關于學生減少壓力的演講稿（通用13篇）
關于學生減少壓力的演講稿 篇1
有這樣一個故事：一個男人被老虎追趕，掉下懸崖，慶幸的是他抓住了一棵崖邊是得小灌木叢頂上。老虎對他虎視眈眈，崖下深不見底，更糟的是，兩只老鼠正在啃著那灌木的根。這個人深受拽下附近的野草莓，塞進嘴里，自語道：?多甜那?
同學們，面對困難，挫折和壓力是，你能夠承受住壓力，享受野草霉的滋味嗎?
當今許多中學生心理素質不佳，沒有承受壓力的勇氣。有的音一次考試失敗，心里失衡，情緒一落千丈，有的同學對小恩小怨耿耿壞，總是處于煩惱之中;有的受到老師的批評就產生反感，走向墮落，還有的高考落榜就要尋短見。尤其是初三的同學感到壓力很大，甚至對自己失去了信心，如此存弱的心靈如何面對競爭的社會，怎能走向世界的舞臺?
如果么心境開闊，遇到存折，能面對壓力，就能在逆境中崛起。因為我們要學會削減壓力
痛苦，失敗，挫折是人生旅途中不可缺少的一站。只有鍛煉自己的心理承受能力，并適當的減輕自己的壓力，才能一步步走向成功;只有以博大的胸懷坦然面對壓力，才能鑄造完美的人生。
關于學生減少壓力的演講稿 篇2
同學們：
你們好，給你們講個故事。
上帝造了一群魚。這些魚種類多樣，大小各異。為了讓它們具有生存本領，上帝把它們的身體做成流線型，而且十分光滑，這樣游動起來可以大大減少水的阻力。上帝使每種魚擁有短而有力的鰭，使魚在大海中自由自在地游動。
待上帝把這些魚放到大海中的時候，忽然想起一個問題，魚的身體比重大于水，這樣，魚一旦停下來，它就會向海底沉下去，沉到一定深度，就會被水的壓死。于是，上帝趕緊找到這些魚，又給它們一個法寶，那就是魚鰾。魚鰾是一個可以自己控制的氣囊，魚可以用增大或縮小氣囊的辦法，來調節沉浮。這樣，魚在海里就輕松多了，有了氣囊，它不但可以隨意沉浮，還可以停在某地休息。魚鰾對魚來講，實在是太有用了。
出乎上帝意料的是，鯊魚沒有前來安裝魚鰾。鯊魚是個調皮的家伙，它一入海，便消失得無影無蹤，上帝費了好大的勁兒也沒有找到它。上帝想，這也許是天意吧。既然找不到鯊魚，那么只好由它去吧。這對鯊魚來講實在太不公平了，它會由于缺少鰾而很快淪為海洋中的弱者，最后被淘汰。為此，上帝感到很悲傷。
億萬年之后，上帝想到他放到海中的那群魚來，他忽然想看看魚們現在到底如何?他尤其想知道，沒有魚鰾的鯊魚如今到底怎么樣了，是否已經被別的魚吃光了。
當上帝將海里的魚家族都找來的時候，他已經分不清哪些是當初的大魚小魚，白魚黑魚了。因為，經過億萬年的變化，所有的魚都變了模樣，連當初的影子都找不到了。面對千姿百態，大大小小的魚，上帝問：“誰是當初的鯊魚?”這時，一群威猛強壯，神氣飛揚的魚游上前來，它們就是海中的霸王——鯊魚。上帝十分驚訝，心想，這怎么可能呢?當初，只有鯊魚沒有魚鰾，它要比別的魚多承擔多少和啊，可現在看來，鯊魚無疑是魚類中的佼佼者。這到底是怎么回事呢?
鯊魚說：“我們沒有魚鰾，就無時無刻不面對，因為沒有魚鰾，我們就一刻也不能停止游動，否則我們就會沉入海底，死無葬身之地。所以，億萬年來，我們從未停止過游動，沒有停止過抗爭，這就是我們的生存方式�！�
永遠是前進的動力!
