初一家長會講話稿

　　尊敬的各位家長：

　　歡迎大家參加初一年級的家長會。我是德育處解老師。我今天發言的題目是：做伴青春  共同成長  培養習慣  促進發展

　　一、孩子進入初中，家長更不能放松，特別是初一階段。

　　1、 思想誤區：“熬過了小學六年級的拼搏與奮斗，終于上了名校，進了保險箱，可以松一口氣了。

　　從小學進入到中學，是一個新的起點，對孩子來說是一個質的飛躍，孩子將面臨著新的環境、新的老師、新的同學、新的教學方法、新的學習方法等方面的挑戰，同時，附中都是來自各個學校的優秀學子，學生面臨的競爭和壓力也會增加。這么多“新”的適應要求接踵而至，將會對孩子的學習和生活產生很大的影響。

　　從學校管理和學生心理來講， 在小學六年級學習時，從課內到課外，從上學到放學，都有老師的嚴格管理，小學畢業之前，有升學目標的激勵，有老師和家長管著學，學習生活節奏較快；進中學后，老師注重培養學生的獨立性，課內外許多活動依靠學生自己獨立地去進行。老師相對放得多，管得少，而孩子的自我管理能力又沒跟上這種新的要求，新的學習目標還沒有樹立起來，認為進了理想的學校，往往產生“可松口氣了”的思想， 容易出現松懈情緒；

　　從課程設置和學習來講，中學課程一下子增加到11門，表現為“多、新、深、廣”；學科增加，教學內容加深，知識抽象化，老師講課不像小學老師講課那樣直觀形象和詳細，而是比較注重系統講授，要求學生進行較抽象的思維并具有一定的自學能力。學習方法、思維能力有了更高的要求，但是大多學生還沒有這樣的意識和習慣，繼續沿用小學的學習方法，認為只要完成作業就是完成了學習任務，萬事大吉。甚至有的家長也有這樣的想法。有的孩子往往因為主動性差，思維方法跟不上而形成學習上的滑坡。因此，進入初一后，原本成績相差無幾的同學之間開始出現差距，甚至是較大的差距。

　　二。給家長的建議：

　　我們認為，小學階段是孩子興趣養成的階段，中學階段是學生習慣養成的階段。建議家長應該從學習環境、人際關系、學習目標、學習方法、行為習慣等多方面對孩子進行細致的教育和引導，使孩子盡快適應新的學習和生活。

　　1、學習上培養督促，重在習慣。引導孩子養成“預習-——聽課——復習——作業——歸納總結”的良好學習習慣是至關重要的。特別是養成良好的預習習慣，能使學生變被動學習為主動學習，同時能逐漸培養學生的自學能力。

　　2、生活上關心愛護，重在陪伴。增加營養，保證睡眠，適時進行性生理、性心理、性觀念教育。進入初中，學生的身心出現加速發展時期，如身體的迅速發育，身高體重迅猛增長，家長們要合理安排孩子的飲食，保證孩子們身體所需；同時保證學生充足的睡眠，這樣才能保證學生的身體健康成長發育，才能保證學習的充足精力。

　　3、思想行為引導提高，要有底線。引導孩子樹立正確的人生觀、價值觀、是非觀。這個時期的孩子是人生中可塑性很強的關鍵時期，青春心理開始萌動，獨立自我意識明顯增強，他們自以為已經長大成人，要求和成人平等交流思想，特別希望得到成人的尊重和理解，但自身的自控能力、情感和意志行為又相對脆弱，容易沖動，他們的自身充滿了矛盾。同時，這一年齡段的學生，以成人為榜樣，自覺用成人的準則要求自己，他們不愿被成人“監護”，渴望與成人平等，取得成人所具有的權利。他們在活動中表現出強烈的自信心、自尊心，比較喜歡表現自己。對表揚和批評很敏感，最不愿意聽批評，特別是不公正、不符合事實的批評。對此表現出強烈的不滿，以致形成對立情緒。有時候，他們不假思索地懷疑一切；有時固執己見，孤立地偏激地看問題，容易肯定一切或否定一切。他們往往把謙虛與拘謹等同，把粗暴與冒險當作勇敢，甚至把在課堂上頂撞或戲弄老師當作勇敢，很多孩子只要成長的權利不要成長的義務。針對這些情況，家長應當尊重孩子的獨立性，在安排各項活動時，一方面不能包辦代替，要尊重他們的意見，充分發揮他們的能動性，培養他們的獨立的意識，培養孩子的獨立學習，工作能力；另一方面必須給予具體的指導。因為事實上初一學生無論在經濟上、思想上，還是在解決問題的能力上，都還不能完全獨立，離不開成人的督促和檢查。孩子的這些特點決定了我們既不能把他們看作年幼無知的小孩，也不能把他們看作長大的青年。 家長既要尊重他們的獨立性，又要堅持原則，嚴格要求，家教要有底線。