語文教師演講稿大全（精選27篇）

語文教師演講稿大全 篇1

　　20xx年10月23日我有幸參加了我縣“名師大課堂”小學語文教學觀摩活動。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課，值得我學習的地方有很多。

　　一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現。

　　1、重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力。

　　2、注重培養了學生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養了學生的語感能力和思維能力，都在學學習過程中，留給學生自由發言的時間，學生不明白的問題都創設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養了他們的思維能力和語言的表達能力。 注重了培養學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。

　　二、教學的同時，也注重了學生創新思維的培養。

　　1、發揮想象，說出自己的特色。在新課程的學習中，學生要做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。如張老師在教學《只有一個地球》時，讓學生互動交流，學生發表了不同的意見，激發了學生的學習興趣。

　　2、通過課外延伸來培養學生的創新意識。張老師在課的最后，注重培養了學生的創新意識。比如：張老師的《將相和》一課結束時，他給學生推薦了《史記》中的其他歷史典故，鼓勵他們自己去閱讀，學生學得主動，學得靈活，有獨立創見，思維得到發展。

　　三、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。

　　1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。 教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。

　　2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優點，講課教師都注意適時發現、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養學生學習的興趣和自信心。在朗讀環節，有一個學生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是給他機會，評價他“一次比一次有進步”，我想這樣的激勵比任何的物質的獎勵都有用，對學生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發他們的潛能，以便更好的學習。

　　通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，，要學習的地方太多了，在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。

語文教師演講稿大全 篇2

　　尊進的各位評委老師，大家好！我是語文組的1號考生，我今天說課的題目是《為人民服務》，下面開始我的說課。

　　首先，我將以教什么、這么教以及為什么這么教為思路，具體分為教材分析，學情分析、教法、學法、教學過程以及板書設計等幾個環節來展開我的說課。

　　對教材的熟練把控是上好一節課的前提條件與基礎，教材也是學生獲取知識的重要源泉，因此有著非常重要的意義。所以先來談一下對于教材的理解，《為人民服務》是人教版小學語文六年級下冊第三單元第三課，這篇課文是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志的追悼會上所做的演講。主要講述了全心全意為人民服務的道理，號召大家學習張思德同志完全、徹底的為人民服務的精神。這是一篇演講稿，屬議論文的范疇。本課的學習為以后的議論文學習打下堅實的基礎。

　　通過對教材的的分析，結合新課標和新課改的要求，我設立了如下三維教學目標：

　　一、知識與技能目標：學會本課中如“剝削、哀思”等詞語，并且有感情的朗讀課文。這也是本節課的重點。

　　二、過程與方法目標：通過對課文的反復朗讀與理解，提高同學們的閱讀理解能力。

　　三、情感態度與價值觀目標：體會毛主席所講的全心全意為人民服務的思想，逐步培養同學們正確的價值觀及革命人生觀，這也是本節課的難點。

　　在對教材有了一定的了解之后，還要對學生的實際學習情況以及能力有一定的分析掌握。我所教授的是小學六年級的學生，本階段的學生以具體形象思維為主，在理解“為人民服務”的思想時，體會還很淺顯，并不能深刻的理解其更多的內在含義，理解分析能力有待提高，而且這階段的學生好奇心強，好勝心重，對知識有著強烈的渴望，但是自主學習能力較差，自我約束能力也較差，因此需要老師上課過程中給與積極地引導，有的放矢的、因材施教。

　　為了更好的突出教學重點，突破教學難點，我將采用講授法、引導法、任務驅動法等方法相結合的方式開展我的教學。“教是為了不教，這是教學的最高境界”，為了充分發揮學生的主觀能動性，我將引導同學們采用自主學習、合作探究、舉一反三等方法相結合的方式來學習。

　　為了完成教學目標并且可以讓學生真正的學有所獲，我將以導入、新授、鞏固、小結以及作業等五個環節來展開我的教學過程。

　　好的導入未成曲調先有情，可以很好的吸引學生的注意力，激發學習熱情，因此在上課伊始，我將以這樣的方式進行導入：同學們，上課之前老師想讓大家先來思考一個問題，大家好好想一想，在哪里見到過“為人民服務”的字樣？你知道這是什么意思嗎？嗯，最后一排手舉的最高的男生，請你來說一下。嗯、嗯，很好請坐。這位同學說他的爸爸是一名光榮的警察叔叔，他曾經在爸爸工作的地方見過這幾個字，爸爸說自己是警察，所以要全心全意的保護每個人的生命和財產安全。嗯，說的非常好。同學們，我們為這位警察爸爸鼓掌。好，我相信大家都已經簡單的明白了“為人民服務”的意思，那么今天我們就來學習毛主席為紀念張思德同志而發表的一片演講《為人民服務》。相信同學們學后會對“為人民服務”有更加深刻的理解（板書）。通過這樣的方式可以激發學生對于學習的熱情，滿足同學們對于知識強烈的探求欲望，從而更好地進行接下來的學習。

　　接著進入講授新課，探索新知的環節。首先是整體感知，我會讓同學們先來朗讀一遍課文，并且要求同學們在朗讀過程中標注出不認識的生字詞，如“剝削、哀思”等詞語，并且了解本篇課文的大體內容。朗讀結束后先帶領同學們熟識不認識的生字詞，并引導同學們發現，本篇課文是一篇演講稿，主要講述了張思德就是一位死后“重于泰山”的革命戰士。同時我們的隊伍也能正確對待批評，只要是為了人民的利益，我們就堅持好的，改正錯誤。并且要搞好團結，克服困難，使整個人民都團結起來。至此突破本課重點。

　　在對文章大體內容有了解后，進入深入研讀環節。讓同學們再來有感情的讀一遍課文，朗讀結束后，按照之前已經劃分好的小組進行交流討論，本篇課文主要從哪幾個觀點展開敘述，并且每個部分講述了什么內容。在同學們討論期間，我將走下講臺進行簡單的巡視，查看同學們的劃分思路，如果有劃分不清晰的給與指導和糾正。在同學們討論結束后，請小組代表回答問題。同學們不難得出本篇課文主要講了三部分內容。一、死的意義：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。張思德同志就是一位死的重于泰山的革命戰士。二、正確對待批評：我們是全心全意的為人民服務的，只要有缺點就不怕人們指出，為人民利益堅持好的、改正錯的。三、團結人民：五湖四海的人民圍繞著我們，每一個為人民而死的英雄都值得我們銘記，要開追悼會。關心每一個戰士，愛護每一個人民，一視同仁，用同樣的方式寄托我們的哀思，銘記他們的功績，真正的讓全人民團結起來。

　　第三次讓同學們讀課文，并找出含義深刻的句子和詞語來共同深入解析，體會所要表達的意思。同學們找出“我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底的為人民的利益工作的”這句話并勾畫出重點詞語，如“徹底、完全”，深刻體會這種百分百，除了為人民服務之外，再沒有別的目的，且為了達成目標決不罷休的堅定信念。而這也點明了我們黨及其領導的軍隊為人民服務的根本宗旨。

　　第三環節鞏固延伸。引導大家去進行換位思考，想想張思德同志在舍己為人時刻的內心活動，用這樣的方式來提高同學們的思維靈活性及發散性。

　　到此時已經進入課程尾聲，由同學們來總結一下，我們今天所學習的內容。本節課主要讓同學們深刻理解“為人民服務”的含義，并且了解死后重于泰山與輕于鴻毛的對比。用這樣的方式培養同學們的歸納總結能力，形成知識網絡，以便于老師更好的了解學生的知識掌握情況。

　　之后給同學們留個課后小任務，回家后通過網絡、書籍等方式再搜集一些關于“為人民服務”代表性人物及事跡，下節課和同學們一起交流與分享。

　　以上是教學過程的呈現。最后講一下我的板書設計。我的板書簡單明了，直觀易懂，清晰地展示了本節課的教學重難點以及行文脈絡，可以讓同學們更好的理解和掌握。

　　以上是我說課的全部內容，謝謝各位考官！

語文教師演講稿大全 篇3

　　尊敬的老師、可愛的同學們：

　　大家好!

　　滿懷著喜悅的心情，同學們又迎來了新的學期，又回到了大家熟悉而美麗的校園。同學們經過一個暑假的休整，個個精神抖擻、生氣勃勃地背上書包，早早地來到學校，投身到新學期的緊張學習生活中來了，我代表全校老師歡迎你們回到校園。

　　同學們，新學期，我們每一位老師都懷著巨大的企盼期待著你們健康地成長，希望你們長得更高、變得更懂事。而你們，也一定會用自己的言行，讓老師們由衷地感到，重新出現在他們面前的學生更可愛了。

　　過去的一年里，在我們校長的領導下，在全體師生的共同努力下，學校也取得了不少成績，獲得了不少榮譽。這些榮譽的取得是全校師生共同努力的結果，更是老師們用心血和汗水為同學們鋪墊成功之路的結果，它必將鼓舞我們滿懷信心地迎接新學期的開始。

　　俗話說：“良好的開端等于成功的一半。”新學期開學了，我相信同學們一定會滿懷信心走向成功。

　　在新學期開學之際，我給全校同學們提出幾點希望：

　　第一、學會講文明，懂禮貌。我們中華民族向來具有“禮儀之邦”的美稱，讓我們從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做文明學生。用我們的口，禮貌地問好、打招呼，管住我們的口，不隨地吐痰;用我們的手去幫助有困難的人，管住我們的手，不亂扔垃圾;用我們輕輕的腳步，營造一個寧靜、有序的校園，管住我們的腳，不踐踏花草。

　　第二、學會感恩，奉獻愛心。感恩是做人的起碼修養。作為一名小學生，我們除了奉獻愛心外，就更要珍惜我們現在所擁有的環境和條件，好好學習，感恩父母，感恩社會，回報祖國。在家我們要做一個孝順的孩子，努力學習回報父母，感恩老師，需要我們聽老師的話，感恩學校，需要我們尊規守紀，做一名文明合格的小學生。

　　第三、注意安全，遵守紀律。大家要時刻把安全牢記心中，嚴格遵守校內外的規章制度。在學校里要做到課堂有紀律，課間有秩序。下課后不在教室或走廊奔跑，不大聲喊叫，不做危險游戲;在校外自覺遵守社會公德，維護公共秩序。

　　同學們，讓我們以新學期為新的起點，以滿腔的熱情、飽滿的精神和堅定的信心，去迎接新學期的挑戰吧。

語文教師演講稿大全 篇4

　　我喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……”當初為人師的我把它工工整整地抄在我日記本扉頁上的時候，“用愛撒播希望，用真誠對待學生”便成了我無言的承諾。

　　記得有人曾說過：“我曾想做一個偉人，但沒有成功;后來我又想做偉人的妻子，業已失敗;現在我想通了，我要做偉人的老師。”剛參加工作，我便帶著“做偉人老師”的欣幸整天徜徉于學生中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。于是，每天，我早早來到教室，看著同學們陸續走進去，耳邊隨之飄來一聲聲問候，有時候我來不及回應，他們會再叫一遍，我被這份親密感動著;為了提高糾錯效果，我把批作業的空間移到了教室，這時候，總有幾個學生靜靜地站在桌前，一個把老師改好的作業發下去，一個又幫老師把即將要改的本子輕輕打開，我被這份默契感動著;患感冒的時候，我的嗓子因為疼痛而有些沙啞，為了不給學生耽誤課，我堅持走上講臺，而首先映入眼簾的便是一杯清涼的開水和幾粒“胖大海”，我被這份真情感動著……每每想到這些，我就會想起艾青的一句詩：“為什么我的眼里常含淚水/因為我對這片土地愛得深沉。”而這份深沉的愛正是源于學生們那種感人的力量。看著孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。

　　愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生;這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中;這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。有一個學生，最初分到我班的時候，學習滯后于其他同學，而且失去了學習的興趣。經了解，這是一個生在不幸家庭中的孩子。母親患有神經病，父親在一次施工中雙目失明。孩子的生活僅靠親戚、鄰居的周濟。這種不幸的家庭遭遇使這個學生幼小的心靈承受著難言的重創，自卑心理在周圍淡漠的環境中日益嚴重。面對他，我知道他最需要的是什么，一種強烈的責任感讓我下定決心：心靈的創傷要用“心藥”醫治。平日里，我利用課余時間跟他談心，鼓勵他“人窮志不能短”;天冷了，我提醒他加厚衣服;沒錢買飯了，我把口袋中的飯票遞到他的手里……記得一個冬天，他的手上早早地就長滿了凍瘡，我看在眼里，急在心上。于是，我就想把自己以前上學時戴過的一副半截手套送給他，當我交給他并為這有點破舊的手套不好意思時，這個學生卻緊緊地把手套貼在胸前，向我鞠了一躬，眼淚汪汪地說：“老師，我會努力!”聽著他動情的話語，我的心被震撼了，我深切的感受到，一個老師只要以一顆真誠的愛心對待自己的學生，定會收到意想不到的教育效果。后來這個學生振作了起來，學習成績也突飛猛進，畢業時以較好成績考上了高中。臨開學時，他拿著一個特別精美的筆記本來感謝我，我先是收下了這份情深義重的禮物，接著便寫上祝福語回贈給了他。我告訴他：“老師需要的不是這些，老師最希望看到的是你學有所成。”他默默地點了點頭，舒心的笑了。看到這個在陽光下振作起來的少年，我又怎能不眷戀我正在營造的這片“風景”呢?

　　陽光是溫暖的，它的柔和可以滲透到人的心靈深處。而烏申斯基也說：“教師是人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”因此，要讓學生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感，接受和承認教師的權威，作為教師除了有真愛的奉獻，還應在工作中注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生，以達到用人格塑造人格的理想教育境界。記得那是一次冬季越野賽前夕，為了加強運動員的實戰素質，我要求他們每天早起二十分鐘進行野外訓練。為了真正使學生訓練有得，我也堅持和運動員一起跑。有時累得筋疲力盡時，我也曾想到騎車子跟著，但看到同樣大汗淋漓的學生們，我想：如果我成了半途而廢的陪練，留給他們的影響將會怎樣呢?于是兩周的野外訓練，我硬是咬牙堅持了下來。其間，運動員們盡管也很疲勞，卻沒有一個人喊累。有時看我實在跟不上他們了，有的同學會主動放慢腳步等等我。比賽結束，我班以優異成績獲得了級部第一名。當我在終點為運動員們的勇猛沖勁道賀時，學生們笑著說：“老師，有您在，我們感覺渾身有使不完的勁。”這時，我更加激動，我分明看到了學生眼中的自己，也看到了“榜樣”力量的巨大。自此，更讓我時刻要求自己要用健康向上的靈魂去凈化教育環境，用自己平實堅韌的心態教書育人，真正用人格魅力鑄造神圣的師魂!

語文教師演講稿大全 篇5

　　有一位動物行為專家，出于良好的愿望，為了培養猩猩的創造力，在一個空房間里，為一只黑猩猩設置了一串掛在半空的香蕉和幾個散亂的可以疊起來的木箱，然后他關上門，從門上的小孔中向里窺視。然而，他看到的卻是另一只烏溜溜的眼睛——那只猩猩也正在向他窺視!