謝謝大家，我的演講完畢。
關于學生減少壓力的演講稿 篇3
親愛的同學們：
大家好！
步入高三，我們是整裝待發的騎兵，面對重重阻撓，無論是繞口的英文單詞還是大段的古文背誦，無論是復雜的圓錐曲線還是玄幻的受力分析，只有沖破困難之屏障，才能成為這漫漫征途中的領跑者。在學業與日俱增的壓力下，我們如何處理好“負重與減重”的關系，在此，我想發表一些我的見解。
負重，激發生命的無窮潛力，讓我們創造人生的無限精彩。
奧斯特洛夫斯基說過：“人的生命似洪水在奔流，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。”誠然，在我們的學習生活中，會遇到失意與挫折，受到壞情緒的的擺控，但這都是我們成功的必經之路。瘸腿詩人拜倫迎著坎坷的人生，吟唱出禮贊生命的詩；追逐平等的盧梭抗爭命運的不幸，化為沖天流星，迎著黑暗迸發出光芒；流浪異鄉的果戈里，一生都在命運洪流里跌爬滾打，終養成犀利的筆鋒，如帶著鋒芒的長劍，刺痛了世界的黑暗骯臟。負重前行，在高三生活中堅定信念，卯足勁頭，化壓力為動力，去追求那璀璨的夢想吧�！皸魅~經霜艷，梅花透雪香”，但愿我們都能成為沐浴風雪之后更加堅韌的楓葉和梅花。
減重，領略生命里忙里偷閑的放松，讓我們調整姿態，擁抱前程萬里。
古希臘哲學家柏拉圖說：“如果你老是把弦繃得緊緊的，弓很容易就會折斷；但如果你把它放松了，要使用時就能頂用�！睖p重實為一種智慧。朱自清在心緒不寧、心煩意燥時會選擇去荷田漫步，借助那“田田的荷葉”“幽深的小徑”排遣壓力。沈昌文在工作忙碌之余，會選擇在書房里養一只水仙將生活馨香。楊絳先生也會在自己倍感壓力時，帶上丈夫與女兒漫步談心。由此可見，掌握減重的智慧，讓我們在負重前行之際捕捉愜意與歡樂。
《島上書店》中有一句話：“每個人的生命中，都有最艱難的一年，讓人生變得美好而遼闊。”我相信高三就是那一年，做不完的習題，睡不夠的覺，受不盡的委屈，我們壓力重重，但看向窗外，白云郁樹，鼓樓新橋，三兩行人，我們能在執筆為刃之時，“聽落棋聲，聽雨聲，聽簫聲”，去放松身心，調整姿態。
負重前行，在高三，我們踏上旅程，艱難，勞累，漫長；忙里偷閑，我們掌握減重的智慧，舒展，調整，堅持。勞逸結合，我們將越過“高考”這座大山。
我的發言完畢，謝謝大家。
關于學生減少壓力的演講稿 篇4
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
身為高三人，想必大家都正處于高壓狀態吧，那么，今天我將帶大家一同步入“增壓與減壓”的思維殿堂。
請大家設想一下，將一杯輕至200克的一杯水端在手上一分鐘，想必來說是小菜一碟。那若是端上一小時，一天或一星期，這時你的手便負荷不了了。即便是再輕的一件事物，你承載得越久，它于你而言也會是那個重如千斤鋼石的贅物。因此，我們要做的便是“適當增減壓力”。
西班牙哲學家格拉西安曾言：“承受壓力的重荷，噴水池才噴射出銀花朵朵�！甭斓乃ㄔ跓艄獾妮x映下，散發出無數令人沉醉的、閃似星芒的小水花�？晒怩r亮麗的外表下，看似是噴水池整日整夜的運作，殊不知在某個夜晚星星熟睡之際，它悄悄地收起了歡快的小花們，收集自己疲乏的、高壓輸出的噴水口，在深夜伴你酣然入睡。此時的我們又和噴水池有何區別呢？我們整日整夜地遨游題海，如果我們總是像表面上的噴水池那樣持續高能輸出，后果將會不堪設想，可謂“賠了效率又折了身體”。因此，我們應當適度放松，緩解過度集中緊張的神經病，身心俱松，神清氣爽。
