教育局領導就職表態講話（精選3篇）

教育局領導就職表態講話 篇1

　　尊敬的主任、各位副主任、委員：

　　我被縣政府提名為*縣教育局局長擬任人選，它飽含著縣委、縣政府的高度信任，寄托著在坐的各位主任、副主任、委員的殷切希望，更是賦予我對事業和人民更大的責任。如果選舉任命我為*縣教育局局長，我一定不辜負各位的信任和支持，開拓創新，銳意進取，做到：

　　一、加強法律法規學習，努力提高執政能力。認真學習法律法規，模范遵守法紀和制度，努力貫徹教育方針，以對黨、對人民高度負責的態度依法行政，依法治教，依法治學，不斷提高駕馭全局和領導全縣教育事業科學發展的能力,推動*縣教育事業在法制化軌道上又好又快發展。

　　二、自覺接受人大監督，認真執行人大決議。不折不扣地貫徹執行人大及其會的決議、決定，及時請示匯報。按時完成人大會安排部署的各項工作和交辦的有關事項，主動接受人大會的指導和監督，認真辦理人大代表建議、批評和意見，不斷提高人大意識，把向人大會報告工作的過程，做為爭取人大指導監督支持的過程，把辦理人大代表建議、批評和意見的過程，做為密切與人大代表的關系、發現問題、改進工作、努力辦好讓人民滿意的教育的機會。

　　三、依法履行工作職責，推動教育和諧發展。以科學發展觀統領教育事業發展全局，以創建省級教育強縣為目標，積極實施“科教立縣”戰略，準確把握面臨形勢，堅持立德樹人的辦學方向，著眼熱點難點問題，找準切入點，正視困難，知難而進，把握全局，科學決策，加快推進標準化學校建設，扎實搞好師德師風和教師公眾形象教育整頓，認真實施素質教育，加快職業教育發展，促進高中內涵式發展，譜好全社會重視教育的“協奏曲”，唱響教育優先發展的“進行曲”，推動全縣教育向布局合理、設施完備、環境優美、師資精良、管理科學、質量一流、均衡發展、人民滿意的方向不斷邁進。

　　四、堅持黨性標準，樹立廉政意識。認真執行黨員領導干部廉潔自律的規定，嚴格要求自己，堅持警鐘常鳴，做到自省自警，自重自律，勤政廉潔，清清白白做人，干干凈凈做事，不斷增強拒腐防變的能力，始終保持共產黨員的先進性。堅持求真務實的思想作風，說實話辦實事;堅持民主團結的組織作風，求合力促發展;堅持帶頭苦干的工作作風，做表率當榜樣。

　　各位主任、副主任、委員，如果這次會議不能通過任命，說明我與黨和人民的要求還有很大的差距，與各位委員對教育局長的要求還有很大的距離。我會尊重大家的意見，接受大家的批評，更加冷靜地反省自己，從自身找問題，找差距，找原因，并在工作中努力學習，勤奮工作，從嚴要求，不斷提高自己的政治素質、業務素質和工作能力，完善自我，豐富自我，提高自我，在大家的幫助教育下，為*縣的經濟和社會事業發展貢獻出自己的一份力量。

　　謝謝大家!

教育局領導就職表態講話 篇2

　　敬的主任、各位副主任、各位委員、各位領導：

　　在今天這個春光明媚的上午，在莊嚴的國徽下，在我縣地方國家權力機關審議任命縣人民政府組成人員這樣一個特別莊重的場合，我榮幸地作為被任命人員代表之一，在這里作個簡要的表態發言。

　　繼XX年3月13日縣十四屆人大會第二十二次會議決定任命我為騰沖縣教育局局長后，今天縣xx屆人大會第一次會議又審議任命我擔任這一職務。當我從張主任手中接過《任命書》時，我理解：這是代表人民群眾的一種授權，同時也是一份責任的托付。此時此刻，我發自內心地感激黨組織的悉心培養，感謝縣xx屆人大會組成人員的信任，感謝各方面、各位領導的關心和支持!在這里，我鄭重地表態：我將嚴格要求自己，朝著做一名盡職的公務員、一名合格的共產黨員、一名稱職的基層黨員領導干部的方向一步步地努力，決不辜負大家的信任!

