學生教育演講稿（精選16篇）

學生教育演講稿 篇1

　　尊敬的各位領導，各位同仁;

　　大家好!

　　我演講的題目是《教育是事業，教育是科學，教育是藝術》，新修訂的《中小學教師職業道德規范》包含愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等6個方面，更加注重從教師職業特點和教師自身發展的角度出發，有利于教師職業道德的整體提升。我認為作為一名教師，遵守以上規范是最起碼的要求，這是師德的底線，但遠非師德的終極目標。在師德方面我有以下粗淺的認識：

　　一、關愛學生是教師的天職，是教育的靈魂，是師德的核心。只有對學生充滿愛心，才有可能在其他方面嚴格要求自己、發展自己。

　　我們應尊重、關愛每一位學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。每個人都希望得到別人的理解、信任和尊重，學生也不例外。作為教師就應懂得這項育人的原則。在教學過程中教師不防采取多表揚，少批評的方法來評價和鼓勵學生;多去發現學生的優點，然后多給予鼓勵和表揚。這樣可能會收到更好的效果。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。所為親其師而信其道。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

　　關愛學生必須心中有學生有學生立場。四川汶川大地震中，涌現出了一大批為保護學生而放棄自己生命的人民教師，正是在這一批批優秀老師的教育下，也冒出了諸如小英雄林浩等一批舍己救人的優秀少年兒童。在信息化時代，教師的身教更重于言教。如果光傳授知識，教師教學完全可以被電腦教學代替，然而教育是潛移默化的藝術，更是精神的傳授，只有心中有學生的教師才是師德高尚的教師。

　　對學生充滿愛心的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。人的才能是有差異的，我們不能將學生標準化，應鼓勵人盡其才。允許落后，鼓勵冒尖，欲成才，先成人，天生其人必有才，天生其才必有用，人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才。老師對學生的愛心，不僅要體現在知識的傳授上，更要體現在鼓勵學生提出問題、啟發學生探究問題上。教育是一門高深的藝術，需要我們每一位教育工作者用愛心、用高尚的師德來投入教育事業，只有這樣教師才能成功托起明天的‘太陽’。

　　師愛是師德的靈魂，但我認為這種愛，更應該是智慧的愛。智慧的愛讓我們的教育更有效。現在老師們坐在一起談論最多的話題就是學生越來越難管了，愛學生好難!班級里總有一些學生對學習缺少熱情，還有的學生根本不在意老師的教育，把老師的話當成耳旁風，教師為學生付出了一片苦心，可學生根本不領情。這就要求教師的教育必須充滿智慧。一個充滿智慧的教師不會無休止的抱怨，抱怨學生，抱怨家長，抱怨學校，抱怨社會，而應該執著的去學習、去研究，在學習、研究探究的過程中不斷增長自己的教育經驗和教育智慧。全國著名的教育家霍懋征老師是一位普通的小學老師。有一次霍老師提問，一個學習成績最差的學生舉起手，可是當老師問到他時，他卻答不上來。老師后來問他為什么不會也舉手時，這個學生哭著說：老師，別人都會，如果我不舉手，別人會笑話我。霍老師由此感到了學生都有一顆強烈的自尊心。她私下里告訴這個學生，下次提問時，如果會答就舉左手，如果不會就高舉右手。此后，每當看到他舉左手，霍老師都給他機會讓他回答，舉右手時則不讓他站起來。一段時間后，這個學生變得開朗了，學習成績也有了很大的進步。霍老師悄悄地把這個方法也告訴了班里其他幾個學習不好的學生，結果發現整個班都變了。這就是霍老智慧的愛。

　　二、追求高尚師德，做發展型教師

　　記得剛上班時，在教師師德演講中還經常用春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干來作為自己的精神追求。但在今天當今教師接受的師德應該是一種有著尊嚴感、幸福感、成就感的優美師德，教師們所向往的是成為有智慧、專業發展的陽光教師，教師所情愿獻身的職業不僅有桃李滿天下的滿足感，更充滿著專家的成就感，成才的光榮感，創新超越的自豪感。發展是師德修養追求的目標，師德應當將教師引向輝煌，而不是毀滅。在新修訂的師德規范中 ，終身學習要求教師崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。這些要求保證教師的專業化發展，促進教師成為智慧的、有創造性的專業化教師。所以今天的教師道德呼喚著教師的專業發展。教師要以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

　　所以教師應加強學習、提升教師魅力。在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。我們學習的榜樣老師受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦干、精益求精的態度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風;對教育事業作出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神圣態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。教師要進德修業，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創新。在知識經濟迅猛發展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。善于運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發展，才會有學校教育的高質量。

學生教育演講稿 篇2

　　尊敬的各位領導、各位評為、各位同仁：

　　大家好!

　　今天，非常高興能站在這里演講，競選招生辦科員的職位。此時此刻，我衷心感謝教育局機關領導及招生辦的同事們對我工作的關心與支持!?

　　我競爭招生辦科員的'優勢有：

　　一、本人熱愛本職工作，有高度的事業心和獻身精神，有“敢一行、愛一行、精一行”的工作態度和精神。從教18年來，我經歷了鄉鎮中學、區屬學校的工作，并在領導干部城鄉交流中再次走進鄉鎮學校，無論是教學還是管理，我都立足于本職，本著為學生發展負責，為老師教學服務的思想，兢兢業業的干好本職工作，并以自己理想的成績向學校、老師和家長匯報，本人先后被評為區先進教育工作者、區優秀教師等。

　　二、本人熟悉招生辦工作，具有較強的組織協調能力。本人在18年的工作中，先后在學校教務處、工會、專業部、掛職副校長等不同職位工作，工作中親身經歷了各種類型的學校及自學考試的中工作，并多次在其中負主要責任，有一定的組織協調能力和獨當一面的管理能力。

　　三、本人具有先進的教育理念，熟悉現代教育技術的應用。在教學期間，本人對于新課程改革等相關教育理念學習深入，有較為深刻的理解;同時，還具體負責過學校的信息技術教學工作，并獲得區信息化先進集體稱號，對信息技術的應用有獨到的研究，能較好的服務于招生辦的各項工作，在招生、考試的各個工作環節，能不斷創新提高電子信息化程度。

　　四、本人對自己要求嚴格，具有較為深厚的人格優勢。多年來，我始終奉行嚴以律己、寬以待人的工作作風，與領導與同事和睦相處，熱心服務集體、服務他人，在群眾中有較高的威信，工作成績也因此而較為出色。本人曾連續六年在年度考核中被評為優秀等級。

　　基于上述優勢，我競選招生辦科員這一崗位。

　　如果競選成功，這是大家對我工作的認可，我覺得不是一種榮譽，而是一種職責，更是一種信任。為了履行好這一職責，我將努力做到：

　　一、學習、學習，再學習，把學習作為立身之本。努力做到：講政治、懂政策、精業務、盡責任、守紀律。一方面加強思想政治理論學習，樹立堅定的政治信念，具有敏銳的政治鑒別能力;另一方面加強業務理論學習，努力更新教育理念，招生辦實組織各類招生考試的協調部門，對于招生工作的相關政策法規必須要爛熟于心，同時，招生辦又是一個服務機構，必須對先進的教育理念有所了解，這樣才能對基層的招生考試工作有一定的指導。

　　二、勤政、勤政，再勤政，把勤政作為工作之本。我要力爭做到：腦勤，把思考與實踐相結合，多反思自我，多總結工作中的得與失，讓反思成為習慣，使得各項工作有條不紊的開展;腿勤，心為考試系，腿為考生跑，多深入基層了解考生迫切需要的東西，多與他們交流，聽取他們的建議，并把好的建議運用到招生考試中，做到宣傳到位、指導到位、服務到位，熱情為每一個考生服務;耳勤，廣泛聽取老師、考生的意見，真心實意地為學校、為考生排憂解難，能辦的事立即就辦，不能辦的事解釋清楚;手勤，多一點工作的反思，再多干實干之余，多多拿出時間記錄自己的反思與心得，做一個善于反思、善于學習的科員。

　　如果我競選成功，我將在局領導和招生辦領導的領導下，與同事們認真配合，力爭把區招生辦工作做得讓領導滿意、讓人民放心。

　　同時，我將以平常心對待這次競聘，成功不驕傲，落選不消沉，無論到哪個崗位工作，我將以最嚴格的標準要求自己，努力完善自我，實現自身價值的增值，我將與大家一起，努力為-教育的進一步繁榮貢獻自己的力量!