但是“減重”與“解壓”從來不是絕對，壓力減輕的結束必定伴隨著壓力的回升。“如果你老是把弦崩得緊緊的，弓很容易會折斷；但你若把他放松了，要使用時就會更能頂用�！卑乩瓐D的一句話向我們闡釋了“負壓”與“減壓”的正確關系，那么，我們將視線由弓轉移至我們自身。正如最近國家教育廳實施的“雙減”政策，該政策表面上看似僅僅是減少學生作業量與補習量，但若從長遠方向來看，“雙減”政策的實施未嘗不是一種提高學生“效率”的行為。道理很簡單：輕松學習，快樂成長。而這也恰恰恰印證了“減重與解壓從來都不是單獨存在的”一話。唯有“增壓”與“減壓”“負重”與“減重”齊頭并進，弓弦之事才會日益猛進，噴水池才會噴出更使人驚嘆的漫天水花，我們才會綻放出更多無限的可能。
同學們，身處高三的我們，即將迎來高考，身邊的壓力數不勝數，我們當下應該做的，就是適當增減壓力，合理規劃未來，不做一座持續高能輸出的噴水池，也不做一根腸松弛的弓弦。適當增壓于解壓，提升自我能力和效率，同時關注身心發展，唯有學習與身心兼顧，壓力與放松兼備，保持勞逸結合，我們才能更好的向目標奮進，才能更加充滿活力與激情，奔向未來。
適當增減壓力，合理規劃未來，做一根放得松、繃得緊的弓弦，助力我們奔赴在青春追夢途上。我的發言完畢，謝謝大家！
關于學生減少壓力的演講稿 篇5
親愛的同學們：
大家好！
在開始演講之前，先讓我分享一則我的故事吧。最近幾周，我每日學習生，物日拱一卒，本以為可手摘星辰，但是在最近一次周考中列為倒數，壓力與高預期壓得我喘不過氣，再次面對難題時，我只想放棄�；赝嵌巍皢蕷狻钡娜兆�，我意識到，作為高三學生，做好負重與減重的重要性。
度高三如持杯水。任務如水，日少而積多；壓力如水，持久而潰。由此可見，端好高三的這杯水，尤為重要，負重是進步的。負重是進步的催化因子，沉重的努力記錄著我們高三的強盛軌跡�！俺惺軌毫χ睾傻膰娝夭艜䥽姵鲢y花朵朵�！蔽靼嘌勒軐W家格拉西安有言如是。屈原放逐，受家國之壓，乃賦《離騷》；左丘失明，受生理之壓，厥有《國語》；仲尼教學，受道德之壓，而作《春秋》。古之圣賢如此，今國騰飛亦如此。華為作為于世界的一張閃亮名片，用身體力行踐行著“沒有傷痕累累，哪來皮糙肉厚，英雄自古多磨難”的箴言。17歲，高三，我們必將面對風雨，既然選擇了高考，那就只顧負重前行。
但物極必反，一味增壓也會讓人不堪重負，減重必不可少，適時放下這杯“水”，給自己片段喘息。柏拉圖曾言：“如果你老是把弦崩得緊緊的，弓很容易就會折斷；但如果你把它放松了，要使用時就能頂用�！比绻覀兛偘炎约寒敵烧渲椋銜r常有被埋沒的痛苦；總給自己太多壓力，便時時有墜入深淵的下墜感；不如安心地做泥土，任眾人把你踩成坦途；不如步入深淵，下去，也是前程萬里。
負重與減重，二者看似對立，實則又互為依托，互相成全。記得海德格爾曾說過：“生命充滿了敗績，但還詩意的棲息這塊土地上�！备呷罴词箍菰锒D難，我們也要學會給自己正面反饋，舒緩身心，然后詩意地前行。高三這杯水，端之則重，擱之則浮，即將迎來高考的我們，要靠什么去征服通往夢想的火焰山？拿什么安放我們心中如火的激情？松弛有度，唯有做好“負重”與“減重”。
同學們，寶劍煉成，鋒芒現時，你我皆為英雄。但在此之前，要端好高三這杯“水”，方可不負光陰往來，迎得月明云開。讓我們一起奮斗吧！我的發言完畢，謝謝大家！
關于學生減少壓力的演講稿 篇6
老師、同學們：
大家好。
我今天國旗下的主題是“讓生命在壓力中飛翔”。