　　結合自己所擔任崗位工作的實際，今后我將努力做到以下幾點：

　　一、努力加強黨性鍛煉，不斷提高道德修養

　　古人講“為政以德”，教育工作是以立德樹人為根本任務的工作領域，作為縣政府組成人員之一、縣教育行政部門的主要負責人，我將進一步增強在改造客觀世界的同時不斷改造自己主觀世界的自覺性，努力加強黨性鍛煉，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，多方面增進精神涵養和道德修為。其中最重要的是樹立正確的權力觀，具體講就是要擺正位置，很好地認識個人與組織、與社會、與他人的關系，明確權為誰所授、位因何而予，強化全心全意為人民服務的宗旨觀念，把提出的“權為民所用，情為民所系，利為民所謀”的要求落實到行動上，在全縣教育系統率先垂范，特別注重充分地發揮非權力性影響力的作用。

　　二、堅持刻苦學習，增強工作本領

　　一是學習政治理論，始終保持政治上的清醒堅定。認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，較為系統地學習中國特色社會主義理論體系，用馬克思主義中國化的最新成果武裝自己的頭腦，做到政治上清醒堅定，在實際工作中增強全面貫徹黨的教育方針的自覺性，把社會主義核心價值體系融入到國民教育的全過程中。二是學習法律法規，提高依法行政的能力。三是學習歷史文化知識，特別是教育管理理論和教育教學業務知識，增強做好本職工作的實際本領。四是適應新形勢新任務的要求，努力學習現代信息技術等新知識，提高應用能力。

　　三、恪盡職守，正確履職

　　“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，職教化者在師儒，宏教化而致之民者在郡邑之任，而教化之所本者在學校。”北宋時期教育家胡瑗的這段話道出了教育的重要性，并就辦教育各方面所應承擔的職責提出了自己的主張。歷史發展到今天，教育已被列為以民生為重點的社會建設的首要任務，處在縣教育行政部門負責人的位置上，我將圍繞“打造滇西教育強縣，辦好騰沖人民滿意的教育”這一目標，與本單位班子成員一道積極當好縣委、政府抓教育的參謀，力爭做到謀全局、抓大事、求善治、創佳績，以蓬勃的朝氣和昂揚的銳氣，奮發有為的精神狀態，狠抓落實，勇于創新，竭盡全力地推進騰沖教育的改革和發展，決不能虛占其位，蹉跎歲月，誤事害民。

　　四、嚴格自律，廉潔從教

　　如果說我國最早的教育家孔子所言“政者，正也”是從正面對為政者提出了要求;那么法國著名思想家孟德斯鳩所作出的“一切有權力的人都容易濫用權力,這是一條萬古不變的經驗”的判斷，則是從反面向為政者提出了警示。應當清醒地認識到，在今天推進市場化的大潮中，我們的校園已不再完全是一片凈土，反腐倡廉建設已赫然成為了擺在教育系統面前的一道嚴肅命題。作為基層教育戰線的一名黨員領導干部，我決心首先抓好自己的廉潔自律，用黨紀條規嚴格約束自己，做到清正廉潔，絕不公權私用，絕不以權謀私，在工作中嚴格執行民主集中制，做到科學民主決策。同時，按照“管行業必須管行風”的要求，切實履行好黨風廉政建設責任制第一責任人的職責，在縣委、政府和紀委的領導下，在人大、政協的監督下，在監察部門和各執法部門的指導下，下大力氣抓好本系統、本部門的黨風廉政建設，用教育系統所發生的案件作為反面教材，深入抓好警示教育，重點抓好人民群眾關注的制止教育亂收費、推進教育公平等突出問題，重視抓好校長隊伍廉潔從政、教職工隊伍師德師風建設等重點工作，切實做到依法治教，廉潔從教，促進全縣教育事業的健康發展。

