2024年師德師風演講稿_老師的自我修養(通用34篇)
2024年師德師風演講稿_老師的自我修養 篇1
尊敬的領導、老師們:
大家好!我演講的題目是《修身立德 愛生如子》。
作為一名教師,我充分的認識到當前教育的形勢。國家一直在推行教育改革和新課程改革,希望能夠有更好的適應現代教學的方法。但是這些改革只是一方面的,對教師來說,永遠不變的就是教師的師德師風了。千百年來,“學高為師,身正為范”,教師只要做到身正,就能夠做到“誨人不倦”!
百年大計,教育為本,教育大計,教師為本,教師大計,師德為本。到底什么是師德師風?所謂師德,就是教師具備的最基本道德素養。師風,是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業,教書育人,為人師表,誨人不倦„這就是師德。 著名作家雨果說過“花的事業是甜蜜,果的事業是珍惜,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的”。“十年樹木,百年樹人”踏上三尺講臺,也就意味著踏上了美好的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷,那怎樣才能做好襯托工作呢?我發現尊重學生,熱愛學生,用實際行動去呵護心靈,是教師最基本元素。怎樣才能做一名好教師呢?我認為:
首先,樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給事業,獻給學生。
其次,規范文明行為。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”,使教師在學生心目中占有非常重要的位置。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。
再次,關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花20xx年時間,將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
愛到底是什么呢?愛是一種依靠,一份牽掛;一種奉獻,一份獲得。愛自己的孩子,是每一位母親都會做的事情,但是像母親一樣愛別人的孩子,卻是圣人的行為。這種愛已經超越了責任,它更是一種為人師者的幸福奉獻啊!“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!”,在座的同行們,在我們的教育生涯中,未來的路還很長很長,但無論我們遇到什么樣的困難,只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈,如同對待我們心愛的孩子一樣,我們沒有理由不成功!我堅信,今天用愛心托起的太陽,必將在明天發出燦爛奪目的光芒!
謝謝大家!
2024年師德師風演講稿_老師的自我修養 篇2
尊敬的領導、老師們:
大家好!
我不是詩人,不能用漂亮的詞句來謳歌我的職業;也不是學者,不能用深邃的思想來考量我的價值;更不是歌手,不能用動聽的歌聲來吟唱我的崗位。但是我是一名幼兒教師,一名普通的幼兒教師,我可以在知識的花園里采擷如花的詞語,構筑心中美好的詩篇;我可以用深深的思索,推演心中質樸的哲理;我可以用凝重的感情,唱出心中優美的贊歌——因為選擇,所以熱愛;因為熱愛,所以幸福。
教師的職業行為承載著厚重的社會責任,惟有載以愛心,塑身自律,教書育人,才是師之可為。愛,會讓我們以一顆真誠善良仁慈的心對待孩子,傾聽他們的心聲,關注他們一點一滴的變化。可見做好老師很難,做幼兒喜歡的好老師更難。有人說,幼兒教師像個演員,有時扮演孩子的老師,教書育人。有時扮演孩子的朋友,談心聊天。有時還要扮演孩子的媽媽,既教他們日常的生活習慣,又教他們怎樣認識世界,怎樣做個好孩子。不管是老師、朋友,還是媽媽,我們都應該從自我做起,從一點一滴做起,嚴格要求自己做好榜樣,真正給幼兒以好的影響,真正做幼兒學習、模仿的"榜樣"。
一、給予愛,升華愛
愛是教育的基礎,沒有愛就沒有教育。“愛”意味著用心關注孩子,用心接納孩子,用心品讀孩子,“愛”源于高尚的師德。因為喜歡孩子,我與幼教事業結緣,和孩子在一起的每一分每一秒都充滿快樂與幸福。當然,也免不了生氣、憤怒、煩惱的時刻。幼兒園的工作瑣碎繁雜,從進園的第一天起,我努力保持內心的快樂,每一天都積極面對工作,用心關注孩子,用心接納孩子,用心品讀孩子,讓自己工作的每一天都充滿樂趣。
工作四年,有兩年的時間自己是帶小班,小班的孩子第一次離開父母、親人,走入幼兒園。他們的自我服務意識無法與中大班幼兒相比,他們沒有學會照顧自己,需要教師花更多的時間與精力去關心他們,幫助他們。從手把手的教幼兒拿勺子吃東西開始到教會幼兒穿衣、問好,看著孩子們一天天的進步與成長,內心滿滿的都是幸福。
記得,第一次教孩子們穿脫衣服時,孩子們表現不是太好,不能很好的分清衣服的正反面或是里面衣服的袖子經常卡在手肘處時,我也愚昧的批評過孩子“老師不是教過了嘛,你為什么做不好”等等。在不斷的學習后,我明白“沒有教不會的孩子,只有不會教的教師”。根據不同的問題,我們可以找到不一樣的解決辦法,而不是批評。只要用心去關注孩子,我們就能發現問題,然后發揮我們的聰明才智去解決問題,這個過程使我的工作充滿了樂趣和挑戰,讓我從內心開始喜歡這份工作。
記得,孩子們已經上中班了,有一次我生病咳嗽,在組織幼兒喝水的時候,有一個小朋友接好水,抬著口杯來跟我說:“老師,你咳嗽了,要多喝水,這是我接的溫水,你快喝吧。”其他聽到的小朋友也來我面前,有的說“老師,(捏著手心)這是藥,你快吃,吃完你就好了”聽完,我好開心。而且,回想一下,我們生病時,孩子們其實會更聽話,他們在用行動告訴你,他們愛你。也更明白只有你付出愛,才能收獲愛。其實,孩子們很簡單,你不吝嗇你的愛,那么你收獲的將是更多的愛,我與孩子們在滿滿的愛中共同成長,教師給予愛,幼兒升華愛。
二、我做榜樣,你定規矩
孩子的成長需要愛,同時也需要規矩,古人云:沒有規矩,不成方圓。我希望以我為榜樣給予孩子們規矩的來源,陪孩子們一起制定屬于我們自己的規矩,讓幼兒得到更好的發展。
孩子是好模仿的,他們會關注教師的一言一行,孩子是敏感的,教師的一言一行都會影響孩子。比如孩子入園時,教師面帶微笑迎接孩子們的到來,并對孩子們說聲“寶貝,早上好”;離園時,教師對孩子們說聲“寶貝,再見”。讓這種行為成為我們教師的習慣,經過教師的不斷引導,讓幼兒把主動問好定為規矩,久而久之,孩子們會主動和老師、小朋友們問好。突然有一天,孩子們可以不再需要成人的提醒下,主動說“老師早上好、再見,小朋友們早上好、再見”時,我們會覺得我們的教育是有價值的。
幼兒規則的培養需要教師的積極引導與耐心指導,同時,還要根據幼兒自身的特點及心理需要,制定可行、有效的規則。而只有讓幼兒參與制定出的規則幼兒才能長久實施。讓幼兒參與常規的制定過程實際上也是引發幼兒思考的過程。
午睡前要脫鞋子,有的孩子把鞋子放在床邊,有的孩子把鞋子塞到床底,很不衛生。抓住矛盾,我組織幼兒討論:應該把鞋子放在什么地方?怎樣放?由于是幼兒熟悉的事情他們紛紛出主意想辦法,并要求到前面示范。特別是"怎樣放"的問題,有的說把鞋子擺整齊,有的干脆疊起來放……
其中一名幼兒的主意簡便易行,得到了大家的認可:把鞋子整齊的放在小床床頭的欄桿邊。當天中午放鞋子時,沒有一名幼兒再把鞋子亂放。看來,幼兒自己想出得主意比老師提的意見更有影響,更容易遵守。
榜樣的力量是無窮的,孩子在幼兒園的成長過程中,受到老師深刻的影響,很容易去模仿老師的言行,所以身教勝于言教,老師的言行將對孩子的未來產生無法估計的影響,老師應做好孩子的榜樣,和孩子一起在規矩中成長。
謝謝大家!
2024年師德師風演講稿_老師的自我修養 篇3
尊敬的領導、老師們:
大家好!
我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,但不把學生當作發泄的對象,這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的,但現在存在的區別在于:師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從,但現在則要求教師對學生也應尊重,這是個進步。因此,新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
我主要就脾氣控制上怎么修養自己,談自己的感受。
在教學實踐中,我們常常會遇到這樣的情況:自己費了好大功夫精心準備了一節精品課,然而,當我們興沖沖地走進教室時,卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無。這時您是怒氣灌頂高聲訓斥,還是巧作歡顏溫文爾雅?
我認為,如果高聲訓斥,至少有以下幾點害處:一是人在氣頭上往往容易出言不當,不但會破壞教師自身的形象,也會破壞師生感情,有時甚至還會造成無法彌補的情感隔閡。二是破壞教師自己的情緒,影響正常授課。如果教師一進教室就生氣發火,上課時情緒就會一落千丈,無法投入熱情,學生也會受到影響而產生壓抑情緒。因此,這時教師情緒的自我控制和調節就顯得非常重要,這也是衡量優秀教師的一項重要指標。
一、保持積極樂觀的情緒。
教師在教育教學活動中表現出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒,以及由這些情緒造成的心理氛圍,必然會對教育教學的效果以及學生的身心健康產生或積極或消極的影響,同時也影響著自身的心理健康。與開朗活潑的教師朝夕相處,學生必然會受到積極情緒的影響,也會保持愉快向上的情緒狀態。反之,如果老師經常是一副愁眉苦臉的樣子或經常發脾氣,學生必然會感受到壓抑與沉悶。積極的心境來源于良好的品德和個性,如果教師熱愛教育事業,熱愛學生,胸懷開闊,興趣廣泛,為人友善,心態自然就會平和。
二、以寬容之心對待學生的過錯。
所謂寬容就是寬大,有氣量,不計較,能容納。教師的教育在心理上從來不是單向流動的,在這個流動過程中,教師的教育態度一經轉化為學生的情感體驗,學生對待教師的態度就會產生相應的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學生之間有了情感的溝通,學生就會信任教師,這就為接受教育打下了基礎。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國文學大師維克多?雨果曾說過這樣的一句話:“世界上最寬闊的是海洋,比海洋寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷。”只要我們多一點寬容,我想我們收獲的也許比想象的要多得多。
三、及時控制和調節自己的情緒。
如果我自己怒從心頭起時,最好先不要說話,可以做幾次深呼吸,或者暫時離開現場,讓自己有時間冷靜下來。當然,教師要能及時控制自己的情緒,也不是輕而易舉的,它需要教師不斷提高個人修養,同時真正把學生看作是一個獨立的生命個體,用愛心、誠心和耐心對待每一個學生。
謝謝大家!
2024年師德師風演講稿_老師的自我修養 篇4
尊敬的各位評委、各位、各位教師:
大家好!
"人類一切努力的目的在于獲得幸福。"身為一名幼兒教師,我在求得個體生存的同時,也在承擔著教書育人的職責,更從中獲得到真切的幸福,我無時無刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣,無時無刻不在享受著幼兒教育的幸福。我愛我平凡的幼教工作!我工作著,我幸福著!
也許有人會說:幼兒教師就像一個小保姆,日常工作又繁瑣又勞累,有什么幸福可言!甚至還有人看不起幼兒教師,認為幼兒教師不需要什么技能,曾有這樣的論調:教不了中學的教小學,教不了小學的去教幼兒園。事實上一名真正合格的幼兒教師,她所具備的技能必須是全方位的,除了要具備教師基本功之外,還要有美術,音樂,舞蹈,體育等多方面的才能。身為一名幼兒教師,我一直在努力提升著自我的多方面素質,在素質提升中體驗幸福,在幼兒教育中感受幸福。
做幼兒教師的這四年,我深切地感受到愛的力量。愛一種發自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。我和所有平凡的幼兒教師一樣,用心實踐著愛的教育,學習著愛的`方式。
在愛的嘗試中,我一天天地改變,變得越來越像孩子們的母親。有時孩子們不經意間會將教師叫成了"媽媽"。
藍天因為有了白云的依偎才如此澄澈,高山因為有了山花的依戀才這樣巍峨,大地因為有了綠草的點綴才有了生機盎然,而我,因為有了可愛的孩子們才如此幸福!
我愛我平凡的幼教工作。
我工作著,我幸福著。
謝謝。
2024年師德師風演講稿_老師的自我修養 篇5
尊敬的各位領導、各位老師:
大家好!
今天我演講的題目是“無悔的選擇,無愧的稱號”。
有這樣一首詩,中學時代起我就時時誦讀,耳熟能詳:我是一個老師,我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍天,只要我的雛鷹能鵬程萬里,只要我的信念能堅如磐石,只要我的理想能永遠年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個的生命,在跳動的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰…
如今已成為教師的我,對教師的含義也有更深刻地認識。不錯,教師是人類靈魂的工程師,每次站在講臺上,面對幾十雙渴求知識,純潔的眼睛,我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺,是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學工作中如何努力進取,不斷學習,不斷地用新的知識充實自己,讓自身的知識與時俱進,不斷地創新。只有這樣,才能做一名合格的教師。
“教學對教師本人來說,也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人,也升華人自己。”甘愿吃苦,樂于奉獻。便形成了教師的精神,教師的職業無尚榮光!我沒有理由不驕傲!環顧人類歷史的廣袤原野,我更是無比的自豪,我找到了那么多聲名赫赫的前輩:蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德的代代承傳,成就了西方文化史上的豐碑;孔老夫子杏林樹旗、廣攬門徒、學生三千、賢者七十二,也譜就了東方教育史上的動人佳話。
在這里,我向大家講一個真實的故事。在大足縣石龍鎮的一個青山小學,有一位默默無聞,在那兒一干就是30多年的一位共產黨員,一位村主任教師——楊進勇。青年時,由于家庭的愚昧,他放棄了當空軍駕駛員的機會,從此就在村上當了一位民辦教師。他把一腔熱血灑在了這一方貧脊的土地上。在他的頭上沒有“耀眼的光環”他顯得是那么的平凡與普通。可就在他的耕耘上,學校連連評為“優秀村小”,在他的呵護下,一批批學生走出了山村,茁壯成長!鎮上的領導想把他調入中心校并擔任該校的教導主任,他卻回絕了。知道他的人都說他真傻,可只有他自己知道,他的根已深深地扎在這里。一位名人曾說過“教育上的事情看起來很平凡,每天似乎都在周而復始,但要做到淡泊名利,把學生時時刻刻放在心上,一切從學生的發展著想,卻是很不平凡。”讓我們從這幾句話中來感受他的人格吧!
“我不會用金錢的尺子來丈量我的價值,因為我知道,我不是棟梁,但我的事業是棟梁,我不會讓我知識的清泉變為一灘死水,因為我知道,我不是未來,但我的事業是未來。在高大的灌木面前這不曾氣餒,因為我擁有大海一樣的胸懷。我驕傲,我是一個老師。我是一個老師,我怨于自己的奉獻,我是一個老師,我無悔于自己的選擇,我是一個老師,我無愧于自己的稱號。我驕傲,我是一個老師!
我來到縣實驗小學任教。一個嶄新的世界展現在我的眼前,他們的形象與鄉村民辦教師相去甚遠,他們的形象與“清貧”絕對無緣。但這里的領導與老師們工作干勁更濃,更大,他們在不斷地探索、不斷地進取。貧困中恪守信念的鄉村教師,富足中奮而思進的城市教師,他們的精神同樣高貴。
作為教師,他們無悔自己的選擇,無悔自己的稱號!同仁們,朋友們,讓我們堅守著那一方“黑土地”用“三寸長”的白華犁,耕耘歲月,讓我們的價值在奉獻中閃光!
謝謝大家!
2024年師德師風演講稿_老師的自我修養 篇6
尊敬的領導、親愛的老師們:
大家下午好!
冰心老人曾經說過這樣一句話:“愛是教育的基礎,是老師教育的源,有愛便有了一切。”踏上三尺教臺,我正為實現這一切而努力著,我帶著一顆為學生服務的心走上講臺,就像一個大哥哥一樣噓寒問暖,不僅關注他們的學習,也關注他們的生活,我也經常提醒學生:“要勞逸結合,活而不亂,注重效率”,犯錯了,老師與之談心,有難了,老師幫助解決,我不斷地向學生“提醒幸福”,而我的學生也不斷地感受到幸福。
有了一顆服務心,才會有一張微笑臉。民主、平等、和諧的師生關系是現代教育追求的目標。給學生一張笑臉是實現這一目標的關鍵。“野蠻產生野蠻,仁愛產生仁愛”,這是教育的真理,給學生一張微笑的臉,會讓學生在掌握知識技能的`同時也知道怎樣去笑看世界。笑對人生。微笑著,欣賞學生做慧眼的伯樂,給其成功感;微笑著,鼓勵學生,做其成長的幫手,助其信心感,微笑著,寬容學生,做大肚的彌勒,育其自責感,是啊!笑臉下才有欣賞,才有鼓勵,才有寬容,才有愛。
在短短數年教書生涯中,雖然辛苦,雖然清貧,雖然也有過急躁,彷徨,甚至想放棄,但人是懂感情的,一往情深精誠所至,一心一意頑石開,愛心所至,情感所至,必將春風化雨暖人心。在這里,我想到了這樣兩句詩:“生命的遠景,艱難而穩重,美麗而動人,道路的伸展,都是給時間的方向,從腳下開始,從腳下結束。
我們擁有充實的教師人生,我相信,當我們的生命走向盡頭時,我們可以自豪地說:“天空沒有留下我痕跡,但我已飛過。
2024年師德師風演講稿_老師的自我修養 篇7
親愛的老師,親愛的同學們:
大家好!