時間總是快得令人措手不及，轉眼間，已是四月中旬。不到兩個月之后，高三的學長學姐就將叩響人生新征程的大門；而作為高二學生的我們，也會在復雜的心情中迎來搏擊風雨的歲月。不得不承認，作為高中學生的我們有時承載了太多——父母的期待、老師的盼許、自己的理想交織成壓在青春翅膀上的一塊塊重石。那么，我們應該如何從容應對這些有形抑或無形的壓力呢？
沒有人喜歡壓力，但每個人都無法拒絕壓力的存在，唯一的辦法就是勇敢正視壓力。天才音樂家貝多芬承受住了失聰的壓力，第九交響曲的激昂澎湃闡釋了別樣的偉大；李白承受住了懷才不遇的壓力，凌空舞蹈，用椽之筆書寫了曠古絕倫的詩。只有用自己的肩膀抗住重壓，才能在生命的經緯上演繹屬于自己的永恒。
面對壓力，我們要堅定理想。紀伯倫曾說過：我寧可做人類中有夢想和完成夢想的最渺小的人，而不愿做一個最偉大的無夢想、無愿望的人。“朝著理想奔去，會比漫無目的的行走美好很多。只要夢比海深，心比天高，就能揚眉唱出”淚水淹沒不了我們的驕傲“，擁有一路高歌的不屈不撓。
面對壓力，我們要充滿自信，不盲目樂觀，更不能低估自己。給自己一個符合自身實際的理想期望值，如同射擊一般，看準靶心發射，方能志在必得。一兩次的跌倒不是永遠的趴下，不到最后一秒，勝負無從知曉。請充滿自信，從壓力的陰霾中看到太陽，從太陽的光輝中讀出未來。
面對壓力，我們要做到有始有終。古人推崇善始而敬終，盡管在這個高速發展的時代，高考也許并不是我們唯一的選擇，但既然已經選擇了這條“痛并快樂著“的道路，就要無愧于心地走好每一步。這樣，在某時離開考場的那一刻，回想起三年來模糊卻又清晰的生活，便能有一種為記憶著色的溫存。為著那一刻的溫暖而前行，壓力又有何懼？
在壓力中爆發，奏響生命華章。搏三年有聲有色換一生無怨無悔，讓生命在壓力中飛翔！
謝謝大家。
關于學生減少壓力的演講稿 篇7
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！很榮幸站在這里發言，我的主題是“松增緊減增減平衡”。
生活中，矛盾是普遍存在的，我們只有促使其做到具體的歷史的統一，才能使社會進步。那么，在“增壓”和“減壓”這一對矛盾體中，我們該如何統一雙方，實現增減平衡呢？
加壓是為了增強生命的耐力。荀子《勸學》中有云：“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉”，只有積累到了一定程度的量變，才有可能產生質變。而當壓力累積到一定程度，也能給人以重大影響。譬如雙腿癱瘓的史鐵生，在生與死的思索中感悟到的人生的真諦，寫下了《我與地壇》；澳大利亞尼克。胡哲，天生沒有四肢，在積壓之下，學會了游泳、打球、騎馬等技能，還獲得了兩個學位，把許多“不可能”變成了“可能”。
如此看來，人生需要懂得自我加壓，過分的安逸會使人變得懈怠，變得弱不禁風，只有不斷的自我加壓，勇敢的挑起生活的重擔，人生的步履才會邁得更堅實，更穩健，更有力。如邁克爾。喬丹所說的一般，“如果有人取笑我，或者懷疑我，那都將成為我超水平發揮的動力”。
減壓是為了蓄足生命的張力。古希臘哲學家柏拉圖曾言：“如果你老是把弦崩得緊緊的，弓很容易就會折斷，但如果你把它放松了，要使用時就能頂用�！痹凇翱觳褪健苯逃⑿械臅r代，無論是“衡水學生舉報學校提前開學”事件，還是“北大學子與父母決裂”事件，都體現了教育在某些方面所存在的誤區。而“雙減”政策的出臺讓大家思考什么才是真正的教育。不要深陷“唯分數論”的泥潭，教育應“以學生為中心”，過度給學生施壓，不僅破壞了教育生態，為其埋下隱患，也有可能因此讓尋求學生全面發展的素質教育成為天方夜譚。