　　我并無意于把我們可愛的孩子比作猩猩，有的時候，我們自己卻像這位專家一樣做著失敗的實驗，驚然發現工作的進程沒有按照我們預設的軌道前進，在某種意義上，使我們從事的職業陷入了荒誕。

　　六十年代中期，美國發起了一場“非學校化”的運動，他們的口號是：“取消學校!”。因為學校制度貌似平等，實則極不平等。學校儼然以知識的壟斷者自居，把極小一部分規定的知識轉變成一種商品，將學生規定為這些知識的硬性消費者，使用文憑這一手段進行強行的販賣。該思潮代表人物伊里奇(ivanillich)在此提出了一個的概念：隱蔽課程——只有學校教育才能為每個人的成長作準備，凡是學校里不傳授的東西，便是無價值的。而這又必然導致更為極端的觀念：只有通過考試才能為每個人的成長作準備，凡是不考試的東西，便是無價值的。愛因斯坦說：“做同樣的工作，它的出發點，可以是恐怖和強制，可以是追求威信和榮譽的好勝心，也可以是……每個健康兒童都具有的天賦的好奇心，只不過這種好奇心往往很早就衰退了……”我們的兒童早已沒有好奇心了，如果有的話，也只是對教育者古怪的行為感到好奇，正如那只向外張望的猩猩一樣。

　　“考試是指揮棒”，此言非虛，但最多只對了一半，“棒”則“棒”矣，然非“指揮棒”，而乃一枝狼牙大棒，誰若置若罔聞，定遭當頭棒喝。很長一段時間以來，我和我的笨小孩們都感到深深的痛苦。我們在狹細的路途中經常被迫陷入形而上的沉思：“教育的終極目的是什么?”轟轟烈烈的大背景下，理想的答案離我們多么遙遠——佛學大師池田大作如是回答：“教育的根本課題是在于說明和回答人類應當怎樣存在，人生應該怎樣度過這些人類最重要的問題。”英國歷史學家阿諾德·湯因比說：“教育的正確目的，歸根結底是宗教性的東西，不能只圖利益。教育應當是一種探索，使人理解人生的意義和目的，找到正確的生活方式。”

　　也許有人會說這些已經不再適應時代了，那么我們究竟處于怎樣一個時代?可以移用狄更斯《雙城記》的開首語：這是的年月，這是最壞的年月;這是智慧的時代，這是愚蠢的時代;這是信仰的新紀元，這是懷疑的新紀元;這是光明的季節，這是黑暗的季節;這是希望的春天，這是絕望的冬天。

　　這樣一個時代，我們如何做一名教師?我們如何做一名語文教師?

　　我以為，語文教育在此時代應有兩個目標：也就是傳統文化的承繼(文化教育)和純正的審美趣味(文學教育)。

　　教書如人飲水，冷暖自知。將我們的感受圈成一枚硬幣，痛苦是一面，快樂即是另一面。我希望，在以后的某一天，每一位愛孩子及他們的未來的教師都能快樂著孩子的快樂。我希望，在以后的某一天，每一位了解我們工作的艱辛與不易的人都能快樂著我們的快樂

語文教師演講稿大全 篇6

　　尊敬的各位領導，老師們：

　　大家好！金秋十月，天高氣爽，在這收獲豐收的喜悅日子里，我又一次閱讀了李希貴老師撰寫的《為了自由呼吸的教育》一書，放下書本，仰望蒼穹，看著鳥兒張著矯健的翅膀在藍天飛翔，自由自在，幸福快樂！我想作為一名小學語文教師，在教育事業的廣闊天空中，能夠象鳥兒一樣插上一對翅膀，遨游飛翔，自由呼吸，那多好呀！要問這翅膀是什么？我驕傲、自信地告訴你，這就是知識。為此，我今天的演講題目是“書卷飄香伴我行”。

　　讀書看似一件平常事，但對一個人的進步、一個民族的發展起著非凡的作用。讀書讓每個人耳聰目明，知書明理，志存高遠；讀書讓一個民族智慧豐富，創意無限，蓬勃發展。一本好書就像一艘航船，引領我們從淺狹的港灣駛向生活無垠的海洋，使我們看到天上人間，懂得古今中外，了解自然奧秘，知道心靈真情。書是廣闊的天地，是知識的海洋，是智慧的結晶；沒有書，就象生活沒有陽光，就象鳥兒沒有翅膀，無法自由呼吸，無法遨游藍天。讀書的重要，古今中外許多名家偉人作了精辟的論述，曾國藩說：“人之氣質，由于天生，本難改變，惟讀書可以改變人。”高爾基說：“讀書，這個習以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族偉大智慧的結合體。”蘇霍姆林斯基說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人在談話。”明朝東林黨領袖顧憲成撰寫的名聯“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。”更是告訴我們不僅要讀好書，還要關心國家，關心政治，關心天下之事。我是一名小學語文教師，肩負著教育的重任，要把閱讀《為了自由呼吸的教育》所獲得的理念，落實到自己的日常教學工作中，更加努力讀書，豐富自己的學識，促進自己專業成長，當一名新時期的優秀小學語文教師。

　　“要給學生一杯水，教師首先要有一桶水。”這是我們教育系統的一句名言。當今時代，科技進步日新月異、知識經濟已見端倪、知識信息競相涌流，作為學生，將來祖國現代化事業的建設者，更加需要科學文化知識，更加需要綜合技能素質。只有這樣，我們的學生走上工作崗位后，才會有真本領，能夠擔負起自己的責任，完成祖國和人民賦予的工作任務，不存在“知識恐慌”、“能力恐慌”和“經驗恐慌”，有知識、有能力、有經驗，去完成每一項工作任務，實現工作高效與完美。為此，我們教師要全面提高自己的文化素養，促進自己專業成長，能夠擔負起自己的教育教學責任，完成新時期黨和國家賦予我們的工作重任，把每一個學生教育好、培養好，這就需要我們教師抓緊時間讀書。我們教師要充分認識到，當一名新時期的合格教師，我們的學習任務比以往任何時候都更加繁重而緊迫，一定要珍惜大好時光，發憤讀書，刻苦鉆研，樹立終身學習的意識和不斷學習的習慣，使自己專業成長，能夠承擔自己的教育教學職責，全面完成教育教學任務，提高教育教學質量。在上語文課時，我們可以結合讀書掌握的新知識，給學生講解互聯網知識，教育學生如何正確上網，抵制互聯網不良文化的侵襲；給學生講解環境保護的重要意義，讓學生愛護青山綠水；給學生講解我國經濟社會發展中的一些疑惑問題，作出正面積極的回答，引導學生樹立對黨和中國特色社會主義事業的堅定信念，更加努力學習，長大為祖國和人民作更大的貢獻。

　　“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，這是我們教師常用來鼓勵學生讀書，事實上同樣適合于我們教師自己，蘇霍姆林斯基曾向教師大聲疾呼的“讀書，讀書，再讀書——這是教師的教育素養這個品質所要求的。”為此，我們教師要把讀書當作教育的永恒話題，當作人生的永恒話題，要堅持不懈讀書，必須活到老，學到老，樹立終身學習的理念，真正做到“學習工作化，工作學習化”。要如饑渴似地讀書，把讀書作為精神的第一需要；要持之以恒地讀書，把讀書作為提高自己素質的根本；要博覽群書，勤于思考，刻苦鉆研，真正從書本中汲取豐富營養，促進自己成長成才，教育培養好學生，為加快祖國現代化建設，促進中華民族偉大復興，作出我們教師應有的努力與貢獻！

　　我的演講完了，謝謝大家！

語文教師演講稿大全 篇7

　　大家好!

　　“最美教師”的先進事跡，看似一件偶然事件，其實是一次必然。正是強烈的責任心，才使得老師們沒有放棄對孩子的尋找，最終避免了悲劇的發生。對 于我們老師來說，責任心是十分重要的一種素質。在日常工作中，我們應該本著對學生負責的態度，對學生的問題及時解決，不可敷衍了事，只有滿懷強烈的責任心，才能將我們的工作落到實處。從“最美教師”的感人事跡中，我領會到了在工作中要重責任，重細節，重團結。

　　正是衢江區四小在學校管理方面的細致和嚴謹，造就了“最美教師”。細節決定成敗，而細節往往又藏于最平凡的事情之中，可以說正是平時細節的積累，最終成就了奇跡。要做好每個細節其實并不容易，因此對于我們每個人來說，立足實干才是硬道理，要將嚴謹工作、重視細節作為日常工作的準則，只有這樣才能提高業務水平。正如衢江區四小的校長所說，衢江區四小的36位老師每一位都是“最美老師”。正是有了這樣一個團結互助，充滿大愛的集體，才能在硬件條件并不優秀的衢江四小孕育出“奇跡”。

　　陳霞、姜文、江忠紅三位老師是全區廣大教師隊伍的杰出代表。他們的先進事跡，是我區教育“大愛才有大教育”，“愛崗愛生”的生動教材，值得所有的老師學習;他們既是衢江的驕傲，也是教師隊伍的驕傲。

　　一要學他們重責任的執著精神，像“家長”一樣關心學生。在救助學生一家三口的過程中，他們始終牢記自己肩負的職責，用實際行動踐行了對待學生“生死不離，無論你去哪里都要找到你”的安全承諾。他們強烈的責任心和一絲不茍的工作作風令人敬佩。我們學習他們，就要學習他們對學生的執著，把對學生的關心體現在執著中。

　　二學他們不放棄的大愛精神，像“家長”一樣培養學生。作為一個大部分學生都是民工子女的學校，老師的教學難度可想而知。家長忙于工作沒時間管理學生、有些學生自卑內向，但是他們從不放棄一個學生，把每位學生都當作自己的親身子女，對每位學生都傾注了心血，不僅從學習上，也從做人上培養教育學生，令人感動。

　　三學他們講團結的合作精神，像“家長”一樣管理學生。事發當天，幾位教師和店長分頭行動、充分發揮了團隊合作精神，一起協作才救下了一家三口。正是教師團隊的協作才有了最美的結局。作為一名教師，我們要學習他們工作中相互協作、相互幫助、相互支持，即便不是自己班的學生，也要一起關愛、管理。

　　典型就是旗幟，榜樣就是力量。“最美教師”為衢江區爭了光，為教師隊伍爭了光。我們要堅信：陳霞、姜文、江忠紅能做到的，每一位老師都應該做到，也一定能做到。我們要把“最美教師”當作學習榜樣，把學生當作自己的孩子，爭當學生的“好家長”。

語文教師演講稿大全 篇8

　　尊敬的各位家長：

　　大家好！

　　今天是咱們班的第一次家長會，我叫王洪彬，是本班的語文課教師。感謝大家能在百忙之中抽空來參加我們今天的家長會，下面我從三個方面談一些自己的想法，希望能對大家有所幫助。

　　一、一年級語文教材的特點和教學要求。

　　1、拼音教學。

　　有一首童謠唱得好：“漢語拼音作用大，學習生字需要它。教我說好普通話，我們都要學好它。”從這首童謠可以看出，漢語拼音學習是一種技能學習，識字，說普通話，這是漢語拼音的兩大基本功能。拼音教學是本學期語文教學的一個重點，也是一個難點。但家長不要過度擔心，拼音是一種技能學習，它同孩子學步、游泳、騎車那樣，都有一個慢慢體會、逐步熟練的漸進過程，孩子只要在日常生活中多練多讀，都能逐步掌握拼讀、發音的技巧，就能達到靈活運用的能力。 拼音學習是個難點，字母要音、形同記，特別是音形相似，平翹舌音，前后鼻音，在初學階段容易混淆，應該注意引導區別。家長可鼓勵孩子用各種方法來讀準音、記住形，如借助物品、編順口溜、手勢表示、情景展示等。家長可以充分利用孩子手中的拼音卡片，幫助孩子在愉悅的氛圍里進行學習和復習，如聽音找字母、看口型找字母、排順序辨字母、打撲克認字母等，使識記拼音變得簡潔而有趣味。字母和音節的拼讀是孩子學習的難點，雖然從聲母教學開始，就同時學習拼讀，但是不要求孩子立刻掌握。初讀一年級的新生應注意保持好學的心態，家長輔助拼讀的過程是一個潛移默化的過程。

　　拼音是孩子識字的重要工具，語文教材充分考慮到拼音的工具性，設計了讀兒歌識字學拼音教學單元，并且在讀短文識字單元中也將每個字用拼音標識。因此家長平時要多鼓勵孩子自己借助拼音識字閱讀。再如，每天晚上回家，我都要求學生在一號本上聽寫當天學寫的幾個生字，組詞并標上拼音，就是對拼音學習的一個重要的鞏固和運用的過程。另外，閑暇時家長可隨意指點家中成員姓名，家中物品名稱，讓孩子拼讀注音，做繞口令游戲等等，這些都是很好的輔導方法，還可激發孩子學習拼音的興趣。

　　2、識字寫字教學。

　　就一年級語文教材來說，最大的特點是以閱讀、識字、寫字為主。尤其是識字量與往年比較有了較大幅度的增加，第一學期要求會認約400個字，會寫100個字，教材后面附有生字表一和生字表二，表一是要求會認的字，掌握的標準是孩子們不僅要在語文書上認識這些字，還要變換不同的地方，在不同的語言環境中認識它。表二是要求孩子們不僅會認、會讀還要會寫這些字。100個字對于往年的教材來說寫得數量少了，但是寫字的規范程度要求提高了，所以希望家長一定讓孩子在家多讀書、多讀讀課文、包括課外書，把這些字放在不同的地方讓孩子辨認，確保孩子掌握好、掌握牢。

　　一年級語文課的進度基本上是一天一課，每天要求學生識記四五個生字。雖然識字量不多，但對于剛接觸漢字的學生來說，真正熟記會寫并不是一件輕松的事。一些學生常常會碰到這樣的煩惱：生字放在課文中能認識，但單獨抽出來又不認得了；或者會讀會寫，但默寫時卻又記不起筆畫。這是因為孩子在讀書的過程中，經常會出現小和尚念經有口無心——口到手眼沒到的現象，這樣無助于識記生字，也無助于養成良好閱讀習慣。因此，家長要特別關注孩子朗讀的質量，注意傾聽，及時發現問題和難點，適時介入指導。

　　識字教學同拼音教學一樣，都是低年級語文教學的重點。課堂上，老師會不斷教學生用不同方法識記生字，如加部首識字、去部首識字、換部首識字、形聲字識字、加一筆、去一筆等等。掌握了一定的識字方法，學生就能主動地、有效地識字，逐漸形成識字能力。

　　在孩子學習的同時，家長也可以熟悉一些識字方法，這樣有利于在孩子學習過程中及時發現問題。例如生字在句子、兒歌、短文中會反復出現，提供了識字的環境，這些句子、兒歌、短文應該讓孩子反復朗讀。由于低年級學生可塑性強，學習方法的建立還處于一個朦朧狀態，家長可以幫助孩子在學習中運用恰當的方法順利學習識字，其中關鍵的一點是，無論在課堂上還是家中，都要求做到：左手按書，字字過目，朗讀正確，節奏清晰。

　　除了在課堂中學習生字，家長還可以引導孩子在生活中識字，例如：走在馬路上，可以讓孩子說說看到的商店名、路名；乘車時，看看車牌說說站名；逛超市時，讀讀標簽上的商品名；餐廳用餐時，看菜單點菜；讀報時，將認識的字圈出來等。生活中識字，可以擴大孩子的識字量，也能發現識字過程中孩子語音、語調不和諧的問題。經常積累，善用方法，就能夠為提前閱讀打下基礎。

　　3、寫字姿勢培養。

　　再來說說寫字姿勢。寫字是一項重要的語文基本功，要把字寫好，做到握筆、寫字姿勢正確是前提。我們發現有的家長有時會更關注孩子的寫字速度，而忽視寫字姿勢的糾正。也有很多孩子雖然掌握了正確姿勢，但在寫字過程中由于忽視或者缺少督促，姿勢會“走形”，良好習慣往往前功盡棄。其實，良好的寫字習慣是要經過百千次的糾正才能形成能力的。學生在家的時間較多，家長完全可以在這方面掌握第一手資料，及時和老師溝通，經常矯正寫字姿勢不規范的地方，將問題“消滅”在萌芽狀態。