　　謝謝大家!

學生教育演講稿 篇3

　　各位評委、各位來賓：

　　大家好!

　　早在-多年前，我國的老子、孔子和莊子都曾提出過構建和諧社會的設想，西方學者柏拉圖也曾提出過建立理想國，構建和諧社會的主張。實現社會和諧，建立美好社會，是中華民族幾千年的追求，也是當代共產黨人的社會理想。在新的形勢下，構建民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會主義和諧社會，是我們黨領導全國人民全面建設小康社會，開創社會主義現代化建設新局面的一項重大任務。學校是社會的一個重要組成部分，構建和諧校園不僅直接關系到和諧社會的構建，而且關系到人才的培養，關系到未來和諧社會的建設，關系到我縣的前途和命運。

　　曾幾何時，饒河兩岸沃野千里，饒州大地商賈云集。學館林立，學子萬千;崇師重教之風鼎盛，教育源遠流長。陶侃、范仲淹為官一任，造福一方，美名遠揚;姜夔、洪氏父子才高八斗、學富五車、光耀千秋;這一切，得益于我縣學風、教風醇厚的教育事業。然而，當歷史的車輪駛入21世紀，功利十足的經濟浪潮撲面而來，我縣經濟發展初見端睨時，再縱觀教育的發展，你會覺得一種不和諧的感覺悄然而至;教育質量連年下滑，教育亂收費一度盛行;無序競爭層出無窮，師德師風每況愈下，優質生源大量外流。……學校無計可施，家長無所適從，莘莘學子一臉茫然，有識之士憂心忡忡。-教育何去何從，教育振興路在何方?

　　19世紀的法國村民說：“假若關閉了最后一家咖啡屋我們并不在乎;關閉了最后一個教堂我們也不怕;但是關閉了最后一所學校，我們則會因睡不著又去拼命了。”這是法國人最早的生存意識。二戰后的日本人也常常對自己的子女說：“孩子，快快長大吧，窮困的日本需要你!”從這些小例子中，我們不難看出：是教育讓他們變得強大。

　　當我們走在田間或者大街上時，常常可以看到一個個雙手粘滿泥漿的放牛娃，可以看到一個個叨著煙蒂，到處亂竄的孩子，可以看到一個個疲憊萬分從網吧逃學出來的學生;每每看到這些，作為一名教師，我就有一種欲哭無淚的感覺，我感到這是教育的悲哀、教育的失敗，無言之中有一種沖動在撞擊我的胸膛，熱血在血管里涌動。

　　對于我們這樣一個擁有-萬人口的大縣來說，沒有教育的發展，哪有-經濟的騰飛!沒有教育的振興，哪有和諧-的建立!

　　當前，以實踐“三個代表”重要思想為主要內容的保持共產黨員先進性教育活動正在我縣如火如荼、轟轟烈烈地展開，全體黨員和干部正以極大的政治熱情和飽滿的精神狀態投入到活動中：一本本厚實的讀書筆記，一篇篇發自肺腑的心得體會，一個個鮮活的黨員典型，一件件親民愛民富民為民的感人事例，昭示在-快崛起的偉大事業中。

　　作為一名來自省重點建設中學的教師，我認為-教育的興衰，有我的一份責任，和諧校園的構建，是我的職責，棟梁之材的培養，是我的使命!

　　在縣委-屆×次全會上，縣委-心系教育，情牽校園，果斷提出教育要著眼長遠，爭創“四個一流”，實現“三個明顯”，并要求縣級領導帶頭做到“兩帶四不”，從而為我縣教育的全面振興營造出一個良好的發展環境。全縣-多萬師生員工群情激奮，正以忘我的拼搏精神去迎接我縣教育春天的來臨!作為一名黨員教師，就要忠誠黨的教育事業，以科學的發展觀指導工作，為人師表，愛崗敬業，率先垂范，努力創造一流的業績;要勇挑重擔，做最難做的工作，帶最難帶的班級，干最吃虧的事情;要吃苦在前、享受在后，不怕苦、不怕累、不怕煩;面對榮譽、面對利益、面對享受，講風格、講謙讓、講奉獻。以“五新”為標準，著力構結和諧的人際關系，不斷更新自己的育人觀念，與時俱進，堅持不懈地學習，把學習作為一種政治責任，一種精神追求，一種思想境界認識來對待，把新理想貫穿落實到自己的教育教學的各個環節。以人為本，一切為了學生，一切為了學生的健康成長，建立平等、民主、和諧的師生關系。

　　朋友們，當第一束陽光從美麗的-湖折射在家鄉并不富庶的土地上時，我們知道新的一天開始了，離明天更近了!我們慶幸自己還年輕，慶幸自己正當血氣方剛，就讓我們用自己年輕的熱血去燃燒我們的青春吧!就讓我們用自己飽滿的熱情去充實我們的生活吧!就讓我們用自己豪邁的激情去擁抱我們的理想吧!

　　我堅信：時代給了-大好的發展機遇，只要我們本著一顆愛心，一顆建設和諧-的拳拳之心，去創造、去奉獻、去努力，-教育的春天一定會來臨，-的快崛起將指日可待

學生教育演講稿 篇4

　　老師們，同學們：

　　周末，老師給我們布置了作業。也就是我們看《中小學春季安全教育第一課》。一開始我并不認為那些災難永遠不可能發生在我身邊。

　　今天早上我還在睡懶覺的時候，媽媽把我從夢中拉了出來，讓我坐在電視機前等這個節目。當時我很不情愿，但是節目開始的時候，我深受感動。

　　在節目中，經過案例分析和專家講解，我學會了災難來臨時如何自救。比如火災來臨時，要迅速找到安全通道，盡量讓身體緊貼地面；有濃煙時，用濕物捂住口鼻；如果你著火了，你應該在地上打滾，把火撲滅。在農村，很多孩子的父母外出打工，把孩子交給年邁的父母照顧。因此，許多朋友在沒有父母照顧的情況下去河邊游泳。這個時候，溺水的情況經常發生。因為溺水的人缺乏自救知識，不理解自己的口鼻應該暴露在水中，導致杯子和器皿的出現。所以，當溺水發生時，不要盲目下水救助，要大聲呼救大人。

　　隨著節目的深入，我也更加了解了交通安全的重要性。如果你走在路上，你應該走在右邊；過馬路時走人行橫道；“紅燈停，綠燈行”，“寧可給三分，不爭一秒”。

　　我們是祖國的未來和期望，安全教育對我們很重要。經過這個項目，我們建立了安全意識，學到了很多安全知識，學會了保護自己，提高了應對緊急情況的能力。這個節目也讓我明白，生活是完美的，值得珍惜的。人生只有一次，讓我們珍惜吧！

學生教育演講稿 篇5

　　老師們、同學們：早上好!