沒有愛,就沒有教育。教育戰線上優秀教師的共同特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生,師愛更多地流淌在平凡的日子里。老師深刻體會到“沒有愛,就沒有教育”,“是什么力量讓一個讓所有人都討厭的孩子變成一個被所有人都喜歡的孩子?這就是愛。愛是陽光,可以融化堅冰;愛是春雨,能讓枯草發芽;愛情是神奇的,可以點石成金。作為一名優秀的老師,她從不生學生的氣,從不懲罰一個學生,從不告訴一個學生的家長,從不讓一個學生掉隊。多么偉大的師愛啊!用心去愛每一個學生,我們每天所做的就是這一件普通的小事,但這些小事卻連接著千萬個家庭和祖國的未來。有的老師“用山一樣的情懷,讓愛在大瑤山繼續延伸”;有老師指出“師愛是有恩慈和善良的愛,是沒有回報的愛,是沒有血緣關系的愛。學生只有“親師”,才會“信其道”。
“師愛是師德的靈魂”愛和責任是師德的靈魂。面對突如其來的井噴事故和嚴峻的洪水考驗,一批優秀的教師冒著生命危險,無私奉獻,搶險救援,展現了新時代人民教師的光輝形象和崇高境界。面對突如其來的井噴和洪水考驗,他們把學生的安全放在第一位,不畏艱險,團結協作,搶險救援學生。就像老師說的“因為我是老師,在危急時刻,老師在,學生也在,所以要把生命的希望留給學生。"
作為一名教師,我被那些優秀教師的事跡深深打動,這讓我更加意識到,永遠把學生放在第一位是一名教師的責任。從教20多年,平時嚴于律己,對教育有所貢獻。但是和這些優秀的老師相比,還是有不小的差距。在今后的工作和生活中,我將以他們為榜樣,學習他們站在時代前列,全心全意為人民服務的;他們學會了熱愛祖國,熱愛人民,忠誠于人民的教育事業。他們學習關心學生和無私奉獻的高尚道德。我將以培養優秀人才為己任,認真履行教書育人的神圣職責,以高尚的道德情操和高超的教學技能引導學生全面發展,為基礎教育的進一步發展而獻身。
詩人艾青說:“為什么我的眼里充滿淚水,只因為我對這片土地愛得深沉……”如果教師是蠟燭,那么師德就是燦爛的蠟燭;如果說教育是最光榮的事業,那么師德就是教育的光榮;師德是人的階梯,給學習的攀登者以無盡的幫助;是師德的綠葉,襯托出萬千桃李自由開放;師德是教師的人格魅力,是教育的生命。如果解讀師德的內涵,那就是愛和責任。
愛是教育的別稱;愛是最好的老師。教育應該從愛開始。如果愛自己的孩子是一種本能,那么愛別人的孩子就是一種神圣的行為。正是用這種行為,我們詮釋了教育的真諦。當學生遇到困難時,我們會有說服力和耐心。當學生成功時,我們與他們交談,鼓勵他們向更高的目標前進。當學生難過的時候,我們給他們很好的安慰,幫助他們重拾生活的快樂。工作中,我們為他們的快樂而快樂,為他們的悲傷而悲傷。我們用母親般的關懷呵護著每一個學生的心。但是,回到家累了,就無心去應付孩子的撒嬌,更不用說凌亂的家務了。愛,讓我們在三尺講臺前默默耕耘,是愛,讓我們對教育無怨無悔。我們一踏進校門,面對那雙渴望知識的眼睛和未來的希望,家里最大的事就變成了小事,學校最小的事就變成了大事。在教育這片熱土上,我們用語言播種,用粉筆耕耘,用汗水澆灌,用愛心滋潤。
如果說愛是教育的源泉,那么面對教育的責任感就是教育的保障。當別人還在沉睡的時候,我們已經帶著清晨的露水來到了學校;當別人在為周末做計劃的時候,我們已經開始思考下一步的工作了。三尺講臺,日復一日,年復一年,我們忙碌而充實,失望與希望交替。但是,在這忙碌而辛苦的工作中,始終有一個信念,那就是我們要無愧于“老師”這個光榮的稱號。執著的熱情,默默的努力,無私的奉獻,是對教育工作的詮釋。正是這種對教師職業的堅定責任感,成就了人生的輝煌,也堅定了跋涉的腳步。
肩負著教書育人的神圣使命,我們愿意把自己的青春刻進樹的年輪;愿愛溶入生命之河;愿奉獻織成潔白的羽衣。讓我們在堅定的教學生涯中,荊棘和鮮花,播撒我們的愛、關懷、耐心和責任感!
2024年師德師風演講稿_老師的自我修養 篇8
讓愛在教育事業中閃光大家好!世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問:“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛!”愛,不是索取,不是等價交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。
“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生,才能去精心地培養學生,只有愛得深,才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德,“愛”意味著無私的奉獻。我認為教師對學生的愛,不是出自個人的恩怨,而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的,是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。
當我第一次站在孩子們面前的時候,一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽光雨露。每天清晨“老師,您早。”那童稚的問候,給我帶來了一天的快樂和生機;每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業深深的愛,我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己。
身為一名人民教師,我深深地懂得,教師對學生的愛,不能局限于個別的對象,而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命,并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切,匯聚成一股無可阻擋的力量,我用我的愛心感化著學習困難的學生。當然,教師對學生的愛,不是無原則的,而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴,嚴中有愛,愛而不寵,嚴而有格,嚴慈相濟,平等對待每一個學生,尊重學生的人格。唐代韓愈曾經為我們老師寫過一篇文章,里面寫到:“師者,所以傳道、授業、解惑也。”說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教育學生是不是多上幾節思品課,讓學生背誦日常行為規范就可以了呢?不是的。我國古代大教育家孔子曾說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學中發揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風,教師的形象直接關系著學生素質的培養。“學高為師,身正為范”,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學生佩服,從而仿效。“桃李不言,下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。
歲月匆匆,我在教師崗位上已經工作了一年,經過了這300多個日日夜夜,我也經歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好:為了孩子的一切,為了一切的孩子。而這個目的的達成,我仍需努力。
印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的,讓我干葉的事業吧,因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!
2024年師德師風演講稿_老師的自我修養 篇9
各位領導,各位教師:
下午好!
今日我作為五年級的代表,能在那里和大家交流師德師風建設的一些感受。我感到很榮幸。
應對教育系統開展的師德師風教育月活動,倡導師德師風建設。也許我們想得很多很多。可是我感覺師德師風不是口號,它離我們并不遙遠。在這個學校里,在我們身邊,我每時每刻都會被一些細小的事情感動著。
我們年級組一共十位教師,能夠說是老、中、青的結合。像我們的楊教師已經50歲,但她沒有感到絲毫厭煩,始終對工作充滿了熱情。她的心里始終裝著全班學生,孩子的一點小小的提高,她報之以鼓勵的話語,真誠的夸獎。一個小小的過失,更會牽動她的心。
記得去年低年級的一位同學被樓上的學生過失打傷了,為了配合學校查出實情,又為了不讓孩子們承受太大的壓力。楊教師在班上說:“是你做的就勇敢地承認,要敢于說實話。其它的你不用擔心,治傷的錢楊教師幫你出。”她一方面耐心細致地找學生談話,用真誠的話語引導學生,另一方面又耐心地和家長溝通,圓滿地處理好了這件事。
俗話說“人生的中年是多事之秋”我們有些教師舍小家為大家,一心撲在教育事業上。五(三)班的徐教師是半路接手,應對的是不理解的家長和一群吵鬧的孩子,自我的孩子又面臨中考,但她沒有半點怨言。不畏困難,知難而進,默默無聞地做作一切工作。兩年來五(三)班的紀律好了,成績也提高了。
我們還有一些年青的教師,也充滿熱情,進取投入到工作中。比如五(一)班的汪教師,在教育孩子時也傾注了一片愛心,她班上有一位學生鄢景亮經常不做作業,幾次叫到辦公室談話也不見成效。汪教師放學后跟著這位學生到他家去了解情景,了解到這位學生是跟著爺爺奶奶的,缺少關心和愛護。在汪教師的細心關心和愛護下,最終轉變了這位差生。此刻這位學生也能按時完成作業了,成績也提高了。
當然,我們學校里每一天都發生了這些感人的事情,在那里由于時間關系我不能一一列舉,也無法在很短的時間說得十分全面。正是由于有很多我們這樣的教師,雖然不是教育家,雖然不像名師那樣眾所周知。可是他們在自我生活的每一天傾注的是同樣的熱情,播撒的是同樣的愛的種子。當學生求知時,我們引導他;當學生悲痛時,我們安慰他;當學生生病時,我們照顧他。這一切的一切的行為,不也是師德的體現嗎?這一切的一切的投入。不也是師德的升華嗎?
師德師風的建設除了需要我們每個人從自我做起,從小事做起。還需要大家發揚團隊精神,創造一個良好的氛圍。我們深知,五年級組是一個有活力,有實力的團體,每個人都有自我的才干:有的教師經驗豐富,兢兢業業;有的教師溫柔大度,吃苦耐勞;有的教師敢想敢做,有開拓精神;有的教師有板有眼,踏實認真;有的教師熱情大方,充滿愛心;有的教師善良樸實,穩重老練。
說實話我們每個教師都是很出色的,在每個教師身上都有閃光的東西。我們僅有將每個教師的優點整合在一齊才能構成合力,才能構成良好的風尚。師德師風建設才能出新的成果。
大家明白我們五年級參加了數學奧林匹克競賽活動。活動中,我們的教師都集思廣義,拿出方案,然后分工協作,盡職盡責。有的教師上網查資料,有些教師去新華書店找題目,有的教師去向經驗豐富的教師請教,有的教師對學生進行個別輔導。經過大家的通力協作,共同努力,加強了交流,促進了相互了解,不僅僅使教學成績得到了提高,并且增強了團隊精神,師德師風得到進一步體現。
當然我們目前的師德師風建設也不是盡善盡美的。我們的工作有遺漏,有失誤,有時走彎路,有時做無用功,我們在合作時也曾有摩擦,我們的業務水平有待于不斷提高,我們的教育理念有待于不斷更新,我們有待于不斷地完善自我,還有許多的難題擺在我們面前。我想師德師風的建設也不是經過一次活動,一次交流能夠完成。可是我相信有我們學校領導的大力重視,有教師們的全力配合。愛崗敬業,無私奉獻。“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”。必須使我們年級組以至我們學校的師德師風建設再上一個臺階,更好地提高我們的教學水平,辦學本事。建一個人民滿意的學校。
以上是我在日常工作中對師德師風建設的一點感受和體會。當然這些僅僅是我個人的一些體會,不夠全面,有些地方還不夠正確,期望大家批評指正。幫忙我提高思想和教學水平。
多謝大家!
2024年師德師風演講稿_老師的自我修養 篇10
尊敬的各位領導、各位老師:
大家好!今天我演講的題目是“上善若水,大愛無痕”。
我不是詩人,不能用漂亮的詩句謳歌我的職業;我不是學者,不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手,不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。
然而,我是一名教師,我要在我腦海中采擷如花的詞匯,構筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索,推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生,我愛我的事業,我執著著我的追求。
我國古代偉大的哲學家、思想家老子,曾經說過:“上善若水,水善利萬物而不爭。”我們教師是“真、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者,無私無畏,無欲無求,從不言棄,居平凡可安詳,赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中,化萬物以時日;先結冰而冷卻,后沸騰而涌動;遇不平則咆哮,處池塘則坦然。
是呀,“上善若水”,我們教師就是“善利萬物”的水。當其為雨露,則潤物而無聲;當其為云霞,則遮天以蔽日;當其為池塘,則包容萬物;當其為瀑流,則一瀉千里;當其為河海,則滾滾而成濤。蝸居斗室,則平靜而安詳;匯入江海,則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色,耕耘是我們的腳步,無悔是我們的追求,燃燒是我們的價值。“大音希聲,大愛無痕”,莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。教師的愛,就是這種春風化雨、潤物無聲、無私奉獻、不求給與回報的“大愛”。
兩年前,我來到學校,開始從事班主任的工作,中職學校的學生多半來自農村,基礎差,底子薄,生活中遇到的大大小小的問題,我們都要盡一切所能的'逐一的幫他們解決。風霜雪雨中帶他們看病,鬧矛盾時幫他們和解,受到挫折時要給予他們鼓勵,做錯事情時,要耐心的開導……真是事無巨細。清晨,迎著黎明的曙光,伴著動聽的旋律,我們老師在操場上等待著孩子們出操;夜晚,看著每一位同學在寢室里安然入睡,我們才悄悄離開。我真正體會到了我們學校班主任之間流傳已久的一句話,真是“眼睛一睜,忙到熄燈!”
任何工作的道路不可能一帆風順,班里淘氣韌性、不求上進、調皮搗蛋的學生時常有之,我們常常為之頭疼,不知所措。有時我也感慨,付出看不到回報;有時我也苦惱,與學生之間的代溝無法逾越。可是,身為人師的我們的內心卻告訴自己:不要放棄!每一朵花都有盛開的理由,每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們,呵護他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。
每天在我身邊都能看到那一幕幕讓人感動的場景,我的辦公室,就算全校教師的一個縮影。李歡老師是幼師班的班主任,按理說,全是女孩子的班級管理起來應該比較輕松,可是我每天都能看到她苦口婆心地教育一些女同學要認真學習專業知識,上課不能玩手機,要聽父母的話,雖然有些女生依舊會頂嘴不聽話,但是內心里其實還是懂得班主任對她們的一片苦心的;徐帆老師帶的是和尚班,班上全是男孩子,大家都知道這個時期的男生比女生要更調皮一些,管理難度很大,因此常常看到他叫一排男生到辦公室來立正、稍息,為的是讓他們出操更勤奮一點,上課不遲到,表面上他批評那些不遵守紀律的同學時很兇、很嚴厲,可是我看到的卻是同學們臉上掛著的笑容,那笑容不是代表厚臉皮和無所謂,而是表達了學生們對徐老師給予他們寬容的一種感激啊;朱奎老師帶的班級既有男生也有女生,這意味著他的情況更為復雜,難度可見一斑;朱奎老師對待事情很認真,培養了幾個得力的班干部,在他們班上過課的老師都一致認為他們教室的衛生工作一向很到位,十分干凈整潔,當有學生不聽話,他會嚴厲教育,而當同學們有困難時,他也會毫不猶豫地給予幫助,例如同學們到周末沒錢坐車回家,朱奎老師會借錢給學生,有學生生病他會送他們去醫院,正是這些生活中的點點滴滴積累著他們師生之間的情誼,有時朱老師忙的沒時間吃飯時,學生們知道了會主動買一些零食偷偷放在他的辦公桌上,這些都是學生們溫暖的回報啊!我辦公室里這三位老師是全校教師的縮影,他們代表了所有奮斗在一線的學校人,體現了我們學校人勤懇認真的精神。在這里,我想對全體教師說一聲:你們辛苦了,你們是最棒的!!!
早已知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板上寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己。但是!對教書的選擇,今生我無怨無悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!