　　新生入學后老師就會加強寫字姿勢的指導，正確的握筆姿勢是拇指食指面對面，三個指頭藏后面，筆桿靠在虎口上。正確的寫字姿勢是眼離簿本一尺遠，胸離桌邊一個拳，手離筆尖一寸高。由于孩子沒有一尺、一寸的概念，所以可教他們一些便于操作的方法。如讓孩子將右手握拳，肘關節置桌面，右拳靠近額頭，可以得到“一尺”的大概距離；讓孩子伸出左手小拇指，右手執筆在左手小拇指上量一量，握筆處與筆尖的位置大約兩節手指的距離就是“一寸”。養成良好的寫字姿勢不是一朝一夕的事，需要家校通力配合，及時檢查糾正。

　　寫字對一年級小學生來說，確實不是一件容易的事。注重培養孩子寫字習慣的重點是指導寫規范字。一年級學生都被要求在田字格中書寫漢字，田字格能夠幫助孩子正確把握漢字的間架結構。老師在上課時會進行寫字指導，要求學生仔細觀察字的結構和關鍵筆畫。我們提倡學生寫“雙胞胎字”，也就是要求學生寫的字和課本上的范例做到四個“一樣”，即大小一樣、高低一樣、粗細一樣、深淺一樣。剛開始寫字的孩子，不宜加大寫字量，每個字按田字格的位置認真地寫上兩三個即可。這些表面上看是知識和技巧問題，其實更是一個習慣和能力問題。家長應當重視入學孩子的學習心理——缺乏耐心，喜歡表揚，因此只要第二個字比第一個字寫得好，就應及時肯定。要寫一手好字，不是一蹴而就的，家長老師都應該有足夠的耐心。家長可以經常做一些記錄，反饋自己孩子寫字過程中的問題，多積累一些有利于孩子寫好字的習慣和方法。平時要多多鼓勵孩子，運用表揚、張貼、模仿、獎勵等手段，督促他們認真寫好每一個字。

　　二、語文學習習慣和興趣的培養。（低年級孩子要培養哪些語文學習習慣？）

　　良好的語文學習習慣的培養，低年級是最佳的時機，一年級是學習的起步階段，對于剛入學的孩子來說，學習知識的深淺并不重要，關鍵是激發孩子的學習興趣，培養良好的學習習慣，養成最佳的學習方法。學習有了興趣，就可形成一種巨大的動力，在付出辛苦的同時也會從中體會快樂。習慣養成了，就能促進學習，提高能力。那么，低年級孩子要培養哪些語文學習習慣？我們要幫助孩子養成聽、說、讀、寫這四個方面的良好習慣。

　　1、專心、仔細聽的習慣。

　　我們要對孩子細化要求，可以這樣告訴孩子：“聽的時候眼睛注視著老師或發言的人；要聽清老師或發言的人的說的每一句話，腦子里不想其他事；聽完別人的話，才發表自己的意見，不插嘴。”如果孩子做到了，要及時表揚鼓勵，讓孩子享受到喜悅，促使他進步更快。

　　2、清楚、完整說的習慣。

　　常年的一線教學，我發現習作訓練起步越早越好。現在的一年級小學生也見多識廣，雖然他們認識的漢字還不多，但這并不妨礙他們產生強烈的表達和寫作的欲望。而且，一年級的孩子想象力特別豐富，敢想敢寫，雖然有些字還只能用拼音代替，還稱不上習慣意義上的“作文”，但卻充滿了童真童趣，別具韻味。如果能創造條件，讓他們把自己的所見所聞、所思所想用筆試著寫下來，無疑是一件有意義的事。低年級小學生初學寫作，如同剛學走路的孩子，需要別人引導、扶持。我們現在拼音、漢字都剛剛起步，那么怎么對孩子進行說話訓練呢？家長一方面要引導孩子說，另一方面引導孩子說完整、具體的話，然后輔助他們把話記錄下來。如果孩子會拼音，就讓他們用拼音表達，家長幫助糾正就可以了。如果孩子不會拼音，可以讓孩子說，家長記錄。“萬事開頭難”，一開始家長會非常辛苦，但日積月累，循序漸進，長期堅持一定會收到好的效果。我們會把孩子們的精彩語句匯集起來，讓他們感受成功的喜悅。但是需要注意的是，家長在訓練孩子說話時切不可包辦代替，一定要讓孩子自己說，你們只起到引導作用。

　　3、正確、入情讀的習慣。

　　讀得正確包括兩個方面：一是讀的姿勢正確；二是不讀錯字，不加字漏字，不讀破句。剛開始時，可要求孩子左手按書，右手點書，做到人坐正，字讀準。等課文讀得熟練了，就讓孩子雙手拿書，書與桌面成四十五度角，做到眼到、口到、心到。

　　另外，良好的閱讀習慣可以使學生終生受益。我認為家長可以放棄自己的一點看電視、上網的時間，和孩子一起看書、看報，這樣有利于孩子讀書習慣的養成，建立一個書香家庭，讓孩子有一個良好的讀書氛圍。現在孩子可以讀一些寓言故事、成語故事、童話故事、神話故事、古詩、名著等（帶拼音的）。因為這些不僅能豐富學生的語言，還可以擴大她的知識面。多年教學經驗告訴我，要想語文成績提高，必須要讓孩子養成良好的閱讀習慣。希望各位家長每天堅持陪孩子閱讀、檢查孩子的閱讀，養成良好的閱讀習慣。

　　4、規范、工整寫的習慣。

　　剛開始寫字，就不斷地跟孩子強化兒歌培養正確的寫字姿勢：“頭正身直腳放穩，胸離桌邊整一拳，一尺一寸要做到，人坐端正字好看。”孩子寫字時，要幫助糾正姿勢。有了正確的寫字姿勢，不僅有利于寫好字，而且有利于身心健康。 相信我們從“習慣”上做文章，教會孩子學習，必將使孩子終身受益。

　　三、給家長的幾點建議。

　　1、陪孩子學習。一年級的孩子剛入學，他們自己獨立學習的能力暫時還沒有具備，所以在他們回家讀書、寫字的時候就需要家長在一旁陪著，尤其是在寫字上，孩子的握筆姿勢，書寫姿勢，身子、眼睛的姿勢，他們在沒有人在一旁提醒一定不會按照課堂上規范的姿勢（書寫三個一）去做。所以希望孩子在回家寫作業的時候家長能陪在身邊。

　　2、做孩子的學習助手。盡管一年級的知識程度還不深，但是新課標的知識量卻很大，比如語文每一篇課文要求會認的生字就有十幾個，多數的生字還很繁瑣，光靠課堂上講課的時間讓他們認會真的是很困難，所以我要求學生回家提前預習，最好把生字認會，課文讀熟，這樣到課堂上學生會很容易把新課的生字記會。有很多家長認為只有寫的作業本才是作業，這種意識已經很落伍了，我們現代教育培養的不是只知道死讀書的書呆子，而是有創新意識、有合作精神、動手能力強、表達能力好的全面發展的人才。

　　3、放學以后，孩子必須養成家庭學習的好習慣。孩子放學后，還留有上學時的緊張感，請家長先笑臉相迎，讓孩子放松一下。接著讓孩子坐在書桌前，攤開教科書及作業本，復習當天所學習的功課，時間從10分鐘到20分鐘，習慣以后，慢慢延長時間至30分鐘到40分鐘，游戲，看電視都得在做完功課以后。特別提醒的是：即使當天老師沒有布置作業，也要讓孩子在書桌前學習學習，如此每天在相同場所，相同時間實施，漸漸地，小孩就養成放學后在家用功的習慣。在養成習慣之前，要注意克服壞習慣，所以家長陪在身邊比較好，當小孩表示："做完功課了！"家長應親自檢查，如果做得好，必須加以贊美，如此小孩不但可得到成就感，也會產生興趣，不對之處，可以讓小孩立刻改正。如果不檢查，小孩會想：反正媽媽也不看，所以馬馬虎虎應付了事，看起來用功，實際上呢，有名無實。家長現在辛苦點幫著扶著，在小學低年級就能幫孩子養成認真用功的習慣，到了中高年級就能放手，孩子們就能自發的用功學習，實現由扶到放的過程，所以請父母親要認真對待這一點。

　　4、督促完成家庭作業。整個一年級的教學我們都需要得到家長的支持，我們每天布置的作業請家長一定要督促完成，我們的作業會很適中，不會太多。切不可將家長簽字當作一種形式，它實際上是一種非常有效的方法，另外我們請家長不要很隨意的就簽字，我們需要的不是您簽字的結果，而是您配合的過程。不僅要檢查書面作業，口頭作業也要認真檢查，并寫出意見。比如背書，可以簽背得很流利等等。另外一定要對照孩子的作業記錄本檢查。寫作業時要求孩子姿勢正確、書寫要工整，一筆一劃不馬虎，盡量一次寫正確，不用橡皮檫。

　　5、請不要在孩子面前隨意議論學校和老師。

　　老師在孩子們心中是神圣的、萬能的，請不要隨意毀滅孩子們心中崇拜的偶像；學校是孩子們學知識、學做人的樂園，請不要在您的無意中讓孩子對學校產生厭倦、恐懼等不良心理，最終受到損失的是您的孩子，而且這種損失永遠無法彌補。老師畢竟不是完美的，老師跟老師之間也有不同的教育方法、教學方式，但是請您一定要信任老師，與老師加強溝通，有任何不滿或不理解都可以通過心平氣和的溝通來解決，請相信我們每一個教師都愿意做到讓您滿意。您千萬不要在孩子面前隨意議論，以免給孩子的心理投下永不消失的陰影。

語文教師演講稿大全 篇9

　　其實和你一樣——他出身卑微，卻身懷遠大理想。多年前，他在20xx年版的《射雕英雄傳》中扮演那個宋兵乙，為增添一點點戲份，他請求導演安排“梅超風”用兩掌打死他，結果被告之“只能被一掌打死”。這個年輕時被稱作“死跑龍套的”卑微小人物，第一次當著導演的面談到演技時，在場的人無一例外都哄堂大笑。但他依然不斷思索、不斷向導演“進諫”，直至XX年自己當上導演。那年，他獲得了金像獎“最佳導演獎”。

　　其實和你一樣——上世紀90年代，在一趟開往西部的火車上，梳著分頭、戴著近視眼鏡的他看上去朝氣蓬勃，內心卻帶有微微的彷徨。那時的他嚴肅乏味，常常獨坐好幾個小時不說話。后來轉行做主持人，20xx年他第一次主持的電視節目播出時，他發現自己說的話幾乎全被導演剪掉了。他讓身為制片人的妻子準備了一個筆記本，把自己在主持中存在的問題一一記錄下來，哪怕是最細微的毛病都不肯放過，然后逐條探討、改正。即使今天其身價已過4億，成為中國最具影響力的主持人，他仍未放棄面“本”思過。

　　其實和你一樣——XX年前，他是大學里的“小混混”，由于經常逃課而被老師責備。畢業后被分到當地的電信局當小職員，面對冗雜的機關工作，他感到既勞累又苦惱，后來他勇敢而果斷地辭了職，然后自創網站，從而走向中國互聯網浪潮的浪尖，他在XX年福布斯中國富豪榜中居第一位。

　　其實和你一樣——5年前的他是一個防盜系統安裝工程師，依他的說法，“就是跟水電工差不多的工作”，“有時候裝監視系統要先挖洞，一旦想到歌詞就趕快寫一下!”當年的他就是這么邊干活邊寫詞，半年積累了兩百多首歌詞，他選出一百多首裝訂成冊，寄了100份到各大唱片公司。“我當時估計，除掉柜臺小妹、制作助理、宣傳人員的莫名其妙、減半再減半地選擇性傳遞，只有12。5份會被制作人看到吧，結果被聯絡的幾率只有1%。”其實那1%就是100%!20xx年7月7日凌晨，他正準備去做安裝防盜工作，有人打電話給他，那個人叫吳宗憲，同時走運的還有另一個無名小卒——周杰倫。從他和周杰倫合作的歌從沒人要，到要曲不要詞，慢慢地曲詞都要，之后單獨邀詞，但還會有三四個作者一起寫，直到最后指定要他的詞。

　　可能你已經猜到他們是誰了，一個是周星馳，一個是李詠，一個是丁磊，一個是方文山。他們是目前中國最具知名度的人中的一部分。

　　他們在成名前和你并無多大不同。不要抱怨貧富不均，生不逢時，社會不公，機會不等，制度僵化，條理繁復，伯樂難求。要知道，其實每個人都平等地享有出人頭地的機會。明天，或者明年，同樣會誕生像他們一樣成功的人，就看是不是今天的你。

語文教師演講稿大全 篇10

　　我們教師這個職業，在社會上還算受人尊敬，有人把我們比作人類靈魂的工程師，說我們從事著太陽底下最光輝的事業，但是，作為一名普通的教師，我總覺得自己像一棵樹，一棵守望學生心靈月亮的樹，在三尺講臺找到了適合自己生長的樂土。

　　我身兼兩個班的語文課。“努力上好每一堂課，力爭每堂課都上出自己的特色”，這是我一貫的追求。十幾年來，我一直重復做著三件事，一是教書，二是讀書，三是研究怎樣“教好書”。在平時的教學反思中，我梳理出了自己對不同課型的授課思路，歸納了不同題型解題的便捷方法，又把這些反思成果用最簡單的方式推廣給我的學生。

　　在平時的教學實踐中，我開展了一系列有針對性的教學“專題研究”，如何 “個性化寫作” 等，這些專題研究，不僅提升了自己對知識認知的高度，而且也增加了課堂的知識厚度。

　　做一名學習型教師，做一名反思型教師，做一名研究型教師，為著這樣一個目標，我一直不懈地努力著。

　　對每一個學生都傾情地奉獻著自己的愛心。我根據學生發展的現狀，不斷改革教學方法，優化教學過程，在班級內我倡導階段性學習，目標式學習，我告訴學生：用知識改變命運，用學習成就未來。

　　日常工作中，我對自己的要求是：少埋怨，多付出;重實干，勿虛夸;把精力投入到工作中，把心智運用到提高上。

　　我很欣賞這樣一句話：“沒有思想的教學是毫無價值的;沒有進取的學習是毫無意義的”。作為一名教師，我像一個苦行僧，執著地追求著自己的理想課堂。作為一名班主任，我像一個辛勤的農民，耕種著自己的責任田，守望著那片成熟的希望。

　　在追求中，我感到了充實，在守望中我看到了希望。

　　面對紛繁復雜的社會，作為一名教師，我希望看到，我的學生不再是為學習而學習，更不是在管制下學習或“從眾”下學習，我希望我的學生每一節課學習的內在驅動力都是發自于對知識的內在渴求。

　　作為一名普通中學的教師，不應該只埋怨學生的基礎差。對于大多數學生而言，只要找到適合于他們的方法，丑小鴨照樣可以變成白天鵝。在今后的教學生涯中我會繼續在教法上不斷創新，因材施教，樂教善教。

　　頭頂一個天，腳踏一方土，撒給大地多少綠蔭，那是愛的音符……

　　我像一棵樹，一棵守望學生心靈月亮的樹，還在不斷地成長，風雨中我努力把根扎得更深，只因為,我對三尺講臺——這片土地愛得深沉……

　　隨緣齋

語文教師演講稿大全 篇11

　　各位領導、評委、老師，大家好!今天我演講的題目是《青春再這里閃光》

　　當我還在讀書的時候，我們就把老師比作一棵小草，有人曾寫過這樣的一首詩——不是我的，我決不奢求，是我的，我決不放棄。雖然我活得不算鮮艷，但活著，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地，如果心的世界只有自己，那就什么都會失去。