　　今天是3月28日，也是第21個全國中小學生安全教育日。 這個教育日，是由國家有關部門發出的，確定每年三月最后一周的星期一作為全國中小學生“安全教育日”。今年是第17個“安全教育日”，主題是“普及安全知識，提高避險能力”。。 校園安全與我們每個師生密切相關。它關系到我們學生能否健康地成長，能否順利地完成學業;它關系到我們的老師能否在一個寧靜、安全的環境中教書育人，為國家培養和造就各種人才。因此，校園安全是我們做好學校各項工做的基礎和前提。

　　調查顯示，我國中小學生因交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、溺水、治安事故、暴力犯罪等死亡，平均每天有40多人失去他們如花的生命!樓房擁擠造成學生受傷，課間追逐打鬧造成骨折，課堂上被鉛筆頭扎傷、實驗過程中被燙傷、溺水身亡、學生打架斗毆以及車禍等意外事故令人防不勝防。枯燥冰冷的數字，這些令人心顫的事實背后我們看見了什么呢?逝者以他們的鮮活而短暫的生命向我們提出了哪些警示呢?望老師、同學深思!

　　盡管生活中有不可避免的突發災難，未知遭遇常讓我們膽戰心驚，手足無措，但研究表明，通過加強自我保護意識，提高自我保護能力，若能在災難和傷害降臨的初期，及時采取正確的措施，80%的傷害是可以避免的。因此，在第十七個全國中小學安全教育日來臨之際，對全校學生提出以下要求：

　　1、上下樓梯要有秩序，都要靠右邊走。不準擁擠，更不準推人。前面的人摔倒的話，馬上要停止前行，把摔倒的人扶起來。

　　2、課間不要做危險動作，要做無危險的正當游戲。

　　3、嚴禁在樓梯的扶梯上滑下來。

　　4、不準在教室里、校園內互相追逐、吵鬧。

　　5、上課期間，特別像體育課，要聽從老師指揮，服從老師安排，不追跑打鬧。

　　6、上、下廁所，進出教室時，也不能擁擠，要有秩序的進出，發揚大同學讓小同學先進出。

　　同學們，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴!

學生教育演講稿 篇6

　　各位老師同學們：

　　大家好！

　　“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，意思是說不要以為這件好事太小了而不去做，也不要以為這件壞事太小而去做。我們要做一個遵紀守法的好少年首先要從以下幾點做起。

　　一、從小養成良好習慣，自覺守法。

　　《治安管理處罰法》涉及到我們生活的方方面面，比如怎么樣過馬路，不能打擾別人休息，不能破壞文物，在乘坐交通工具時要注意什么等等。有很多事情在一些同學看來是不起眼的小事，像隨地吐痰；亂闖紅燈；不愛護公物；強行向別人索要錢物等等行為都是法律不允許的，如果情節嚴重的話就要受到法律的制裁，因此大家要學習法律，增強是非判斷能力，自覺遵守法律法規，關鍵是要養成良好的行為習慣。

　　二、幫助他人遵紀守法。

　　有人說，我只要自己不違法，別人的事情與我無關，這是不對的。如果我們身邊的同學、朋友甚至家人做出了一些不應該做的事情，我們應當及時阻止，給他們講解法律，讓他們認識到違法的后果，那你就為社會做出了貢獻。

　　三、學會自我保護。

　　同學們在成長的過程中，有時候會遇到各種各樣不法侵害，一旦碰到了，比較明智的做法是遇事不慌，然后設法擺脫，及時向家長或老師匯報。

　　最重要的還是需要我們自己積極學習法律法規，加強自身修養，用科學知識武裝自己的頭腦，做到學法、懂法、守法，奮發向上、健康成長！

學生教育演講稿 篇7

　　一切景語皆情語!

　　這不是我說的，是大評論家王國維說的!

　　可今天我引用了，而且開啟了一些蒙昧的心扉!

　　事情是這樣的。作文課上，需要學生寫借景抒情的文章，這可是我的強項，正好碰上下雪，雪還沒有落下來的時候，我的心情就已經開始激動了，這樣好的美景絕對不能錯過。于是作文課上，借寫雪景抒發感情榮登寶座。學生們也興奮異常，畢竟雪花就在身邊，說不定剛才涼絲絲的精靈還親吻過她們的面龐呢。于是在我一番精心現身說法的指點后，大部分學生都能寫出飽含真情的散文了。聽著同學們聲情并茂的朗讀，感受著那個學生因為在雪夜里想起了死去的姥姥曾帶給她的幸福黯然落淚的場景，我覺得自己成功了。至少學生懂得我說的散文就是寫情，無論怎樣生動的景色如果沒有了人情的賦予，她也只是畫的含義了!外面很冷，飄著雪花，可我分明能看到學生鼻尖微微滲出的汗珠，我知道學生的心已經與文字融為一體，我也拿出了自己的文章與大家分享。

　　教室里靜悄悄的，我甚至聽到了學生的哭泣。我猛然發現，傷心的往事，即使過去多年再重新身臨其境的時候還是難以控制自己的情緒。那一刻，所有的對母親的懷念和因母親的去世所讓我經受的心理折磨象海水一樣把我的理智淹沒。我的聲音越來越低，低到近乎于哽咽，最后我的嗓子里象被什么東西堵住了一樣，淚水就那么肆虐的的在臉頰放縱奔流起來。沒有讀完，真的沒有讀完，我在講臺上就哭了，而后我聽到的是學生不約而同的掌聲。那一雙雙真誠清澈的眸子，那一張張黯然神傷的表情讓我體會到了掌聲背后的含義。是的，那掌聲代表的是崇敬，代表的是安慰。我為自己的失態有些尷尬，淚水還沒干的我勉強的擠出一絲笑容。掠了一下全班同學，眼前的場景讓我驚訝。平日里感悟能力特別強寫作水平超常的幾個學生已經趴在桌子上嗚嗚的哭了。那哭聲告訴我，小小年紀的她們完全懂得了我對母親離去的不舍和離開后深深的思念。我有些感動，我知道那是一種共鳴，一種心靈的交流，溫暖的幸福在心頭蕩漾開來。

　　快樂的日子總是那么短暫，情意融融的作文課就要結束了，我下意識的整理了一下桌上的課本，我發現學生的眼光隨著我的手定格在了我新買的帽子上，可能是那帽子太符合她們的審美觀了，她們竟然對著帽子竊竊私語起來。我很興奮，拿起帽子用手指頭頂著轉圈，即興快樂的又在帽子上做起了文章。

　　同學們，在你們眼中，這是一頂帽子，在我眼中她絕對不只是一頂帽子，而是一種懷念，一種尊重，一種對逝去的美好歲月的珍惜的情懷。假如我寫這頂帽子，我絕對不去寫她什么顏色，什么形狀，我會去寫這帽子曾經觸動過我心底最柔軟角落的故事。

　　什么故事呢?我故意賣關子!

　　話還要從大時代流行飾物說起，當時我去買東西，正好碰上多年前教過的學生，那是我在鄉下時候當班主任時候付出心血最多的一班學生，他們比我小不了幾歲，直到現在他們見我都不舍得喊老師，而是直接叫姐姐，那是多么難得的純樸的情感啊。當我進入大時代流行飾物時候，學生一眼就認出了自己。多年不見，因為有著美好的情感，當然會覺得我還是那樣年輕。一番敘舊贊美之后自然的讓我隨心挑選適合自己的東西，當我一眼就相中這雖然不貴卻適合自己的帽子的時候，學生竟然非要送給我，那份真誠那份熱情絕對不是虛讓所能表現出來的。我收下了，連同那段純真的師生情誼，那段逝去的青春歲月，那段多年后還能被學生記得的'感動。

　　明白了吧?同學們!寫文章不在于語言多么華麗。如果只是個稻草人，即使給他披上綾羅綢緞，因為沒有眼神的流動，上翹的嘴角，她也只是一個死物，而且人們會厭棄她附著的華麗的外表。可相反，一個普通的不能普通的人，即使他臉上滿是灰塵，甚至還流著鼻涕，只要你用心去刻畫好了那就是一種深刻的生動。

　　我越說越激動，學生們的情緒也越來越高漲!