2024年師德師風演講稿_老師的自我修養 篇11
每當披著一身星光走向校園,我總在叩問自己:你熱愛教育么?不管寒來還是暑往。每當帶著煩惱走進教室,我總在叩問自己:你熱愛這群孩子么?不管聰慧還是無知。每當帶著一身疲憊走進空蕩蕩的家,我總在叩問自己:這就是教師的生活么?不管上班還是假日。這時,一位老教師的話總會回響在耳畔:教師是個良心活。
一路走來,我又認識了孔子的師者為師亦為范,學高為師,德高為范。認識了韓愈的師者,所以傳道、授業、解惑者也。認識了陶行知的你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。認識了林崇德教授的疼愛自己的孩子是本能,疼愛別人的孩子是神圣。認識了當代作家賈平凹(wā)的百無聊賴何為教,一事無成怎做授?。從葉圣陶到呂叔相,從魏書生到余映朝,從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基,從杜威到馬卡連柯,無一不詮釋了沒有愛就沒有教育,沒有高尚的師德就無法成為一個優秀的教師。
星河耿耿,銀漢迢迢,歲月的長河,千回百轉,千淘萬漉,使一顆顆明珠浮出了水面,他們的異彩流光,道德風范,照亮了實驗中學發展的歷程,為實驗中學人留下了寶貴的精神財富。愛生如子的湯曉玉老師,帶病上課的張朝理老師,曾經暈倒在講臺的權詮主任,張愛琴老師,還有一生執著的陳美容老師、段鳳英老師。是他們用愛心撐起了一片藍天,用師德鑄就了實驗中學的輝煌。
放眼物欲橫流的世界,三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責任。風風雨雨,酸甜苦辣,時至文明昌達的今天,師德為什么背負著這么沉重的十字架?為人師者的種種滋味都已嘗遍,也已經明白:那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利,那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴。我捧著一顆心來,絕不帶半根草去。,立師德,鑄師魂,練師功,樹師表。是這個時代的召喚,春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干是教師不朽的追求。雖然我們還很清貧,但三尺講臺需要我們去守望精神的家園。桃李不言,下自成蹊。讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!
愿師愛無邊,愿師德永存!
2024年師德師風演講稿_老師的自我修養 篇12
尊敬的領導、老師們:
大家好!
20xx年9月,是我人生一個大的轉折。我懷著希望與夢想,變成為了松壩學校的一名教師。在這十余年的教學生涯中,我有過成功的喜悅,也有過失敗的憂傷,有過收獲的快樂,也有過痛苦的彷徨。但是,我一想到可愛的學生,還有和我共同并肩戰斗的同事,我的自豪,我的幸福,我的感動就油然而生。
漫步于校園,你會發現處處體現著一派生機,“勵志、明德、健身、博才”的校訓清晰的映入眼簾。你能聽到孩子們銀鈴般的笑聲,看到孩子們燦爛的笑容。高樓越來越多,條件越來越好。正是這優美的校園環境,讓廣大的老師和學生時時處處受到善的啟迪、美的熏陶。我置身于這樣一個和諧、美麗的教育環境,同行的精神影響著我,感染著我,我就一心一意用情工作著,當我用我心的美麗,去成就了學生的美麗的時候,我能不自豪嗎?我能不因為我是一名教師而自豪嗎?
作為一名小學數學教師,如何做到學生喜歡我,這是我一直追求的目標。我總結了三點:一是讓我的學生喜歡我這個人,二是讓我的學生喜歡我所教的學科,三是讓我的學生在我所教的學科中有成就感。我知道要受人尊敬,首先自己要有真才實學。要搞好教學,帶好學生,必須有深厚的基本功,不斷進取的學習精神。有自己獨特的教學方法,有自己個性的.教學心得。在這個新的環境里,盡管經歷了彷徨,經歷了猶豫,經歷了痛苦,也經歷了艱難,流了汗水,但是我一直保持著做學生的那種心態,學而不厭,教而不倦。慢慢的,學生贊美的聲音,敬佩的表情,我聽見了,我看見了;家長喜悅的心情,放心的眼神,我看見了,也感覺到了。我心開始快樂,我心開始無悔,我開始相信自己的選擇!
記得剛到這個學校,我就做五二班的班主任,在人們的心目中,班主任的工作瑣碎、麻煩,何況是在我們學校有好多學生在住校。可見當時學校對我的信任,也是對我的考驗。在我做班主任時,我用自己的實際行動去感染學生,通過身邊生活的每一個細節,讓學生自己去感悟人生的道理。在那一年中,我堅持與學生多接觸、多溝通,有犧牲自己的大量休息時間給學生指導生活、輔導學習。我鼓勵他們,信任他們。班上從鴨蛋河來的幾個男生,提起來都讓我頭痛。不遵守紀律,損壞東西,動手打人,出口罵人,對著女生動手動腳,根本不想做作業,學習沒一點基礎。我每天都要和他們分別談話,和他一起去打乒乓球,天天下午有專門給進行學習輔導,又抽時間爬山涉水去家訪?只要發現他們有一丁點兒進步,我就會在班上大加表揚!到六年級時,我班的學習成績就遠超過平行班了,我們班還被學校評為優秀班集體。我能不幸福嗎?
作為老師,首先要把課上好,作為數學老師一定要想方設法把學生吸引到你這個學科,這是走向成功必須的一步。我充分發掘數學教材,以及結合現實生活把枯燥的數學變得豐富多彩。當我講平行的時候,我會講火車在鐵路上怎樣行駛,當我講大數認識的時候,我會讓孩子們思考,為什么我們總是先看見閃電而后聽到雷聲?當我講分數的認識,我會讓孩子親自折紙創造分數,當我想讓孩子明白學習數學需要動腦思考和總結的時候,我會和孩子一起做說數的游戲,讓孩子們參與其中,并明白其中的道理。每當我接手一個新的班級,總有孩子對我說:“老師,我從你的課中學會了自信,我比以前更喜歡數學!”“老師,當我做不出題目,我覺得自己很無能,而你卻發現了我的許多閃光點。”“老師,你的課有材,以及結合現實生活把枯燥的數學變得豐富多彩。當我講平行的時候,我會講火車在鐵路上怎樣行駛,當我講大數認識的時候,我會讓孩子們思考,為什么我們總是先看見閃電而后聽到雷聲?當我講分數的認識,我會讓孩子親自折紙創造分數,當我想讓孩子明白學習數學需要動腦思考和總結的時候,我會和孩子一起做說數的游戲,讓孩子們參與其中,并明白其中的道理。每當我接手一個新的班級,總有孩子對我說:“老師,我從你的課中學會了自信,我比以前更喜歡數學!”“老師,當我做不出題目,我覺得自己很無能,而你卻發現了我的許多閃光點。”“老師,你的課有時很搞笑,也很好玩,原來也可以這樣學數學,我會用功的”等等。聽到這些,感受著學生學習數學的愉快,我真的感受到了一種淡淡的但是又特別甜蜜的幸福。所帶過的每一個班的數學成績都有過大幅度的提高,特別是創造過人均超過80分的小學數學的記錄成績。還連續幾年被學校評為優秀教師,這又促使我更加熱愛我的職業!
身處這樣一個美麗和諧的大家庭,身邊有敬業、奉獻的你們,再加上我們新紀元集團給我們提供了這么優越的成長平臺,我一路上有你們幸福真誠的相伴,我有這樣的感覺,享受工作,真的是一種快樂!
雖然我早已知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己:那塊黑板上寫下的是真理,擦去的是功利:那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己!但是,對于當初的選擇,我無怨無悔!
因為,我自豪!我是一名受學生喜歡的教師!因為,我感動!我是一名小學數學教師!因為,我幸福!我是一名松壩學校的教師!
我的演講完畢,謝謝大家!
2024年師德師風演講稿_老師的自我修養 篇13
尊敬的各位領導,親愛的老師們:
大家好!我演講的題目是《知足、感恩、奉獻》。
有一種人生最為美麗,那就是教師,平凡的人生,壯麗的事業;有一首歌謠最為動聽,那就是奉獻,無私的奉獻,播撒著未來的希望。三尺講臺,是我們默默耕耘的土地,扎根這片土地,是我們的光榮和自豪!我們既然選擇了這份職業,就把自己的青春,理想,信念,智慧毫不保留的奉獻給他而無怨無悔!
作為一名教師,我很知足,知足于擁有這份高尚的職業;知足于學生的愛戴和家長的信任;知足于清新而富有生機的校園氛圍;知足于人生的平淡,平淡的人生也可點綴紛繁!
人應該學會知足,知足者常樂。有了工作本身就是快樂,幸福的。我們應該享受這份快樂,珍惜這份幸福。用感恩的心快樂的去工作去奉獻。即使多舛的命運給你帶來苦難,帶來絕望,但我們仍要心懷感恩。一個人學會了感恩,才能托起世界的脊梁。“羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義”。世界的主宰―――人,更要充滿感恩之情。一顆感恩的心,化干戈為玉帛,一顆感恩的心,化腐朽為神奇;一顆感恩的心,化冰峰為春暖。人生路上,缺少了感恩,就缺少了陽光雨露。心懷感恩,就能回報社會,報答自然。
作為一名教師,我也擁有一顆感恩的心。我感謝學校,給我提供了工作的平臺;感謝領導,給了我無微不至的關心和幫助;感謝同事,給了我兄弟姐妹般的溫暖,更要感謝學生,給我自信,激發我無窮的工作熱情。給我快樂,促使我對生活更深層的熱愛。生活在我們這個集體里,我快樂無比,幸福無比。
知足是我快樂的源泉,請保留此標記感恩是我快樂的延續。親愛的朋友們,請和我一樣懷著知足,感恩的心快樂地工作吧!
作為一名教師,當你站在講臺上面對天真可愛的面龐時,當你站在講臺上目視渴求知識的眼睛時,你會想到什么?是民族的發展,國家的富強?還是家長的期望?孩子的未來?此時此刻,你是否想到自己肩負的責任和使命呢?作為教師的你,怎樣才能體會這份愛,表達這份情呢?如果讓我回答,我會義無反顧的選擇敬業。之所以選擇,我會熱愛,之所以熱愛,我會執著,之所以執著,我會奉獻。因為我們擁有著培養祖國花朵的責任,教書育人是我們的天職和本分,也是我們的信念!是啊,我們用一根教鞭守著一方凈土,兩袖清風執著著一份清淡,三尺講臺獻上一片愛心。奉獻不僅僅為了別人,也為了自己的心靈。奉獻多一點,付出多一點。每個人的心靈之花就會綻放最美麗的笑顏,我們的世界才會越變越美好!其實,奉獻對任何人都不苛刻。常言道,播種善良,收獲友愛;播種希望,收獲未來。我們既然選擇了講臺,就選擇了默默奉獻,如果我們不付出,不創造。不追求,那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去。讓我們行動起來,釋放我們的熱情吧!偉大的祖國需要我們奉獻,火熱的生活需要我們奉獻,讓我們用愛心搭起橋梁,用真心鑄成友情,用關心凝成團結,把我們平凡的人生獻給這壯麗的事業吧!為花兒縱情綻放,為桃李處處芬芳,讓教師的生命在耕耘于奉獻中——熠熠閃光。
今天,新世紀的太陽正在我們面前升起,新時代的師德號角已經吹響,讓我與你們一道,獻身這陽光的事業吧!讓我們攜起手,肩并肩,用慈愛呵護純真,用智慧孕育成長,用真誠開啟心靈,用希翼放飛理想,用知足帶來感恩,用感恩促進奉獻,用青春和熱血譜寫師德的新篇章!
2024年師德師風演講稿_老師的自我修養 篇14
首先給大家描述一組圖片:第一張圖片是一個亮黃色,不知道是什么;第二張圖中,有一朵盛開的花,簇成球形,一片花瓣清晰地展開。那片黃色原來是它的一片花瓣;第三幅畫滿了花,或黃,或橙,或紅。星星、顏色相互映襯;第四幅圖是一片美麗的草原,茫茫草原上有野花和成群的牛羊,遠處有雪山和冰峰,藍天上飄著白云。第五張圖片展示的是一個繁華的城市,一輛電車緩緩駛過,這張美麗的圖片其實是電車上的一張廣告圖片;第六張照片是在沙漠邊緣的一個小鎮上。郵遞員正在給一個女孩遞信。繁華的城市其實是信封右上角郵票上的圖案。
沒有嬌艷的花朵,就沒有五顏六色的郵票;沒有小地方的輝煌,大地方就沒有輝煌。生命的交響樂不是由音符組成的嗎?一項偉大的事業不就是由無數平凡的工作推動的嗎?一項偉大的事業,必須經過一代人、幾代人甚至十幾代人的不懈努力。就像接力賽一樣,每一代人都有自己要跑的距離。
另一個例子是機器,每個零件和每個人都有自己的責任。小地方的平凡不代表平庸,小地方的平靜不代表平淡,小地方的平凡不代表可驅散。
在全社會大力倡導和弘揚“三公”精神的今天,更需要我們堅持和踐行“三公”精神,在小領域大有作為!平凡中要有偉大的追求,平靜中要有滿腔的熱血,平凡中要有強烈的責任感。
看看我們身邊默默無聞的“三平”老師,他們是那么平凡、從容、平凡而又感人;他們專注,他們有動力,他們思想開放,他們彼此相愛,他們有無盡的能量。他們很普通,做什么都很正常,但堅持幾十年也不是什么大事。
今天,面對選擇。鐘南山選擇直接面對非典;楊利偉選擇了太空旅行;劉翔選擇了110米跑道。而我,一個不甘平庸的人,選擇了平凡。因為我知道,只要與歷史共脈,與祖國同呼吸,普通人就能撐起偉大。
我喜歡這里的學生,喜歡他們調皮天真的樣子;我喜歡看他們在課堂上偷偷做一些小把戲,然后發現后可愛地沖我笑;我喜歡聽學生用鄭州話叫我老師。語氣很美,有一種說不出的感覺。我總覺得那是我的外號。聽著那帶著旋律的柔和輕快的音調,我會莫名其妙地感受到心里的溫暖。
喜歡看學生明亮的眼睛,充滿求知欲;我喜歡看到一些學生在課堂上發現自己的手機時,看起來既害怕又驚訝;喜歡孩子的同學看到我在看書,會不自覺地打開書的封面。
回顧這一點,捫心自問,我是平凡的,但我是否在平凡的工作中孜孜不倦地追求?我很平靜,但它充滿熱情嗎?我是正常的,但是作為老師,我對學生的責任感強嗎?在“三平”精神的指引下,我一定要提高認識,加強修養,做一個真正的“三平”精神的踐行者!
2024年師德師風演講稿_老師的自我修養 篇15
尊敬的各位領導,親愛的老師:
大家下午好!
坦白地說:在我那頗為貧乏的詞庫里,我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講,于是,我把它取名為"追求"!!!
由學生到教師——是我人生的一大轉折點!想想去年的這段日子,我正在人生的十字路口上徘徊著,矛盾著,斗爭著……
20xx年的6月份,我懷著無比激動的心情,由那有"寒裝素裹"之稱的北國來到了秀美的江南水鄉;從那一刻起,我真正領略到了江南風光:"江南好,風景舊曾諳,日出江花紅勝火,春來江水碧如藍,誰不憶江南?"但是給我印象最深的還不是這風景,而是這里的人!!!他們的熱情好客,他們的團結進取,他們的精明強干,他們的年輕有為……無不給我留下了深刻的印象!
8月,我帶著一顆赤誠的心踏上了工作崗位,來到了這美麗的萬紅小學,在這個全新的環境里,又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點!正是因為他們的熱情,讓我感受到了家的溫馨;正是因為他們的團結,讓我感受到了集體的力量;正是因為他們的精明強干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁!
在這里,我的收獲很大,我不但很快地適應了新的環境,而且還結識了新的朋友,更重要的是我接受了一個全新的教育! 免費
在這個上下一心,團結向上,共同進取的集體里,學校為了幫助青年教師提高業務水平,迅速成長起來,制定了培養計劃和實施方案,各教研組組織了"結對子"活動,以老帶新,有經驗的老師發揮傳,幫,帶的作用,積極地挑起了這副重擔子。聽過一節節的師傅示范課以及優秀教師的公開課后,我收益匪淺:他們的課讓我真正懂得了什么叫"民主",什么叫"合作",什么叫"個性",什么叫"創新"……是啊,作為教師,把課上好是他義不容辭的責任和義務。對我們青年教師而言,要想取得令人滿意的教學效果,那是需要付出大量的時間和精力的,但正是因為有了師傅的帶領,有了優秀教師的示范,才讓我們取得了事半功倍的效果。
俗話說:教書,育人是教師的天職,它們就象一對孿生兄弟,密不可分。的確,在這里,不但我的頭腦充實了許多,而且我的心靈也得到了進一步凈化:老師們的那種兢兢業業,勤于奉獻的精神更為讓我感動!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹碑立傳,流芳千古;我們更知道,教師不是明星,不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下,教師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上4:30是老師的下班時間,但是當那下班的零聲敲響時,卻無一人準時走出辦公室,好象那就是正常的下課零聲一樣,老師們皆扶在案上,各自忙著自己的工作,批作業的批作業,輔導學生的輔導學生……有的老師甚至加班到9點,10點!究竟是什么力量讓他們如此敬業呢?那就是教師對事業的這份執著的追求!是啊!青年就該有青年的干勁!正是因為我們年輕,所以我們要有所追求,"路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。"我一直相信初中的班主任對我的寄語:"勤奮,進取,不斷地追求,總有成功的一天!"
您是否還記得李大釗先生的話:"青年者,人生之王,人生之春,人生之華也。"問花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言,今天,就讓我們也留下我們的16字宣言吧:熱情工作,大膽追求,勇于創新,爭創品牌!
