2023教師停課不停學網絡教學優秀案例學習反思（精選8篇）

2023教師停課不停學網絡教學優秀案例學習反思 篇1

　　一場沒有硝煙的戰役，打亂了我們的生活，這對于即將要開學的廣大師生來說更是不知所措，當教育部提出“停課不停學”的時候，學校馬上就疫情防控時期做出了具體的安排，給老師們進行釘釘培訓，召開視頻會議，制定了一系列的網上。

　　至今網上教學已經進行了一個多月了，這其中有收獲、有辛苦有遺憾……

　　1、自名師課堂開課以來，每天開播之前會在群里發通知提醒學生按時觀看直播。

　　2、每天網上直播開始時，我會準備好本子和同學們一起聆聽音樂課，并做好聽課記錄，向名師學習。

　　3、根據每次學習內容會鼓勵學生用自己喜歡的方式進行學習成果分享，并及時給予評價，把優秀的學習成果分享到班級群里。

　　4、為了激發學生興趣，組內進行了研討，結合當下的疫情，推出了手勢歌《聽我說謝謝你》，用歌聲用表演致敬在抗疫一線的工作者們!讓杯子跳舞，拍手作為伴奏，這就是當下十分流行的杯子舞，又結合了學生喜歡的歌曲《你笑起來真好看》進行了杯子舞的推廣學習，調節孩子們在家的情緒。

　　5、教師無法把握學生的聽課狀態，師生交流互動有限，課上看不到每個學生，無法看到學生的聽課狀態，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學生進行較好的課堂管理。

　　6、還有一部分孩子由于方方面面的原因不能夠上線學習。

　　7、線上學習不能掌握孩子們一些真正學習的那種狀態。

　　8、挖掘教材不夠深，應該結合現在的疫情、學生的居家環境、學科特點、教材等方面設計一些有趣的、操作性強的音樂活動。

　　正如歌中唱到陽光總在風雨后，請相信有彩虹……我們相信樂觀堅強的中國人民一定會打贏這場沒有硝煙的戰“疫”，迎來萬紫千紅的春暖花開!

2023教師停課不停學網絡教學優秀案例學習反思 篇2

　　20__年，在這新的一年中，中國人過了一個不一樣的春節，而所有教師和學生們都過了一個不一樣的寒假，這也讓我們師生有了不一樣的收獲。今年的假期由于“新型冠狀病毒”的侵襲，寒假延長了許久。可是我們并不感到高興，因為我們的武漢生病了，全國各地都心系武漢。

　　3月2日本是我們的開學日，因為疫情，延期開學。為響應國家教育部、省教育廳在防疫期間學生在家能夠“停課不停學“的號召，我積極參加了市教育局和教師進修學校組織的線上培訓。培訓學習后，第一時間下載了釘釘線上教學的軟件，并反復觀看培訓直播回放，學習并掌握線上教學的方法。為了確保線上教研的順利進行，開課之前，我做了大量的準備工作，如認真書寫教學計劃，制定教學進度，(這個教學進度要比平時的教學進度慢一些)，認真撰寫教學設計，認真研究教學方法，認真制作課件等。

　　3月2日，我第一次嘗試線上授課，雖然課前準備得很充分，但課上似乎還是有些緊張，原本是30分鐘的線上課堂，我卻給學生上了41分鐘。知識雖然講得很詳細，但讓學生練習的時間還是過少，課堂上我講的還是較多。因為網絡的問題，連麥效果不好，所以課堂上與學生互動效果不好。另外，課堂評價語言運用較少，也許學生也有些不適應，感覺學生的積極性不是很高。課下我觀看了自己的講課的視頻，努力尋找不足，查找原因，并做好記錄，同時針對自己的不足，重新調整教學思路，設計教學環節，研究教學方法，設計不同的課堂評價語，想方設法激發學生的學習興趣。