　　一句話，文章因為情而美麗，而感人，不要為追求所謂的形式而忽略了事物的本質，你們明白了么?

　　這時候下課鈴早就打了幾分鐘了，可是我依然看得出學生沒有一絲浮躁，他們的屏氣凝視臉上的愉悅告訴我，他們聽懂了!我要說下課了，幾乎是同時，學生們異口同聲的喊出了：老師，戴上帽子我們看看!天啊，看著她們那純真的眼神，感受著她們的火樣的熱情，我不忍拒絕，輕輕的戴上走出教室，身后爆發了比雷鳴般還要雷鳴的掌聲!

　　這才應該是作文課堂吧：創設美麗的情境，喚醒學生蒙昧的心扉，教會學生感受愛，表達愛，讓學生的思維在文字的海洋里盡情徜徉!

學生教育演講稿 篇8

　　雖然有爸媽每月生活費養著，但大學生也要學會理財。暫且說能省能賺的本事，畢竟半只腳已經踏入社會的大學生總要脫離“母體”獨立生活，說不定功成名就之后，這些“絕招”仍是他們親密的“伙伴”。

　　即將踏入社會的大學生，如何理財?對此，有的人會嗤之以鼻：除了每月的生活費，我根本就沒錢，還理什么財?錯!教你十樣“學生理財招數”，保你過得要比以前好。

　　制定每月支出計劃

　　案例：謝非花錢向來是“今朝有酒今朝醉”，每月5日(父母發薪，他拿生活費一貫是他的歡樂日，邀朋友吃飯、買軟盤，出手好闊綽;但這樣的好日子維持不了幾天，通常是每個月不到一半，錢包就見底了，后半個月只能以方便面為主食。謝非也想改掉這個毛病，但是錢放在口袋里他就沒有節制，為了制約自己，他辦過好幾張銀行卡，可是從來就沒搞清過哪張卡里有錢，哪張卡里沒錢，時間一長甚至連幾張卡的密碼都忘了，只好再到銀行去查。

　　招數：謝非的這個毛病是很多大學生的通病。如果你討厭記賬，那么至少在你拿到money以后，好好規劃一下本月的大致支出，然后分門別類將費用劃分好。不要嫌煩，多花個三五分鐘，必定能省去日后不少麻煩。怕用錢過度的話，不妨把錢存入銀行，或者每天限制帶錢;最土的辦法就是：把錢分門別類裝入信封，要用才拿。

　　不貪便宜，只買適合自己的東西

　　案例：舒麗和所有女孩子一樣喜歡逛街，也同樣容易對打折、優惠的商品怦然心動。有一次在淮海路上，她看到過去一向可望而可及的esprit居然有幾款對折出售，大喜過望，毫不猶豫地買了兩件(其實也要200多元錢一件)。但回寢室后，同學們都說衣服的顏色不適合她穿，樣子好像也不是很好。小舒心情沮喪的同時，也開始考慮后半月的生活費問題。

　　招數：其實，這個病不僅在女同學中有，在男同學中也相當普遍，以后工作后也會經常遇上。所以，你應該在購物前要寫張清單，外面的誘惑實在太多，完成任務后就應該馬上“打道回府”。如果遇到實在喜歡的東西，就問自己，現在必須要用嗎?如果不是，就安慰自己等一次打折的時候再來買;如果看見商家打出什么跳樓價清倉之類的廣告，就對自己說，別把自己的寢室當成商家的倉庫。

　　身上不帶大額鈔票

　　案例：袁硯出去逛一次街，總要花掉兩三百元錢。百元大鈔就像流水一樣沒了。

　　招數：為了避免“一時興起”的大額消費，這個辦法最好了：不要輕易將大額的現鈔(如50元、100元)開。經驗告訴我們，花掉十張十元錢比花掉一張一百元要慢得多。

　　利用專業知識投資炒股

　　案例：唐棠是某名牌大學經濟系學生，1999年他參加了一個風行一時的模擬炒股大賽，結果兩個月內收益率達到180%，一舉冠。于是__年初，他向父母借款一萬元正式進入股市，入市第一年收益率為40%，把一學費賺到了手。__年下半年大盤持續下跌，好在他懂得止損，損失不大。現在他已經洗手不干，一心一意地準備gre考試。

　　招數：死錢不如活錢，如果你身邊有一大筆現金，放在身邊還不如讓它們錢生錢。利用自己的專業知識為自己創造財富，是最恰當不過了;有時間看盤的話，可以選擇一些短線投資;時間不允許的話，就選擇中長線操作或購買投資基金。

　　努力學習，獲得獎學金

　　案例：陸繡是老師和同學們眼中“好學生”的代。從大一到現在大三，他一直將主要精力撲在了學習上。在過去的兩年多時間里，他先后獲得了三次一等獎學金(1500元/學期)、一次二等獎學金(1000元/學期)。此外，他還獲得了校內的“光華自立獎”(4000元/年)、校外的“董氏獎學金”(4000元/年)以及“香港人士贊助獎學金”(4000元/年)各一次。這樣，截止到目前為止，他獲得獎學金的總額為17500元，而他每年需要繳納的學費是3800元。就是說，他現在獲得的獎學金，已經足夠支付他四年的學費。從這個意義上來說，他接受的是免費的大學教育。

　　招數：強力推薦“努力學習”這一招。暫且不說學習是在為將來投資。就是每學期末有數千元獎學金的回報這點，也是很誘人的啊!常常聽說，某某寢室的所有成員，一學期獲得的獎學金總額突破了萬元大關。況且，對學習熱情投入的一個直接結果，就是導致你沒有過多的時間去校外消費。無形中又幫你省了一筆巨大的開銷。

　　最大限度地利用免費資源

　　案例：楊森過去常在考前或平時，去麥當勞溫習半天一天的功課。當然，午餐+晚餐就都在那里開銷了，通常一天就要花個二三十塊錢。后來他逐漸發現，麥當勞雖然有宜人的溫控環境、悅耳的音樂和優質的服務，但是周圍人聲實在太嘈雜，未是個復習的好去處。與其去麥當勞，倒不如去圖書館的閱覽室或去學校的通宵自修教室學習，因為那里環境安靜，而且無論坐多少時間都是免費的——只要你出示學生證，那里甚至還免費供應茶水。

學生教育演講稿 篇9

　　尊敬的各位領導、老師，同學們：

　　一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。素質教育，首先是充滿感情的教育。離開了情感，一切教育都無從談起。

　　這些是我在看李鎮西名著《愛心與教育》的手記一中所摘抄下來的句段。李老師是我最崇敬的名師之一，今讀了他的《愛心與教育》的手記一，我更是對他萬分崇敬。在手記一里，李老師所具有的一顆童心令我仰慕，李老師對學生的愛心更是令我震撼!學生生日時親手送上的一本書、一張賀卡、幾句誠心的祝福，為學生辦生日晚會，跟學生一起舉行篝火晚會，一直關注高考落榜學生寧瑋令學生感動的同時，也折射出了師者崇高的師德風范，然而李老師卻把這一切說成是在還學生的債，這是何等的難能可貴!