追求永無止境,奮斗永無窮期。年輕的萬紅,就如同那剛剛起飛的大雁,承負著一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔,年輕的萬紅更不能停止飛翔!我們堅信,在上級領導的關懷下,在社會同仁的支持下,在我們大家的共同努力之下,萬紅定能飛出那藍天,白云的空間,定能飛出那
經典哦海闊天空的舞臺,萬紅將永遠萬紫千紅!!!
師德師風演講稿
尊敬的各位領導,各位老師:
大家好!今天我給大家演講的題目是:《綻放師德之美》。
我是一名普普通通的幼兒園教師,從教已有5年了,XX年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺,那時我的心情是十分激動、十分自豪,同時也有點揣揣不安。面對幾十雙天真無邪的眼睛,我茫然失措……我該教他們什么呢?游戲?兒歌?我什么都不會呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦,我不知道我都讀了些什么,只記得有位孩子站起來好奇的問:“老師,你的手為什么老是在抖呢?”瞬時孩子們向我投來了嘲笑的目光,我的臉“唰”一下變得通紅,無助的我把眼睛投向指導老師,指導老師微笑的看著我,對我點點頭,在她的鼓勵下,我漸漸的自如,完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請教,積累經驗,并發揮自己的主觀能動性,真正的實現教學相長。年復一年,我們迎來了一批批活潑可愛的“小不點”望著他們天真稚拙的樣子,我由衷的喜愛,記得剛進入幼教崗位時,每當孩子入園,哭鬧不止,父母焦急萬分時,我總是手忙腳亂的,孩子哭,家長急,我更急,而現在的我總能用心去發現,用心去感悟,用心去思考,從容的去面對一切!
五年來,我一直努力的工作,積極投入到教育教學的科研活動中。平時勤于收集、積累教育教學經驗,撰寫教學心得,在教育的園地里奉獻著自己的真心、自己的真誠,五年中我也在不斷的成長起來,使自己在專業技能等方面得到了一定的發展。在不斷的實踐活動中,我不忘努力提高自己的理論修養和專業素質,曾兩次參加專業進修,為工作更好的開展打下了堅實的理論基礎。
在我跟幼兒取得共同成長的過程中,我心中充滿感激。我要謝謝我的孩子們,是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信,是他們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點,是他們給予了我很多關于教育的火花。同事們兢兢業業認真負責的態度給了我榜樣的力量,是每次的經驗交流,讓我深深感到教師工作的重要。是工作,是實踐,給我提供了研究的生命土壤!我會在不斷的總結,探索,嘗試中積累經驗。
我欣喜整天徜徉于幼兒中間,望著一張張童稚的笑臉,聽著一句句真誠的話語,感受著心與心碰撞時的那份快樂,我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。曾經聽一位學者說過:“教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的”。帶著對這一理念的憧憬,寒來暑往送走了一批又一批的孩子,我喜歡這樣一首詩:“有一首歌最為動人,那就是師德,有一種人生最為美麗,那就是教師,有一種風景最為雋永,那就是師魂,不要說我們一無所有,我們擁有同一顆火熱的太陽,我們擁有同一片廣博的天空,在同一片天空下,我們用愛撒播著希望……”,“用愛撒播希望,用真誠對待每一個幼兒”便成了我無言的承諾。一轉眼五年過去了,在這五年中是盛唐實幼這個大家庭讓我成熟,是園領導給了我信心,是孩子們給了我無限的快樂!
教師的工作是繁瑣而忙碌的,但也是充實和快樂的。每個人都是帶著一種使命來到這個世界,而每一個人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從“天將大任與斯人也,必將苦其心志,勞其筋骨,餓其體乏”的名言中,我們能體會到古人的奮發,從“誰言寸草心,報的三春暉”的詩句中,我們看見了天下兒女對母親的奉獻之心,從“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中,我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著教師職業的本質“愛與責任”。在教育的熱土上,不追求轟轟烈烈的表象,而要立足于平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘,這才是愛的真諦,作為人類靈魂的工程師,辛勤的園丁,無私的紅燭,面對這些贊美和敬仰,我們如何才能把教育教學工作做到更好呢?如果說教師的人格是一種無窮的榜樣力量,那么教師的愛心就是成功教育的原動力,陶行知先生說得好:捧著一顆心來,不帶半根草去,這正是無私奉獻愛心的典范,也是我做教師工作的一面鏡子,時刻提醒著自己,所有的孩子,無論是智商高的還是智商低的,無論是家庭條件好的,還是家庭條件差的,無論是安靜聽話還是調皮搗蛋的,都十分需要老師的愛,老師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光,著名瑞士教育家說過這樣一段話,我至今想起仍頗為感動,他說:從早到晚我一直生活在他們中間,我的手牽著他們的手,我的眼睛注視他們的眼睛,我隨他們流淚而流淚,我隨他們微笑而微笑,美好的人生是為愛所喚起的,并為知識所引導的,從這一角度,美好人生的開始掌握在我們教師手中。
對于班上好動,做事沒有恒心的孩子,我會放大他的優點,熱情當眾表揚他。對于缺乏自信心的孩子,我會給予更多的機會讓他在集體面前鍛煉,對于調皮搗蛋的孩子,我會耐心的說服,讓他們自己換角度思考,我想只有愛孩子,才能接近孩子,了解孩子,也只有愛孩子,才會喜歡孩子,贊賞孩子,也只有愛孩子,老師才能和孩子很好的溝通交流,才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙,因此我認為教師要有一顆愛心,應多角度,多方位,多層次的構筑起師生愛的心橋,這樣才會更好的為孩子服務,只有用愛譜寫的夢才會甜美。
彈指一揮,五年過去了,我在這塊教育園地里辛勤的耕耘,默默的奉獻著,本著對事業的衷心,對幼兒的愛心,對工作的熱心,對未來的信心,我將繼續在教育崗位上兢兢業業,無私奉獻,讓我與幼教事業共風雨、共兼程,共成長!我愿“丹心化作春雨灑,換來桃李滿園香”。 我的演講到此結束,謝謝大家!
2024年師德師風演講稿_老師的自我修養 篇16
尊敬的各位,親愛的老師們:
大家晚上好!我演講的題目是《知足、感恩、奉獻》。
有一種人生最為美麗,那就是教師,平凡的人生,壯麗的事業;有一首歌謠最為動聽,那就是奉獻,無私的奉獻,播撒著未來的希望。三尺講臺,是我們默默耕耘的土地,扎根這片土地,是我們的光榮和自豪!我們既然選擇了這份職業,就把自己的青春,理想,信念,智慧毫不保留的奉獻給他而無怨無悔!
作為一名教師,我很知足,知足于擁有這份高尚的職業;知足于學生的愛戴和家長的信任;知足于清新而富有生機的校園氛圍;知足于人生的平淡,平淡的人生也可點綴紛繁!
人應該學會知足,知足者常樂。有了工作本身就是快樂,幸福的。我們應該享受這份快樂,珍惜這份幸福。用感恩的心快樂的去工作去奉獻。即使多舛的命運給你帶來苦難,帶來絕望,但我們仍要心懷感恩。一個人學會了感恩,才能托起世界的脊梁。“羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義”。世界的主宰―――人,更要充滿感恩之情。一顆感恩的心,化干戈為玉帛,一顆感恩的心,化腐朽為神奇;一顆感恩的心,化冰峰為春暖。人生路上,缺少了感恩,就缺少了陽光雨露。心懷感恩,就能回報社會,報答自然。
作為一名教師,我也擁有一顆感恩的心。我感謝學校,給我了工作的平臺;感謝,給了我無微不至的關心和幫助;感謝同事,給了我兄弟姐妹般的溫暖,更要感謝學生,給我自信,激發我無窮的工作熱情。給我快樂,促使我對生活更深層的熱愛。生活在我們這個集體里,我快樂無比,幸福無比。知足是我快樂的源泉,感恩是我快樂的延續。親愛的朋友們,請和我一樣懷著知足,感恩的心快樂地工作吧!
教師,當你站在講臺上面對天真可愛的面龐時,當你站在講臺上目視渴求知識的眼睛時,你會想到什么?是民族的發展,國家的富強?還是家長的期望?孩子的未來?此時此刻,你是否想到自己肩負的責任和使命呢?作為教師的你,怎樣才能體會這份愛,表達這份情呢?如果讓我回答,我會義無反顧的選擇敬業。之所以選擇,我會熱愛,之所以熱愛,我會執著,之所以執著,我會奉獻。因為我們擁有著培養祖國花朵的責任,教書育人是我們的天職和本分,也是我們的信念!是啊,我們用一根教鞭守著一方凈土,兩袖清風執著著一份清淡,三尺講臺獻上一片愛心。奉獻不僅僅為了別人,也為了自己的心靈。奉獻多一點,付出多一點。每個人的心靈之花就會綻放最美麗的笑顏,我們的世界才會越變越美好!其實,奉獻對任何人都不苛刻。常言道,播種善良,收獲友愛;播種希望,收獲未來。我們既然選擇了講臺,就選擇了默默奉獻,如果我們不付出,不創造。不追求,那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去。讓我們行動起來,釋放我們的熱情吧!偉大的祖國需要我們奉獻,火熱的生活需要我們奉獻,讓我們用愛心搭起橋梁,用真心鑄成友情,用關心凝成團結,把我們平凡的人生獻給這壯麗的事業吧!為花兒縱情綻放,為桃李處處芬芳,讓教師的生命在耕耘于奉獻中——熠熠閃光。
今天,新世紀的太陽正在我們面前升起,新時代的師德號角已經吹響,讓我與你,你,你們一道,獻身這陽光的事業吧!讓我們攜起手,肩并肩,用慈愛呵護純真,用智慧孕育成長,用真誠開啟心靈,用希翼放飛理想,用知足帶來感恩,用感恩促進奉獻,用青春和熱血譜寫師德的新章!
2024年師德師風演講稿_老師的自我修養 篇17
各位領導、各位老師
首先給大家描述一組圖:第一幅圖是一片鮮艷的黃,不知何物;第二幅圖上立著一枝怒放的花,呈球狀簇生,一片片花瓣清晰展開,那一片黃原來是它的一片花瓣;第三幅圖則是繁花似錦,或黃,或橙,或紅……星星點點,色色相映;第四幅圖顯示這里是一片美麗的草原,無垠的草地開滿野花、牛羊成群,遠處的雪山冰峰林立、銀光閃閃,湛藍的天空飄著朵朵白云,構成了令人心曠神怡的美景。
第五幅圖展現的是一座繁華的城市,一輛電車緩緩駛過,這幅美景竟是電車上的畫;第六幅圖是在沙漠邊上的小鎮上,郵差正在把一封信交給一位女孩,那座繁華的都市居然是信封右上角郵票上的圖案。
沒有小花的嬌艷,就不會有郵票色彩的斑斕;沒有小處的精彩,就不會有大處的壯美。生命的交響樂不就是由一個個音符所組成的嗎?偉大的事業不就是由無數平凡的工作所推動的嗎?宏大的事業,必須經過一代人、幾代人甚至十幾代的不懈努力。有如接力賽,每一代人都有自己的一段路程要跑。
又如一部機器,每一部分、每一個人都有自己的一份責任。小處的平凡不等于就是平庸,小處的平靜不等于就是平淡,小處的平常不等于就是可有可無。
在全社會大力倡導和弘揚“三平”精神的今天,就更需要我們堅持“三平”精神、實踐“三平”精神,以小處的精彩成就大處的壯美!平凡之中要有偉大追求,平靜之中要有滿腔熱血,平常之中要有強烈的責任感。
看看我們身邊那些默默無聞的“三平”教師,他們是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動;他們敬業,他們上進,他們虛心,他們博愛,他們身上有使不完的勁……他們很平凡,他們做的事也很平常,但幾十年如一日的堅守,何嘗不是一種偉大呢?
今天,面對選擇。鐘南山選擇了直面非典;楊利偉選擇了遨游太空;劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我,一個原本不甘于平庸的人選擇了平凡。因為我懂得只要和歷史共脈搏,和祖國同呼吸,平凡亦能托起偉大。
我喜歡這里的學生,喜歡他們那調皮純真的模樣;喜歡看著他們在課堂偷偷地做些小動作,然后被我發現時很可愛地沖我笑著;喜歡聽到學生用鄭州的方言叫著我老師,那種聲調很美,有種說不出的感覺,總覺得那是對我的呢稱,聽著那種軟軟的輕快的帶著旋律的聲調,我都會莫名的在心里蕩漾開溫馨。
喜歡看著學生那一雙雙明亮的眼睛,充滿對知識的渴望;喜歡看到有些學生在課堂上看手機被我發現時惶恐和驚訝的表情;喜歡那些孩子樣的學生在看到我檢查書時,不自覺的會翻開書的封面檢查……
回想到此,捫心自問,我很平凡,但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求?我很平靜,但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢?我很平常,但作為教師,我是否對學生具有強烈的責任感?在“三平”精神的指引下,我必須提高認識,加強自身修養,做“三平”精神的真正實踐者!
2024年師德師風演講稿_老師的自我修養 篇18
尊敬的領導、老師們:
大家好!
從小,我就向往成為一名光榮的幼兒教師,不為別的,只為看到孩子們天真的笑臉,在我的心目中教師是一杯水,純潔;教師是一顆星,帶來光明;它更是一幅美麗的風景畫,桃李滿天下!
陶行知先生說得好:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻的典范。
一分耕耘,一分收獲。半年來,在我的努力下,孩子們懂事了,懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們進步了,會唱會跳,會寫會畫了。孩子們在成長,我也在進步。
如果孩子是蜜蜂,我甘當采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我一定做好護花的綠葉;如果孩子是衛星,我一定當好把他們送上萬里征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我一定當好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的,我們的工作是繁雜的,但是我們的工作卻是快樂的!讓我們用愛心迎來孩子對我們的信任與信心;用創新培養新一代的創造型人才,護送他們到達成功的彼岸!
我的演講完畢,謝謝大家!
2024年師德師風演講稿_老師的自我修養 篇19
尊敬的各位領導,評委老師:
大家好,今天我演講的題目是:《你是我心中的一道風景》。
或許波瀾壯闊的大海是你心中的一道風景,或許俊秀挺拔的大山是你心中的一道風景,又或許父母對你無言的愛是你心中的一道風景。但是,對我而言同行們的無私奉獻就是我心中的一道風景。
這一天春光明媚,一輛等待接學生的車突然失控撞向學生,危急之下,一個娟秀的身影撲了出去,張麗莉老師一拉一撞,兩名學生毫發未傷,她卻永遠失去了雙腿。作為一名普通的人民教師,在生死攸關的時刻,舍生忘死,用自己的血肉之軀捍衛學生的生命安全,撐起了一片師者大愛的天空。她的英雄壯舉譜寫了一曲生命的贊歌。她推開學生的那一瞬間,讓這整個春天為她感動。張麗莉老師用自己的救護行動詮釋了偉大的師愛。她永遠失去了行動的雙腿,但是,她卻給自己插上了精神的翅膀。用自己的生命在千萬人的心中樹立起了一座堅固的豐碑。她永遠是我心中的一道風景。
其實,在我們的教師隊伍中,又何止一個“張麗莉”呢?在祖國的教育事業最前線,多少教師正在孜孜不倦地奉獻著,他們為了自己的學生不辭勞苦,堆積如山的作業,不耐其煩的培優補差,他們是這樣的關心愛護著自己的學生,甚至為了和學生在一起而疏忽了自己的家人和孩子, 一切只為了學生的茁壯成長!
你看見邢玉榮老師那忙碌的身影了嗎?她幾十年如一日,默默地耕耘,用自己的青春譜寫著輝煌的篇章。一大早,她就騎著自行車來到學校開始了一天繁忙的工作。因為學校規定每天早上是語文早讀,邢老師擔心孩子們不知道讀書,所以她總是早早地趕到教室,等著陸陸續續進入教室的孩子們,她一邊督促孩子們抓緊時間讀書,一邊指導大家趕緊晨掃。課間也常見她匆匆忙碌的身影,她總是用和藹的微笑淡化了繁忙、抹去了疲勞。她經常對我說,要教育好學生,首先要關心,熱愛學生,做學生的知心人。我知道她是在用她畢生的精力去愛她的學生們,去年,因為學校的北教學樓在建,所以我們年級被派到了四高校區,對于邢老師來說從家到學校的路程有加長了,記得那是下大雪的早上,因為路滑所以特別難走,尤其是對騎車的教師。邢老師騎著車急匆匆的從家往學校趕一不小心連車帶人都被滑到了,好大一會她都站不起來,最后還是被路過的行人扶了起來,胳膊和腿都被摔傷了,她依然堅持推著自行車來到了學校,因為她記掛著教室里那充滿求知欲的孩子們。
她愛每一個學生都愛得極有分寸,在她滿腔的愛心之中,始終有股嚴格勁兒。她常對學 生們說: “不求你們人人成材,但愿你們個個成人。”她每接一個新班,第一節課總要求學生做 誠實、正直、正派的人。師德凝重,師愛無言,她用自己的愛心與行動詮釋了教師的內涵。沒有驚人的壯舉,她用自己滿腔的熱情和不懈的耕耘,向人民展示了一位普通基層教 師的風采。
當我懷著無限的憧憬踏上教育這方熱土時,我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。我相信每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子,都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹。正因如此,雖累,卻樂在其中。我們應該以身邊“最美教師”為榜樣,學習他們無私奉獻、愛生如子的高尚情懷,學習他們愛崗敬業、為人師表的崇高品格,學習他們對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度,在平凡的崗位上, 貢獻出自己的光和熱,為自己的教師生涯書寫美麗的華章!