　　幾年前，我報考了湖南省第一師范，卻從來沒有想到自己會成為一位光榮的人民教師。實習過后，幾年的師范生活很快就要過去了，我也面臨著職業的選擇。我常呆坐著，看夕陽西下，幾多憂郁、彷徨。那天晚上，我久久地佇立空前，深邃的天空群空閃爍，這閃爍的星辰多像學生們調皮而又清純的目光啊!我不由自主地打開相冊，尋找昔日學生的身影。無意中翻到了一張綠色的賀年卡，這是我實習期間曾教過的學生寄給我的。上面寫著：“張老師，您還會來教我們嗎?我非常想念您。現在，很多人說我的動畫杉得好，我每次都是自豪地告訴他們，這是張老師教的……”也許，這只是一篇平淡無奇的短文，而在我，則成了一種啟示和誘導，我從中看到了自己對學生的影響。正如布魯納所說：“教師不僅是知識的傳播者，而是模范。”這小卡片讓我讀到了記憶中天真活潑的形象，讀到了自己的業績，讀到了一個永不破滅的希望。

　　天底下還有比莘莘學子發自肺腑的感激和贊美更叫人快樂的嗎?一縷眷戀的柔情，一股燃燒的熱情縈繞著、激蕩著我的心!也許，教育過程中由學生帶來的酸甜苦辣在每一位于教書育人本身所蘊涵的無窮樂趣，以及桃李芬芳時的滿足與成就感。正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂也。”一中昔日從教的美妙感與帶有失落意識的幸福感驅動著我做出了走上講臺的抉擇。我也慶幸，校園選擇了我，講臺一直在等著我。 于是，我踏上了這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺。

　　不知有多少人問過我：“你為什么要走上講臺?”我每每只是一絲微笑，因為在我心底，我更喜歡講臺下圣潔無暇的孩子門那真誠的信賴與渴求知識的目光，喜歡講臺那道獨特的詩意黯然的風景線。

　　跨上講臺，你就成了孩子門眼里的百科全書，成了孩子門心中的鮮紅太陽，你會沐浴到人間最溫暖的春風和雨露，體驗到世上最珍貴的輕易和友愛，我崇拜講臺的高尚圣潔，在這里，你回有一種自我升華的愉悅，也將是我心靈的歸屬與依托。

　　當自己的角色一瞬間已經轉變，切身的體會勝過言語萬千，我第一次明白了，教師的苦與累，平凡與無私，沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐富的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙忙碌碌，有的只是埋頭沉甸甸的責任。但我無悔于自己的選擇!我深愛著教師這一行，我探究著，孜孜的尋覓著，用我的汗水，用我的智慧，用我跳動的這顆火熱的心不是嗎?黑夜中我扣開熟睡的門戶，那是為了挽救一只迷途的羔羊;晨曦露時我攤開備課筆記，那是為課堂40分鐘的輝煌，面對一群稚嫩的孩子，我揣摩著，嘗試著，與他們真誠教師心里，都有一本說不完的故事，學生哪怕是道一聲“老師好”或者留下一個微笑，園丁們也會感到莫大的欣慰。這種甜美的感受并不在于畢業生的回報，而在地交流著，就在這樣的軌跡中演譯出一片晴空燦爛。

　　每個人的人生之旅總需要有人替他點燃知識和信念的燈盞。于是，教師便以孜孜不倦、挑燈伏案的背影定格在每個學生心中。教師是淡泊的，清貧的，也許，唯有這淡泊、清貧的人生才是最生動的富有，最燦爛輝煌的人生。

　　魯迅先生說過：“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄的話，能做事的做事，能發聲的發聲，有一份光。就像螢火蟲一般，可以在黑暗里發一點光，不必等候炬火。”雖然時代不同了，但魯迅先生這種精神依然適用于今天，適用于我們這些教育工作者。

　　從此，我將用左肩擔著愛我的學生，用右肩擔著我愛的課堂，執著堅韌地挑起我深愛的教師這一行，讓我的青春在這里閃光。

語文教師演講稿大全 篇12

　　尊敬的各位領導，親愛的同志們：

　　大家好！今天我站在這個演講臺上，非常的激動，感謝學校領導對我的支持和信任。今天我演講的題目是《讀書，啟動心的力量》。

　　英國哲學家，作家和科學家弗蘭奇斯培根。他曾經說過這樣一句話：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。”我們今天探討的話題是讀書，讓我們反復來讀培根這句話時，也許可以領悟到一些讀書的真諦。

　　上周我讀了一本名叫《我會笑對挫折》的書，故事情節非常簡單，書中六位迪士尼公主分別講解他們如何才成為一名幸福的公主。但寓意卻別有一方天地。故事在暗示讀者，一個人一定要樂觀，你只要用樂觀的態度去面對生活，生活也會用最好的方法來回報你。其實很多的書籍，內容看似越簡單，其內涵卻越深刻，讀完后很值得細細品味一番。

　　我是一個喜歡安靜的人，書籍在我生活中非常重要。每當閑暇時，我坐在書房的安樂椅上，椅子旁邊的地下總放一沓厚厚的舊書籍，一邊享受寧靜，一邊享受書的芬芳與樂趣。法國思想家孟德斯鳩說過：“喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。”

　　讀書讓我了解了世界，也享受到快樂。

　　作為一名小學語文教師，老師的素質直接影響著教育的效果，小學語文是一門基礎課程，語文能力的大學可影響到學生其他課程的學習，乃至以后進一步學習深造。教給學生一碗水，我們就要有一桶水。小學語文涉及古今中外的文學名著，詩歌，散文，小說，議論，童話等各種體裁，還需要了解豐厚的'自然科學知識，甚至一些高新科學技術，如《黃河像》，《琥珀》中有考古，生物學知識，《冬眠》有動物知識，還有生理衛生，天文地理，民族風俗等方面的知識，而這一切僅靠語文知識是講不透的。平時的閱讀，讓我積累了大量的人文科學知識，讓自己在教學上往往可以做到觸類旁通。欣慰之際，倍感告訴孩子們自己去讀書的重要性。

　　呂叔湘先生曾指出：“同志們可以回憶自己的學習過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想大概是三七開吧，也就是說，百分之七十得之于課外閱讀”。呂老的這一觀點，充分說明了讀書在形成學生語文能力方面，起著巨大的作用。

　　小學生正處于人生的起步時期，如一株株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識的甘露，以使自己茁壯成長。而這“甘露”的獲得，除了靠老師課堂上有限的傳授外，更需要學生依靠課外閱讀去采集。當前的中小學過分重視智力培養，忽視了情感教育，是一種嚴重的本末倒置。讓人發現今日的學生很聰明，卻在聰明中難以獲得道德和情感的東西。他們的貪婪和掠奪表現得尤為強烈，他們如何做人和愛人，尊重人和幫助人，已經逐漸淡去，這不能不使人擔憂和感到后怕。一個人缺失了感情或沒有情感，沒有健全的人格人性，沒有健康的人文教育，其知識和技能只會成為危害社會和人類的東西。如何使兒童的教育面向人文和人性，面向愛的真善美，這是我們需要反思的。人的一生不可以不學習，而讀書是受教育的一個重要途徑。我們接受教育有多種多樣的形式，但其教育的根本目的是做人，然后才是做事，這是中國人文經典中最重要的道理。

　　書籍是通往心靈的小路，是自我教育的老師。一本好書就是一個好的導師，它能教會學生如何做一個于己于社會都有用的人。就讓我們一起打開那神圣莊嚴的書卷，來結識這人類智慧最卓越的創造物吧！

　　我的演講結束了，謝謝。

語文教師演講稿大全 篇13

　　尊敬的家長：

　　結合開學5周來，結合我班孩子在語文學習方面的表現，我想說的是：一年級語文與家庭教育是緊密相連的，為此，我提出四個建議，供家長們參考：

　　一、堅持每天至少抽出20分鐘時間與孩子交談。

　　為什么提出這個要求？有兩個起因：一是緣于《語文園地二》《鞋》這首兒歌的教學。“大大小小的鞋，像是一家人，依偎在一起，說著一天的見聞。”為了讓孩子們理解詩句，我當時設計了一個環節：“晚上，當你放學、爸爸媽媽下班回家，你們一家人在一起的時候，都會說些什么呢？”孩子們都面面相覷，不知道怎么回答。然后我示范了一下：我下班回到家，女兒說：幼兒園里好多小朋友發熱啊，今天只有20個小朋友讀書呢；孩子爸爸說：香腸里面有瘦肉精，得得以后可要少吃香腸了！我說了學校里發生的一件小事。這樣示范后，孩子舉手的多了，但接連叫了三個優秀的孩子，都只有一個答案：放學回家，爸爸媽媽問今天在校表現如何，自己是怎么回答的。爸爸媽媽的見聞都不會談。由此可見，父母與孩子的交流還需要加強。

　　第二個原因：第二單元試卷中，有一道題：爸爸的媽媽是我的 。我以為這樣的生活常識，孩子早該知道了。沒想到，只有十多個小朋友填寫正確，有些小朋友填：是我的父母，有些干脆不填。這個結果真是大大出乎我的意料。我記得我家女兒在讀小班的時候，有一天回家，她就賣弄過這個常識。她回到家，指著我說：媽媽的媽媽是外婆，媽媽的爸爸是外公；又指著她爸爸說：爸爸的媽媽是奶奶，爸爸的爸爸是爺爺。我記得當時我還根據我們家的家庭成員狀況，給她拓展了一下：爸爸的姐姐是姑媽，媽媽的弟弟是舅舅。

　　所以，我想說的是，學校只是一個學習、活動的平臺，老師教授的知識也只是大海里的一滴水，不可能涵蓋所有內容，生活中的很多常識，還是靠家長潛移默化的熏陶和大量閱讀得來的。

　　那么，作為一年級家長，我們每天跟孩子談什么？談話的時候注意什么呢？給大家三個建議：

　　（1）談話內容：了解孩子一天的學習、生活情況，這是必須的；同時更重要的是，要隨機地講一些生活常識。不能讓孩子在學校呆了一天，回家還是只知道回顧學校生活，對其他事情一無所知。現在不是“兩耳不聞窗外事”的時代了。

　　（2）交談過程中注意孩子的表達是否正確，語句是否通順連貫，并示范性地向他介紹爸爸媽媽一天的見聞，以此培養孩子對生活的觀察能力和感受能力，同時鍛煉口頭表達能力。觀察力、感受力，不是與生俱來的，是可以培養出來的。

　　（3）注意以樂觀、積極的生活態度感染孩子，教育孩子正確地面對困難和挫折，正確地對待老師的表揚和批評，學會關心他人，學會與人合作，盡力幫助他們克服獨生子女特有的“嬌、驕、焦”的弱點，培養孩子良好的心理素質和健全的人格品質。這一點，可以結合我們的語文教材。

　　二、鼓勵孩子多讀、多背古詩。

　　五月份，我們學校要舉辦“紅五月書香節”，其中有一項內容是“古詩考級”。就是在規定的時間里，讓孩子背誦古詩，背得又多又好的小朋友可以評選為“古詩小博士”。很多孩子都有《小學生必備古詩70首或80首》。低段我們讓孩子自由背誦，中段要求分類背誦，我們一年級也有所滲透。所以，家長督促孩子除了背出老師每周規定的兩首詩外，有能力的孩子可補充背誦其他古詩。

　　繼續每天堅持課外閱讀，本周開始記錄在家校聯系本的“家長頻道”里。三月份必讀《大個子老鼠小個子貓》，有能力的孩子看不注音的讀物，大多數孩子選擇注音讀物，因為有9本，價格比較貴，所以我讓孩子們分散購買，互相借閱，既是閱讀習慣的培養，也是對孩子合作分享的一次鍛煉。每月選讀《小精靈的秋天》，供學有余力的孩子或閱讀特別有興趣的孩子選擇閱讀。四月份《名人傳》、五月份《小布頭奇遇記》、六月份《格林童話》。也許有的家長會說，讀童話有什么用啊？讀童話有什么出息？我想，如果你是這樣想的話，我可以肯定地說，你要么沒讀過童話，要么沒領略到童話的魅力。童話里有太多的我們的孩子所需要的真善美。很多孩子上個星期還買了沈石溪的動物小說，我想，家長們不妨讓孩子從閱讀注音的動物小說開始，引導孩子慢慢喜愛上百科知識等科普類讀物。我們的家長要教育孩子——書買了就得閱讀，現在讀不懂沒關系，大致讀一讀，以后年級高了再細讀。

　　三、關于寫句子的知識點。

　　這個學期，我們每周寫一種句子，從完整句抓起起，逐步引導孩子把句子寫生動。四個句式練習下來，我發現孩子的掌握程度參差不齊，有些孩子已經遠遠超出規定要求，但有些孩子反復犯錯。今天順便在家長會上把常見的錯誤告知家長，大家在平時的輔導中，可以有針對性地改進：

　　（1）“的、地、得”的區分：怎樣的什么，即名詞前用“的”；怎樣地干什么，即動詞前用“地”；做得怎樣，這里用“得”。

　　（2）句子開頭空兩格。

　　（3）標點不能寫在一行的開頭第一格。

　　（4）引導孩子用學過的詞語、掌握的課外好詞，把句子寫通順、寫生動。

　　四、預習、復習、寫字習慣培養要持之以恒。

　　兩個習慣的培養要點，我在開學初都讓孩子們寫在書本前面。現在的問題是：課文朗讀、生字識記大部分孩子預習時很扎實，但也有大概十個孩子，預習很不到位；復習時，要結合詞語紙的讀、背、默，做到當天功課當天過關復習。這其中的重要性與科學性，我在上個學期的家長會上提到過人的遺忘規律。

　　我班有很多孩子都在校外學習寫字，但我感覺這個學期好像到了“瓶頸期”，書寫進步很小，反而有部分孩子潦草了，沒學會走，倒學會飛了。還不如上學期后半階段寫得漂亮。找了原因，主要是態度不端正，不肯靜下心來好好寫。其實學校寫的內容不多，為什么有的孩子已經學會潦草寫字？我想找找是否有家庭因素，如果你在家里給孩子做過多的書面作業，我建議停止或減少。

　　經常有家長打電話來詢問孩子表現，我想說的是：與老師溝通時，不單單問孩子的表現，還可以咨詢你們在日常教育中遇到的疑難問題。說句不客氣的話，老師面對那么多小朋友，了解的教育方法相對多一點，如果你信任我們，盡管咨詢；如果孩子在家里出現問題，及時與老師聯系，商討改進的對策。我們一（5）班的班主任俞老師和我這個語文老師，都是直爽、熱愛孩子的人，我們都像教育自己的子女一樣教育我們的學生。我還是那句老話：家校合力，遠遠超過家或校的單方面教育！

語文教師演講稿大全 篇14

　　一輩子做老師，一輩子學做老師！

　　“飲其流者懷其源，學其成時念其師。”對我而言，更可謂是“天涯海角有窮時，只有師恩無盡處。”是老師的關愛使我奮發圖強，是老師的付出助我揚帆遠航，是老師的開導讓我樂觀向上。因此我從小就想做一名老師，像我的老師那樣——做責任教育，做良心教育！

　　20__年剛畢業的我帶著這滿腔的激情和美好的憧憬，成為了有72人之多的六一班的語文老師和班主任。開學的第三天，張校長在聽我教授《古詩兩首》時滿是失望地連連搖頭。于是我以謙卑的心態求學，以閱讀的姿態生活。努力鉆研教材，努力鉆研教法；精心設計寫出詳案，精心查詢背景資料；認真聽取骨干授課，認真寫出教學反思；積極學習專業知識，積極參加業務培訓……兩個月后的一天，當張校長再次走進我的課堂聽到《三克鐳》的教學時已是笑容滿面地頻頻點頭。