　　整篇文章里，沒有華麗的辭藻裝飾，沒有驚天動地的偉大壯舉，全是記載著李老師與他的學生們之間發生的最平常的事，可這些事又極其的不平凡!給學生送上生日祝福，為貧困學生捐款，這些我們大多數老師也做過，可是有幾個能像李老師這樣幾十年如一日地堅持下來?而且我們有幾個能做到像李老師這樣對學生是一種純粹的、不帶任何功利目的的愛呢?大多時候，我們老師對學生的所謂愛，是否建立在某種功利性的成分上呢?這些值得我們好好地去反思。

　　愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，而要走進學生的情感世界，首先就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。李老師是我們的楷模，值得我們每一個為人師者好好地去學習。李老師所采用的一連串教育方法更是令我茅塞頓開，受益無窮。在以后的工作中，我會以李老師轉化你的成功事例為榜樣，以蘇霍姆林斯基說的：一個好的教師，就是在他責備學生的不滿，發泄自己的憤怒的時候，他也時刻記住：不能讓兒童那種成為一個好人的愿望的火花熄滅。為指導思想，耐心地去對待我的任何一個學生。

　　玉不琢不成器!每一個人都是一塊璞玉，如果你不經過一番精雕細刻，就算你天賦多么的高，也不可能變成一塊玲瓏剔透的好玉。這是我看《愛心與教育》手記三鍛造卓越人格得出的最深刻的感悟。手記中的程樺、楊嵩、黃金濤分別是不同類型的孩子。程樺愛好廣泛，學習非常優秀，可性格內向，不愛說話，膽子小;楊嵩腦子靈活，悟性很高，可很調皮，上課時有些不務正業 黃金濤自控能力較差。針對他們的性格特點，李老師采用了因材施教的辦法。對于程樺，李老師從談心入手，推薦書籍作鋪墊，一步步引導他有意識地鍛煉自己的能力，逐步向樹立遠大志向發展;對于楊嵩，李老師從引導他戰勝自我開始，逐步過渡到鍛煉自己各方面的能力;對于黃金濤，李老師則發揮了日記這個教育載體的作用，讓黃金濤用日記記下自己的心路歷程，通過不斷地總結、反省來達到教育的目的。經過李老師費心地調教，三個人都漸露出耀眼的光芒，為他們以后的成材之路作了很好的鋪墊。

學生教育演講稿 篇10

　　各位老師們，同學們：

　　大家好！

　　今天我們在這里隆重集會，主要是談談學校的“美的教育”主題活動，同學們要成為儀表美、言行美、品德美的學生，共同建設環境美、設施美、人文美的校園。

　　一、做美麗校園的維護者

　　同學們在欣賞、享受美麗的校園的同時，也有了維護校園的責任。同學們要樹立“校園是我家，和諧美麗靠大家”的意識，自覺告別不文明行為，養成良好的公共衛生習慣，以文明行為影響身邊的人，形成人人關愛校園、人人建設校園的良好氛圍。

　　1、大家要積極行動起來，爭做“美麗校園”的踐行者。我們要以自己的實際行動投身到潔凈校園、保護環境的活動中，自覺做到不亂倒垃圾、不隨地吐痰、不亂停亂放、不亂貼亂涂、不損壞公用設施、不破壞綠化帶，搞好個人衛生、公共環境衛生，努力營造天藍、地綠、水清、健康和諧美麗的校園環境。

　　2、積極參加學校組織的“護綠行動”，保護校園周邊環境，共創綠色生存環境。大家要積極行動起來，爭做“美麗校園”的維護者。

　　3、同學們要發揚主人翁精神，做好學校櫥窗建設，辦好班級走廊展臺，在美化校園的同時，也展示自己的風采，同學們還要認真履行監督義務，爭當潔凈校園的監督員，對破壞環境、損毀公用設施、浪費資源等不良行為進行勸阻、制止，為維護“美麗校園”盡一份心，出一份力。

　　4、同學們要增強保護學校環境意識，改掉不文明陋習，做校園環境衛生的監督者和保護者，做一個文明的好學生。

　　二、做一個德育美的學生

　　為了促進同學們身心全面、健康發展，學校從3月份開始會把修身教育、立志教育、孝心教育、交友教育、愛國教育、尚勇教育、勤儉教育、誠信教育依次作為每個月的主題活動。希望同學們積極參加主題活動，在主題教育的學習中爭做一個德育美、品格美的優秀學生。

　　1、善交友。要懂得形成“善交益友、樂交諍友、不交損友”的交友氛圍，要結交能夠幫助自己上進的朋友；能夠直言不諱地指出自己的錯誤，批評幫助自己的朋友。遠離對自己的道德品行產生不良影響的朋友，慎交網絡世界的虛擬朋友。

　　2、要反思。要學會用他人的影響、自己的反思來修正自己的行為，規范自己的言語，從而提高自己做人的內在要求。

　　3、懂感恩。要懂得孝敬父母，尊敬師長；要關愛他人，理解他人，尊重他人；學會感恩，用良心面對一切，要感恩父母、師長、他人、社會；要樹立責任意識，明確自身責任，勇于承擔責任。

　　4、愛祖國。要熟知歷史、了解國情、關注國際、立足自身，樹立民族自尊心和自豪感，把自己的愛國熱情引導到努力學習知識立志報效祖國上來。

　　5、要勤儉。要懂得“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”的含義，要提高對勤儉的認識；樹立正確的消費觀念和節儉觀念；在衣、食、住、行等各方面崇尚節儉，尊重他人的勞動。

　　6、要誠信。要懂得并堅信誠信是個人的美好品質，更是對他人、對社會的責任。從而自覺地從自己做起，從每件小事做起，真正成為構建和諧校園的學習者、實踐者。

　　7、愛勞動。要熱愛勞動，發揚勞動光榮思想。積極參加學校組織的大掃除，及多參與家務勞動，做力所能及的事；學習基本的生活技能如做飯、正確使用家用電器等，鍛煉自理能力。

　　8、愛學習。要練就過硬本領，以扎實的準備來迎接升學的挑選，自重、自強、堅毅、勇敢，有較強的責任感、使命感和個性人格。要有明確的學習目的和目標，自尊、自理，能專注于各門文化課學習，學有成效，積極參加社會實踐。勤奮學習、自愛、自強、勇于質疑、創新，在學會求知和各類有益活動中，不斷增強審美訓練和人生觀、價值觀鍛煉，有較強的責任感。

　　9、要進取。要勇敢為人先，勇于創新，實現全面發展爭創一流的目標，有健康的人格，成為正面榜樣。取他人之長，補自己之短，改進學習方法，不斷進取，奮力趕超先進。端正思想，改正習慣，從對人生價值、有所作為等的領會與理解中，激發動力；從專心讀書，守紀遵規和獨立完成學習任務方面入手，重塑自我。

　　三、做言行美的學生

　　同學們要善于說美的語言，增強語言藝術，學會與人相處。良言一句三冬暖，同學們要加強禮貌用語習慣的培養，時刻注重自己的言行規范，謹記你的一言一行代表著你的素質高低，約束自己的言行，說文明話、做文明事，禮讓他人，展現文明有禮的道德素養。

　　1、見面主動問好，犯錯主動道歉，爭執時懂得謙讓，讓禮貌用語成為良好的語言習慣，讓美的語言內化自己的道德意識。

　　2、在學習中修身養性，提升文化氣質，積極參加各類藝術活動，提升藝術氣質。

　　3、學會誦讀經典美文來提升語言素養。運用禮儀用語使言談透露出對他人的尊敬，寬容和友好。

　　4、在演講比賽、辯論比賽中提升自己的語言水平，以良好的口才提升語言魅力，展示個人風采。

　　5、穿著整潔得體、發型簡單樸素，體現的學生朝氣蓬勃陽光少年的氣質。講究個人衛生，注意自身形象，嚴格遵守學生行為規范。

　　同學們，生活就是一方沃土，你播種什么，就會收獲什么，良好的行為習慣和學習態度都會奠定我們以后的命運。選擇從現在開始，讓我們從點滴做起，做一個品德高尚、行為習慣良好的學生，讓我們用美的品德和言行共同建設我們美麗的校園。