　　會會議專欄

　　五、主動自覺接受監督，認真開展批評和自我批評

　　總的講，就是始終不忘毛澤東主席要求的“兩個務必”，切實增強要求的“三個意識”，全方位接受各方面的監督。具體說來：一是認真執行《黨內監督條例》，落實行政問責制;二是認真執行騰沖縣人大會《關于加強對縣人民代表大會及其常務委員會選舉任命的國家行政、審判、檢察機關工作人員監督的決定》，切實增強人大意識，主動自覺地接受監督;三是認真接受輿論監督;四是虛心聽取各個方面對本人工作學習生活各方面以及所負責系統的意見、建議，虛心接受社會各界的批評，開好民主生活會，勇于開展自我批評，針對存在問題切實加以改進。

　　六、努力做好協調工作，爭取各方對教育的關心和支持

　　尊敬的主任、各位副主任、各位委員、各位領導：

　　人們常說，聽其言，更要觀其行。我理解，今天是我們這批被任命人員的一個新的起點。我相信，我們大家有決心在未來的日子里，一定會認真踐行自己的諾言，用實際行動交上一份讓你們認可的答卷，一定不會辜負你們所給予的信任!

　　以上表態發言不當之處，請予批評指正!

教育局領導就職表態講話 篇3

　　各位校長、各位老師：

　　大家下午好。首先向為此次活動給予支持和幫助的學區、學校領導組成員和相關班級的師生表示感謝。其次，此次獻課的三位教師為了將較為滿意的一節課奉獻給大家，他們深入鉆研教材，精心設計教法，認真編寫教案，虛心向他人請教，反復進行試上，對于他們所做的努力，在這里也一并感謝。

　　為了均衡城鄉教育的發展，促進校際間的交流和聯系，充分利用縣內優質的教育資源，發揮優秀教師的示范輻射作用，達到城鄉互動，資源共享，幫助教師更新教學理念，共同提高教學水平的目的，縣上決定從20xx年4月8日開始，組織在‚全州小學教師‘五課’競賽‛活動中獲得一等獎的教師和全縣‚第十屆中小學幼兒園教師優質課競賽‛活動中獲獎的部分教師開展送教下鄉活動。

　　此次‚送教下鄉‛活動送來的不僅僅是幾節課，更重要的意義在于送來了先進的教育教學理念，嫻熟的課堂教學技巧，科學的學法指導。對于全縣基層教師教學水平的提升及促進我縣教育的均衡發展將會起到極大的推動作用。通過此

　　次活動的開展，力圖讓大家從中尋得些思考，在摸索中前進。

　　為了讓大家對新一輪課改了解得更多一些，今天我就新一輪課改中的有關問題談一談。現在，課程標準難了，而且多了些不確定性;教材活了，而且多了些兒童生活世界里的質樸。不只是簡單灌輸達不了標，而且體驗一番‚眾里尋她千百度‛的探究功夫，還拿不準是否就是達了標。因此，就有一部分教師以舊思維駕馭新課程，把探究的、討論的、開放的內容改造成確定的，把靈動的、生活的、游戲的內容改造成可灌輸的，硬是把新課程納入自己的舊經驗，讓孩子們的活力蜇優于自己的權威，這是換藥不換湯，或者說是換了新內容的舊課程。為此，教學依然保守，教師依然勞苦，孩子們就依然‚像被釘在桌子上的蝴蝶，無奈地伸展著獲得了些無用知識的翅膀‛。針對這個現象我談一下教師在新課改中角色的取向并對廣大教師提幾點建議;講一下學校如何以‚五課‛教研和教師‚五項‛基本素質達標活動為載體，加強校本教研活動，充分發揮教研工作在基礎教育課程改革中的作用，提升教師整體水平和教學能力的問題。