　　3月4日，是我第二次線上英語授課。這次相比第一欠，似乎沒有那么緊張了，孩子們也好像適應了一些，也不是那么拘謹了。因為畢竟不是面對面的教學，我想語言藝術應該很重要，于是在課堂上，我試著用優美的語言去感染他們，用親切的語言去吸引他們，用鼓勵的語言去調動他們，我想盡方法，最快的提高學生的注意力。這一招還真靈，學生的學習積極性被調動起來了。我抓住這一時機，講解本節課的重點單詞和重點句型，前設計家長和學生操練環節，讓學生在最短的時間內，掌握本課的重點，突破本課的難點。因為學生都精神集中，這節課相比第一節課，效果好了許多，共用時32分，順利完成了教學任務。本節課，我做到了精講多練，課堂上學生通過聽、說、讀、寫等環節來學習英語，學生學習積極性也很高，可以說達到了較好的教學效果。課后我又觀看了自己的講課視頻，尋找不足，并在下次的英語課發揚優點，彌補不足。

　　經過這兩周的英語線上教學，使我的收獲很多，每次線上教學后，我都會觀看自己的講課視頻，尋找自己線上授課的不足，努力探索更好的方法，并在下一次英語課進行嘗試。我想，只要我用心地鉆研每一次線上授課的成功與不足，并不斷地改進創新，哪怕每次都只是進步一點點，最終我的線上英語課堂一定是高效的、一定是深受學生喜歡的。

2023教師停課不停學網絡教學優秀案例學習反思 篇3

　　這個假期，比以往任何一個寒假都要漫長……

　　20__年非典，那時我10歲，并不知道其中險峻。20__年新冠肺炎，身在其中，有過焦慮，有過擔憂，有過恐慌，但更多的是感動和成長。這場疫情來勢兇猛，變幻無常，極其考驗我們的應急反應能力、國家號召力，以及全國人民的凝聚力。非常時期，我們的生活依然有條不紊相對平靜……在這次全國一起戰斗的日子里，沖在一線的醫生、護士、軍人、警察、記者、快遞小哥們，還有全國的黨員干部和志愿者們，這時候，是他們守護著我們，感謝他們在一場戰役中的堅持與付出，他們是這場戰役中的“最美逆行者”。國親民，民愛國，醫無私，警無畏，民齊心，正是我們中國人祖祖輩輩的這種精神，才會有現在強大的祖國!

　　雖然這場疫情來勢兇猛，阻斷了我們返校的步伐，然而卻無法阻擋住我們對知識的渴望，“停課不停學”線上教學應運而生，各大省市如火如荼相繼開展。2月5日，河南省教育廳下達“停課不停學”的線上教學通知，經過一個多星期的培訓及籌備，不斷調整課堂教學方法，多次課前研討、研究軟件、嘗試操作、熟悉步驟……保證線上活動有序開展。

　　2月10日，“停課不停學”線上教學正式拉開帷幕，老師正式變身網絡主播，家長化身班主任及小助手，學生“把臥室當課堂，把客廳當操場”，由于我校是新建學校，目前只有一二年級，在活動開展的過程中還是遇到了很多問題，比如時間太長，學生自制力太差，注意力不集中;長時間面對屏幕，眼睛疲勞;直播過程中，網絡卡頓、延遲等問題，遇到的問題遠比我們想象的多……

　　經過和其他音樂老師的共同商議教學內容及方式，結合本學科特點，開展歌曲學唱、音樂欣賞。借助線上微視頻學習資源，指導學生自主學習、訓練技能等。第一天上課時是在2月14日的那天，盡管上課前做好了準備，可還是“兵荒馬亂”的一堂課，網絡卡頓、延遲、掉線、雜音、聽不清等等，不得不修改教學內容。下了第一堂課，些許的失意，好在學生認真聽講，積極回答問題，讓我有些安慰。直播結束后，音樂老師聚在微信群里討論教學情況，有些老師還把教學中不錯的經驗分享給大家，一起討論教學進度和計劃。