　　最后，我祝老師們身體健康，工作順利！祝同學們愉快學習，健康成長，學習進步！謝謝大家！

學生教育演講稿 篇11

　　實錄：

　　開學了，孩子們個子也長高了，人也長胖了。他們來到了新中班教室，非常興奮。大家都高興地說：“我們現在是中班的小朋友了，是小班的哥哥姐姐了。”

　　措施：

　　九月初，我們開展了“我上中班了”的學習活動，目的是萌發幼兒當哥哥姐姐的自豪感，愿意為弟弟妹妹做榜樣;鼓勵幼兒大膽主動的與弟弟妹妹進行交往;學習關心和幫助別人，運用已經學過的折紙技能，嘗試為小朋友做禮物。

　　活動中我們組織幼兒進行了討論：

　　1、小班小朋友是怎樣上幼兒園的?你是怎樣上幼兒園的?弟弟和妹妹和你有什么不一樣?通過比較，讓幼兒知道自己長大了，是小班小朋友的哥哥姐姐了，要有一種新的姿態，新的表現，為弟弟妹妹做榜樣。

　　2、小朋友現在是小哥哥和小姐姐了，你想為弟弟妹妹做點什么事呢?(鼓勵幼兒說一說自己在吃飯、睡覺、游戲等方面應該怎樣做，怎樣關心小弟弟和妹妹。)

　　結論：

　　通過活動，幼兒知道自己長大了，萌發了幼兒做中班小朋友的自豪感，能較快地適應中班的新環境，在力所能及的自我服務和為他人服務的活動中，初步形成責任意識，并獲取了一些相應的知識和技能。但也存在明顯的不足，幼兒在為小朋友送禮物的過程中表現得都非常熱情，但不會表達，只是把禮物放到小朋友的手中，卻沒能按要求說話，看來幼兒的語言表達能力還有待提高，在今后的活動中應盡可能多地為幼兒提供表達的機會，讓幼兒想說、敢說、會說。

學生教育演講稿 篇12

　　很高興參加家長座談會，看到錦帆天天在進步，我們都很高興，說起教育孩子來，我只是督促他認真做好每一件事，讓他在健康的環境里成長。

　　孩子原來在的小學，班里六十六個同學，學習還不錯，他坐在最后一排。我們居住的小區要成立修文小學，實行小班制教育。我多方打聽東方雙語、世紀英才小班制教育的家長，觀點有兩個：一是新辦學校肯定教學新穎，尤其是只收一個二年級班。校長有新東方的成功教育理念，老師們肯定會全力以赴的；二是新辦學校老師會不固定，會不會把只一個班的二年級當成試點班？面對現行的應試教育體系，能否成功？也正是因為眾說紛紜，我也舉棋不定，多次和王校長、吳校長等老師溝通后，我決定選擇了“愛的教育”的修文小學。

　　來到修文，孩子的變化很大，收獲很多：

　　一、與人為善，快樂自己

　　獨生子女，全家人的寶貝，使他不自覺地養成自我為中心。來到這里，老師以“愛的教育”理念，讓他學會了愛父母、愛老師、愛同學、愛集體，因為有愛，學會了分享。他能主動打招呼、給老人讓座、給乞丐自己的零花錢、力所能及做家務。

　　記得放暑假的一天晚上，他和hong外教在廣場盡情地玩，當得知第二天hong外教將離校，他很是依依不舍，騎著自行車將老師送回宿舍。愛是相互的，所以，孩子每天都是快樂的。

　　二、全面學習，健康發展

　　一二年級時，孩子在家我是陪他學習，搞得我眉頭都擰到一起了，孩子還經常說，媽媽你別急，會傷身體的。三年級，我改變了方法，孩子在學校有多達十余門的課程和興趣班，在家里只要完成作業即可，可以做一些自己感興趣的事，比如打打乒乓球、輪滑、看看書，孩子和我都輕松了。我還是擔心孩子會因為輕松而耽誤學習，經過和老師的溝通，孩子學習一直保持不變，很讓我欣慰。

　　在學校里，他和同學一起創建flash8小組、參加一年級少先隊員入隊主持、被選為通訊員、參加書法比賽等，都很好地鍛煉了孩子。

　　三、及時溝通，家校互動

　　孩子的教育離不開家校溝通、互動。放學接孩子時，我會隔一兩周問一下老師孩子在班級的表現，針對老師的建議加以促動。比如龐老師說孩子上課有時走神，我會嚴肅地給孩子說：“下課可以痛快的玩，但上課一定要跟著老師思路走。”緊接著幾天，錦帆興奮地說他原來的貼花最多一張，現在班級數學貼花數他多！隔一周，我再和龐老師溝通時，孩子表現已經很好了。老師的促進和家長的督促是分不開的。

　　這學期，孩子告訴我數學、英語換老師了，我很關心新老師教學水平如何，孩子的適應情況。每次詢問，孩子的反應總是很好的，我問錦帆：“龐老師講課，你能聽懂嗎？”錦帆認真地說：“一開始不行，他揚州音重了點，現在沒事了，認真聽就行，他講課很好的，我最喜歡上他的思維課了。”我又問：“英語經常換老師，你適應嗎？”他笑了笑說：“英語大約有四五個老師講過課，我喜歡萬圣節掉眼珠子男外教、喜歡胖胖的女外教……反正都喜歡，我就喜歡熱鬧，他們講課方式不一樣，都不錯。”

　　關于孩子的考試成績，我很有感觸，考試題目孩子都會，但是會因為粗心而丟分，因此，每次考試前，我就讓他充分準備好考試用具，只是告訴他認真加仔細，一定會取得好成績的。考試前我叮嚀孩子要仔細加認真，考試后會對沒得“雙百”而愧疚的孩子說：“考的不錯，如果再仔細點兒就好了。這次考試可能不代表你的真實水平，但是你要更加努力去達到你的真實水平！”共6頁，當前第1頁123456

學生教育演講稿 篇13

　　人們想要做夢。好老師必須永遠與他們的夢想在一起。當生活沒有夢想時，生命的意義就結束了，教育就沒有意義了。

　　老師們，這是朱永新著作“新教育之夢”中的一段。是的，生活就像一場夢。當我們選擇教師職業時，我們注定要成為“教師的生活”。

　　““老師的生活”要求教師不再將教育視為一種職業，一種手段，一種工作，一種事物或一種待遇，而是將其作為自己生活的一部分。善待，體驗，豐富和完善。

　　“教師的生活需要生命的活力，生命的激情和生命的敏捷。需要觸及“領導者的生活”。我感動，感動學生，感動父母，感動社會，感動中國，感動未來。當然，“教師生活”也需要責任，需要體驗教育的快樂，并感受到教育的快樂。

