指導(dǎo)演講比賽要注意的一些問(wèn)題
我校學(xué)生演講比賽活動(dòng)組織得比較少，導(dǎo)致學(xué)生演講素質(zhì)較低。在本次演講比賽中就暴露了不少缺陷。
下面針對(duì)我校的這次“展示我們的風(fēng)采”演講比賽存在的問(wèn)題，就演講材料的選擇、演講人才的選拔和教師的輔導(dǎo)談?wù)勎业目捶ǎ缬胁划?dāng)之處，供相互交流。
一是學(xué)生演講的內(nèi)容（選擇材料）生硬，缺少活力和氣勢(shì)。材料的選擇在整個(gè)演講過(guò)程中起著重要的作用。選定一個(gè)演講材料首先得考慮是否合理，即是否適合該學(xué)生的年齡特征、所掌握的知識(shí)程度；其次，選定演講材料后要做必要的修改編裁，要做到通俗易懂，有血有肉，一事一議或夾敘夾議，并適合口頭演講，一般以?shī)A敘夾議的文章為演講材料；再者要把握演講材料的長(zhǎng)短，一般低段控制在三至五分鐘之間，中高段控制在四至六分鐘之間。演講時(shí)間太短或太長(zhǎng)都會(huì)影響評(píng)委和觀眾的情緒和演講的效果。
二是演講者的素質(zhì)（物色人才）不高，缺乏激情和魅力。演講者的素質(zhì)選擇在演講中起著關(guān)鍵的作用。一個(gè)出色演講員能最大限度激發(fā)起觀眾（聽(tīng)眾）的情緒，緊緊抓住觀眾（聽(tīng)眾）的心理狀態(tài)，讓觀眾（聽(tīng)眾）跟著演講者一起喜，一起怒，一起悲，一起樂(lè)。我認(rèn)為，在選擇演講員時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、普通話準(zhǔn)確。能正確把握每一個(gè)字詞句的發(fā)音。2、吐詞清晰。說(shuō)話不拖雜音（如：哦、吶、恩等），吐詞干脆利落。3、心理素質(zhì)好。平時(shí)上臺(tái)機(jī)會(huì)比較多，膽量大，有一定魄力，臨場(chǎng)能力強(qiáng)。4、有一定的演講功底。包括對(duì)演講稿的理解程度，朗讀或演講時(shí)富有的基本情感等等。
三是教師的指導(dǎo)（教師輔導(dǎo)）不夠。說(shuō)得明確點(diǎn)，除了以上具備的條件外，剩下是指導(dǎo)教師之間的“較量”——取決于輔導(dǎo)教師的自身能力、素質(zhì)、策略，還有輔導(dǎo)演講員所花的時(shí)間多少了。
輔導(dǎo)教師的輔導(dǎo)能力。你對(duì)演講比賽的要求（標(biāo)準(zhǔn)）認(rèn)識(shí)如何，對(duì)演講員的訓(xùn)練要達(dá)到什么程度等在決勝中都是關(guān)鍵的外在因素。在賽前，首先要拿到或熟悉比賽的規(guī)則，要求或評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，然后對(duì)癥下藥進(jìn)行有目的的指導(dǎo)。訓(xùn)練要投入滿腔熱情，要對(duì)演講員嚴(yán)格要求，要站在評(píng)委的角度去賞析、評(píng)價(jià)學(xué)生的演講水平，不足之處要及時(shí)糾正，反復(fù)訓(xùn)練，直至令你滿意。
輔導(dǎo)教師的自身素質(zhì)。即你的普通話水平、對(duì)演講材料的理解程度、你的表演水平等等。在你的這些素質(zhì)的影響下對(duì)演講員進(jìn)行普通話音準(zhǔn)、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、輔助的手勢(shì)動(dòng)作等方面的輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)教師的輔導(dǎo)策略。即你的輔導(dǎo)方法。要使演講取得成功，運(yùn)用適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)策略也能起一定的作用。如在某個(gè)方面標(biāo)新立異，有所創(chuàng)新，讓評(píng)委以一種新鮮、自然、協(xié)調(diào)、能使演講增添效果的感覺(jué)，給評(píng)委留下深刻的印象，就能得到好分?jǐn)?shù)。同時(shí)，你要善于揣測(cè)評(píng)委的某些意圖，或者充分了解舉辦演講的目的，要達(dá)到什么效果等等，也能作為指導(dǎo)學(xué)生演講方法的依據(jù)。
總之，在對(duì)演講者的輔導(dǎo)中要做到三步曲：
第一步：要求演講者充分熟悉演講稿。背得熟，并能正確把握文稿的內(nèi)在涵義。
第二步：要對(duì)演講者進(jìn)行語(yǔ)調(diào)、情感等的輔導(dǎo)。糾正演講者錯(cuò)誤的發(fā)音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。融入合理的情感，配以自然的手勢(shì)，把文中的內(nèi)涵通過(guò)演講者的嘴和手勢(shì)充分展現(xiàn)在觀眾（聽(tīng)眾）的面前。注意把握語(yǔ)句節(jié)奏，控制時(shí)間，做到抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)感、動(dòng)感合乎情理，要避免背誦式演講。
第三步：要對(duì)演講者進(jìn)行臺(tái)風(fēng)、儀態(tài)、表情以及臨場(chǎng)發(fā)揮能力的輔導(dǎo)。此外，盡量創(chuàng)造條件，讓演講者多進(jìn)行“演習(xí)”，發(fā)現(xiàn)不足之處及時(shí)糾正，以不斷提高演講的效果和水平，同時(shí)也能使演講者克服“怯場(chǎng)”等心理障礙，穩(wěn)定演講者的情緒。
凡做任何事情都需要有心人，只要肯花時(shí)間和精力。
——世上無(wú)難事，只怕有心人！