如此看來，人生需要懂得自我減壓，懂得放松心情，享受生活的快樂和美好，以便養足精力更好地投入到工作和學習中去。正如西班牙哲學家格拉西安說：“承受壓力的重荷，噴水池才噴射出銀花朵朵。”
于松弛中增壓，于緊繃中解壓，做到增減平衡。不論是過度增壓還是過度減壓，都可能讓我們在某些方面失衡。因此，同學們我們需做好“增壓”與“減壓”之間的杠桿，達到雙方具體的歷史的統一，這樣才能恒以持久，行以致遠。
我的發言完畢，謝謝大家！
關于學生減少壓力的演講稿 篇8
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
在很多家長甚至是很多老師看來，現在孩子的壓力簡直太大了，他們總是天天埋在書海之中，做不完的習題、上不完的輔導班，甚至很多家長都在感嘆“我在上學的那時候可沒有這么多的作業”，這一點恐怕現在任何人都不能去反駁，我們每個人都得承認，現在學生的壓力的確是很大。
但是，壓力大難道就可以輕賤自己的生命嗎?不知道為什么，怎么會有高中生因不堪學業重負而跳樓自殺呢?任何情況下，生命都是最為寶貴的，難道就因為升學的壓力，連自己的命都不要了嗎?還有就是，隨著社會的不斷進步，社會的競爭力也就愈發強烈，這是時代的潮流，是不可阻擋的，既然我們身處其中，就應該學會合理的調節。
可能說調節二字很簡單，但是實際上做起來卻不是那么容易的一件事，我也經歷過高考，經歷過高三那種歷練，但這目前是我們每一個人都要面對的，一味的逃避和抱怨沒有任何用處。如果感到壓力很大的時候，你可以想一想，既然每個人都得面對，那么你就不是一個人，為什么別人都能挺住，你就要打退堂鼓呢?如果壓力實在大到無法承受的話，那就停下來，出去走走玩玩，或者看看電影、聽聽音樂，做一些令自己放松的事情。
總而言之，學生的壓力很大，但是只要能夠坦然面對，克服這些壓力寧不是沒有可能，更不能夠輕易去做一些對自己不負責人的事。
關于學生減少壓力的演講稿 篇9
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
我是XX班，今天我演講的主題是快樂學習，減少壓力。
期末將近，沖刺在即，各科都要全面復習，一張張試卷快把我們壓得透不過氣了，相信在這個時候，很多同學都是緊皺著眉頭，屈著手指，緊張地清點著這為數不多的日子吧，是的，這樣的學習很苦很累，似乎沒有什么快樂可言。但如果我們換一種心態，甩開那些無聊的抱怨和焦慮，以微笑的姿態仔細思索一番，其實學習中的快樂無處不在。當我們睜開惺忪的雙眼，沐浴在新鮮的陽光中，輕松地走進學習的殿堂是，這種希望不就是快樂嗎?當我們奮筆疾書，攻克學習中的一道道難關時，這種成就與自豪不就是快樂嗎?當我們一次次努力從跌倒的地方站起來時，這種堅韌不也就是快樂嗎?所以，學習的過程中，其實并不缺少快樂，缺少的是尋找快樂的心態。
用快樂的心態對待學習自然更容易獲得學習的快樂。當然，快樂的心態不是憑空而來，它應該是源于一種內在的追求，一種實現自我價值的滿足，一種成就感和自豪感。其實，我們的身邊就有許多這樣的的同學，他們懂得并善于進行快樂學習。君不見那些參加各種學科競賽的同學，他們自覺主動的放棄一個個星期天和節假日，利用課余時間參加輔導，查找資料，研讀專著，強化練習。這一切在我們看來是多么辛苦，但他們孜孜不倦，樂此不疲。