　　此刻，我站在這里，站在愛好學生，父母滿意的老師的領獎臺上，“我是真誠和可怕的，我不敢尖叫和喊叫：我是學生最愛，父母滿意的老師!我的耳朵周圍有一串問號(?)。你是學生最喜歡的老師嗎?你是一位對你父母滿意的老師嗎?前一天，我打開了王蒙編著的“我的愛老師”一書。我的心突然收緊，我的手在不知不覺中顫抖。我有點害怕。與書中的老師相比，我的差距太大了。教師應該在學生面前出現什么樣的形象?當冰心先生回憶起葉圣陶先生時，他說他總是“謙虛，善良，單純，熱情，一個純潔，真誠的精神來到了面前”;著名作家汪曾祺的老師沉從文的學生總是用一顆善良的感傷微笑“，這種笑容是來自內心，來自學生的真摯愛心，對教育的全面承諾，也來自于他們的高知識和修養。正是以這種真誠的微笑，學生們首先“認識他們的老師”。然后自然會“

　　我，一個選擇，“老師生活”，我不應該在學生的記憶中留下一些東西嗎?不應該在父母的口口相傳中建立一些東西嗎?感謝學校的演講，讓我重新了解自己。我今天演講的主題是：享受教育，我的教育理想。我希望通過對自我的四種反思和“我在眼中”，我將解釋我的享受和理想。

　　做一名習慣性的老師

　　有人說他們習慣了生活;其他人說習慣決定成敗。教師的習慣是個人的教育生活方式，這是教育界教師形成的相對固定和相對一致的教育行為。教師面對學生，如何處理教材，如何進行教學過程的各個方面，以及如何處理與同事的關系，有一種相對穩定的行為方式。當這種行為延伸到各種新的教育環境并繼續進入各種教育課程時，它就成了一種習慣。當這種行為成為學校組織教師的共同習慣時，它就成了教師自我教育的教育生活方式和行為，然后成為教師文化。

　　老師的習慣好壞，無論好壞。當學生犯錯誤時，一些教師習慣于叫學生在辦公室或直接與學生家長交談;當學生犯錯誤時，一些教師習慣于要求學生糾正錯誤，當我得到一本新教科書時，一些教師習慣于在文本中找到知識點并復制它。“教學”“在課堂教學中，一些教師習慣于無表情。”我習慣于無知，習慣于說話和練習，習慣于不顧過程而注意結果，習慣于只是設置書面作業;在家長會上，有些老師習慣于計算學生的缺點，習慣于只學習成績，習慣于驚慌失措，習慣于要求家長向學生施加壓力;在與同事打交道時，有些老師習慣獨自戰斗，習慣于競爭，習慣于盯著同事;在這種關系中，一些教師習慣于批評并習慣于懲罰。當教育改革來臨時，一些教師習慣于對莫守成進行質疑和習慣。規則，習慣于不斷變化;面對教育的困境，一些教師習慣于抱怨，悲傷，悲傷，習慣于放棄目標，追求，理想，習慣逃避和逃避;…毫無疑問，這些習慣都是壞習慣。

　　有些老師習慣于欣賞和稱贊學生，習慣于尊重和照顧學生，習慣于幫助和激勵學生;一些教師習慣于與同事相互理解和支持，習慣于與同事溝通和合作。我習慣和同事一起研究和探索。一些教師習慣于開發教科書。它們用于在接收知識的基礎上引導學生盡可能多地探索，體驗，交流和練習。有些老師習慣于閱讀和工作。思考，積累，反思和思考;…這無疑是老師的好習慣。

　　老師們，如果我們刻意要求學生養成良好的學習習慣和生活習慣，我們也可以反思哪些教育活動是好習慣，哪些是壞習慣。充滿陽光!

　　做一個微笑的老師

　　面部肌肉有輕微的運動叫做微笑，這是一種積極的心態和一種簡單的精神動力。微笑是一種關注，讓人覺得自己在心中占有一席之地;微笑是一種贊美，可以給人毫不夸張的肯定;微笑是友好的，表明我們之間沒有心理距離;微笑是一種激勵，表達我們可以一起工作微笑，它似乎是在對人們說：“你好嗎?”微笑是寬容，好像對人們說“沒關系。微笑是一瞥，微笑。輕微的一瞥讓人感到放松，遠離緊張，遠離內疚;輕輕一笑;讓人感到有動力，進入接受，走進比喻。微笑不是一種技術，而是一種心態。微笑不僅僅是一個苗條女人的微妙，也是一個粗野男人的微妙。一個擅長微笑的女人是可愛的，一個擅長微笑的男人很受歡迎。

　　作為一名教師，微笑具有無限的教育魅力。教師面對學生的微笑，可以給學生一個輕松的師生人際環境，讓學生感受到老師的理解，關心，寬容和動力。老師的微笑是聾生的興奮劑，因此他們可以得到大膽的鼓勵，敢于表達自己;老師的微笑是外向學生的一種鎮靜劑，這樣他們就能得到及時的提醒，意識到他們的言行需要控制和自律。教師在教學工作中的微笑可以激活課堂氣氛，激發學生的思維，激活學生的情感。教師在道德教育工作中的微笑是對不良行為的理解和寬容，引起學生的自我反省和覺醒，這是對良好行為的鼓勵。欣賞，激勵學生努力工作，進取。老師的微笑和嚴厲程度同樣重要，但笑容比兩者更平和，更溫和，更和藹可親。嚴厲的老師讓學生害怕，微笑的老師讓學生愛不釋手，他們善于滲透不時微笑和微笑的老師。

　　老師的微笑應該是善良的，有意的，真誠的，不應該假裝或無助。只有心中有學生的老師才會有甜蜜，衷心和善良的微笑。

　　成為忠實的老師

　　教育是一項需要信仰的活動，因為教育的對象是人。教師的信念是教育領域應該堅持的基本教育理念，教育思想和教育理想。人們通常所說的“改變教師的教育觀念”，是為了消除或消除教師錯誤地相信，相信并堅持正確的教育理想和信念的教育思想和觀念。

　　根據流行的說法，它是“以人為本的科學發展觀”。具體而言，教師的信念首先是以學生為中心的概念，包括尊重學生的個性，尊重學生的主導地位，尊重學生的發展潛力。其次，它是一個全面的發展概念，側重于學生的終身發展。信任每個學生發展的愿望和能力;再一次是教育的本質，它涉及對教育本身的理解和理解，即對教育的看法。在教育的本質中，教育是解放兒童的人格，教育是培養兒童的生命價值。這些信念是教師信仰的核心。當然，老師的信念可以分為幾個層次。新課程中強調的經驗，建設和生成概念都體現在核心。對于每位教師來說，他的信仰可能非常具體，生動，生動;它可能是一個句子，一個命題。在“教師思想”一書中，袁繼慶提到“在講臺上，我是語言”，這是語言教師的信仰。

　　教師，教師的核心競爭力是什么?也許這是老師的信念。

　　做一個有思想的老師

　　很難成為一個有思想的老師!有人說教育的理想和夢想是天使，教育的現實和困境就是魔鬼。這是真的。測試教育，功利主義，得分崇拜和知識授予混合種族的孩子持有魔杖，折磨教師的意志，嘲笑教師的良心，抑制教師的創造。惡魔擋路了，天使們已經避難了!我認為，在很容易出現“教師職業倦怠”的情況下，浮躁和教育功利主義盛行，呈現出“教育悲傷的時代”，成為一名有思想的老師是多么寶貴!因為，要成為一個有思想的老師，你需要在心里有一個夢想，一個對你胸部的信仰，一個堅持良知和教育底線的需要，你需要與現實和困境作斗爭。

　　思想是行動的指南。這個想法有多遠，我們能走多遠!一個有思想的老師不會按照指示，不遵守規則，不會成為云，不會只是成為“聲管”，不會只是教學生“一碗水”，不會教導教學人員而忘記自己是真正的教育者。一個有思想的老師必須是學生最喜歡的老師，一個有魅力的老師，一個有精神吸引力的老師。

　　你想成為一名有思想的老師嗎?讓我們快點學習，快點去學習，快點反思，快點總結，快點提煉，快點合作，趕快擺脫迷信的權威，快點找到夢想和理想，信念和信心，快點來吧你自己!