　　對于研習初中語文教學的我來說，從六年級再到一年級的轉換更是一次挑戰，何況“一年成就六十年”啊！所以任教一年級這幾年來，我拜學習為師，和勤奮交友，與堅持作伴。清晨的教室里有我跟孩子們一起閱讀的聲音；中午的辦公室里有我跟后進生一起拼讀故事的場景；凌晨的電腦前有我觀摩視頻的身影……但最刻骨銘心的是20__年3月19日那個星期三的傍晚。那天下午五點半左右我正在辦公室準備晚上六時要教老師們學習的電子表格的講義，被電話告知養父中午喝了點酒后暈倒在地口吐白沫，三個多小時了還不省人事。我心想：養父經常發病應該無啥大礙吧，先請醫生輸液，等教完老師們學習電腦后再搭摩托車回幾十公里外的老家——鳳儀。誰知九點多正準備出發時急促的手機鈴聲劃破了山村春夜的寂靜，相依為命的養父就這樣一睡不醒了，含辛茹苦的養父就這樣連臨死都沒盼到我回家的腳步，可親可敬的養父就這樣突然地離開了還未曾好好孝順他的女兒！我將背負永遠的內疚、無盡的自責和深深的懊悔。我的家人也常常抱怨：“我沒見過有哪個老師像你這樣挑燈夜戰的？隨隨便便對付一下得了！”可是正如于漪老師所說“上課就是用生命在歌唱，每節課都影響到孩子的生命質量。”我怎能敷衍了事？我怎能淺嘗輒止？

　　教學不能馬虎，教育更不能疏忽。執教六年級《瑞恩的夢想》一課時，我激情澎湃地問“同學們，只要心中擁有夢想，你的人生就不會迷失方向；只要心中擁有夢想，你的人生將會絢麗輝煌。你的夢想是什么呢？準備怎么去實現你的夢想呢？”學生們都興致勃勃地分享著自己的向往。我驚喜地發現平日不愛發言、自卑敏感的楊洪也想一吐為快。“我的夢想是小學畢業后去打工，掙幾萬塊錢來把土房改建成磚房，以后好娶媳婦。”聽到這樣的回答，全班哄堂大笑。而我看到這個跟我身世相同的孩子卻有如此不同的生活追求真是心如刀絞。此后為師，我不僅要給學生創建一個輕松愉快的學習樂園，更要給孩子撐起一個陽光燦爛的精神世界！一路走來，面對因母親瘋癲而不茍言笑的孩子；面對因父親入獄而郁郁寡歡的孩子；面對因父母雙亡而無依無靠的孩子；面對因身患疾病而不久于世的孩子……無論經歷多少風風雨雨，我怎能不堅守那份沉甸甸的責任？

　　人生風景在游走，歲月如流在穿梭。“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人！”這心中的翅膀，已載著我在教育的領空展翅翱翔了九年。作為一名平凡的村完小教師，我雖然沒有先進的事跡和傲人的業績，但我將以“全國教書育人楷模”于漪老師為榜樣——“一輩子做老師，一輩子學做老師！”以奉獻感悟幸福，讓攀登實現理想，憑執著書寫人生！用我的青春和熱血譜寫山區教育事業的華彩樂章！

語文教師演講稿大全 篇15

　　同學們，老師們，大家早上好：

　　我是一個普通的語文老師，今天的這次演講，就從我的本職工作說起。

　　這個學期我教高一，開學沒多久，高一許多班級都寫了以進入一中之后的感想為話題的作文。于是，在作文中我看到了這樣的句子，“一中的宿舍樓遠遠一望，猶如巴士底監獄。”還有“對于一中的苦，我已經出離憤怒了，我將深味這非人間的濃黑的悲涼。”還有，“嗚呼，我說不出話，但以此紀念我苦難的開始。”也有同學這樣寫道：“如果，你愛一個人，就把他送到一中吧，因為，那里是夢想的天堂;如果，你恨一個人，也把他送到一中吧，因為那里是痛苦的地獄。”對此，我不由得感嘆，我們的同學真是太有才了!

　　也有同學寫自己入學成績出來以后的感受。他考得比他自己想象的不理想還要不理想。說實話，我看了以后，心情很沉重。如果一個同學的學習成績不理想，家長急，老師急，其實啊，最痛苦的是這個同學本人。因為他能體會到周圍所有人對他的不滿，能感知周圍所有人對他的失望，這種精神上的苦楚即使是成年人也很難以承擔，他們才是真的猛士啊，敢于直面家長冷漠的表情，敢于正視老師哀怨的眼神。對這些同學，哎，傷不起啊!

　　而讓我感到吃驚的是，還有幾個同學超越了他的同齡人，文章一開篇就把批判的矛頭指向了高考制度。我之所以說他們超越了一般同學，是因為一般而言，我們的同學要到高二尤其是要到高三才開始詛咒萬惡的高考制度。而那幾個同學筆鋒之犀利，文筆之老練，如投槍，如匕首，我為之嘆服，對他們的批判意識我很是欣賞。這幾個同學莫非就是江湖中盛傳已久的犀利哥?

　　好，今天我們首先就來談談我們的高考制度，一個很尖銳的話題。

　　確實，高考的確不是理想的制度，它有很多不合理的地方，很值得我們“指點江山，激揚文字，”那么，就取消高考吧!會怎么樣呢?高二高三的同學不知道你們還記不記得語文課本里莊子的一篇文章，《胠篋》。嗯，我們都知道莊子的代表作是《逍遙游》，而其實最具有顛覆性的最厲害的是他的《胠篋》這一篇，他推翻了孔孟苦心經營的仁義道德，修齊治平那一套，他否定一切教化和文明，他大喊一聲，我不相信!問題是，莊子推翻了一切之后，他有沒有指出一條積極的取而代之的出路呢，沒有!這也就決定了莊子那汪洋恣肆，儀態萬方的《莊子》一書無法超越薄薄的《論語》，我們的主流價值觀永遠是儒家。我們只有在無路可走的時候悲傷逃避的時侯才會親近莊子。同樣的道理，有沒有更好的辦法來取代高考呢?沒有，至少，以目前的社會條件，在當下的幾十年，我們不得不采用這個制度。或者說得難聽一點，以目前的社會文明狀況，我們也只配用這個制度。因為，它相對公平，如果不采用這個制度，恐怕在場的大部分同學連上大學的機會也沒有，中國的昨天已經告訴了我們這第一點。所以，拿什么來拯救你，我的高考?沒有，暫時沒有!現在，面對高考，我們憤世嫉俗的心是不是要稍微平和了那么一點呢?

　　然后，我們再來談談吃苦的問題。

　　還是要回到那次作文，我在我們同學的作文中同樣也看到了這樣的話，一中，我來了，這里是我夢想開始的地方，我將以苦為樂，演繹我精彩的高中生活。為什么在同樣的痛苦面前，有的人感到痛苦是一種幸福，有的人卻將痛苦視為災難呢?那是因為，如果是自愿自發的行為，那么他的痛苦因為有了良好的理由而成為幸福，反之則是苦難。學習負擔的主要問題不是負擔的輕重，關鍵在于我們有沒有感受到這種負擔有意義，一旦有了良好的理由，我們在承受壓力時看似痛苦，實則是一種幸福的快樂。如果，你抵觸高考，視高考為糞土的話，那么，一中確實是折磨人的地獄。但，只要你給自己的學習找到良好的理由，明白個人的命運要由自己負責，只有奮斗才能改變你的命運;但，只要你深信你現在吃的苦將是你華麗轉身的必須;但，只要你明白人生的路還有很長，只有你拿到大學的入門券你以后才更有可能去改造這個社會;那么，吃苦便是一種幸福，一種讓人羨慕仰慕傾慕的幸福!

　　而同時，假如生命中絕無負擔，絕無痛苦，人將會有漂泊感，變得無所事事無所寄托，那更是一大痛，米蘭·昆德拉的小說名為《生命不能承受之輕》，我想，光這個書名就值得我們思索。如果，有那么一天，你們不再需要這樣的努力，這樣的辛苦，每個人都能輕松地進入自己理想的大學;如果有那么一天，你們不再需要為自己的就業而奮斗了;如果有那么一天，你們面前不再有任何困難和障礙，所有的人告訴你們，你們不需要奮斗了，不需要努力了，那么，還要你們這一代人干什么呢!

　　同學們，人生有時候不得不做一些當時看不到希望，卻在以后的歲月中能起作用的事情。我們要相信，只要我們足夠努力，足夠勤奮，永不頹廢，永不放棄，那么，造物主對世事的安排終究會是水到渠成的，沒有什么能比在高中三年奮斗一場，吃苦一場更幸福的了!跨過這一道門檻，新的天地就出現在你的眼前，美好的未來就在向你招手。現在痛苦一時，將來輕輕松松一輩子，現在輕輕松松一時，將來痛苦一輩子;正如冰心所說，不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖;不是每一粒種子都能長成大樹，不生長的便成了空殼;同樣，不是每一個學生都能成為棟梁，不努力奮斗的吃不了苦的只能空留人生的遺憾。

　　說了這么久，我還沒有告訴大家我這篇文章的標題，就把這篇文章的標題做為一句話送給大家，叫做“因為辛苦，所以幸福”，我最親愛的同學們，你們一定要記得，明天永遠比昨天更長久，我們也許因為軟弱放棄過昨天，但是，我們一定要為我們的夢想我們的追求而珍惜每一個今天。讓我們學會優秀，把優秀變成一種習慣;讓我們學會驕傲，然后用足夠的努力去配得上這種驕傲，讓我們學會吃苦，那些我們曾經吃過的苦將成為我們青春華年里最美的風景!

　　謝謝大家。

語文教師演講稿大全 篇16

　　一輩子做老師，一輩子學做老師!

　　“飲其流者懷其源，學其成時念其師。”對我而言，更可謂是“天涯海角有窮時，只有師恩無盡處。”是老師的關愛使我奮發圖強，是老師的付出助我揚帆遠航，是老師的開導讓我樂觀向上。因此我從小就想做一名老師，像我的老師那樣——做責任教育，做良心教育!

　　x年剛畢業的我帶著這滿腔的激情和美好的憧憬，成為了有72人之多的六一班的語文老師和班主任。開學的第三天，張校長在聽我教授《古詩兩首》時滿是失望地連連搖頭。于是我以謙卑的心態求學，以閱讀的姿態生活。努力鉆研教材，努力鉆研教法;精心設計寫出詳案，精心查詢背景資料;認真聽取骨干授課，認真寫出教學反思;積極學習專業知識，積極參加業務培訓……兩個月后的一天，當張校長再次走進我的課堂聽到《三克鐳》的教學時已是笑容滿面地頻頻點頭。

　　對于研習初中語文教學的我來說，從六年級再到一年級的轉換更是一次挑戰，何況“一年成就六十年”啊!所以任教一年級這幾年來，我拜學習為師，和勤奮交友，與堅持作伴。清晨的教室里有我跟孩子們一起閱讀的聲音;中午的辦公室里有我跟后進生一起拼讀故事的場景;凌晨的電腦前有我觀摩視頻的身影……但最刻骨銘心的是20xx年3月19日那個星期三的傍晚。那天下午五點半左右我正在辦公室準備晚上六時要教老師們學習的電子表格的講義，被電話告知養父中午喝了點酒后暈倒在地口吐白沫，三個多小時了還不省人事。我心想：養父經常發病應該無啥大礙吧，先請醫生輸液，等教完老師們學習電腦后再搭摩托車回幾十公里外的老家——鳳儀。誰知九點多正準備出發時急促的手機鈴聲劃破了山村春夜的寂靜，相依為命的養父就這樣一睡不醒了，含辛茹苦的養父就這樣連臨死都沒盼到我回家的腳步，可親可敬的養父就這樣突然地離開了還未曾好好孝順他的女兒!我將背負永遠的內疚、無盡的自責和深深的懊悔。我的家人也常常抱怨：“我沒見過有哪個老師像你這樣挑燈夜戰的?隨隨便便對付一下得了!”可是正如于漪老師所說“上課就是用生命在歌唱，每節課都影響到孩子的生命質量。”我怎能敷衍了事?我怎能淺嘗輒止?

　　教學不能馬虎，教育更不能疏忽。執教六年級《瑞恩的夢想》一課時，我激情澎湃地問“同學們，只要心中擁有夢想，你的人生就不會迷失方向;只要心中擁有夢想，你的人生將會絢麗輝煌。你的夢想是什么呢?準備怎么去實現你的夢想呢?”學生們都興致勃勃地分享著自己的向往。我驚喜地發現平日不愛發言、自卑敏感的楊洪也想一吐為快。“我的夢想是小學畢業后去打工，掙幾萬塊錢來把土房改建成磚房，以后好娶媳婦。”聽到這樣的回答，全班哄堂大笑。而我看到這個跟我身世相同的孩子卻有如此不同的生活追求真是心如刀絞。此后為師，我不僅要給學生創建一個輕松愉快的學習樂園，更要給孩子撐起一個陽光燦爛的精神世界!一路走來，面對因母親瘋癲而不茍言笑的孩子;面對因父親入獄而郁郁寡歡的孩子;面對因父母雙亡而無依無靠的孩子;面對因身患疾病而不久于世的孩子……無論經歷多少風風雨雨，我怎能不堅守那份沉甸甸的責任?

　　人生風景在游走，歲月如流在穿梭。“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人!”這心中的翅膀，已載著我在教育的領空展翅翱翔了九年。作為一名平凡的村完小教師，我雖然沒有先進的事跡和傲人的業績，但我將以“全國教書育人楷模”于漪老師為榜樣——“一輩子做老師，一輩子學做老師!”以奉獻感悟幸福，讓攀登實現理想，憑執著書寫人生!用我的青春和熱血譜寫山區教育事業的華彩樂章!

語文教師演講稿大全 篇17

　　各位老師、同學們：

　　大家好!今天，我演講的題目是“養成良好的習慣”。

　　有這樣一個故事：很久以前，有個小和尚，想學會理發來幫寺廟的和尚剃發。于是他就開始用冬瓜練習，只是每次打水洗冬瓜時總要順手把剃刀插到冬瓜上。沒多久就學會了如何剃發,當他第一次幫人剃發，去打水洗頭時，“順手”把剃刀插了上去。結果可想而知，小和尚成了殺人犯。

　　究竟是什么給小和尚的一片好心帶來害人害已的結果呢?

　　答案很簡單。就是因為他用冬瓜作練習時養成了把剃刀插向冬瓜的習慣，盡管為自己的師兄剃發時心里想著這是人不是冬瓜，但手卻不聽使喚，習慣性地把刀插了上去，因此，是那個小小的壞習慣害了他。

　　雖然這個故事有幾分夸張，我們也不可能會是一個為別人理發的小和尚。可是同學們，你們有沒有類似的壞習慣呢?比如：隨地吐痰、隨意罵人、說臟話、隨手亂扔亂撂、經常大聲喧嘩、在樓道里追逐打鬧、自習課上說話等，如果有，它們遲早會給你帶來或大或小的麻煩。

　　這個故事再一次告誡我們：壞的習慣一旦養成，即使是很小的，也不容易改掉，最終會給自己和他人帶來危害。

　　所以，我們平時要養成一些好的習慣，良好的習慣能夠使我們在各個方面受益匪淺：平時不浪費一分一秒，努力學習就會使成績上升;盡自己的一份力維持班級的衛生，就很有可能使班集體成為“衛生模范班”，如果每個同學都這樣，學校也會變得干凈漂亮，我們在其中學習、生活也會心情舒暢;平時堅持鍛煉身體，就可能在運動會上一展風采;幫同學講解問題，也許會使自己有新的發現;在家中幫父母做一些力所能及的家務，自己能做的事自己做，不給父母增添不必要的麻煩……

　　同學們，良好的習慣是成功的一半，養成良好的習慣，從現在，從自我開始吧!

　　謝謝大家!

　　語文教師演講稿比賽3

　　尊敬的各位領導、各位評委、各位老師：

　　大家下午好!

　　我是第七號竟聘選手，今年32歲，是中國共產黨黨員，小教一級教師。在三尺講臺上，我已經奮斗了15個春秋!__年，彈指一揮間，我和無數的教育工作者一樣，把生命中最美好的時光，把生命里最美麗的韶華，都獻給了祖國的教育事業，然而我無怨，也無悔，因為教師這個職業，是我這一生——無悔的選擇!

