除了惶恐還是惶恐，最后我再次祝愿老師們節日快樂，永遠年輕!謝謝大家!