　　一、教師在新課改中角色的取向：

　　1、傳統上：對教師早有較明確的角色定位。《師說》中：‚師者，傳道、授業、解惑也。‛就是最好的體現。

　　2、近現代有三個比喻：

　　①教師是園丁。

　　其本意是要表現教師要像辛勤的園丁那樣對學生關愛、關照，其另一任務是‚修枝剪葉‛，其最終結果是扼殺個性，

　　造成千人一面。我們認為，教師不應是像園丁那樣修修剪剪，最重要的是如何讓學生個性得到全面、充分和自由發展。

　　②教師像蠟燭。

　　此比喻表現了教師的奉獻精神，教師在作出奉獻的同時，也犧牲了自己。在現代社會，要求教師具有健康的體魄和可持續發展的能力，要求教師尋求各種機會及時‚充電‛，使自己成為‚長明燈‛，以趕上社會經濟和先進技術急劇變化的要求，教師應成為‚長流水‛。

　　③教師似春蠶。

　　這一比喻在展示自然界美好事物的同時，也‚作繭自縛‛了，缺乏進取意識和創新精神，更不符合教師專業化發展的要求。

　　3、有人把教師分成五個層次：

　　教育家——大教師——教書匠——以教謀生者——誤人子弟者(陶行知等)(于永正等)

　　4、優秀教師的基本特征：

　　①應該成為其主修專業、教育專業的學者;

　　②必須是懂得如何教育才有成效的教學者;

　　③能掌握學生心理發展特點、善于與學生進行交往的人;

　　④教師品格皆為學生的表率，是示范者。

　　5、對教師的一個評判標準(教學上)：

　　①平庸的教師：傳達知識。

　　②水平一般的教師：解釋知識。

　　③好的教師：演示知識。

　　④偉大的教師：激勵學生去學習知識。

　　6、有效教學取決以下要素：

　　①精通本學科基礎知識和背景;

　　②科學的教學設計和合理的時間分配;

　　③充滿激情的教學態度;

　　④照顧不同水平的學生;

　　⑤注意傾聽學生的需求;

　　⑥創設愉快和諧的課堂環境;

　　⑦講解聯系實際生活;

　　⑧有效的課堂教學評價等。

　　7、教師角色的轉換：

　　①從單一角色轉換為多重角色(教師、長者、朋友、學生等);

　　②從絕對權威轉換為組織者、合作者、引導者、促進者。 所謂組織者，通常指組織學生發現、尋找、搜集和利用學習資源，組織學生營造和保持學習過程中積極的心理氛圍等。

　　所謂引導者，通常指引導學生設計恰當的學習活動，引導學生圍繞問題的核心進行深度探索、思想碰撞等。

　　所謂合作者，通常指建立平等的、民主的、和諧的師生關系，讓學生在平等、尊重、信任、理解和寬容的氛圍中受到激勵和鼓舞，得到指導和建議。

　　在師生交往、共同發展的互動的教學過程中，教師的角色將由知識的傳授者轉化為學生發展的促進者。作為促進者，一要在學生自主學習的過程中積極地觀察，認真地感受學生的所思所想、所作所為，并給予適當指導;二要營造良好的學習氛圍，給學生以心理上的支持;三要培養學生的自律能力和合作精神。教師的作用主要體現在：提供把學生置于問題情境中的機會，引導學生思考和尋找眼前的與自己已有知識體驗的聯系，營造一個互相合作、激勵探索、加深理解的氛圍，鼓勵學生參與活動，表達交流，并分享學生成功的喜悅。

　　③從職業轉換為事業(我是重要的，我是能干的，我是快樂的。)

　　④從教學轉換為教學和科研相結合。

　　創設愉快和諧的課堂環境;