　　1991年，我從四川省瀘州師范學校畢業，響應支援礦區教育的號召，志愿分配到了芙蓉礦務局巡場煤礦子弟校，成了一名小學語文教師。礦山的孩子淳樸可愛，我深深地愛上了他們。當時我帶的是六年級二班，我那時十七歲，而我的學生就已經是十二三歲的大孩子了，與其說我是他們的老師，不如說我是他們的大哥哥、大朋友。我和學生們打成一片，全身心地愛護他們，成了一個“孩子王”。春天，我和孩子們一同去春游;夏天，我和孩子們一道去游泳;秋天，我和孩子們一起去野炊;冬天，我和孩子們一塊做游戲。我熱愛我的學生，也得到了他們回應的熱愛。“二搗蛋”惹禍了，我從不呵斥他;“小調皮”進步了，我盡力表揚他……直到今天，這種愛一直貫穿在我的教育教學工作中。是呀，沒有愛就沒有教育!我想這就是在礦區工作的這些年留給我的最為寶貴的精神財富!在礦區學校工作的_X_里，我年年被評為局、礦優秀教師、優秀班主任或優秀輔導員，所教班級的統考成績總是名列礦務局一、二名。由于工作扎實，學習勤奮，我先后被評為宜賓市優秀團干部、珙縣優秀共產黨員、珙縣優秀班主任、芙蓉礦務局十大好學藏書家、芙蓉礦務局新長征突擊手、芙蓉礦務局優秀新聞工作者等等。1993年我參加大自考，就讀于四川師范大學中文系自考部，1996年我以“優秀學員”的身份從川師大畢業，獲得漢語言文學專業專科畢業證書。而今，我繼續高舉“大自考”的旗幟，在四川師范大學繼續攻讀中文系本科學業，現在，我只剩下三科就完成本科學業了。1996年，我開始在文學創作上嶄露頭角，以筆名“沙鷗”陸續發表了一些詩歌和散文，從96年至今，我先后在《礦工報》、《中國煤炭報》、《四川青年報》、《教師報》、《中國當代礦工》雜志、《百花園》、《知音》、《星星》詩刊等文學刊物上發表詩歌、散文、小小說50余篇。今年5月，我光榮地加入了中國小小說作家協會，成為一名業余小小說作家，并入選了《中國小小說作家辭典》。

　　在教學上，我以“實干巧干，精益求精”作為自己的信條，尤其是__年我應聘到米市街小學以后，在新課改的浪潮中礪煉自己，在語文教學中形成了“隨意自然”的教學風格，多次受邀到鄉鎮小學為鄉鎮老師獻課，接待了好幾批來我校學習，到我班聽課的鄉鎮老師。__年我當時教中學語文，參加了在孝兒舉行的珙縣中學語文教師講課賽，我榮獲二等獎。受珙縣教師進修校的邀請，我先后兩次為兩屆珙縣青年骨干教師培訓班上示范課。__年我參加宜賓市網絡遠程教育講課賽，獲得宜賓市三等獎。從教以來，我除了認真搞好教育教學工作，還積極進行教學科研，利用課余時間撰寫了許多教育教學論文，論文多次獲得國家級、市縣級獎勵。課余時間我還潑墨揮毫，潛心研習書法和國畫，并加入了珙縣書法家協會，與書畫界同仁一起用自己的實際行動為繁榮珙縣的書畫事業作出自己的貢獻!我是一個正直的、有愛心的青年，三年了，我通過希望工程資助汾洞村二社的貧困學生張焰完成了初中學業，現在這個孩子已考上了中壩高級中學，我用自己并不豐厚的薪水，還將繼續支持她，支持她完成高中學業，成為一個自食其力的、對社會有用的人!

　　今天，我站在這方講臺上，接受組織的挑選，接受各位評委的檢閱。如果我這次競聘小學語文高級教師獲得了成功，我將以今天為起點，百尺竿頭，更進一步!工作上更出色，教學上更創新，絕不辜負組織對我的培養，絕不辜負評委們對我的厚愛!如果我不幸落選了，我不會悲傷，也不會氣餒，我會把今天，作為我下一次沖擊的起點!不管結果如何，我都不會改變自己的人生信念，那就是“堂堂正正做人，踏踏實實工作，實干巧干，精益求精”!

語文教師演講稿大全 篇18

　　尊敬的各位領導、老師：

　　大家好!我是國莊社區學校的劉愛玉，任教五年級語文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討，下面我談一下在語文教學中的一些做法和感受。

　　一、良好的班集體是提升教學質量的基石

　　學生是學習的主體，只有學生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀律，才能專心聽好課。因此，培養學生養成良好的行為習慣和學習習慣，形成良好的班級學習氛圍，才會有較高的課堂教學效率。我從三年級接這個班后，在班級管理上狠下工夫，整頓班風班紀。提高了全班學生的思想素質，形成了良好的學習氛圍。

　　二、加強教研，提高業務素質

　　要提高教學質量，關鍵是上好課。為此，我積極探索，大膽實踐。積極向老師們學習，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性、創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。

　　三、持之以恒地落實教學目標是提升學習成績的保障

　　我認為，教師持之以恒地落實教學目標是培養學生良好學習習慣，提高學習成績的關鍵所在。我每一學期期初就給學生規定五必須：凡是要求學生完成的作業都要嚴格要求，按時完成，有錯必訂正。課文的生字詞語必聽寫，對學生每天布置的家庭作業必檢查，要背的段落、課文必背，對學生的錯題必分析。通過這樣就能養成學生良好的學習習慣。

　　如：我班的劉玉樹，記性差又特別懶，平時不讀書。背誦課文，對他來說比登天還難，總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著他讀背。通過一學期的訓練，已經養成了背誦課文的習慣了。

　　四、對不同學生采取針對性教育

　　我班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優生的特長，加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。對班內學習后進的學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時不愛動腦筋的同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但能力不強的同學。對這部分同學我耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急。第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學，對這部分人我在課余時間進行個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，不讓每一個學生掉隊，促使每一位學生都有提高。

　　以上是我個人的一些不成熟的看法，不足之處，敬請領導和老師批評指正!謝謝大家!

語文教師演講稿大全 篇19

　　大家好!這是我第一次競崗，我鼓足勇氣走到這里，懷著一顆平常心來挑戰自我，突破自我，改造自我。其實我只是想勤勤懇懇地努力工作，對孩子負責，對家長負責，不辜負領導對我的期望。

　　我作為一線的幼兒教師，我認為無論在哪個崗位，只要踏踏實實地做，就都能發揮自己的特長，實現自己的人生價值。既然站在這里，我就簡單表明一下，我今后要做的一些實在性的事情。

　　1、我堅信每個幼兒都有閃光點，我會注重挖掘每個幼兒的閃光點，然后，我會加強與教師的聯系，團結協作，在教學中滲透職業教育，讓孩子健康快樂地成長。

　　2、班主任要想管理好一個班，必須與孩子建立一種新型的師幼關系。班主任應該是孩子的朋友，充分尊重孩子。記得著名教育家魏書生說過“教師尊重學生的人格，就等于尊重了教育。”我會關心、愛護學生，縮短師幼心靈上的距離。

　　3、一個良好班集體的成長，應該加強班風建設，讓每個孩子成為活動的主人。

　　4、如果我們把一年的時間分為兩半，我們可以清楚地看到，孩子一半時間在幼兒園，另一半時間在家里，所以，了解孩子的家庭教育顯得尤為重要，班主任必須深入了解孩子的基本情況，掌握孩子的思想動態，經常家訪，以便有計劃，有目的地對孩子進行教育，讓孩子提高更快。

　　5、我會堅持學習，虛心向教師請教在工作中遇到的困難和問題，在班級管理中，我還會滲透思想、安全，綜合一切教育力量，把孩子教好，育好!

　　我熱愛這個職業，勇敢地跨出了一大步，如果此次競聘成功，我一定會積極進取、踏實工作，按時、按質、按量完成幼兒園交給的任務，爭做一名優秀班主任。

語文教師演講稿大全 篇20

　　我們教師這個職業，在社會上還算受人尊敬，有人把我們比作人類靈魂的工程師，說我們從事著太陽底下最光輝的事業，但是，作為一名普通的教師，我總覺得自己像一棵樹，一棵守望學生心靈月亮的樹，在三尺講臺找到了適合自己生長的樂土。

　　我身兼兩個班的語文課。“努力上好每一堂課，力爭每堂課都上出自己的特色”，這是我一貫的追求。十幾年來，我一直重復做著三件事，一是教書，二是讀書，三是研究怎樣“教好書”。在平時的教學反思中，我梳理出了自己對不同課型的授課思路，歸納了不同題型解題的便捷方法，又把這些反思成果用最簡單的方式推廣給我的學生。

　　在平時的教學實踐中，我開展了一系列有針對性的教學“專題研究”，如何 “個性化寫作” 等，這些專題研究，不僅提升了自己對知識認知的高度，而且也增加了課堂的知識厚度。

　　做一名學習型教師，做一名反思型教師，做一名研究型教師，為著這樣一個目標，我一直不懈地努力著。

　　對每一個學生都傾情地奉獻著自己的愛心。我根據學生發展的現狀，不斷改革教學方法，優化教學過程，在班級內我倡導階段性學習，目標式學習，我告訴學生：用知識改變命運，用學習成就未來。

　　日常工作中，我對自己的要求是：少埋怨，多付出;重實干，勿虛夸;把精力投入到工作中，把心智運用到提高上。

　　我很欣賞這樣一句話：“沒有思想的教學是毫無價值的;沒有進取的學習是毫無意義的”。作為一名教師，我像一個苦行僧，執著地追求著自己的理想課堂。作為一名班主任，我像一個辛勤的農民，耕種著自己的責任田，守望著那片成熟的希望。

　　在追求中，我感到了充實，在守望中我看到了希望。

　　面對紛繁復雜的社會，作為一名教師，我希望看到，我的學生不再是為學習而學習，更不是在管制下學習或“從眾”下學習，我希望我的學生每一節課學習的內在驅動力都是發自于對知識的內在渴求。

　　作為一名普通中學的教師，不應該只埋怨學生的基礎差。對于大多數學生而言，只要找到適合于他們的方法，丑小鴨照樣可以變成白天鵝。在今后的教學生涯中我會繼續在教法上不斷創新，因材施教，樂教善教。

　　頭頂一個天，腳踏一方土，撒給大地多少綠蔭，那是愛的音符……

　　我像一棵樹，一棵守望學生心靈月亮的樹，還在不斷地成長，風雨中我努力把根扎得更深，只因為,我對三尺講臺——這片土地愛得深沉……

語文教師演講稿大全 篇21

　　作為一名小學語文教師，談到讀書，腦子中就會出現目前諸多的學校都在用的一句話：書香感動心靈，經典滋潤人生。

　　是啊，哪個偉人志士不是飽讀詩書之人!魯迅讀書，誦出“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，令人敬仰。中國近代民主革命的偉大先行者，被被尊稱為國父的孫中山言“一天不讀書我就不能活下去”。現實主義文學奠基人，蘇聯文學的創始人高爾基有一句讓讀書人脫口而出的至理名言“書是人類進步的階梯”。

　　古有“腹有詩書氣自華”一說，詞典中贊美讀書人的詞語也多了去了：學識淵博、飽學之士、舉止優雅、風度翩翩、滿腹經綸、才高八斗、博古通今、學富五車、才華橫溢……仔細想一想，哪個出類拔萃的人物不是“立志讀盡人間書”的主!是啊，“鳥欲高飛先振翅，人要上進先讀書。”

　　我們從小養成良好的讀書習慣，有許多的益處。

　　讀書讓我們增長歷史知識。《中華上下五千年》，講述了中華人民五千年以來的榮辱興衰。漢武帝，是他的雄才偉略，是他的“不拘一格降人才”使那時的我們稱霸于世。是他北伐匈奴，西通西域，使中華民族一度走向強盛。慈禧，是她引領清政府走向腐敗，走向滅亡。是她的膽小怕事，不肯變法，令康熙、乾隆創下的強盛國力付之一炬。是她迫使清政府不斷的簽訂不平等條約，讓有著五千年文明的中華民族飽受欺凌……

　　讀書能陶冶我們的品德和情操。子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”這句名言，教育我們不能驕傲，要從別人的身上吸取優點以取長補短，改掉自己的缺點。子曰：“己所不欲，勿施于人。”這句千古名言告誡我們自己不喜歡的事物，不要強加在別人身上。不要把自己的快樂建立在別人的痛苦之上……

　　讀書給我們帶來快樂。如果你讀了童話，你會與美麗的白雪公主，可愛的七個小矮人，善良的牧鵝公主，法力無邊的金魚交上朋友。你會終日沉浸在童話中，想像著自己也擁有一雙美麗的水晶鞋，自己也擁有一座金碧輝煌的城堡，美滋滋地沉浸在泡沫一樣五顏六色的夢幻中，充滿快樂，充滿幻想，充滿對成長的渴望。

　　讀書讓你受到啟發。你讀過《獅子和狐貍》嗎?獅子上了年紀，已經不能再捕捉野獸了，于是就想了個巧妙的辦法來生活：它來到一個山洞，在那兒躺下來假裝生病，野獸們進洞來看望它，他就把它們一一吃掉。狐貍猜出是怎么回事，就站在洞口問候：“獅子，你身體怎么樣了?”獅子說：“不好啊!可是你為什么不進來呢?”狐貍說：“我不進洞，是因為我從足跡上發現，進洞的多，而出洞的卻一個也沒有。”讀完之后，你肯定會有所感悟……

　　小學生記憶力好，應該多背古詩。故事會讓我走進了豐富多彩的世界。小學高年級的孩子會領悟到“采菊東籬下，悠然見南山”的自得，“海內存知己，天涯若比鄰”的豁達;“生當作人杰，死亦為鬼雄”的悲壯，“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的開闊;“舉杯邀明月，對影成三人”的歡快，“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿……

　　要想把書讀好，可不能“三天打魚，兩天曬網”。古語說得好“寶劍鋒從磨礪出, 梅花香自苦寒來。”“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”這就是我們經常聽到的“勤奮“二字的意思。

　　說到勤奮讀書，許多的名人為我們做出了榜樣。

　　為了讀書，魯迅嚼辣椒驅寒。魯迅先生從小認真學習。少年時，在江南水師學堂讀書，第一學期成績優異，學校獎給他一枚金質獎章。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅寒堅持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學家。

　　為了讀書，王亞南睡三腳床。王亞南小時候胸有大志，酷愛讀書。他在讀中學時，為了爭取更多的時間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時上床去睡一覺后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結果他年年都取得優異的成績，被譽為班內的三杰之一。他由于少年時勤奮刻苦讀書，后來，終于成為我國杰出的經濟學家。

　　聞一多讀書成癮，一看就“醉”。在他結婚的那天，洞房里張燈結彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結果在書房里找到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書人了迷。

　　讀書把一切可以利用的時間都用上了。在游泳下水之前活動身體的幾分鐘里，要看上幾句名人的詩詞。游泳上來后，顧不上休息，又捧起了書本。連上廁所的幾分鐘時間，他也從不白白地浪費掉。

　　千百年來，無數讀書人總結并流傳的一句佳話：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。俄國文學巨匠托爾斯泰說過：“一本理想的書是開啟智慧大門的鑰匙”。我國偉大的民主主義革命家孫中山先生也曾發出：“行千里路，讀萬卷書，布衣猶可傲王侯!”的感嘆。

　　縱橫歷史，古今中外，留名青史的人無一不是博古通今的飽學之士。看來，讀書會使你學富五車，才高八斗。讀書還會成就你輝煌的事業，能完美你絢麗多彩的人生。

　　書籍默不作聲，帶著神秘的笑容等待著我們。當你打開任何一本書籍的時候，馬上你就會聽到許多聲音，美妙的音樂或刺耳的噪聲。你可以停留在里面，也可以馬上退出來。讀書讓你受益終生，但小學生不要看壞書，要知道，當你占領了壞書時，壞書也占領了你。那么小學生應該看哪些書呢?根據年級的不同，你可以有所選擇：童話故事、寓言故事、神話故事、成語故事、中外小說、科普讀物……

　　古人云：學而不思則罔。意思是說：學習而不思考，人會被知識的表象所蒙蔽而陷于迷惑。有這樣一幅漫畫,草地上的學者模樣兒的人,戴著金絲眼鏡,雙手捧著一本書,正聚精會神地看著.他身體左側放著一個盛滿水的桶,懷里抱著一根釣魚竿.畫的左邊是一口井,下部由磚砌成圓形,上部是個呈六角形的井口,釣魚竿的一頭拴著一根線,伸入井中.畫的下面還寫著一句耐人尋味的話:"書上說,魚兒離不開水"。井中垂釣誠然是可笑的,可當你在笑過之后,又想到些什么呢?魚兒確實是離不開水,但是有水的地方未必就有魚.如果畫中的學者對此事作一番思考,我想就不會發生這種可笑的事情了。

　　人云：不動筆墨不看書。在這里，我要介紹讀書筆記的幾種寫法：

　　1、摘錄式。摘錄自己喜歡的詞句

　　2、體會式。讀書之后，有自己的收獲、心得、體會或認識、感想等，聯系自己的實際寫下來。

　　3、提綱式。讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的提綱找出來，記下來，弄清楚文章的主要內容和寫作思路。

　　4、批注式。在閱讀時，為了加深對文章內容的理解，可邊讀邊圈圈畫畫，把書中的重點詞句和重要內容用圈、點、畫等標記勾畫出來，或在空白處寫上批語、心得體會、意見。

　　5、書簽式。平時讀書時，遇到需要背誦的內容，可以記在書簽上。把書簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專放書簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一背。這種書簽式的方法，可以幫助我們記憶。

　　“世界讀書日”只有一天,但我們應該使每一天都成為“讀書日”，應該在每一天都享受到讀書帶來的進步和樂趣，愿每一位老師，每一位同學都愛讀書、多讀書、讀好書。

　　讓書香感動我們的心靈，讓經典滋潤我們繽紛的人生!