大家可能還聽說過李萊茵的事跡。她曾就讀于深圳東湖中學和深圳中學，后被美國普林斯頓大學錄取。她就是一個懂得勞逸結合，快樂學習的典型。她讀中學時利用課外時間，多次參加希望之星英語大賽，并獲得20xx年第四屆希望之星英語大賽全國總決賽中學組冠軍。
她還擅長歌唱，跳舞，彈古箏、鋼琴，畫畫，體育運動等等。李萊茵同學的事跡告訴我們：懂得勞逸結合，根據自己的興趣特長，參加豐富多彩的課余活動，非但不會影響學業，反而使自己放松疲憊的神經，活躍思維，提高學習效率。
學習之道，貴在一張一弛，張弛有度，才能取得更好的效果�，F在，臨近期末考試，在緊張的復習迎考的課余時間，有很多同學仍能堅持參加各種課外活動，在活動中放松疲憊的身心，從而緩解學習壓力。他們將學習與快樂相結合，學習更多書本上不曾有的知識，且有利用課外活動來鞏固自己課堂上所學的知識。
當然，怎樣才能獲取學習的快樂，各人途徑不同，這需要我們積累自己的學習經驗，也需要學會借鑒吸收他人成功的經驗，，不斷地總結領悟，從而找到最適合自己的途徑，這樣我們的學習才可以事半功倍。
寒假來臨，春節將至。我相信同學們已有了假期計劃，或是和父母一起去拜望親友，或是三五個好友去游覽風光名勝等等。但這一切都要以“平安”為中心。是啊，平安是福，安全重于泰山，它歷來都是個人，家庭，集體，社會最基本的生命線，因此在玩樂的同時，大家也應該注意安全。
最后，祝愿同學們在期末考試中展示出自己整個學期的勞動果實，并有一個完美的假期!
我的演講完畢，謝謝大家!
關于學生減少壓力的演講稿 篇10
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
中學生取消早、晚自習和雙休日補課，看起來時間寬松了，但是從某些方面來說，反而是增加了壓力，因為學生必須在沒有老師監督的情況下自主學習，這樣一來也許有的學生會比以前用更多的時間來復習。同時中、高考迫在眉睫，復習時間一天比一天少。學生和家長不能只看到考試的壓力。為了更有效地學習，必須關注學生生理和心理的健康狀況。怎樣來減壓，現介紹幾種簡單方法:轉移視線。心里不要總是想著考試的事，可散散步、聽聽音樂或和家長聊聊天，甚至可以看看電視，但不要看電視連續劇。音樂盡量選擇節奏比較舒緩的輕音樂，以免音樂把心情搞得更糟。這樣暫時把注意力放到別的地方，可以有效地起到緩解壓力的效果。
調整心態。心理壓力過大產生的原因主要是由于對事物看得過重引起的，如中考、高考前自己告訴自己，這次一定要成功，要不然就完了，這樣反而會影響自己的正常發揮。所以應該保持一顆平常心，相信天道酬勤，考試時自然就能正常發揮了，甚至會超水平發揮。
找人傾訴。這是一個排除內心壓力和煩惱非常有效的方法。向老師或家長把自己的心情和苦惱說出來，與他們更好地溝通;找一個可以耐心傾聽自己訴說的朋友，把苦惱與困難都說出來，也許朋友不能幫你解決什么問題，但他幾句安慰的話一定可以讓你感到輕松。
適當鍛煉。在連續學習兩個小時以上時大腦開始變得疲憊，效率就開始下降，這時不如出去活動一下，跑跑步、踢踢球或者洗個澡等等，甚至去空曠的地方大聲地喊幾聲，發泄發泄一下心情都有減壓的效果。
好書幫你。一本好書更是可以讓人受益終生，優美的散文、詩歌不僅可以使人心曠神怡，更可以讓人暫時忘卻煩惱和憂愁。學生可以暫時拋開教科書，看一些別的課外書，放松一下心情，但必須保證自己不沉迷于看課外書。