2024年師德師風演講稿_老師的自我修養 篇20
25年前,我從xx幼兒師范學校畢業,進入這個幼兒園工作,青春年少之時,開始體驗一種既像母親又像教師的嶄新生活。日復一日,年復一年,生活在最單純又最多彩的世界里,工作在最感性又最理性的狀態下,勞動在最快樂又最艱辛的狀態中。彈指間,四分之一世紀過去了,我們在園舍的房前屋后親手種植的小樹已經亭亭如蓋,當年的少女都已人到中年,由初出茅廬初涉社會的天真爛漫未諳世情,成長為這個城市幼兒教育領域的中堅力量和領頭人物。
15年前,我開始擔任xx市實驗幼兒園園長職務,負責這個教育機構的運營管理工作。在我們這個城市龐大的社會管理體系和復雜的行政管理層級中,也許這個職位很基層很小兒科,但我在許多母親、許多孩子柔和清澈的眼光中,看到了他們的敬重和依賴,看到了他們的認同與期待。
愛與耐心
著名瑞士教育家裴斯泰洛奇說過這樣一段話,很令我感動。他說:“從早到晚我一直生活在他們中間,我的手牽著他們的手,我的眼睛注視他們的眼睛,我隨著他們流淚而流淚,我隨著他們微笑而微笑。”是啊,這就是一名幼兒工作者的愛。每一個孩子,無論家庭條件,無論個性特征,都熱烈期盼、需要著老師的愛。老師的愛是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光,是喚起孩子美好人生的喃喃細語。當然,耐心同樣被寫進我的職業守則中。因為我知道,孩童的稚嫩和他們不可估量的潛力,我會微笑看著他們,等待著他們,1天,2天……1個月,2個月……1年,2年……哪怕充滿期望的話語、動作早巳重復百遍。只有做到耐心,才會讓愛心在幼兒教育事業中永遠駐足。不止我,我們幼兒園的每一位老師,都將“愛生如子、愛崗敬業、愛園如家”在心底銘刻,在每一天的工作中彰顯。對待幼兒,充滿愛心;照顧幼兒,周到細心;教育幼兒,熱情耐心——我們做到了!
幸福與快樂
不斷的思考中,我逐漸明朗,要讓孩子在愉悅的學習生活中產生美好的心理體驗。而教學則是一個師幼交往的過程,是教師和幼兒心與心相互碰撞、相互交融的過程。師幼之間心與心的愉悅交融,使雙方都能夠在教學生活中體驗快樂與幸福的教育,方是我內心追求的最理想、最幸福的教育。由此,我提出了“幸福教育”的辦園理念,我們老師在教育中創造著幸福,這幸福屬于孩子的現在,也屬于他們的未來;我們老師也在教育中享受著幸福,這幸福來自于和孩子心靈的交融,也來自于對孩子未來幸福生活的殷殷期盼。
我們關注幼兒的童年生活,關注幼兒成長過程中不斷變化的需求,使幼兒度過富有意義、快樂的童年是我們的不懈追求。我們關注一日活動,研究一日活動,將貼近幼兒生活的內容引入課堂,開展生動有趣的活動。孩子們在發展中幸福生活,在幸福中快樂發展。
幼兒快樂——家長快樂——教師快樂——幼兒快樂,循環往復,快樂的訊息圍繞著“孩子的發展”不斷傳遞著。我與教師一起研究,怎樣將“快樂教學”貫穿始終?反復研究與實踐后,我們提出在活動中要將“三激”放在首位,即激發幼兒興趣——想學,激活幼兒思維——善學,激勵表揚幼兒——樂學。為此,我們因地制宜、綜合利用各種教育資源,充分尊重幼兒的身心發展規律及學習特點,以游戲為基本活動,嘗試創設了“快樂課程”,以“快樂課程”的實施來促進每個幼兒快樂而富有個性地發展。
品牌與服務
作為一名園長,“鑄造卓越品牌,以優質服務回報社會”是我在管理中不倦的追求。讓我驕傲的是,我們的幼兒園在大家的共同努力下,成為了中原幼教的排頭兵、領頭雁,并形成了自己的品牌優勢——
步入幼兒園,芳草如茵,藤繞廊檐,花香四溢,沁人心脾。涼亭、石徑點綴其間,鳥鳴、木秀相映成趣,環廊、壁畫相得益彰。綠色寬暢的草坪、功能全面的大型玩具、科學實驗室、音體室、多功能活動室、圖書室、夢幻小社會室等等,完備的設施讓孩子們流連忘返、樂不思蜀。
以“教育目標全面化、教育內容生活化、教學形式游戲化、教育環境藝術化、幼兒發展個性化”為教育理念;實施“科研一把手工程”,以教育科研為提高教育教學水平的推進器;以多樣的活動促孩子創造力、表現力、個性的全面和諧發展;同時,樹立“孩子的安全重于一切,孩子的健康高于一切”的思想,重視孩子的衛生保健工作……陽光下幼兒一張張笑臉,記錄著他們快樂的童年。在這里,孩子們長高了,長壯了,學會了交往、合作與分享,學會了關愛、互助與寬容……
50多年前,我們幼兒園在xx市西城誕生。事業草創,幼兒園正如同當年這個晉升省會不久的城市一樣,欠缺的是完備的設施、優美的環境,富足的是創業的激情、進取的精神。原始簡陋但清新樸素的園舍,迎來了她的第一批小主人。半個世紀過去了,他們中的一些人回首往事,記憶模糊的是一些似是而非的生活細節,念念不忘的是他們終身銘記的深刻體驗——在這里,第一次參與集體生活,第一次感知有別于家庭的外部社會,第一次品味有別于親情的友情,第一次享受有別于母愛的慈愛,第一次習慣見面與告別的禮儀,第一次發生同伴間的肢體沖突……往事如煙,但生活多年的幼兒園終究成為他們的美好回憶,成為他們可溫暖一生的精神財富。半個世紀過去,他們由天真無邪的童稚幼兒,成長為國家棟梁、社會砥柱,成長為文化精英、實用人才,他們或在基層堅韌努力,或在高端奮力登攀……我不能妄言這都是幼兒園的功勞,但我敢說,這里是他們邁向社會的第一步。
幼兒園是一方凈土,是孩子們的夢工廠。我們為所有從這里出發踏上人生旅途的孩子們祈福,祝他們鵬程萬里;我們向孩子們承諾,老師們會堅守在這里,等待著你們的回歸!
2024年師德師風演講稿_老師的自我修養 篇21
尊敬的各位領導,各位老師:
大家好!
現代教育家蔡元培先生曾這樣說過:“要有良好的社會,必先有良好的個人;要有良好的個人,必先有良好的教育。”我想,同樣可以推而廣之,那就是要有良好的教育,必先有優秀的教師。
有位古人告訴我們:師者,傳道、授業、解惑也。作為一名教師,我們教育學生的第一目的就是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學生和教師發展的重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識,對教師這一職業有崇高的責任感,才能培養出優秀的學生,才能對自己提出更高的要求。十年樹木,百年樹人,踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。
言傳身教,為人師表是師德師風的具體體現。教師工作的“示范性”和學生特有的“向師性”,使教師在學生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情,某位老師政治觀念不強,課堂上不能把握分寸,導致負面影響;有的人把主要精力放在“第二職業”上,對本職工作得過且過,敷衍了事;學生反映某些教師缺乏責任心,備課不認真,教學內容陳舊,教學方法呆板。雖然說這可能不是普遍現象,但同樣也應喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期,大學教師是學生健康成長過程中的關鍵因素。
孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。教師對政治的關心和了解,對職業的熱愛和投入,對同事的團結和合作,對學生的尊重和愛護,對學術的嚴謹和進取,對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風,教師的形象直接關系到學生素質的培養。學高為師,身正為范,只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學生佩服,從而仿效,學生才會“親其師,信其道”。
教書育人是愛的事業,關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同,它是嚴與愛的有機體現,是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天,陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學,就將其制止,并責令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,見到那個男生已在等他。
陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎勵你的,因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生,“這也是獎勵你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果,陶先生又說:“據我了解,你打同學是因為他欺負女同學,說明你有正義感,”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了:“校長,我錯了,同學再不對,我也不應該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說:“你已認錯,再獎你一塊,我的糖分完了,咱們的談話也該結束了。”通過這個小故事,是不是可以得出這樣一個道理,某些老師從所謂的差學生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由,除了不會多角度思考問題,缺少愛心不能說不是一個原因。
為一名教育工作者,通過學習我決心以“開縣優秀教師群體”為榜樣,時時處處為之高標準,嚴格要求自己,勤奮工作,積極進取,進一步加強師德師風建設,不斷提高自己的業務能力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生,時刻關愛學生的健康成長,言傳身教、為人師表,為讓每一位學生適應時代的發展作出自己應有貢獻!
謝謝大家!
2024年師德師風演講稿_老師的自我修養 篇22
尊敬的各位領導,親愛的老師們:
今天我演講的題目是:關愛學生如沐春風。小時候,曾有人問我:“你最崇拜的人是誰?”我毫不猶豫地回答:“是老師。”不錯,在我幼小的心靈里,我就喜歡老師。在父親的諄諄教誨下,我躊躕滿志的登上了三尺講臺成了一名光榮的人民教師。
站在三尺講臺上,看到那一雙雙渴求的眼睛,一張張燦爛的笑臉,不由得讓我想起,那個曾經給予我師愛的老師——趙老師,就是她激起我對教師的熱愛,就是她堅定了我的理想。
我剛接手這個班的時候,兩極分化特別嚴重。那些成績差的同學早已對學習失去信心。看著一雙清澈透明的眼睛,我仿佛看到了一扇扇明亮的窗,一個個五彩繽紛的世界,我一改往常的嚴厲,用母親的身份拉近和學生的距離,用朋友的身份關心他們,讓他們首先愛上我這個老師。漸漸地我發現,三天兩頭不進校的x同學再也沒有逃課了,而且每天都早早來到學校。從來沒有回答過問題的也頻繁地舉起了手,從不提筆的也按時交起了作業……就是這樣,我釋然了,安于了教師的清貧;就是這樣,我明白了,我要堅守教師的這方凈土。我愛我的家人,也愛身邊的這些孩子們。轉眼間,我在自己的工作崗位上已走過了xx個春秋。孩子們的一顰一笑在我的眼中是那么的熟悉,孩子們的冷暖悲苦都讓我為之而牽掛。
親愛的老師們,我們的事業沒有鮮花沒有掌聲,我們只是巨人的基石,我們不需要崇高而華麗的贊美,我們只求問心無愧地走好每一天,完成我們的使命。我愿我的愛能感動每一個我教過的孩子,我愿每一個孩子在愛的滋潤下茁壯成長,我愿所有的人都能把愛奉獻在這片我們摯愛的土地上。
謝謝大家!
2024年師德師風演講稿_老師的自我修養 篇23
尊敬的各位評委、各位老師:
大家好!
法國著名作家雨果曾說過:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當鮮花綻放于陽光之下,是綠葉最快樂的日子。當果實成熟于金秋時節,是園丁最欣慰的時刻。我是一片綠葉,我是一名快樂的園丁,一名平凡的幼兒教師。路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮,因為我的身邊有太多祖國的花朵,需要辛勤澆灌;太多稚嫩的幼苗,需要精心修剪;太多天真的童心,需要溫馨呵護。這是我的責任,這是我所從事的偉大的事業。
古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,“捧著一顆心來,不帶半根草去”始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我,增強了我熱愛教育事業的信念。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”,使教師在學生心目中占有非常重要的位置,古今中外無數事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。常言道,學高為師,德高為范。教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世范。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。
師德是教師最重要的素質,是教師之靈魂。而做一名好老師還必須有一顆金子般的愛心,正如魯迅先生所說:“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉,教師有了愛,才會用用伯樂的眼光去發現學生的閃光點,才會有追求卓越和創新的精神。它是師德的核心,只有它,才能觸動學生的心弦,只有它,才能收獲豐碩的果實。“沒有愛,就沒有教育”。教師的天職是給孩子希望,教育是播種希望的事業。以大愛的心胸去關愛幼兒,熱愛幼兒,讓教育與愛同行。愛是一種偉大的感情,它總在創造奇跡,創造新人。當我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。
史煙飄過,回看今朝。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。我們在幼兒教育中肯定會所遇到一些困難和問題但這些都是暫時的,只要我們懷著勇敢、熱情的心去挑戰,難關肯定會過去的。所謂“一分耕耘,一分收獲。”,如果有一天,我們會發現自己的付出得到肯定或回報時,孩子們的微小進步帶給我們帶來莫大的安慰和鼓勵時,那么那時候再苦再累也是值得的。
我們總會向往輝煌燦爛的明天,但明天是由每一個今天壘成,有向往有行動有堅持,方會使剎那變成永恒,使夢想變成現實。昨夜微霜初渡河,今晨秋風凋青發。每一項新的工作,對我來說都是一項挑戰,我告誡自己只要大膽去做,生命便會實實在在,只要放手去干,事業便會充滿陽光,讓自己在充實中完善自我,在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好:“把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究,你就會發現無窮的樂趣。”立師德,鑄師魂,練師功,樹師表,是我們共同的心聲,更是人生堅定的誓言!我永遠不會忘記自己肩負的責任,在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間,為孩子們點燃希望的燈,用愛心承載孩子們人生的希望。為了太陽底下最光輝的事業,讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風雨兼程,勇往直前吧!