語文教師演講稿大全 篇22

　　尊敬的各位領導、老師們：

　　你們好，今天能夠在這里與大家共同交流，我十分榮幸，過去的幾年中，在領導的支持和老師們的幫助下取得了點滴的進步，現在我就將自己在工作中的一點做法向領導和老師們匯報一下：

　　一、塑造良好“師德”形象

　　古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”因此我時刻嚴格要求自己，始終堅持給學生一個好的示范，要求學生做到的我一定做到，答應學生的事也一定會落實，沒有特殊事情我從不會耽誤學生一節課；在教學中，我堅持以自己的一顆愛心去教育學生，在我的眼里沒有差生的概念，學生一時成績的好壞并不能決定學生的一生，差生也就是我們說的后進生，到了社會上反而適應能力更強，有很多我們教著時認為是差生的，畢業后卻做出了很大的成績，所以對待學生要一視同仁，“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”，尊重學生、相信學生、愛護學生，自然會得到學生的愛戴，只要學生喜歡這個老師了，那么即使這個老師課講得并不好，學生也會自己積極主動的去學習，也會取得較好的成績。

　　二、從易到難，培養學生學習語文的興趣

　　萬丈高樓平地起，我所帶的學生大多數語文基礎知識都很差，很多東西都得從最基本的東西教起。如果從語文課程標準要求做起，很多學生跟不上。每次講課、布置作業、作文訓練都得換位思考，從學生的角度出發。講課語言要盡量富有親和力，內容不得分析過細，提問做到有的放矢，啟發到位，但又要做到重點突出，與考試題型相似。布置作業要注重資料練習與基礎訓練相結合，但又不得數量過多，免得學生產生無味和厭學情緒。作文是每個老師和同學都感到頭痛的問題，為了培養學生的寫作興趣，我把生活中的人、事、物作為命題的范圍，讓學生做到有話可說，有話可寫。這樣一來，學生就發現語文學習并不可怕，學習語文的興趣自然而然的產生了。

　　三.讓學生擁有成就感

　　每個人都希望自己獲得成功。學生也不例外，他們渴望自己被同學、被老師、被家長關注，同時也渴望自己取得好的成績，在他人面前展現自己。在語文教學中，我會讓每一個學生都有機會參與語文教學活動，做到因材施教，讓他們的閃光點得到綻放。常言道：哀莫大于心死。后進生在語文學習中如果得不到老師的鼓勵和關懷，那么他們就會失去學習的動力和興趣。在語文教學中，我不會吝嗇自己的表揚和鼓勵，我會盡量讓學生找到自信感、成就感。“賞識導致成功，抱怨導致失敗。”為了讓更多的學生獲得成就感，我對每天作業書寫認真的學生都進行口頭表揚，每次檢測的進步生進步小組和優秀生優秀小組也進行表揚（獎品），這樣做盡管很麻煩，但學生學習語文的態度明顯改善；我還把課文背誦情況時不時的予以通報并及時對那些做得好的學生進行表揚。學生的背書積極性空前高漲，有的課文還沒學，但已經有學生提前背了，早自習再也不存在打瞌睡的現象了。學生有了成就感，就有了學習語文的積極性、主動性。

　　四、做好常規教學工作

　　1.精心備好每節課所用的教學案，也能及時和張老師交流研討，

　　2.課堂上，把主要精力放在為學生創設學習情境，提供信息，引導學生積極思維、加強學生口頭表達能力上。增強學生的參與意識、合作意識，避免整堂課只有優生表演，沒有中等生、后進生的參與。

　　3.批改作業落實到實處。我在批改作業的過程中做到全批全改，側重指導學生書寫的規范和作業格式的規范。我們批改作業的項目：《練習冊》、作文、周記、平時的默寫等等，

　　4.抓好單元過關及平時的質量檢測。每次測試我都對本班學生進行試卷分析，細致分析卷面，分析每位學生的情況，然后進行分層跟蹤測試（在《新學案》上找對應錯題再練習），在教學中找準教學的切入點，查漏補缺，培優輔差。

　　五.分層教學，做好課后輔導教學

　　十根手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學生了，他們在學習能力、方法、態度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學期的教學中我特別注重分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是代替老師、家長學的，是為自己學的。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏、補缺工作。后進生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補補當然“補差工作”是復雜而艱巨的，但是只要堅持一定會有收獲，其中也伴有欣慰和快樂。

　　誠然，在我的語文教學工作中也存在許多不足之處，希望大家能予以批評指正，幫助我更快地成長。

語文教師演講稿大全 篇23

　　尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好!

　　春賞百花秋望月，夏沐清風冬聽雪。時光荏苒，驀然回首，彈指間，我耕耘教壇已是度春秋!我于19xx年7月畢業于師范學校，成為一名光榮的人民教師。1999-2XX年在師專進行大專中文函授學習，XX年考入師范大學中文系進行本科函授。

　　從教xx年，我歷任jip實驗、目標教學實驗、新課程改革實驗教師，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業業，潛心于教育教學研究，積極學習先進教育理論及成果，并與自己的教學實踐相結合，以忘我的勤奮、努力、踏實、奉獻和創新精神，以優秀共產黨員的標準勉勵自己，在神圣的三尺講臺上耕耘出一片樂土，一片綠洲，同時，也收獲著成功的喜悅，我曾多次承擔鎮、市語文示范課堂教學任務，并多次在鎮、市課堂教學競賽中獲獎，多次獲市、地、省教學設計、論文、課件競賽獎，并在市、地、省、國家級刊物上發表論文。1999年被評為地區骨干教師，并被市教育局教研室聘為小學語文兼職教研員;XX年獲地區小學語文課堂教學達標創優教師;XX年在地區普通話考試中獲二級甲等;XX年被評為地區優秀教師;XX年在全省首屆信息技術與課程整合展示活動中獲優秀獎;XX年在全省新課程評價工具設計大賽中獲二等獎。

　　我的每一點滴進步和成長都與領導的關心、培養、指導及同行們的幫助與支持是分不開的，各項成績的取得使我更堅定了自己教育教學的追求目標，那就是：選擇了這個職業就將全身心地愛她，決不辜負可愛的孩子們，用滿腔的愛、真摯的情、無私的心澆灌孩子們，引領孩子們啟迪心智，放飛心靈，健康茁壯成長!

　　我競聘的崗位是小學語文教師。我之所以競聘這個崗位，是因為我具有以下五個優勢：

　　一、有即為人師則為人師的敬業精神和開拓進取的創新意識，能與教育改革與時俱進。

　　二、有較強的專業知識、專業技能和教研教改的能力，積累了諸多語文新課改經驗。

　　三、有較為豐富的教育教學實踐經驗和熟練的教育教學實踐能力，對小學語文教學駕輕就熟。

　　四、有無私的熱愛教育的事業心、責任感和恰好的年齡優勢，能全身心地投入到所熱愛的工作中去。

　　五、歷年來所帶語文成績優異，學生語文綜合素質較高。

　　一個人最大的成功是什么?那就是讓自己與心靈等高!讓自己的心靈面對所有的人和事兒坦然、澄澈!無怨、無悔!充滿陽光!假如我競聘如愿，我將繼續努力進取，塌塌實實育人，坦坦蕩蕩為師!以自然平和的心態待人處事。一心系于教壇，腳踏實地耕耘，致力于教研教改，努力做一名學習型、科研型、創新型、專家型的教育工作者，充分發揮自己的專長，在新課改的理念里盡展小學語文教育藝術的芬芳，在三尺講壇的神奇土地上融進師魂，無悔青春。

　　最后，我想用這樣的心聲與在座的同行前輩，同齡老師，后起的教壇新秀共勉：

　　走上講臺，是一種高尚和圣潔，是無言的神圣與莊嚴。在這片圣地上，我們的心地必須有一泓樸素的清泉，不尚浮華，淡泊名利!唯此，方能常伴高潔!笑看云卷云舒!靜觀花開花落!亦看眾生美麗!潔身幽雅!流芳教壇!

　　謝謝大家!

語文教師演講稿大全 篇24

　　“米粒之珠，也放光芒”這句話的原意是貶義的，但我認為用在教師身上卻恰當好處。我們就像一顆顆小小米粒之珠在平凡的崗位上時刻散發光芒!這讓我始料未及，這讓我無比震撼，同時也促使我在從教四年來第一次重新去解讀“平凡”二字的內涵：平凡事做到極致就是偉大，我要向“最美教師”學習，做一個平凡的好老師。我必須從以下幾點努力做起。

　　一.要有責任心

　　責任是一種能力，但責任比能力更重要，只有盡職盡責才能盡善盡美。一個老師本領再大，能力再強，如果不愿付出、不愿努力，不愿對孩子付出自己的愛心，也就不會取得成功，就不會為社會培養出有用的人才，不會為社會創造出價值。是的，干事業需要能力，更需要責任感。我的能力也許并不高，但只要我有一顆負責任的心，我的工作就不會做的差，我會做一個有責任感的教師，勇敢地扛起自己的責任，不推諉、不扯皮，投入熱情，投入真心，從細節做起，從小事做起，從現在做起，使自己的能力得到最大限度的發揮，自身的價值得到最充分的展現。

　　二.做事要細心

　　最美教師”的愛，貴在細心發現。教師每天將面對很多像“例行晨檢”這樣非常非常平常的常規工作，許多老師往往走過場，甚至根本不當一回事。但“最美教師”在這平常的工作中做得很細心，她們不僅僅發現孩子沒來，平時還很了解每個孩子的情況如孩子的姐弟在同一個學校學習。她們用行動告訴我們每一個教師，做好常規工作中的每一個細節，細心發現每一個問題是很重要的，也是必要的。作為一年級的班主任我時刻提醒自己，在工作中有沒有問題被遺漏，在常規教育教學上有什么細節被疏忽的。畢竟一年級的小朋友年齡較小，在學校里需要老師時時處處的細心觀察，多多的提醒。作為班主任應該從班級里的每一件小事做起抓起，認認真真的對待每一個學生，讓班級里的孩子能平平安安來校，開開心心回家。

　　三.要有關愛心

　　有關愛心，你就不會對后進生感到厭煩;有關愛心，你就不會用體罰來簡單的處理問題;有關愛心，就不會有那么多的學生離家出走、自殺;有關愛心，學生會從我們的愛中得到溫暖，懂得愛，回報愛。教師的工作必須有愛，領導的關心、同事的幫助、學生的努力、家長的期待，正是我們前進的不竭動力，愿大家都從“最美教師”身上汲取愛的養分，滋生瘋長。

　　四.還要有恒心

　　“最美教師”的成功，貴在恒心。讓我最震撼的是“最美教師”在愛的行動中堅持到底的每一個環節：給家長打電話;電話沒人接就去孩子家;家里沒人就去孩子母親姚女士的上班處;給姚女士電話充話費等等。其中任何一個環節放棄了，悲劇就會發生。事實上，在我們的工作中，任何一個小環節都有可能被放棄或忽視。作為班主任更加要向她們學習，從身邊的小事做起，從現在做起。特別是在處理班級的事情上要不放過任何一件小事，要做到多和家長溝通，多和孩子交流。特別是在我們的教育教學中，總會碰到不同類型、不同性格的孩子，但是對于一名教師來說，沒有壞的學生，只有不懂得教育的教師。每個學生身上都潛藏著優點和才華，作為教師，應該耐心地去發現、去鼓勵、去關注，用大愛去感染孩子，讓孩子和家長能感受到老師的關心和對孩子的不拋棄，不放棄。

　　最后，我覺得我應該從小事做起，從現在做起。作為教師，就要勇于把平凡當成一種磨煉，把日常當成一種修養，把崗位當作責任，關注工作上的每一個細節，關注學生的每一點細微的變化，自覺認真做好每一件小事。

語文教師演講稿大全 篇25

　　同學們,大家下午好!

　　在我演講之前,我想首先問大家一個問題：“語文離我們遠嗎?”你肯定會說：“這和你演講有什么關系啊?”下面請聽我的演講：生活處處有語文。

　　我曾經看過這樣一則故事，一個肚子里墨水不多、卻又喜歡附庸風雅的昏官新蓋了一棟房子，請一位名士題塊匾，掛在大門口，名士揮毫寫了兩個字“竹苞”，那個昏官那叫個得意，只要有客人來家里做客，他就一定要領著人家來看一下那塊匾，炫耀一下，聽人家夸獎幾句。直到有一天一個窮秀才從他家門口經過，他照例要炫耀一番，對窮秀才說：“秀才，你看看這是某某名士給我提的字，你看怎么樣啊?”秀才只說了一句話，那個昏官臉都氣青了。你知道秀才說了什么嗎?秀才指著匾說：“不就是‘個個草包’嗎?”我們來看一下為什么是“個個草包”，“竹”這個字拆下來就是兩個“個”字，“苞”字是草字頭下面再加個“包”字，合起來就是“各個草包”。

　　你看，生活處處有語文吧!語文知識貧乏，就有可能被人戲弄，而對于語文的巧妙由于運用，有時甚至會幫助人化險為夷。

　　古代有個將軍，帶兵打仗，總是打敗仗，給皇帝上折子檢討，前面寫了一大堆客觀原因，然后寫道：“臣屢戰屢敗”后面又寫了一些請求皇上處置的話。正當他準備拿著折子去朝覲皇帝的時候，他的一個朋友把他的折子要過來看了一遍，對他說：“你這不找死嗎?這折子哪能這樣寫啊?皇上一不高興，說不定就把你推出午門斬了。”然后幫他將“屢戰屢敗”改成“屢敗屢戰”，聰明的你，知道這其中的奧秘嗎?屢戰屢敗的重心落在“敗”上，一個打一仗敗一仗的將軍算什么?飯桶、rubbish!而屢敗屢戰的將軍算什么?英雄!他具有百折不撓的良好品質，他有良好的心理素質，他愈挫愈勇，這樣的將軍不是英雄豪杰，是什么?