　　二、對全體教師的的建議：

　　1、作為一名優秀的教師應具備無私奉獻的師魂、誠實正直的人格、愛生重教的教師觀、教書育人的能力、嚴謹求實的師風。敬業、愛生、博學、勤研、善思、進取。努力做智慧型教師。教育智慧體現為一種品質、狀態和境界。教育智慧是良好教育的一種內在品質，表現為教育的一種自由、和諧、開放和創造的狀態，表現為真正意義上的尊重生命、關注個性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。智慧型教師就是具有較高教育智慧水平的教師。智慧型教師的教育智慧是教育科學與藝術高度融合的產物，是教師探求教育教學規律基礎上長期實踐、感悟、反思的結果，也是教師教育理念、知識素養、情感與價值觀、教育機智、教學風格等多方面素質高度個性化的綜合體現。我們要努力做智慧型老師、做最好的老師。正如李鎮西(李鎮西，男，1958年8月生，蘇州大學教育哲學博士，語文特級教師，曾榮獲四川省成都市優秀專家、20xx年‚全國十杰中小學中青年教師‛提名獎。現任成都市鹽道街中學外語學校副校長。)所說：‚做最好的教師是一種平和的心態，也是一種激情的行動;是對某些欲望的放棄，也是對某種理想的追求;是平凡的細節，也是輝煌的人生;是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪‛的蕩氣回腸’‛

　　2、我們必須更新觀念，轉變角色，以創新精神和實踐能力的培養為重點，建立新的教學方式，促進學生學習方式的變革。我們要從傳統的‚傳道、授業、解惑者‛轉變為學生學習的促進者、教育教學的研究者、課程的建設者和開發者、社區教育、科學、文化事業的共建者，將新課程的理念融入到自己的教學實踐中，努力使自己成為全縣教學教研教改的引領者和排頭兵。

　　3、我們還要做終身學習的典范，不斷學習，不斷實踐，不斷實現自己的專業成長與進步。‚甘于平淡，認真做好每個細節，偉大將不期而至‛。我的感受是：機會與努力同在，學習與進步同行!

　　三、關于開展‚五課‛教研和教師‚五項‛基本素質達標活動提幾點要求

　　今年是縣上確定的教育質量管理年，作為學校管理者我們所肩負的任務就是通過強化學校管理，以‚五課‛教研和‚五項‛基本素質達標活動為抓手，通過扎實有效的開展校本教研工作來實現以以科研興校科研立校的目標。作為教師我們以‚五課‛教研和‚五項‛基本素質達標活動為載體，以校本教研為著力點，在學習、備課、關注學生的生活經驗、教學方法、現代教育技術的應用上狠下功夫，在促使學生全面發展的同時，不斷促進自身的專業成長。從而提高教學質量。

　　‚五課‛教研活動是開展校本教研的一項創新型教研活動，是落實學習實踐科學發展觀，集教師的教學、研究、培訓為一體的，旨在整體提升中小學教師的教學能力，聚焦課堂教學，向40分鐘要質量的有效途徑。教師 ‚五項‛基本素質達標活動是提高教師隊伍整體素質的一項重要舉措。學區、學校領導要進一步認識開展‚五課‛教研和教師 ‚五項‛基本素質達標活動對促進教師專業發展、全面提高教育教學質量的重要作用。在抓好學校常規管理，強化教學管理的同時，以‚五課‛教研和教師教學‚五項‛基本素質達標活動為抓手，著重從以下幾個方面抓好‚五課‛教研和‚五項‛達標工作：

　　1、要有明確的指導思想。確立‚以校為本‛教學研究的基本理念，大力開展‚五課‛教研和教師‚五項‛基本素質達標活動，推動教師專業化發展。堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，并及時發現、解決教學中的問題，以教研促教改。校本教研要面向學生，關注學生的發展，特別是要關注學生學習成長過程中的需要。

　　2、加強校本教研制度建設完善校本教研制度，建立健全教研機構 。學區、學校要組建各自的學科專家隊伍，在他們的帶領支持下實現學區、學校‚五課‛教研和‚五項‛基本素質達標目標。區長、校長是學區學校開展‚五課‛教研和教師‚五項‛基本素質達標活動的第一責任人。教導處和各學科教研組是校本教研工作的執行部門，具體負責各種教研活動的實施工作。教導主任和教研組長要督查并參與經常性的集體教研活動，及時發現典型經驗，提出問題并幫助解決。