2024年師德師風演講稿_老師的自我修養 篇24
我叫,是X鎮中心小學一名普通的語文教師。20__年9月,因工作需要,我由中學轉崗到中心小學任教,并擔任班主任。一年來,在校領導和同事們的支持幫助下,我立足小學教學實際,積極轉變思想觀念,以“做一名合格的優秀小學教師”為目標,加強學習,努力提高自身素質,精心研究適合小學教學的方式方法,取得了較好的教學成績,實現了由一名初中教師向小學教師角色的轉變。
20__年7月,我畢業于肥城市師范學校,分配到汶陽鎮的一所初中任教語文,一直到20__年9月,在初中教了6年的語文課。6年的教書育人歷程,使我深深體會到了教書育人的快樂,收獲了豐碩的果實,逐漸形成了自己的教學風格,取得了一些教學成績。去年9月份,因工作需要,我們學校需要部分教師轉崗到小學任教,我認為到一種全新的環境去任教,既是一種機遇,也是一場挑戰,畢竟,我是教師,教的是學生,中學和小學不會有太大的差別。于是我主動請纓,來到鎮中心小學教三年級語文課,并擔任班主任。然而,醉酒方知酒味濃,正式上課才幾天功夫,我先前良好的自我感覺一掃而空,面對一大群麻雀似的孩子們,我對自己當初的選擇猶豫了。
進入小學后,我按照自己已有的教學經驗進行備課、授課,利用一個星期的時間就講完了5篇課文,自認為講得已經很透徹、很到位,但事與愿違。進行課文回顧時,學生對課文內容的重點把握不準確,甚至有的學生連需要掌握的基本字詞都不會。例如,在講授《狐假虎威》這則寓言時,我認為這則寓言故事通俗易懂,不需要過多的講解,學生們就會掌握要點,理解寓意,因此,我只用了半節課的時間就講完了。但在我要求學生走進課文,談談自己的感受的時候,學生一片茫然,效果很不理想。
通過這次授課,我認識到,小學生不同于中學生,他們不僅在年齡上存在差異,思想、行為和行動等方面都明顯不同,不能將他們同等對待。中學的教學方式和方法在這里效果不大,我感到了自己教學的明顯不足,信心受挫。關鍵時刻,校領導和同事們向我伸出了援助之手,學校專門組織骨干教師安排“優質課”讓我們學習。同事們也傾囊相授,積極幫助我改進教學方法,特別是一些轉崗多年的老教師言傳身教,用自己的經驗來幫助我。我也積極的向他們學習,共同探討,彌補不足,努力改變教學方法,試著從一個小學生的角度去理解課文,與學生進行交流,采取多種方式讓學生融入課文,掌握要點。例如,在《鷸蚌相爭》這則寓言中,我讓學生分角色朗讀課文,并請部分學生根據自己的理解進行表演,讓他們在表演中理解課文,掌握寓意,課上的有聲有色,調動了學生的積極性,取得了良好的效果。從那以后,我教課越來越順手,也逐漸樹立起了信心,勇敢地挑起了這副重擔。
雖然教學工作已經6年了,但擔當班主任還是初次,在班級管理上也遇到了難題。
剛接班時,我仍然以管理中學生的方式方法去對待學生,不去刻意的約束他們,卻發現這種方法并不合適。例如,在我剛上課那段時間,學生非常淘氣,自律性差,我自阿課堂上講,課下有的交頭接耳,有的搞小動作,甚至還有的趁老師不注意,做鬼臉逗學生發笑,鉆到桌低下捉迷藏。一節課下來,大部分時間需要維持秩序,根本無法完成教學任務。我也曾試著用批評的方法去教育孩子,甚至請個別淘氣孩子家長來座談,一開始還算穩定,效果較好,但時間不長,又出現這種情況,甚至有個別孩子比原來更加調皮。當時,看到別的班級都管理的很好,學生學習、勞動等各方面都很自覺,對比自己的班級,學生淘氣、不聽話,我真是感到束手無策。
但倔強的我不認輸。為管理好班級,我積極向同事取經,并結合自己學生的特點制定了一套科學的班級管理方法。即“以生促生,以生管生”,讓學生自己管理自己。每個學生輪流管理班級,讓學生既做“管理者”,又做“被管理者”,充分調動學生的積極性和主動性。同時,重點選出幾個代表來擔任班級干部,讓活潑好動、愛表現的學生擔任班級文體委員,讓不愛勞動的學生擔任班級衛生委員,監管班級衛生,對學習認真、自律性好的學生,讓他擔任學習委員,帶動學生學習……通過一段時間的實踐,活潑好動的孟建同學能夠自覺遵守紀律,帶頭維護課堂秩序,不愛勞動的學生也能積極勞動起來,甚至爭著干,學生們學習自覺性越來越高。我還讓家長參與到學生管理之中,定期與家長座談,相互交流,共同促進學生的成長。班級工作逐步走上正軌。
我逐漸的適應了小學的教學生活,并越來越喜歡可愛的小學生,充滿了干勁。
學高方能為師。在積極轉變思想,想方設法干好小學教學的同時,我也注重自身素質的提高。一轉崗到小學,我就確定了“做一名合格的優秀教師”的目標,樹立了終身學習的思想,認真學習科學文化和專業知識,不斷提高自身素質。積極參加學校組織開展的“觀摩課”活動,虛心向有經驗的教師學習,以其人之長補己之短,在共同學習中提高。堅持寫教學反思,每節課都總結是非得失,提煉教學心得,修改充實教案。我認真學習、研究課堂教學模式,并為全鎮中高年級教師提供了一堂研討課,得到了鍛煉。今年,在領導的積極推薦下又參加了20__年春季全國新課改遠程教育培訓,通過四個多月的學習,自身素質得到了進一步提升。
總之,到小學任教一年來,在領導和同事的支持幫助下,教學方法得到了很大改進,自身素質得到了很大提高,取得了一些成績。下一步,我將立足崗位實際,潛心教學研究,提高能力,力爭做一名合格的優秀教師。
2024年師德師風演講稿_老師的自我修養 篇25
各位領導,各位老師:
大家好!
還記得哲學家蘇格拉底說過:“世界上最快樂的事,莫過于為理想而奮斗”。我現在從事的工作就是我理想的一部分,于是,我就有了今天要演講的主題——《忙碌著,并快樂著》。
我記得在我小的時候,我做著一個夢,閑暇時,常常叫來一群孩子,我學著揮舞教鞭。帶著這個夢想,xx年的xx月,我考入長沙師范學習。要當孩子王,必先自身強。出于對夢想的追求,在師范學校里,我努力的拼打磨練著。
而今天,我已自信地站在了孩子們面前,聽著他們那親切地呼喚,看著他們那一張張稚嫩可愛的小臉,牽著他們那一雙雙柔軟溫暖的小手,我的夢想是那么的圓滿。作為幼兒教師,雖然工作瑣碎,整天忙忙碌碌,有時還很辛苦,但是我感到這樣生活充實快樂,就如這首歌一樣“你是幸福的,我就是快樂的。為你付出的,再多我也值得……”
在幾年前,我光榮的走上了教師這個工作崗位,開始了嶄新的教育生涯。開學的第一天,我以飽滿的熱情和好奇的心態,面對著天真爛漫的孩子,順利地度過了。幼兒教學真的不同于一般,如何使他們在玩中學、樂中學,讓每一位孩子均獲得發展,這才真是一個擺在我面前的重大課題。剛走上講臺是那么的生疏,于是在工作中,我虛心向同事學習,是園長指導我如何備課、如何教學,使我盡快地熟悉了業務,適應了工作。這幾個月的實踐工作讓我清楚的認識到,幼兒教師真不是一個容易的工作,它不僅要求教師彈唱跳畫樣樣在行,更要求教師要有一顆童心,能走進孩子的世界,能在與孩子的互動中去推動他們的健康成長。
當時班上有兩個特殊兒童,讓我感到非常的迷茫。一個叫豆豆,這個長著一雙黑亮眼睛,可愛的女孩子,因為一次高燒燒壞了腦神經而留下了后遺癥,智力水平非常低,且生活不能自理。剛接觸豆豆時,她經常拉屎拉尿在身上,床板上,甚至是玩具堆里,看到這一情景我覺得很難受,可我還是耐心地邊幫她洗身子、洗衣褲,當時我的眼淚不停的往下流,心里想著:這就是我想要的工作嗎?而班里的聰聰小朋友是動作緩慢,但大腦反應能力較強,能很快理解別人的意思只是不能用語言表達出來。雖然如此,我還是努力想辦法去提高她的語言發展,堅持教她發音,她喜歡模仿,雖然進步很慢,但我也感到很欣慰。
說實話,這是我第一次接觸這樣的特殊兒童,對我來說是一次挑戰啊。對她們兩個,我并沒有歧視她們,而是特別的關注,一有空就把她們請過來和我聊聊天,抱一抱,親一親,讓她們感到我的親切和溫暖。同時我還教育班上的孩子要愛護她們,加倍的關心幫助她們,并和她們一起學習和游戲。像這樣的事例還有很多,雖然每一次的付出都很辛苦,但每一次的收獲都讓我感動不已。
看著前方,我知道未來的路還很漫長,我愿意在教育的`最基礎崗位上奉獻我的一切。如今隨著幼兒園工作的不斷深入,家長們的積極性也越來越高了,我的工作也得到了家長的好評,領導的認可。我干的雖不是什么轟轟烈烈的大事,也許也沒有什么卓越的成就,也許就只是這樣的忙忙碌碌,但我無怨無悔,因為和孩子們在一起我的心永遠年輕。
我的演講完畢,謝謝大家!
2024年師德師風演講稿_老師的自我修養 篇26
尊敬的老師、親愛的同學們:
大家好!
我想和一個關于教師道德的示范演講:《上善若水,大愛無痕》。我希望我能幫助你!親愛的和老師們:大家好!我今天演講的主題是《上善若水,大愛無痕》我不是詩人,不能用優美的詩句贊美我的職業。我不是學者,不能用深刻的思考我的價值。我不是歌手,我不能用優美的聲音唱我的帖子。然而,我是一名教師,我想把華麗的詞藻聚集在我的腦海里,把最好的詩寫在我的心里。我會用深刻的思考來演繹我心中最深刻的哲學。我將懷著高貴的心情唱我心中最感人的頌歌我愛我的學生,我愛我的事業,我堅持我的追求。古代偉大的哲學家和家老子曾經說過:“如果水是好的,水對一切都有好處,這是毋庸置疑的.。”我們的老師是“真、善、美”的倡導者、傳播者和實踐者。他們無私無畏,沒有欲望,永不放棄,生活在平凡而寧靜的世界,走向強大的潮流。接受你胸中的瑣事,將一切轉化為時間。首先冷凍和冷卻,然后煮沸和浪涌;在不公正的情況下,咆哮;在池塘里,平靜。
是的,“善如水”,我們的老師是“萬物皆有善”的源泉。當下雨和露珠時,它無聲地滋潤著東西。烏云密布時,天空會遮住太陽。當它是一個池塘時,它包含一切。當它是瀑布時,它會流一千英里。當它是一條河或一片海時,它會波濤洶涌。住在小隔間里是平靜安詳的。入海,洶涌澎湃。樸素是我們的本色,努力是我們的腳步,無悔是我們的追求,燃燒是我們的價值。莊子曾在《逍遙游》年寫道:“偉大的聲音,偉大的愛,無痕”。老師的愛是這種“偉大的愛”,它把春風變成了雨,默默地滋潤著萬物,無私地奉獻,不求回報。老師的愛是高尚的愛,用自己的汗水努力工作,不斷地綻放美麗的花朵。老師的愛是無私的愛,“吃草,擠牛奶和血”。師愛是“無課教學,教學”的神圣之愛。教師無愧于人類靈魂工程師的稱號。教師的愛是用筆培養,用語言播種,用汗水澆灌,用心血滋潤。三年前,懷著美好的夢想,我踏上了充滿希望的陽光之旅。一路漫漫,雖然有山重水復疑無路的困惑,但往往是另一個村莊的驚喜。經過兩年的辛勤工作和兩年的默默觀察,我深深熱愛教師平凡而充實的職業生涯。
清晨,當黎明來到教室時,我在三英尺高的講臺上等著聽孩子們大聲朗讀的聲音。這是世界上最美妙的樂章,我似乎享受著世界上最美妙的旋律。黃昏時分,隨著夕陽的最后一抹余暉,我看著學生們安全離開,一整天就這樣過去了。晚上,在燈光下,看著孩子稚嫩的筆跡,在我嚴格的要求下逐漸成熟,我覺得:這是我一生中最大的追求和安慰。然而,工作之路并非一帆風順。班上調皮搗蛋、不愿進步、學業成績直線下降、自暴自棄的學生通常都有。他們經常讓我頭疼,感到不知所措。但是作為一名人類教師,這顆心告訴我:不要放棄!每朵花都有盛開的理由,每棵草都有綠的時候。用愛來原諒他們,保護他們,讓他們充滿活力。我相信:野生百合也有美麗的春天。背著記憶的行李,一路采摘別人的野果和花蜜,我只希望自己能成長為教育界的常青樹。我欽佩一代著名教師魏書生老師詼諧幽默的和淵博的知識。面對災難,譚千秋先生無悔地選擇用人類的血肉支撐世界上最美麗的彩虹,這是我們無法忘記的記憶。一個是生者的無盡燃燒,另一個是死者對人民教育的無限忠誠,這是用偉大的自我犧牲之愛共同譜寫的,它在新時代的教育中奏響了響亮而清晰的勝利之歌。他們的像春風和雨一樣影響了我,甚至催促我。
這條路在我腳下延伸,我剛剛開始!這條路在我腳下延伸,我正在鋪路!無論漫漫長路布滿荊棘或沼澤,我都不會像往常一樣退縮。因為,我深深熱愛教師這個平凡而神圣的職業。我早就知道希望在教室里飛翔,我在守護我的巢。黑板上寫的是真理,擦掉的是效用。粉筆畫了一道彩虹,流下眼淚,奉獻自己。但是!我對自己選擇在這一生中教書并不后悔。我會用我自己的雙手與每個人一起默默工作,一起舉起明天的太陽!他仍然關心園丁,用拳頭培養人。身體在山谷里,孕育著蘭花。讓我們發起青春的誓言:讓歲月變遷,讓世界滄桑,讓青春逝去,美麗憔悴,我將永遠把這希望之燈留在心中;為世世代代樹立教師的榜樣,鑄造不朽的教師靈魂!謝謝大家!
2024年師德師風演講稿_老師的自我修養 篇27
未來世界的競爭是教育的競爭,人才的競爭.教師,肩負著光榮而神圣的歷史使命.要培養造就二十一世紀高質量,高規格的人才,就必須建立一支高素質的教師隊伍.而教師隊伍建設的核心是教師的師德.我們都知道:人民教師不僅肩負著傳授文化知識,教授學業的光榮職責,同時也是學生心靈的塑造者,崇高理想的布道者,社會規范和價值的傳遞者.那么在新的歷史時期,我們應如何去建構自己的師德大廈,從而以全新的理念和行動,履行好教書育人的職責呢 我們都曾經做過學生,現在面對學生還常常驚訝的發現和學生仍有著這樣那樣的相似之處.回想自己坐在講臺下的時候,總是對臺上的老師有各種各樣期待.
心目中的老師,應該有高尚的個人品格.孔子說:"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從". 英語中的"我"以大寫的I來表示,只有努力讓自己在我們心目中站立成一個大寫的"人"的老師,才會對我們有著潛移默化的熏陶感染的教化作用.凡是要求我們做到的,首先應自覺率先垂范;要求我們不能做的,對自己也一樣令行禁止.教育我們要誠信,自己就應有磊落的言行;讓我們避免浮躁,自己就應少一些牢騷滿腹的心態.細微處見精神,我們也會關注那些區區小事.我們不需要老師來反復念叨什么是正確的人生觀,價值觀,我們更愿意用自己的眼睛來讀出什么是真善美,什么是假丑惡.我們知道,老師在社會進步和高校改革的背景下也經受著巨大的壓力,所以當老師們以樂觀積極的心態面對繁重的工作,力求做好每一個細節的時候,我們更覺可貴.我們不能要求老師一味的奉獻,但是理解了老師的付出時,我們能更清醒的看到職業道德的閃光點以及自己前進的方向.
如果我是學生,我希望能在老師眼中看到真摯的關愛.愛是教育的別名,熱愛是最好的老師.老師對我的信心往往會成為我自信的源泉,相信每一個學生都能成才的老師最能激發出學生的潛能.民主,平等的師生關系是我們樂于見到的.平等,公正地對待學生,熱愛學生,教育學生,就要尊重學生的人格,善于寬容學生.因為寬容是對我們的愛護,信任,它體現了關懷精神,同時也是人格平等的具體表現.寬容意識是教師必須具備的一種素質.嚴師固然令人尊敬,但如果沒有了寬容意識,師生之間難免會有一道難以跨越的溝壑.深受學生愛戴的老師,無不具有博大的胸懷和寬容的精神.既是學生,我們就會有過失,就會有沒達到老師要求的時候,希望老師教育的時候保持理智,冷靜,尊重人格,既要嚴格要求,認真負責,又不要感情用事,真的成為我們的良師益友.
新時代為人師者不僅要對學生負責,也要對社會負責,對科學負責.所以我希望老師的師德是以淵博學識和創新精神作支撐的.我們不要求老師必須有那些耀眼的世俗光環,但嚴謹治學的學術態度,實事求是,尊重科學的優良學風卻是我們所追求的.講臺是老師的舞臺,我希望聽每一節課都像觀看一次精彩的演出.老師應該認真鉆研教材,努力改進教學方法.探索并遵循教學規律,不斷更新教學內容.精心備課,認真講授,悉心輔導.啟發創造性思維,注重能力培養,不斷提高教學水平.尤其需注意因材施教,有針對性的調整教學內容及教學方法,注重實效.將課內課外進行有機結合,以鼓勵我們拓展延伸知識.并及時收集聽取反饋意見,揚長避短.充分調動我們的學習積極性,使我們能各有收獲,取得好成績.在新時代,熱愛教育事業不能僅僅表現為埋頭苦干,更體現在通過科研創新來解決新問題新情況,讓教學與時俱進,生機蓬勃.
如果我是學生,我會期待這樣的老師.有幸成為一名老師,我很希望自己能努力實現這一切,得到學生的認可.教育是事業,事業的意義在獻身;教育是科學,科學的價值在于求真;教育是藝術,藝術的生命在于創新.有人說,"教師只能以他的整個人,以他的全部自發性,才會對學生的整個起真實的影響." 高山仰止,景行行止,雖不能至,然心向往之,與各位共勉.
2024年師德師風演講稿_老師的自我修養 篇28
尊敬的各位領導、親愛的老師們:
大家好!