　　由于詞語的位置的不同，竟能造成意思上這么大的落差，這就是語文的“掉包計”。

　　無獨有偶，西方也有類似的例子。兩個煙癮很大的人都想在做禱告的時候吸煙。一個人對神父說：“我能在吸煙時禱告嗎?”神父被他的虔誠感動了，說：“當然可以。”另一個人對神父說：“我能在禱告時吸煙嗎?” 神父十分生氣，認為他褻瀆神靈，狠狠地把他罵了一頓。

　　那么語文在生活中除了“竹苞”和“掉包計”還有運用嗎?有，怎么會沒有呢?清朝乾隆時期，有位很出名的大臣叫紀jǐ曉嵐，而我們卻常常將他的名字叫成紀jì曉嵐。

　　別以為只有我們普通人讀錯字，大師也讀錯字。余秋雨在做青歌賽評委時，把成語樂yào山樂yào水讀成了樂lè山樂lè水(拿粉筆寫成語，并標出正確的與錯誤的讀音);把成語杯水車chē薪讀成了杯水車jū薪，在網上遭到網友的狂批。

　　在網上遭到網友的狂批還有伊能靜，大家都很熟悉伊能靜的《念奴嬌》，《念奴嬌》的歌詞大半是白居易的《長恨歌》和蘇軾的詞《念奴嬌》里的句子，而伊能靜的《念奴嬌》中卻這樣唱道：“羽扇綸lún巾,談笑間，強虜灰飛煙滅。”把綸guān字讀成了lún。

　　看來我們要成為作家學者或者歌星，還要好好學習語文。

　　學好語文，還能幫助我們正確處理同學之間的矛盾。20xx年，國民黨主席連戰先生訪問大陸，在與會談時，引用了魯迅先生《題三義塔》中的名句“度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。”國共兩黨化干戈為玉帛，再次走向聯合，為了祖國的統一大業進行國共第三次合作。國民黨與共產黨多大的血海深仇啊!都能握手言和，我們同學之間的矛盾又有什么不能化解的呢?當我們與同學發生糾紛時，多想想“度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”吧!

　　在座的肯定有S.H.E的粉絲，對于S.H.E的《中國話》也一定很喜歡。《中國話》里面有幾句歌詞是這樣的：“各種顏色的皮膚，各種顏色的頭發，嘴里念的說的開始流行中國話……多少年我們苦練英文發音和文法，這幾年換他們卷著舌頭學平上去入的變化，平平仄仄平平仄，好聰明的中國人，好優美的中國話……全世界都在學中國話，孔夫子的話越來越國際化，全世界都在講中國話，我們說的話讓世界都認真聽話。”確實是這樣的。全球聯合祭孔是20xx年“中國曲阜國際孔子文化節”的核心內容。由聯合國教科文組織參與主辦的首次全球聯合祭孔的首次全球聯合祭孔活動，20xx年9月28日在包括德國、美國在內的東西方國家同時舉行。來自24個國家和地區的2556名儒家思想推崇者在主祭場—孔子故鄉曲阜參加了祭祀活動。參加祭典的澳大利亞墨爾本大學教授安黛麗·霍爾說：“儒家思想的精要之語對世人可以起到警醒作用，儒家的一些價值觀念正在融入世界文化的主流。”

　　孔子的話以及我們的中國話都屬于語文的范疇，連人家老外都在學習中國話，我們這些炎黃子孫又有什么理由不去學好我們優美的中國話，學好我們的語文呢?

　　謝謝大家聽我的演講!

語文教師演講稿大全 篇26

　　親愛的各位家長：

　　你們好!

　　首先歡迎你們從百忙中抽出時間來到學校參加我們班的學生家長會!下面作為一位語文老師，我想簡短地說幾句話。這次期中考，班級總體情況是較好的。100分總分，全班48位同學，除了一位同學得了75分，其它同學都在80分以上。但對于個別家長來說，你們可能還會大吃一驚，怎么，我孩子小學語文挺好的，都是90分以上的，怎么一上初中就不行了?作文原來也好好的，現在怎么要扣掉10幾分呢?于是，著急了。我想，今天的家長會，我就談談你們的孩子初中語文該怎么學吧。

　　1、在閱讀中交流，在交流中提高

　　語文成績的提高，很大程度了取決于學生的閱讀，我想在初中階段還是應該以大量的閱讀為主。這是培養語文能力最重要的方面。家長如果要問語文怎么才能學得好，我想所有的語文老師都會給你們相同的答案，只有靠閱讀。但是也有家長有困惑，說我的孩子很愛讀書，讀了很多書，可語文成績怎么就沒有提高呢?作文還是寫得不怎么樣啊?那就是閱讀書籍的選擇和怎樣閱讀的問題。我課下和一位同學交流過，他爸爸認為他兒子很愛看書的，我就問他，你都看了什么書。他告訴我是科幻類的書，或是漫畫類的。我一聽就明白了他的語文成績為什么沒有提高。有的同學已經在讀文言版的《世說新語》了，有的同學還在讀少兒讀物，這就是讀書的檔次問題了。一個人思想的深度是和閱讀的深度有關系的。讀什么書，這是很關鍵的。語文的閱讀應該是廣而雜的，歷史類的、科學類的、文學類的，報刊雜志都是可以讀的。文史其實是不分家的，科幻類書籍可以培養孩子的想象力，這對我們中國孩子來說也是很重要的，對寫想象類的作文或許也會有好處。但從語文學習的角度，想要提高閱讀能力和寫作能力來看的話，還是應該多讀文學經典，多讀名家的散文、詩歌、小說、戲劇，還有名人的傳記。現在教育部有指定的初中生必讀書目，這些你肯定要讓孩子讀的。此外，家長也可以給孩子訂閱一些期刊雜志，比如《讀者》、《青年博覽》、《青年文摘》、《雜文選刊》、《微型小說選刊》、《散文》、《時文選萃》等，對孩子的學習肯定會有幫助。而且在家閱讀時，最好家長能和孩子一起閱讀。上初中以后，孩子們的逆反達到了高潮，許多家長已經束手無策了，尤其是母親，經常與孩子產生沖突，氣得涕淚交流，感覺到做母親的失敗和無奈。學生也戲稱，這是青春期碰到了更年期。其實，我們不妨降低自己的身份，提高孩子的身份，變成平等的交流與協商，接受并尊重孩子的成長。因此，我鼓勵家長和孩子共同去閱讀，變玩電腦、看電視的時間變成讀書時間，親子閱讀中交流讀書感受，必然會督促孩子讀書的積極性，而且融洽了母子(女)、父子(女)的關系。每周一次，甚至兩周一次，堅持下來，我相信必然會有所得。

　　2、關于寫作。

　　我們學習語文的一個重要目的就是寫作。閱讀是寫作的基礎，不讀書是不可能寫出好文章的。所以家長們看到好的文章，也可以要求孩子們最好能背誦。我想只要堅持閱讀，寫作也就不成問題了。閱讀中的深厚積累會成為寫作用之不竭的源泉。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們孩子寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。同時有時間多帶孩子們出去走走，開開眼界，眼界開闊了，寫作題材有了，當然寫出好文章也不難了。還可以和孩子們一起看看一些影片，共同探討一下，并把一些感受寫下來，說不定就是一篇很好的影評了。有寫作興趣的家長，也可以和孩子們一起寫寫文章，這種影響肯定是巨大的。我以前有些學生家長，他們就和孩子一起寫博客，特別有意思，這個過程，和孩子之間也有了很好的交流。

　　3、關注孩子的書寫

　　隨著初中作業量的增加，學生的書寫水平呈整體下降趨勢，而且書寫現在已經影響了孩子的語文成績，尤其作文的書寫。中考現在都是進行網上閱讀，對書寫的要求也就更高了。因此，我們還要共同關心孩子的書寫，適當的看看字貼，注意字帖的運用，并能練練字，。

　　4、提高對語文的重視程度

　　上初中后，家長和學生對數學、英語、科學的重視程度遠遠超過了語文，導致許多學生認為語文學不學都差不多，反正也就是七、八十分。這種思想導致的結果就是該考八十的考七十，該考七十的考六十，甚至出現不及格的現象。許多人感嘆，初中的語文難了，其實是重視的程度降低了。

　　我們的目標是一致的，希望通過我們的共同努力，讓孩子擁有良好的語文素養，塑造完美的人生。最后感謝各位家長的支持!

　　我的發言到此。謝謝!

語文教師演講稿大全 篇27

　　面對天真而又淘氣的孩子們，我不知道柔和會有多大的效果，我秉承著“嚴師高徒”的傳統，曾經嚴厲過，有過恨鐵不成鋼的暴烈，也有過疾風暴雨的憤怒;雖然班級的紀律井然，成績優異，可是我覺得孩子們離我那樣遙遠;我偶爾的微笑竟然讓孩子們心花怒放，原來柔和就是微笑啊!蒙娜麗莎的微笑，不知迷倒了多少人，作為老師，為什么不讓自己的笑容催開孩子們如花的笑靨呢?

　　海倫凱勒說：“我急切地想看到他們(同學和老師)為我的成功而露出笑容。”她還說：“我要把別人嘴角的微笑當作我的快樂。”這樣一個偉人，集盲聾啞于一身，卻對生活充滿希望，對微笑充滿期待。更何況這些天真爛漫富有求知欲的孩子呢?他們希望老師的臉上有柔和的笑容，就像是春天的風，吹面不寒;冷笑、譏笑、訕笑都會在真誠的氛圍中消散;他們希望老師以一顆坦然仁愛的心靈，柔和地與他們交流;就像是夏日的雨，緩解焦渴;他們希望一切問題都以柔和的方式解決，不消極、不沖動、不偏頗，就像是秋天的云，明朗純凈;他們希望老師的態度和語言都是柔和的，滿含笑意地相待、相談，既沒有拒人于千里之外的冷漠，又沒有笑里藏刀的虛偽。孩子們的這種愿望在一件小事中體現得淋漓盡致。

　　還記得那是去年六月的一天，剛剛下過雨，空氣十分新鮮，我的心情也愉悅了許多。邁著輕快的步子，我像以往一樣伴著鈴聲站到了教室門前。而此時同學們卻圍在張琪周圍，有說有笑，指指點點，似乎沒有聽到鈴聲一般。好奇心驅使我走了過去，噢!是一只蝸牛。此時只聽一聲“老師來了!”同學們紛紛跑回了自己的座位，教室里一片寂靜，靜得連喘氣的聲音都能聽見。他們是在等待我的批評，我知道。

　　看看低著頭，滿臉緊張的張琪，我笑著從他緊握的小拳頭里接過那只蝸牛，看了看，說：“它的殼上有一圈圈的花紋。”一石激起千層浪，孩子們可愛的臉蛋上露出了興奮的笑容，教室一下子熱鬧了起來。“老師，我也看見了!”“老師，它從殼里爬出來時才有趣呢!白白的，軟軟的。”看著孩子們興奮的表情，我不禁有些傷感。經常說現在的孩子寫作文缺少童趣，缺乏觀察，而細想想我們又給他們多少與自然親密接觸的快樂呢?我們又給他們多少觀察的時間呢?生活在鋼筋水泥中的他們并沒有失去童心的快樂。而我，曾經忽略了孩子的天性，曾經以一個成人的標準要求他們，我的臉上又有多長時間不見笑容了?看著孩子們一張張熱切的小臉，那是童心在生長，而且還孕育著創新的契機，我要抓住它!

　　“同學們，剛才你們都看清這只蝸牛了嗎?”

　　“沒有-------”

　　看著他們失望的眼神，我指著蝸牛，笑著說：“那就讓我們一起來觀察它，好嗎?”

　　教室里又是一陣歡呼聲，我把蝸牛用一張紅色的紙墊著放到實物投影儀上，教室里馬上鴉雀無聲，一雙雙興奮的眼睛盯著大屏幕。

　　“孩子們，蝸牛到底是什么樣的?”

　　“它的殼是圓形的，上面真的有一圈圈的花紋，”紫東說。

　　彤彤馬上說“它的殼一面有花紋，一面光滑。”

　　“別說了!”曉峰小聲說，“看!它從殼里出來了。”

　　隨后的課堂教學在孩子們形象的描述中進行。課后我留了題《蝸牛》的作文，孩子們干脆地答應了，臉上還帶著燦爛的笑容。

　　這本是一節普通的課，可每一個孩子都全身心地投入，令我感動，孩子們的興奮也帶給我深深的思索：柔和有時比風暴更有力量。在這節課中我所做的只是把嚴厲的教訓變成了微笑，把混亂的紀律引向有序的教學。在微笑的感召下，孩子們思維的火苗熊熊燃燒;在柔和的氛圍中，孩子們智慧的花朵迎風怒放。

　　我記得大教育家蘇霍姆林斯基曾講過一個故事，在他做一家學校校長的時候，校園的花房里長出了幾朵非常大的玫瑰，全校同學都很驚訝，每天來看玫瑰的人絡繹不絕。一天早晨，蘇霍姆林斯基照常在校園里散步，突然看到一個四歲的女孩在花房里摘下了一朵玫瑰花，然后拿著它從容地走了過來。

　　蘇霍姆林斯基并沒有憤怒地沖過去，而是俯下身，親切地問這個小女孩：“孩子，你摘這朵花送給誰呀?能告訴我嗎?”小女孩有些害羞地說：“我奶奶病得很重，我告訴她學校里有這樣幾朵大玫瑰，奶奶有點不信，我現在摘下一朵送給她看，看過后我就把花送回來。”

　　蘇霍姆林斯基聽了小女孩的這番話，拉起她的小手回到花房，又摘下兩朵，對她說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子;另一朵送給你的媽媽，感謝她養育了你這樣的好孩子。”

　　我不知道這個故事還有沒有下文，不過我想在小女孩的一生中，玫瑰花的馨香將永遠伴隨著她，在她幼小的心靈里，盛開的是愛和感恩，這是她一生享用不盡的財富。而這些僅僅源于大師的那份柔和與坦然。柔和的聲音、柔和的目光、柔和的表情讓年僅四歲的小女孩發出了內心最美好的聲音。我們的日常教學何嘗不是如此。聲音柔和了，學生喜歡和你交流;目光柔和了，學生樂意和你親近;表情柔和了，學生敢于跟你交心。這樣的教育更容易觸動學生的心靈，達到最佳的教育效果。

　　小小的蝸牛事件，讓我深深地領悟了柔和的巨大力量。原來，柔和是一種修養。它不是喪失原則的遷就，而是一種更高境界的堅守，是對自己所從事職業的一種敬畏;柔和不是劍拔弩張的張揚，而是一種扼守尊嚴的藝術，是對自己所面對生命的一種尊重。柔和更是一種千帆過后的寧靜，是一種參透世間百味的平和，它是春天絢麗的陽光下綠草坪上姍姍學步的童真，是深夜愛人送來的一杯清茶一個淺笑的默契，是彭斯的“一朵紅紅的玫瑰”中所綻放的芳香，是貝多芬的“田園交響曲”中彈奏出的空靈。

　　泰戈爾說：“小溪里光滑的鵝卵石，不是因為錘的敲擊，而是因為水的輕歌曼舞。”兩千多年前的老子也曾經感嘆：“天下之至柔，馳騁天下之至堅。”在面對一個個鮮活而又復雜的教育個體時，我們要用輕柔的手、溫柔的聲音去鑄造堅強而充滿斗志的一代新人，真正做到“潤物無聲”。