　　有了第一次直播以及其他老師的教學經驗，當我第二次、第三次上直播課時，明顯好了很多，遇到一些棘手的問題也能不慌不忙的幫助家長解決，在教學環節的設計上會思考很多，直播時的語速也放慢了很多，當有學生在先提問時也及時解答，課堂氛圍也逐漸活躍起來，我相信以后會越來越好。

　　歷史風雨中，時代天地間，我們一代代中國人依靠這種精神戰洪水、斗冰雪、防非典、抗地震、戰疫情，在大難中生根、苦難中磨礪、艱難中成長。愿你們在災難中學會堅強，在安靜中學會堅守，在挫折中學會無懼，在苦難里學會成長。沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會到來。我相信在全國人民眾志成城，齊心協力下，我們一定能夠打贏這場沒有硝煙的戰火，回到我們熟悉的校園，見到我們親切的老師，擁抱我們默契的朋友……中國加油!少年加油!

2023教師停課不停學網絡教學優秀案例學習反思 篇4

　　互聯網時代，給我們的日常生活帶來了極大的便利和快捷。我們有理由相信，隨著互聯網5G時代的到來，我們的生活方式將會發生更加翻天覆地、日新月異地變化。事實上，自從互聯網走進了我們的生活，我們只需要一臺電腦或一部手機，就能開網店，就可以購物、可以買菜、可以吃飯、可以交費、可以交友、可以學習……互聯網本身的無所不能，讓我們足不出戶、深居簡出，就能辦到幾乎任何的事情。

　　我們都屬于互聯網時代的主人，互聯網已經滲透到我們生活的角角落落、方方面面、點點滴滴。顯然，一個不會使用互聯網的人，必將被社會和時代即將拋棄。我們不斷地創新科技，科技也在不斷地改變著我們，這是時代發展的見證，這是信息時代的獨特魅力。互聯網為我們生活帶來便利的同時，也節約了我們的大量時間，節省了我們的大量體力，節約了我們的生活成本，當然我們也體驗到生活的自由、自主與快樂。互聯網時代，帶給我們的不僅僅是生活的便利，帶給我們更多的是驚喜、是創新、是改變、是依賴……互聯網和我們的生活已經融為一體、不可分割了。

　　互聯網對我們生活產生了的巨大影響，而對中小學教育教學的沖擊卻收效甚微。我們發現，盡管孩子們也接觸到互聯網，也會使用手機或者電腦等電子產品，但能夠真正把互聯網和個人的學習結合起來卻非常少見。更有甚者，部分中小學不讓孩子們接觸和攜帶電子產品，這就更談不上應用互聯網進行學習了。我們目前的中小學生的學習方式，還基本上停留在課本、作業和大量的輔導資料上，而學生的線上學習幾乎沒有得到體現，甚至是空白。

　　我們認為，盡管互聯網或電子產品對學習有著這樣那樣的負面影響，但這不能成為拒絕互聯網與學習相結合的理由。從道理上來說，教育應該走在社會和生活的前面，教育引領社會和生活，而現在恰恰相反，這不值得我們需要反思嗎?拒絕互聯網，不能實現互聯網和學習的有機結合，線上教學和線上學習的弱化，實際上就是阻礙了教育教學的改革，就會導致孩子們的學習與社會、生活的相“脫節”。我們以往的那些“高分低能”孩子，不就是這樣產生的嗎?這些教育事實都說明，我們的中小學教育教學方式已經落后于時代了。阿里巴巴集團創始人馬云認為：“如果我們繼續以前的教學方法，對我們的孩子進行記、背、算這些東西。不讓孩子去體驗，不讓他們去嘗試琴棋書畫。我可以保證，三十年后孩子們找不到工作。因為，你沒辦法競爭這個時代。過去的200年是知識的時代，是科技的時代。未來的一百年是智慧的時代，是體驗的時代，是服務的時代。因為，機器將會取代過去200年來很多技術和科技。”