我演講的題目是《讓愛的聲音傳遞下去!》
“小時候,我以為你很美麗,領著一群小鳥飛來飛去;小時侯我以為你很神氣,喊上一聲就能驚天動地——長大后,我就成了你,才知道那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利……”這首人們耳熟能詳的歌已經傳唱了十幾年,小時侯聽到它,我覺得很美;現在聽到它,我覺得很真實!——的確,“教育是事業,事業的意義在于奉獻;教育是科學,科學的意義在于發展。”正是有無數平凡的教師甘為人梯,才將文明的火炬一代一代傳承下去。
“有一首歌最為動人,那就是師德;有一種人生最為美麗,那就是教師;有一道風景線最為綺麗,那就是師魂。不要說我們一無所有,我們擁有無數顆熾熱的心,我們用愛播撒希望……”這首詩是一位姓孫的班主任送給她的學生的,六年來,學生一直珍藏在心底,每每想起它,就好像回到了孫老師的身邊,就好像又見到了她親切的笑容。
孫老師——一位平凡得不能再平凡的數學老師。就在她帶的班剛上高三,她還有一年就要退休時,被查出患有淋巴腺腫瘤,醫生要求立刻手術,可孫老師把化驗報告一揣,又站在了講臺前。她知道,學校教師緊缺,同事們擔子重;她知道,學生正在關鍵時期,差生剛上路;她知道,要站好最后一班崗……假期過去了,開學時,大家驚喜的發現,孫老師又回來了!盡管經歷了8小時大手術的身體仍很虛弱,盡管腮邊的手術疤痕還鮮紅如血,可孫老師像不倒的青松;又屹立在講臺前。“起立!”大家刷地站了起來,淚珠在每個人的眼眶里打轉;頓時,教室里響起了春天般的聲音,大家發自肺腑地喊到:“老師好!”這感人的一幕孩子們久久不能忘懷!
聽著這個沉甸甸的故事,我走完了自己的學生時代,走進了生命中最燦爛的時刻——我也站上了三尺講臺。陶行知先生曾經說過:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生……”為了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生,我將滿腔的愛盡情賦予了我的學生。多少個中午,當人們午休的時候,我在教室里和學生談心;多少個晚上,當人們被精彩的電視節目吸引的時候,我還在燈下認真地備課,批改作業。為什么?因為我始終相信:每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子,都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹;每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的'牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪。也正因為這個,我雖累,但樂在其中。
曾幾何時,我也有過和魏巍筆下的老師一樣的經歷——手高高舉起,卻輕輕地落下。可是心境卻不同,我怕“近朱者赤,近墨者黑”這句話會靈驗,我怕我的批評,會讓孩子學會譴責;我怕我的諷刺,會讓孩子學會害羞;我怕我不小心給他們的恥辱,會讓孩子承受負罪感。我希望孩子們能在我的鼓勵中學會自信;在我的表揚中學會感激;在我的認可中學會自愛。我希望用我真摯的愛喚起孩子心靈深處愛的聲音!
5.12大地震后,我為二年級學生講授地震中逃生的知識,當我講到“地震發生時一定要在老師的指揮下迅速撤離教室”時,突然有個孩子站起來:“老師,我們跑了,你怎么辦?!”她稚嫩的聲音立刻引起了共鳴,許多孩子的眼中閃起了淚花。我連忙解釋:“只要你們聽指揮,順利撤離后,老師也會撤離的!”“可是,如果來不急了,您會死的!”“那樣我們就沒有生命老師了!”“我們不要老師死!老師您先跑!”說話間,幾個孩子已經淚如泉涌——那一刻,我的心中升騰起從沒有過的莊嚴感和悲壯感:“為了你們這樣懂事的孩子,老師死了也值得!”兩行熱淚奪眶而出……
面對孩子們的心——有情有愛的心!我有什么理由不付出一切?我繼續講下去,聲音伴著淚水在教室里顫抖,孩子們的淚水浸泡著我的聲音……
2024年師德師風演講稿_老師的自我修養 篇29
各位領導、各位同事:
你們好,伙計們!
我的生活充滿了愛。從小就被愛情包圍。我的家人愛我,我的老師愛我,我的朋友愛我。所以我認為這是理所當然的,享受它,甚至從來沒有想過要回報。直到我參加工作,面對那么多需要關懷和愛的弱小的身體,我在他們渴望的眼神中看到了責任和愛,意識到了我的職責。
記得剛畢業的時候,走在學校里,看著孩子們一張張好奇的臉。一切都讓我感到新鮮和好奇。看這張臉,摸摸那個頭。就像一個小蓓蕾斜靠著,渴望陽光雨露。每天早上,“你好,南希”那句稚氣的問候,帶給我一天的快樂和活力;每天晚上伴隨著“再見,南希”的聲音,給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心靈,圣潔的情懷,深厚的感情,凈化了我的心靈,激起了我對教育的熱愛。我真正體會到了當老師的所有幸福和快樂。
漸漸地,我發現“誰愛孩子誰就愛孩子,只有愛孩子的人才能教育孩子。”我學會用我的愛和熱情去接近孩子們,關心他們的生活,理解他們的想法。我記得有個小男孩很調皮,讓我很頭疼。
記得有一次,他考得不好,上課大聲說話發泄情緒。所以我批評了他。他很生氣,不理老師和其他人。我沒理他,只是偷偷看著他。下課后,他找到我,把我拉過來問:“老師,你不喜歡我嗎?”我也很震驚。啊,他那么小,我應該用寬容包容的心去呵護他,用師愛去呵護他!現在我終于明白,愛不僅僅是一種精神慰藉,更是一種神圣的責任。只有這種負責任的愛,才能超越一切,匯聚成不可阻擋的力量,讓教育大放異彩。
學校一直在給我們推薦書,我也看過《假如給我三天光明》這本書。作者海倫·凱勒又盲又聾又啞。在她七歲之前,她生活在一個寂靜和無光的混亂中,直到她遇到了生命的天使,她的老師沙利文。沙利文老師用一生陪伴著這個可憐的孩子,把她從一個無知、粗魯、暴躁的“動物”變成了一個勇敢、有愛心的偉大作家。這是為什么呢?如果不是愛情,怎么會有這么大的奇跡?如果沒有愛,我們怎么能給黑暗的心靈注入光明,給殘缺的軀體播下健康的靈魂?
從小到大,在我心目中,學校就是一座神圣的殿堂。當我成為一名教師,走進季紅的殿堂,我期望自己在學生心中建造一座神圣的殿堂——一座讓我的學生終生難忘的殿堂,一座充滿創意、歡笑、人文關懷、智慧和個性的殿堂。
有時候我總會問自己這個問題:“我的學生住在什么地方?"用文字播種,用汗水灌溉,用粉筆耕耘,用心血滋潤。在課堂上,用自己的愛心,為學生打開窗戶,讓他們看到五彩繽紛的世界,讓他們感受到老師博大的胸懷和崇高的精神境界。
我的演講結束了,謝謝大家!
2024年師德師風演講稿_老師的自我修養 篇30
大家好!
小時候,曾有人問我:“你最崇拜的人是誰?”我毫不猶豫地回答:“是老師。”不錯,在我幼小的心靈里,我就喜歡老師,最怕的也是老師,能得到老師的一個表揚,我就會高興,激動好幾天。當時我不聽話,做錯事情父母總會說:“我要告訴老師”,我心里就害怕極了。在黨的教育下,我也成為了一名光榮的人民教師。
在教學生涯里,我不斷地努力奮斗,對教師的含義也有更深刻地認識。不錯,教師是人類靈魂的工程師,每次站在講臺上,面對幾十雙渴求知識,純潔的眼睛,我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺,是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學工作中如何努力進取,不斷學習,不斷地用新的知識充實自己,讓自身的知識與時俱進,不斷地創新。只有這樣,才能做一名合格的教師。正如一位名人說:“教學對教師本人,來說也是一種意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人,也升華了自己。”
甘愿吃苦,樂于奉獻。這就形成了教師的精神,在講臺上,我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽,能體會到最溫暖的春風和情感,能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節”的時候,我都會收到一些學生送來的賀卡,里面寫著“老師好”就這么小小一句問候,或者學生的一個微笑,我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受,并不在于學生的物質回報,而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣,以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。這,就是樂于奉獻的教師精神。
站在講臺上,我就會產生一種無言的神圣與莊嚴。這樣甘愿吃苦,樂于奉獻,不斷進取的教師精神,鑄成了教師淡薄名利,超然物外的氣度,為了黨的教育事業而無私奉獻的精神,這就是師德,師魂。我熱愛黨的教育事業,三尺講臺,是我無悔的選擇。我愿把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業。
2024年師德師風演講稿_老師的自我修養 篇31
尊敬的領導、老師們:
大家好!
雨果曾說過:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
“師者,所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識,才能對自己提出更高要求。“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為:
首先,樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師,他不幸患上了強直性脊椎炎,頸不能轉,腰不能彎,腿不能曲,上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷,憑著對人民教育事業的赤誠之心,依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課,都感動得落淚。他深情地說:“我的知識是人民給的,我要珍惜這有限的時光,把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給事業,獻給學生。
其次,規范文明行為。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”,使教師在學生心目中占有非常重要的位置。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。
再次,關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花20xx年時間,將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
史煙飄過,回看今天。師者為師亦為范,學高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此,師德 ,不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!
我的演講完畢,謝謝大家!
20xx年師德師風演講稿篇2
尊敬的領導、老師們:
大家好!
“教師”,這只是一個平凡的稱謂,而在現實中,教師這個稱謂卻似乎成為了教師生活的全部。教師以犧牲自我來換得學生茁壯成長。
講臺催人老,粉筆染白頭,但教師們卻無怨無悔,矢志不改,耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般,燃燒自己來照亮別人,用自己的付出換來一批批學生的成長。
不得不承認這樣一個事實,教育工作是平凡的,但也是辛苦的。我們每天都進行著大量平凡、瑣碎的工作,日復一日、年復一年。
那么,是什么支撐著無數教師兢兢業業、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的呢?又是什么使教師樂于奉獻、勤勤懇懇、甘于平凡呢?我想那一定是教師對教育事業的滿腔熱情,是這種愛崗敬業的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業,更是一種對于教育事業的責任心,以教書育人為己任的高尚道德讓他們為了中華民族的明天貢獻自己的力量。
許多老師都在自己的崗位上默默奉獻,教學上,精益求精,用廣博的知識、豐富的語言給學生以知識的洗禮;科研上,勇于創新,用富有價值的學術為我國的科教事業作出貢獻。
在學習了先進教師的事跡之后,我深為他們高尚的師德情操、無私的奉獻精神所感動。學高為師,德高為范。師德是為師之本,更是立國之基。魯迅先生曾這樣熱情地稱贊過奉獻者的泥土精神:“譬如想有喬木,想看好花,一定要有泥土;沒有土,便沒有花木;所以土實在比花木還要重要。” 古人云:“士不可以不弘毅。”而我卻要說,師不可以不德高。沒有高尚的品德,豈能安貧樂道?沒有高尚的品德,豈能“化作春泥更護花”?
身為一名人民教師,我經常問自己這樣一個問題:要做一名優秀的教師,最重要的條件是什么?是優美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學經驗?然而,在實踐的過程中我發現:作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗,最重要的是要有愛心。師愛是教師對學生無私的愛,它是師德的核心,它是熊熊的火炬,點燃學生的夢想;它是指路的明燈,照亮學生前進的路程。
一代先圣孔子在兩千年前就教誨我們:仁者愛人。泰戈爾也曾嘆道:不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。“每個人都需要愛”,我深深地體會到這句話中所蘊涵的道理。在愛的世界里,一切都充滿了陽光。在平日的教學工作中,我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門,因為我知道,每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙,每一扇門的開啟,都是一個無法預測的未來。
教育是對生命情懷的傾訴與關注的過程,是知識的構建與生成的過程,,是師生為了未來而共同奮斗的過程,是托起希望的過程。我從不敢有絲毫的懈怠,我要將我所知的全部教給我的孩子們,因為我要對得起那些渴望知識的眼睛,那些對我如此信任的心靈。
前蘇聯著名教育家馬卡蓮柯說過:“沒有愛便沒有教育。”冰心老師也說過:“有了愛,便有了一切,有了愛,才有教育的先機。”
有一個學生曾經這樣說,“我是一個特別不愛學習的學生,一拿起課本就犯困,但我特別喜歡聽您的課。我喜歡聽您叫我可愛的孩子,叫我小寶貝,讓我覺得很幸福,我知道老師很愛我,所以我不可以對不起您。”
另一個學生告訴我,“我喜歡看老師對我們笑,我可以感受到其中的溫暖與信任。老師就像母親,包容卻不放縱,我可以自由的表現自己,并且可以感受到自己的進步。”這些話雖然質樸,但卻讓我由衷地感動。
愛是陽光,可以把堅冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發芽;愛是神奇,可以點石成金。愛是世上最偉大的語言,是激發潛能最好的動力。
教師這個職業不僅僅是光榮的,同時也是一種責任。我們不是教書匠,我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事,同心同德,齊心協力;我們可以感染家長,樹立威信,真誠溝通;我們可以感染學生,積極進取、勤奮努力;我們更可以感動社會,愛崗敬業。
我們平凡的生命在一批又一批的學生身上延續,我們平凡的青春在一代又一代的青年身上閃光。這對于一個平凡而有限的生命來說,不正是煥發著無限的生機嗎?
我的演講完畢,謝謝大家!
2024年師德師風演講稿_老師的自我修養 篇32
尊敬的各位領導,親愛的老師們:
大家好!
今天我演講的題目是:關愛學生如沐春風
小時候,曾有人問我:“你最崇拜的人是誰?”我毫不猶豫地回答:“是老師。”不錯,在我幼小的心靈里,我就喜歡老師。在父親的諄諄教誨下,我躊躕滿志的登上了三尺講臺成了一名光榮的人民教師。
站在三尺講臺上,看到那一雙雙渴求的眼睛,一張張燦爛的笑臉,不由得讓我想起,那個曾經給予我師愛的老師——趙老師,就是她激起我對教師的熱愛,就是她堅定了我的理想。在那艱難的歲月里,趙老師用她單薄的肩膀撐起了整個家。有年邁的老母親,還有四個正在長身體的孩子,一個高中,兩個初中,還有一個小學,那幾十元的工資就是他們家唯一的經濟來源,生活之艱難可想而之。就是在這樣的情況下,趙老師還給我們沒吃午飯的學生買來白花花的大饅頭。年幼無知的我們怎知那生活的.艱辛喲。只見趙老師轉過身蹲下去撿起我們扔在地上的饅頭,托在手心里,然后小心翼翼地剝掉那層帶泥的皮,生怕浪費一點點,而后一口一口的咽下,默默地連同那咸咸的淚水一起咽下。如今的我也成為人師,這才真正理解那饅頭背后是一份何等偉大的愛喲。這是一種深入心底的愛,這是一種忘卻世俗塵埃的愛.趙老師在平凡的教學崗位上所付出的辛勞不會是徒然的。我們的老師播下的種子在我身上開花結果了。
今年我剛接手這個班的時候,兩極分化特別嚴重。那些成績差的同學早已對學習失去信心。看著一雙清澈透明的眼睛,我仿佛看到了一扇扇明亮的窗,一個個五彩繽紛的世界,我一改往常的嚴厲,用母親的身份拉近和學生的距離,用朋友的身份關心他們,讓他們首先愛上我這個老師。漸漸地我發現,三天兩頭不進校的熊興同學再也沒有逃課了,而且每天都早早來到學校。從來沒有回答過問題的王素琴也頻繁地舉起了手,從不提筆的金山也按時交起了作業……就是這樣,我釋然了,安于了教師的清貧;就是這樣,我明白了,我要堅守教師的這方凈土。
我愛我的家人,也愛身邊的這些孩子們。轉眼間,我在自己的工作崗位上已走過了十七個春秋。孩子們的一顰一笑在我的眼中是那么的熟悉,孩子們的冷暖悲苦都讓我為之而牽掛。
親愛的老師們,我們的事業沒有鮮花沒有掌聲,我們只是巨人的基石,我們不需要崇高而華麗的贊美,我們只求問心無愧地走好每一天,完成我們的使命。我愿我的愛能感動每一個我教過的孩子,我愿每一個孩子在愛的滋潤下茁壯成長,我愿所有的人都能把愛奉獻在這片我們摯愛的土地上。
再次,謝謝大家!
2024年師德師風演講稿_老師的自我修養 篇33
各位領導,各位老師:
大家好!