壓力就是動力，但是過大的壓力只會是百害而無一利。減輕壓力的方法還很多，關鍵靠學生自己控制。學生必須要保持充足的睡眠時間，忌煩時抽煙等。學校、家長和學生必須為學習創造一個良好的環境，老師不要一味地強調考試，家長不要一味高標準地要求孩子，學生要自己控制好自己的學習和休息，以減少壓力。相信學生在適當的壓力下會取得更理想的成績。
關于學生減少壓力的演講稿 篇11
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
總是帶著壓力進入考場，表面非常平靜，卻控制不住手中顫抖的筆桿。而當你能控制下來時，你已帶著它離開了這里。許多次讓我們思考，該如何正確地衡量、放置心中那壓力的砝碼?它總是隱藏于我們每一次的探索之路中。
壓力會將人生變得更有價值。這話只適用于懂得面對，敢于挑戰的人。墻角潮濕處幼嫩的小草仍在掙扎地向陽光伸展，是由于植物特有的向光性;即使病殘也要奔跑的羚羊，出于本能，一直向前蹦跑著;南瓜不會因壓力的存在而停止用養分來充實自己，它遵循的是自然規律。
蝴蝶再美麗，也終究逃不脫變為毛毛蟲的命運。人其實并不是喜歡壓力，因為社會要進步，需要壓力，那么人也就只好隨著，只是壓力塑造了不同的人。在這其中，社會壓力與自己所受到的壓力之間，有一個小小的間隙，也是壓力，而它卻由自己控制。你很好地處理，便宜掌握了你一生的筆桿。
其實，人的神情由喜悅變為平淡，再由平淡變為冷漠是由于自己。如何處理人事關系，如何面對生活挫折，如何控制波動的情緒，并不是簡單的小事，一旦有誤三分鐘之內便可將你耗得精疲力盡。
有時候，來自情感的壓力，或思念，或同情，或憐愛，每一種都會讓你感到不堪重負。有些人總不愿面對，卻永不愿放棄。他們將這種感覺當作他生活的調味劑，攪拌在自己的生活中，把別人看來苦澀的生活當美酒一般品嘗。
激烈的社會競爭，將壓力的砝碼放置在我們的肩頭。面對壓力，我們永遠應記住自己，壓力由自己來調整，砝碼由自己來放置。即使有時不得以的承受更多，也要讓自己從中找到樂趣。手中拿著人生命運的號碼牌，等著求職，就如同等待戈多一般，雖然著急，卻也只能將壓力放在心頭，這樣才會有希望。
壓力就如同我們的人生伴侶，無時無刻不在你身邊。有了壓力，才有李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的錚骨，也才會有杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的渴求。
有時候可笑地想著，隨它去吧!自己不管不顧了。可是，又能怎樣呢?我們最后陷入的仍是充滿壓力的漩渦。
關于學生減少壓力的演講稿 篇12
親愛的同學們：
大家好！借此次高三主題班會，我有幸與同學們交流我對“負重與減重”的感悟。水杯實驗我們耳熟能詳，再小的重量一旦累積時間過長，就會形成巨大的壓力。而步入高三的我們面臨著更多的壓力，如老師的期盼，家長的希冀，同學之間的競爭。合理的重量是促進我們前行的動力，而重量一旦過大便會成為我們前行路上的包袱。如何正確處理好兩者之間的關系，實現效益的最大化呢？
負重前行，前路才會更加明晰。著名作家米蘭昆德拉曾說過，“最沉重的負擔，同時也成了最強盛的生命力的影像。負擔越重，我們的生命也就越貼近大地，它就越真切實在�！眽毫χ虏庞羞M取，壓力之下才有迸發。年近三十的陳夢在奧運賽場上完成自己最輝煌的一戰，是什么使她對抗得了“大器晚成、厚積薄發”的長達十幾年的境況？是壓力。正如西班牙哲學家格拉西安曾說：“承受壓力的重荷，噴水池才會噴得出銀花朵朵�！眽毫χ�，人類的潛能會被無限激發，塞萬提斯曾有言，“負擔那負擔不了的風雨，探索那探索不及的晨星。”壓力成就更宏大的目標，目標實現更強大的自己。