學生教育演講稿 篇14

　　有人說教師的生命就像長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語;又有人說教師的生命像根號，一疊疊作業本為他的青春無數次地開平方。其實這些都只說對了一小半。對于一名快樂而幸福的教師而言，教師的工作不僅是奉獻，而且是享受;教育不是機械重復，而是生動創造;教育不只是謀生的手段，而更是生活的本身。那么怎樣做一名快樂的教師呢?

　　一、學會原諒自己與別人

　　學生用他的無知與偏執讓我們生氣，家長因對孩子的偏愛與袒護讓我們動氣，領導因對我們的誤解讓你慪氣，而自己有時也對自己無端地不滿意，低著腦袋生自己的悶氣，這些匯集到我們身上是惡氣攻心。氣生了不少，但問題沒有得到一點解決，所以，我們得學會原諒，學會寬容，原諒與寬容讓你生氣的人與事。

　　二、學會控制自己的情緒

　　當我們準備批評我們的學生時，我們要學會控制你的情緒，千萬不要讓情緒左右了我們的言行。事實上，只有我們完全控制了自己的情緒，我們才能在面對讓我們厭惡的學生時，仍能面帶微笑;而當我們對學生暴跳如雷時，并不能表明我們真的控制不了自己，事實上此刻的我們也許心靜如水。

　　這不是虛偽，而是一種心理戰術，好的老師肯定會如此與學生斗智斗勇。

　　三、 要學一點幽默

　　幽默是生活的潤滑劑。誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學生更是如此。 掌握一點幽默的藝術，既放松學生的心情，同時也讓學生走近了你。但幽默應止于譏諷，因為譏諷會傷害一部分學生，同時幽默也應止于無聊的調笑，因為這樣會導致學生“樂”而不學。

　　四、不要吝嗇贊賞的語言

　　就是成年人，也希望得到別人的贊賞，何況是尚未成年的學生呢?所以，對待尚在成長過程中的學生，我們不要永不滿足，我們要學會發現學生的特長與其成功的之處，并給予充分的肯定;同時，當學生正確地回答了我們的問題，或者提出了一個好的創意，甚至是一個小小的善舉，我們都要用愉悅人心的語氣對他給予真誠的贊賞。 我們贊賞學生的成功，學生會再還我們一個驚喜。

　　五、不要高估了自己的作用

　　考試分數公布后，人們關注的是考生的總分，這實際上是告訴人們，教育的效果是有一定的群體性的。所以，在任何時候，我們都不要夸大我們在教育學生過程中的作用。再說，優秀的學生并不完全是靠教師教出來的，在很大程度上，學生的成功取決于他先天的素質，就象牛頓絕不是他的老師教出來的一樣。

　　六、不要奢求額外的回報

　　教書作為我們的職業，薪水就是我們的回報。我們也許在正常的教學工作之外還付出了許多，但這也只體現了我們是將責任放大的老師，但我們并不能因為放大了責任而又追求更多的回報。就象農民不應奢望穿上自己種植的棉花織成的衣服、建筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一樣，老師不要奢望學生今后會對我們有額外的回報，那怕只是一張小小的賀卡。

　　如果一個教師能夠擁有快樂，自己快樂，學生快樂，家長快樂，領導快樂，同事快樂，朋友快樂，兄弟快樂，姐妹快樂，丈夫快樂，妻子快樂，兒女快樂，身邊所有的人都快樂，則當下便有無限生機，無限開創，逆境可轉變為順境，腐朽將化為神奇!

學生教育演講稿 篇15

　　各位領導、各位老師：

　　大家好!

　　今天我演講的題目是《用愛搭建教育的藍天》。

　　我的媽媽是一名教師，從小，我就夢想有一天我也能像媽媽一樣，立足三尺講臺，手持三寸粉筆，畫出天地方圓，寫盡學海茫茫。后來，我讀到這樣一首詩：

　　我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰……

　　這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想!帶著這份激情與夢想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，從此，我擁有了一個和媽媽一樣神圣的名字——教師!

　　從媽媽身上，我早已懂得教育是一個單調而瑣碎的職業，偉大在平凡中孕育，崇高以單調為面孔。但是，短短兩年的教育生涯，漸漸平息了我初為人師的熱情，當我回首這七百個(數字不確定，你自己改)日日夜夜，便對“教師”這個職業有了更深刻的認識和感悟，對曾經和仍然戰斗在教育戰線上的前輩們產生了更由衷的敬仰!

　　在這樣繁重而平凡的工作中，他們默默奉獻，甘于付出。而且，星河耿耿，銀漢迢迢，歲月的長河，千回百轉，千淘萬漉，使他們中的一些皎皎者如一顆顆明珠浮出了水面，他們的異彩流光，道德風范，照亮了中國教育發展的'歷程，為千千萬萬的師者留下了寶貴的精神財富。

　　孔子的“師者為師亦為范,學高為師,德高為范。”韓愈的“師者，所以傳道、授業、解惑者也。”陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”林崇德教授的“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神圣。”等等名言佳句一直啟迪和警醒著我!從葉圣陶到呂叔相，從魏書生到余映朝，從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基，從杜威到馬卡連柯，無一不詮釋了“沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無法成為一個優秀的教師。”這句話。它鞭策著我，鼓舞著我，使我向一名更優秀更崇高的教育者邁進!

學生教育演講稿 篇16

　　尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好！今天我演講的題目是《用愛心搭建教育的藍天》。

　　我的媽媽是一名教師，從小，我就夢想有一天我也能像媽媽一樣，立足三尺講臺，手持三寸粉筆，畫出天地方圓，寫盡學海茫茫。后來，我讀到這樣一首詩：

　　我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰……

　　這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想！帶著這份激情與夢想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，從此，我擁有了一個和媽媽一樣神圣的名字――教師！

　　從媽媽身上，我早已懂得教育是一個單調而瑣碎的職業，偉大在平凡中孕育，崇高以單調為面孔。但是，短短兩年的教育生涯，漸漸平息了我初為人師的熱情，當我回首這七百個(數字不確定，你自己改)日日夜夜，便對“教師”這個職業有了更深刻的認識和感悟，對曾經和仍然戰斗在教育戰線上的前輩們產生了更由衷的敬仰！

　　在這樣繁重而平凡的工作中，他們默默奉獻，甘于付出。而且，星河耿耿，銀漢迢迢，歲月的長河，千回百轉，千淘萬漉，使他們中的一些皎皎者如一顆顆明珠浮出了水面，他們的異彩流光，道德風范，照亮了中國教育發展的歷程，為千千萬萬的師者留下了寶貴的精神財富。

　　孔子的“師者為師亦為范,學高為師,德高為范。”韓愈的“師者，所以傳道、授業、解惑者也。”陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”林崇德教授的“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神圣。”等等名言佳句一直啟迪和警醒著我！從葉圣陶到呂叔相，從魏書生到余映朝，從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基，從杜威到馬卡連柯，無一不詮釋了“沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無法成為一個優秀的教師。”這句話。它鞭策著我，鼓舞著我，使我向一名更優秀更崇高的教育者邁進！

　　孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和了解，對職業的熱愛和投入，與同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風，教師形象直接關系到學生素質的培養。學高為師，德高為范，“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表。”是這個時代的召喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。因此，在這條道路上，我愿將青春融化在教育的沃土中，和在座的同仁們一起肩負起國家和人民賦予我們的責任，將一只只凝聚著師愛的手高高擎起，搭建一片教育的藍天！

　　我的演講完畢，謝謝大家！