　　3、要進一步明確教研工作整體思路。學校是教學科研的中心，教室即研究室，教師即研究者。因此，要搞好校本教研，就必須立足本校，依靠全體教師，面向全體學生，在充分學習課改理論的的基礎上，將‚五課‛教研、五項基本素質達標活動與教改實驗和課題研究結合起來，樹立問題意識，支持鼓勵教師針對課堂教學中的某一實際問題，(即：在我們學校，我的課堂上確實發生了什么問題?)以課題形式進行研究，提高研究的層次和水平。

　　4、采取強而有力的措施。學校制定出校本教研的制度，以規范學校的校本教研活動，確保經費的投入，使校本教研納入教師的業務考核與評價中。教研組要根據本組學科教學的特點，在總結經驗的基礎上，制定出本組教研計劃，計劃要突出實際研究。教師本人要確立個人學期校本教研計劃，分析自己在教學中的不足，確定自己本學期教研的主要目標及內容。

　　5、學校要定期組織教師學習教育理論，引導教師重視理論思維，學會理性地思考教學問題，并指向實踐中發生的真實問題;要組織教師深入學習各科《課程標準》，弄清教學研究的定位、實施的前提、問題的確立、方案的制定、共同體的產生、方法的綜合運用等。學校盡可能為教師提供自主發展的學習材料，包括專注、報刊雜志、網絡查詢等。

　　6、學校要合理規劃‚五課‛教研、教師‚五項‛基本素質達標活動進程，制定‚五課‛教研達標方案(達標方案應符合學區學校實際) 。鼓勵人人參與校本教研的熱情，要求教師按教研進度鉆研課程標準和教材，設計教學方案，積極參與‚五課‛教研活動，努力實現‚人人參與，人人達標‛的要求。(人人參與是指每位教師必須至少經歷一次五課活動的全過程;人人達標是指通過反復開展五課教研活動，對部分教師進行跟蹤指導、培訓，促使教師都能勝任學科教學，做到學生歡迎，同伴認可，校長滿意，家長放心。這一點，不同的學區、學校應有不同的理解和要求。)學區、學校要根據教育局關于開展教師‚五項‛基本素質達標活動的指導意見， 結合學區、學校實際制定出切實可行、便于操作的教師‚五項‛基本素質達標考核方案，組織教師定期達標。

　　7、建立‚五課‛教研和教師‚五項‛基本素質達標活動工作檔案，嚴格執行科學的教研工作程序。依據教師‚五項‛基本素質達標考核方案，嚴格考核申報達標的教師，使此項工作取得實效。

　　8、加強科學課實驗教學工作。現代課程鼓勵學生大膽猜測、敢于質疑。實驗驗證正是培養學生的動手操作和創新

　　精神的有效載體。因此實驗教學不容忽視。學校要重視開展好實驗課的同時還應建立完整的實驗儀器管理制度，儀器室的儀器分類建賬，儀器借還要有登記，做到柜有柜卡，物有標簽，儀器存放整齊規范。上科學課的老師要認真制定學期教學計劃，認真備課，做好學生的演示實驗和分組實驗，并讓學生在實驗報告單上填好實驗步驟、實驗過程和實驗結果。培養學生長期堅持實驗、連續觀察記錄、查閱資料的學習習慣，逐步提高學生的科學素養，鼓勵學生走進大自然探究科學知識，學習和應用科學知識解決生活中的實際問題。 老師們、同志們，我們都曾有過‚獨上高樓，望盡天涯路‛的追求，也曾有過‚為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔‛的迷惘，也更有過‚驀然回首，那人卻在燈火闌珊處‛的成功的喜悅!希望大家攜起手來，為振興廣河的教育事業而共同奮斗!

　　最后，預祝大家身體健康、生活愉快、事業有成!