2023教師停課不停學網絡教學優秀案例學習反思 篇5

　　最近在疫情防控最嚴峻的時候，“停課不停學”網上教學活動沸沸揚揚，深入到全社會教育教學的每一個細胞。我不知道有多少從事教育行業的同仁們思考過這五個字“停課不停學”，各個教學單位瞬間雪花般的實施方案和教師的網絡備課像是兩朵冰清玉冷的花兒綻放在這個白色憂郁的冬天。我也贊同積極響應了教育部的“停課不停學”號召，覺得此舉意義之大。因為它不是“停課不停教”而是“聽課不停學”，是誰要“學”?怎么“學”?“學”什么?有多少同仁用心看懂這五個字了，我不敢多言。

　　我相信我們偉大的黨和我們的人民政府有能力打贏這場防疫大戰，所以延期開學也只是暫時之舉。相信，延后也不會有多長的時間，為什么我們的成人們卻如此的焦躁，尤其是我們的教師們被眾多的商業媒體所裹挾，滾滾向前，不知所向。延遲開學的時間里，讓孩子安靜地讀幾本書，關注一下政治時事，與家人討論全國疫情，關心遠方素昧平生的人群，關心社會與人類的命運，這也是學啊!而且是深入靈魂的學習!這場學習，是一堂大課，真正意義上的“大”課，但這堂課不在講臺上，上課的不是我們教師，而是社會、媒體、專家學者及廣大的醫務工作者和社區工作者們，你敢說一定是比我們的課堂教學知識少嗎?

　　再來說一說，很多在學校這樣事業單位中的教師大多沒有網上教學的經歷。這在信息化浪潮的今天，在互聯網領域是一個很不可思議的事情。但這是事實。雖然這里面有個人能力因素、體制管理因素、設備技術因素等等，初次嘗試網上教學是大多數教師，這也是事實。就在這短短的幾天之內，這些老師要立刻從傳統的講臺上更換成面對攝像頭的網上教學，總感覺如鯁在喉。但面對大局，眾多教師也就挺身而上，積極準備，精神可嘉。

　　但是，我們再來細究一下“停課不停學”中的“學”。這個“學”是國家因為疫情防控讓不能來學校集中上課的同學們居家學習。既然廣大教師們要參與，那就必須注重老師們應該如何指導學生的“學”。打個比方：我們現在要做一頓大家最想吃的抓飯。老師們在網上的教學不是給學生在攝像頭前按照自己的想法急匆匆地給學生上課，不管他們的狀態如何，不管他們是否如期在聽，然后就說這抓飯做好了。想一想，開學之后，你是不是依舊擔心學生在網絡學習中缺乏主動性、專注性、不能很好的實時交流，不得不把這些內容在課堂上重新來一遍。如果是這樣，那教師在網絡上就做了一頓夾生飯，開學我們還得現場再熱一遍。我想，如果第一遍做的味道不是很好，再重熱一遍之后它依舊不會好吃。這個道理大家都懂。我們現在面對的網絡教學，老師們必須注重在見不著學生面的當下，引導學生們動手去尋找“食材”、發現“食材”、準備“食材”、整理“食材”。就像在做抓飯之前，我們要找好羊肉、大米、胡蘿卜，或者洋蔥、葡萄干等等豐富多樣的食材，并且把它們洗凈、切好、裝盤。學生們在教師的引導下能有如此的意識與行動，那就等待戰勝疫魔、春暖花開的那一天上課，我們就可以立即帶領學生開始制作一頓頓人間“美味”，宅在家里一個多月的孩子們定會帶著一顆飛翔的心走進我們一起準備好的課堂，施展他們蓄發已久的“食欲”。我想那個時候，老師們帶領學生一起現場制作，一起品嘗，共享美味，這將是眾望所歸。