減重調整，前路才更加長遠。柏拉圖以過緊的弓來比喻過負，同樣，超出了彈性的彈簧容易斷，“水滿則溢，月盈則虧”，世間萬物都告訴了我們“過度”的弊端。高三的學習生活不能把自己逼得太緊，否則會適得其反。孟晚舟在長達1028天的孤寂中對抗漫漫長夜，倘若他時時都以緊繃的姿態面對生活，那么，她如何才能排解內心的愁苦呢？“傷春悲秋翻越不了泥濘”，她如是寫道。她會在父親生日的時候會寫下給父親的生日祝福。文字里流露出的愛意，全然沒有被監視的痛苦，這便是他心中充滿希望的原因吧！過度緊繃之下，我們需要通過一定的方式去排解，才可以提高學習的效率，盲目加壓只會使自己更加疲憊，反而達不到學習效果，而適度的休息調整，才能使自己的前路更加長遠。
勞逸結合，張弛有度才是最有效的學習方式。適度的壓力是動力，過度的壓力是阻力；合理的休息是放松，不合理的休息是放肆。如何把握兩者的平衡點，是我們的必修課，只有這樣，未來的道路才會更加明晰長遠。同學們，讓我們把負重減重當做翅膀，以其力助我們飛上更高的天空。
謝謝大家，我的發言到此結束！
關于學生減少壓力的演講稿 篇13
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
今天我在國旗下的演講題目是《優化情緒，釋放壓力》。
在這個競爭激烈，知識和技術日新月異的時代，每個人都感到巨大的壓力。壓力和壞心情就像籠罩在每個人心頭的無形的烏云。
情緒像是一把雙刃劍。它們能給我們帶來勇氣、信心和力量。它們也會讓我們沖動、軟弱、抑郁，甚至做一些違背道德的事情。
古人有云:“怒傷肝，憂傷肺，思傷脾，恐傷腎�！币驗榍榫w與我們的生活和學習息息相關，我們可以積極優化我們的情緒，在面對壓力和不良情緒時釋放壓力。
首先，我們應該建立自信。自信與一個人的基礎無關。它所做的就是從你感到自信的那一刻起改變你自己，走上一條積極、充實的道路。
畢竟，沒有人的生活是一帆風順的，起伏總會在你不經意的時候出現。當你在一個小地方摔跤時，你的眼睛是盯著面前的沙子和塵土，還是盯著你要征服的那座山?自信的人會迅速調整自己的情緒，專注于未來。
其次，我們可以給自己積極的建議。輕松快樂的生活來源于自我暗示。我們可以醒來，看著鏡子說，“我將有一個偉大的一天�！薄拔蚁嘈盼医裉鞎〉眠M步�！�
我相信有這些積極建議的學生將會在他們的學習中非常有效，度過美好的一天!其實，這樣的暗示也給了自己一種好心情，假如我們的心情放松了，那么學習效果會不會不好呢?生活可能不愉快嗎?
壓力對人既有好處也有壞處。適度的壓力可以讓你的頭腦保持緊張，提高你的工作效率。然而，如果你做得太多，你可能會患上抑郁癥、焦慮癥、強迫癥和其他疾病。
人的心理承受力是有限度的，超過了限度就會崩潰。就像氣球一樣，如果你一直往里面吹，它最終會爆炸。
壓力無處不在，面對壓力我們應該做的不是試圖壓制，而是學會引導，知道如何放手，這樣才能健康成長，可持續發展。
面對壓力，有時發揮一下阿Q，自我解嘲一下，也不失為一個行之有效的辦法。
人生路上的挫折是不可避免的，各種壓力也像影子一樣。面對壓力，我們不妨擺出正確的態度，引導自己朝著積極、積極的方向前進，永遠不要讓壓力堆積，永遠不要長期壓抑自己的，這樣才能享受生活的美好，擁有健康快樂的生活。