今天坐在這里發言,感到無比榮幸,我們的成績能夠被領導和老師們所承認,是全組成員莫大的的幸福,我們深知,我們并不是干得最好的年級,只不過是從一個蹣跚學步的娃娃學會了自己獨立行走而已,這過程中,得到了領導如同對潛能生一般特有的關懷,得到了其他年級組熱心的幫助,我們終于完成學校交給我們的基本任務,組內每一個成員也因此而迅速成長了起來。下面,我作為一年級代表,向領導和老師匯報我們工作的點點滴滴。
常言道:成長的過程是一個充滿艱辛,甚至孕育著痛苦的過程,如同一個生命的胚胎,要經過母體十月的孕育,直至分娩的陣痛,才有那一聲生命響亮的啼哭,一年級組的的成長,也經歷過一段這樣的軌跡。
一年級上學期有學生三十五人,年齡偏小,每班6歲以下的接近半數。男生人數達到三分之二。記得開學初,我對一切摸頭不知腦,遇到問題大眼瞪小眼,不知什么問題找學生處,什么問題找后勤,什么問題找財務,對一些突發性問題是自己單獨解決,還是請示領導?白天,像一只無頭的蒼蠅,到處亂撞,稍不小心,會有可能沒做到一分鐘到位,或該交的資料沒有交,或是領導來巡視的時候,沒有使用操作不很熟練的展示臺和電腦,或因為教室里吵吵嚷嚷而弄得不知所措,聽見鈴聲就冒汗,看見有意見的家長就發毛。一天下來,整個人被弄得焦頭爛額;晚上,又像一只熱鍋上的螞蟻,忙得不知干什么才好,是家訪,是備課,還是去辦板報?亦或是做拼音卡片和課件?中午,我們最遲進飯堂,下午,最遲出教室。晚上,走得最遲的還是我們。開學第一個月,我沒有主動給家里打過一次電話,家里打來的電話也是寥寥幾句就掛斷,直到有一天,子在電話里說他做了一個夢,夢見我不要他了,我才猛然醒悟過來,自己與家里人的溝通太少了。即便我們全身心投入工作,但我們并沒有因此而取得成績,一年級的常規紀律總是達不到要求,精神面貌也不盡如人意。教師會上我們一般都低著頭,只要不批評我們就長噓一口氣。萬事開頭難,我們深深地體會到了其中的含義。
要說起我們第一次小小的勝仗,是上學期的運動會,記得我當時寫下了這樣一段話:一年級的老師真的讓人感動:上午上課、跟班練隊列,不怕烈日暴曬;中午,伏案批改同步測試、日記本,寫字本,絲毫不馬虎;晚上,又在備課,查資料,或和家長聯系,一點也不覺麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時,是否需要休息了,只知道還有很多事等著去完成;他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻見不到成效,只知道目前的狀況離學校的要求還有一段距離,還必須不斷地努力……
我們第一次得到了校長的表揚,雖然只是對我們工作態度的肯定,但那已經足夠了,我們像一個小孩子似的歡喜了好一陣。現在回想起來,我們為自己的全身心投入工作而欣慰。我們的敬業精神是在深圳實驗學校這個大熔爐里煉出來的,我們為超越自我而興奮。
有位名人說過,教師的高尚不在于他培養了多少科學家、藝術家,而在于他的細微之處,以高尚的師德影響人,培育人。造就具有創新的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命。
我們深知,真正的實驗人辦事有成效,真正的實驗人能開拓創新,真正的實驗人最講團隊合作。一年級組是一個有活力,有實力的團體,每個人都有自己的才干:王巍敢想敢做,有開拓精神;伍海燕有板有眼,踏實認真;劉坤溫柔大度,吃苦耐勞;郭冬玉大方自信,頗有靈氣;張秋花經驗豐富,兢兢業業;楚小平多才多藝,做事有條理;龍琳見多識廣,點子極多。這樣一個優秀的團體,如何把他們很好地凝聚起來,把他們的能力充分發揮出來呢?當我們為第一次得表揚而歡呼的時候,我在自責內疚的同時也暗暗下決心:努力吧,為了自己,也為了這些可愛的伙伴!
從此,我遇到問題就請教楊波,孫安懿,有時還向張彥,趙謀元取經,有時,我會上樓,到各班教室外溜達溜達,留意觀察高年級常規、學習的細微之處,覺得有可鑒之處,馬上就在我們小團體實施起來。有時,在網上或書中看到一些有創意的文章,就和老師們商量討論,可行之處立即到班上試一試。我們覺得低年級要快樂學習,要活而不亂,因而舉行了一系列的激發學生積極性的課外競賽活動:背書大王競賽,筆順大賽、比賽、猜謎大賽,比賽準備充分,有記分員,有主持人,賽后有總結,有獎勵。過程精彩紛呈,有個人之間的評比,有班與班之間的較量,通過這樣的競賽活動,同學們喜歡朗讀了,喜歡翻看課外書了,下課時追趕打鬧的少了,取而代之的是猜謎語,腦筋急轉彎和讀兒歌。張秋花和郭冬玉老師覺得這樣的活動很有效果,也主動組織了數學速算比賽和我是小小數學家競賽活動。活動中,不斷培養學生濃厚的學習興趣,老師們也因此而分工合作,加強了交流,促進了相互了解,團隊凝聚力也慢慢滋生、開花。
如果把每一位學生比作一粒希望的種子,實驗學校就是一片孕育希望的土壤,而我們則是播種希望,播種太陽的使者。
在隊列廣播操比賽和合唱節中,老師們充分體現了他們的合作精神、集體榮譽感和作為一個合格教師高度的責任感。開學工作剛忙完,楚小平就找了我,根據上期運動會的經驗教訓談了他的計劃和想法,早鍛煉時,他除了訓練武術生就是到各班進行隊列指導,又抽空召集班主任老師學習了廣播操,一個月的操練期間,班主任每節體育課都跟班,協助楚小平,力爭不浪費一分鐘時間。郭冬玉,張秋花,每天早鍛煉時都在對個別學生進行個別指導,龍林沒有舞蹈訓練時,也跑來幫忙。有好的建議和做法大家會馬上實施并及時改進,這期間,我們也得到了學生處宦主任的關心和支持。比賽前夕,為了突破每一個細節,我們還在年級內進行了彩排,開展了比賽。當看到一年級小朋友踏著整齊的步伐走進操場,做著標準有力的廣播操時,我心潮澎湃,我們努力了,我們看見努力的成效了,一年級的學生進步了,一年級的老師也磨練出來了,成長起來了!
隊列廣播操比賽剛過,龍林已經躍躍欲試,復印歌譜,選擇道具,編排動作,培養指揮員,早鍛煉和下午的時間也都已經排得滿滿的,不錯過一個練習的機會,不浪費一刻練習的時間。業余指揮員也上場了,有老師,有學生,盡管不專業,卻也有板有眼,一年級在第一屆合唱節中,又不負眾望,取得了優異的成績。
當然,我們的工作有遺漏,有失誤,有時走彎路,有時做無用功,我們在合作時也曾有摩擦,我們的業務水平有待于不斷提高,我們的教育理念有待于不斷更新,我們有待于不斷地完善自己,還有許多的難題擺在我們面前。但我們有了一個良好的開端,我們有信心,有勇氣去面對作為一個實驗人所要克服的困難。我們將在深圳實驗這塊沃土的培育下,成長,壯大。
今天,我羅羅嗦嗦說了這么多,最后,我還想和各位說幾句心坎話:
我們的路還很長,不管有多坎坷,只要你把它當作一次經歷,一次磨練,你會為你比別人的經歷豐富而自豪,你會為自己經受得住磨練而驕傲。今天,我們遠離家鄉,遠離親人,我們能在一起合作,那是我們的緣分,不要為一些小事而斤斤計較,不要為一些小委屈而耿耿于懷,我們應該珍惜這來之不易的機會,相互學習,相互促進,相互關心,相互理解。不管在哪里,不管到何處,要堅強,要進步,要合作,更要快樂。讓我們為了美好的生活,攜手共進!
2024年師德師風演講稿_老師的自我修養 篇34
尊敬的各位領導、親愛的老師們:
大家好!
今天我給您們帶來最真摯的演講。生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品,這就是青春。它可以是桃紅柳綠中的溫馨漫步或者是時尚的泡吧蹦迪;也可以是充滿了期待,志愿求知和斗爭的志向,更可以是充滿了希望的信心。
師德不是簡單的說教,而是一種精神體現,是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現;師德,需要培養,需要教育更需要的是每位教師的自我修養!在工作生活中,大事少,小事多,而這看似平常的點點滴滴的小事彰顯著我們的師德修養。在時代、人群中,偉人少,凡人多,而這看似平凡的忙忙碌碌的我們在演奏著溫暖、和諧的樂章。
作為一名體育老師。以天下為己任,懷揣一腔熱血,齊心協力讓民族騰飛。應該是每位有志青年義不容辭的責任和使命。但是,要把平凡的工作變成卓越的事業并不是人人都能做到的,甚至現在有的人,在繽紛的經濟大潮面前顯的坐臥不安,蠢蠢欲動,他們開始嫌棄,君子固窮,淡泊名利的思想。開始艷羨寶馬雕車香滿路的氣派與享受。在物質誘惑面前,他們似乎忘記了真水無香,大愛無言是一種崇高。甚至覺得紅燭、園丁、春蠶、鋪路石、是一種傷感悲壯的比喻。所以今天我們倡導:以服務人民為榮,以背離人民為恥,以辛勤勞動為榮,以好逸惡勞為恥。
世上有很多東西給予他人時,往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多,那就是愛。愛,不是索取,不是等價交換,而是付出,是給予,是辛勤勞動,是自我犧牲,是服務人民。捧著一顆心來不帶半根草去,這就是我們人民教師。沒有令人羨慕的財富和權利,沒有顯赫一時的聲名和榮譽,也沒有悠閑自在的.舒適和安逸。因此,作為一名人民教師,就必須具有對社會主義教育事業的熱愛和忠誠,必須用新時期的八榮來武裝自己,具有將自己的知識,才華、青春和生命奉獻給這一事業的信念和決心。
在教育戰線上,我只是一名新兵,剛踏上工作崗位時,我也曾經疑惑于自己的選擇,這就是自己夢寐以求的職業嗎?理想和現實的差距讓我有一絲的退卻。但是短短一年半來,我卻目睹了太多太多敬業與奉獻的忙碌身影,聆聽了太多太多不畏艱苦,孜孜不倦的感人事跡:曾有一名普普通通的教師,不幸患上了脊髓炎,脖子不能動,腰不能彎,腿不能曲,但憑著對教育事業的赤誠之心,他依然頑強的堅守在講臺上,學生看著他忍著劇痛,冒著冷汗在那里講課,無不感動著,感動我們有這樣的好老師。
每個教師的師德就如同這里的榜樣和陽光。俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣子,所以說教師是旗幟,學生如影隨形般地追著走;教師是路標,學生毫不遲疑地順著標記前行。我們教師若不是路標,你講的道理再透,教育的形式再好,藝術性再強,都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態,都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上,都有意或無意地進行著現場的觀摩表演,這就是無聲路標的示范性,這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力教育不是犧牲,而是享受;不是重復,而是創造;不是謀生手段,而是生活的本身!
教師讓生命的光和熱長久不息,讓人間的真情在不斷的演繹,讓博愛之心不停的傳遞,這種基因的內涵和社會文明的進步深深地震撼著地球上的每一個人,也深深地感動著我。
我曾捫心自問:如果我是一滴水,我是否滋潤了一寸土地?如果我是一縷陽光,我是否照亮了一份黑暗?如果我是一顆螺絲釘,我是否固守著我的崗位?點點滴滴,絲絲縷縷,匯聚起來,灌溉的是良田萬傾,照亮的是錦繡中華,哺育的是新的生命,撐起的是偉大的祖國。
奉獻是一首美妙的詩,奉獻是一曲動人的歌,在默默無聞的奉獻中,我體會到了工作的樂趣,生活的多彩,青春的亮麗,事業的輝煌;偉大的祖國需要我們奉獻,火熱的生活需要我們奉獻,可親可愛的孩子們需要我們奉獻。奉獻我們的青春,奉獻我們的智慧,奉獻我們的汗水。在奉獻中完善自己的生命,在奉獻中實現人生的價值,在奉獻中獲得真誠和坦蕩。我愿把青春無私的奉獻,獻給我偉大的教育事業。
我是一名體育教師,20xx年8月28日我來到岳麓小學,我的教學生涯將伴隨著岳麓小學一起成長。雖然我沒有工作經驗,但我有一顆對教育事業熱愛、真誠、執著的心。
我來到岳麓小學正趕上學校教學樓重建,看到學校的幾位領導為工程建設東奔西跑,為保證教學質量不受影響早來晚歸。我看見教師們在冬冷夏熱的板房里兢兢業業像辛勤的農夫,為同一塊土地精心耕作、無私奉獻著。在這里,青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔,中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上。當我看到即將完工的教學樓,最先想到的就是犧牲了不知多少休息時間,堅守在學校校園建設工地上的劉副校長和宛主任。當我看到學校有著良好的社會效應、豐碩的教學成果和健康快樂的孩子,足以看到趙主任和全體教師為學校付出多少時間,精力和愛心。當我看到一個個孩子立正站好,在老師面前微笑的說:老師您好?這時,不難看出劉老師和各班班主任工作的細微和用心。總之,在岳麓小學這一年多的時間里讓我深深的體會到了紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行的深刻含義,我在每位老師身上都學到了不少知識,是他們用自己的行動教會了我,使我深深的懂得了什么是奉獻、什么是為人師表、我也在不斷的像那些優秀的教師,努力使自己盡快的成長為一名優秀的體育教師。教學實踐使我懂得了愛心在教學的作用,懂得了該怎樣用愛去教我的學生。
微笑是友好的象征,是師生情感的潤滑劑,微笑其實很廉價,想要做到真的很容易,但能真正從心底發出的微笑,并把這種微笑傳遞給學生,對學生而言是友好的象征,也是珍貴的收藏,更是師生之間情感的潤滑劑。在我所教的一年級中,每當學生見到我都會送我一個友好與甜美的微笑,而我也會回敬一個贊美與欣慰的微笑。這是我和學生之間的默契。因為當我第一天給他們上課時,我就時時的培養他們這種傳遞友好情感的方式微笑。
例如:在課中,當我想讓學生注意聽講時,我會對學生說:請你們把微笑送給老師。隨之我也會回敬學生一個微笑,并用彎彎的眼睛和上翹的嘴角來環視一下所有學生,然后欣慰地向學生輕輕的點頭示意。盡管只有幾秒鐘的時間,但這種信號會迅速傳遞到每個學生心中,讓師生的情感急速升溫。
當某個學生在活動中,不小心跌倒時,迅速走過去的我在學生撇著小嘴,眼含委屈的淚水時,會及時的面帶微笑對學生說:你是勇敢的,來,送老師一個微笑好嗎?。教師淡淡地微笑和溫切的話語,給了學生戰勝自我的勇氣。他們會很牽強地帶著掛滿淚水的微笑看著我。我會替學生揉揉傷,然后對著他(她)悄悄地說:你真了不起,我為你的勇敢而驕傲。此時我們的微笑就是那種默契微笑了。微笑帶給我和學生的是信任和關愛!每次只要我在操場上,就會跑來各年級的孩子圍在我身邊,老師我學會跳繩了,老師我數學考了一百分,老師我昨天在媽媽不高興地時候給他微笑了,聽到這些我感到些許的自豪并豎起大拇指說你們真棒!
今年參加區運會,在運動員們最后一次訓練課結束后我給每一個人,發放了一個大小、形狀相同的紙條,上面寫著他所報的項目、時間、比賽地點、這個項目的技術要點當然最關鍵的是針對他平時訓練的表現給予他最大的鼓勵和激勵的語言!記得我給周鐵木的紙條上寫的:你很有潛力,訓練也很認真,也多次代表學校參加運動會,希望這次能夠殺進前八,為學校贏得榮譽!在晚上我上網的時候就看到他的QQ狀態寫著:只有你想不到,沒有我們做不到,我會努力的,爭取不讓您失望!再就是李浩,由于他在學校組織紀律性很差,再選他入隊的時候學校很多老師就勸我,他自己也知道,但是這個孩子對于參加的渴望讓我難以拒絕!所以我給他寫的是:出去比賽成績是次要的,但一定聽老師的話,遵守紀律,要向別人證明你也是好樣的,這樣下次我還帶著你!在整個比賽過程中,他像變了個人似的,不說話,不亂跑,在他參加的比賽中從剛開始的后幾名,不斷地往前趕,一個一個有一個,最終他以第九的成績沖過終點,跑完了他接著跑到我面前說:孟老師,再給我十米我就第八就可以拿分了!我把這幾天的勁都攢著但是還是不行,下次我還能參加嗎?孩子們的表現讓我滿足,讓我欣慰,讓我明白給孩子一次機會,就等于給自己一份驚喜!
有愛的教育才是真正的教育,知識的補充、更新才是教育的延續!利用課余時間我不斷地學習專業知識、教育教學理論,學習優秀同事的教學經驗,不斷地完善自己,爭取自己也成為一名優秀的教師。
經過一年多的教學實踐和經驗學習自己進步很多,改變很多,但是我身上還存在著許多不足的地方,對于教育教學方面,還缺乏科學系統地學習,工作的創新力度還不夠。我今后要好好借鑒各位老師的經驗,向大家學習。
謝謝大家!