　　現在，就讓我們一起在網絡中帶領學生準備“萬事”，讓他們有“萬事俱備”之感，只等不久之后一定會到來的這個春天。

2023教師停課不停學網絡教學優秀案例學習反思 篇6

　　數學遠程直播教學實現了文字、圖像變形、音頻、視頻等多種媒體的遠程展示，為學生學習提供了無法進校園的教學環境，我們充分享受到了網絡帶來的巨大好處。

　　下面我來談談我對教師直播授課的一點思考：

　　1.有利也有弊，但利大于弊，與其讓孩子放任自流，不如多掌握些知識。這么長的假期，真正能主動學習主動鍛煉的有幾人，難道整天玩游戲看電視睡懶覺嗎?做為老師做為家長不能放任自流，要引導。

　　2.教師自己錄的視頻比所謂名師的視頻更有效，更貼近學生實際，因為更了解自己的學生，了解他們的知識基礎，知道怎么講他們能更好的掌握知識能突破重難點，敘述的習慣、語速、甚至課堂口頭語都是孩子們習慣的，所以效果更好。

　　3.沒有完美的教學方法，每一種教學方法都有優點和缺點，缺點如：

　　(1)本來課堂上直接請學生黑板演練的實際操作過程是讓學生充分展示自我個性的最好機會，也是對新知識最感性的應用。由于遠程直播教學是在屏幕上展現的，這個原本屬于展現自我的舞臺沒有了，這大大降低了學習的效果。

　　(2)平時的上課，我不只關注學會知識了沒有，還會從表情動作眼神等一些細節捕捉到的學生的疑點，及時的調整教法和進度，但因為無法看到細節，就難以做到關注每一位學生，這是非常大的遺憾。

　　(3)因為網絡時好時壞，必須慢下來再慢下來，這樣直播講課的無效時間變多，難以成為快節奏的高效課堂。

　　遠程直播，我的身份變了，由教師變成了主播，其實傳授知識的角色沒有變，認真的態度沒有變，愛學生的情感沒有變。作為一名普通的人民教師，無論身在何處，在虛擬的網絡中還是真實的校園里，我的快樂來自于我的每一堂精彩的課，我愿意腳踏實地，從點滴小事做起，因著教育，讓學生成為更好的自己，我也成為更好的自己。

2023教師停課不停學網絡教學優秀案例學習反思 篇7

　　這段時間，讓老師們比較忙活的，一是排查登記學生健康信息，二是停課不停學。

　　對于不停學，我是十萬個支持。

　　本人還算比較喜歡學習，一直認為，人活著就得學習;最好的狀態，就是時時刻刻都在學習，曾有過做夢被老師批評嚇醒的經歷。

　　沒認真研讀過上級關于停課不停學的具體通知，從網上各地各學校展示的不停學成果看，一些基層教育部門和學校理解的不停學，和我上面所說的學習不完全是一個東西。

　　接到上級不停學的指示后，各地教育部門迅速做出安排，各級各類學校幼兒園立即著手研究方案，制定計劃，發動教師，組織學生，不停學工作很快就在全國轟轟烈烈開展起來。

　　剛開始，幾乎每天都有大量的令人欣慰的不停學成果展示。某某學校網上課堂全面啟動，某某老師課程直播深受學生家長歡迎等等。

　　甚至還有一條消息，說某某山區學校一位老師，為了解決網絡信號不好的問題，晚上到山頂給孩子們上網課，很感動人。

　　停課不停學，儼然成了一段時間微信朋友圈最熱詞語之一。

　　直覺上，不停學運動如此開展，可能有些問題。

　　面對突然而至的新冠肺炎，我們很多學校沒有充分的心理準備、組織組織和物質準備。

　　個別基層教育部門和學校對不停學的精神實質領會不徹底，很可能簡單地把課堂教學變成了網絡教學。匆忙之中制定的方案、計劃，像其他應對方案預案計劃一些，不夠周祥，甚至難免粗糙、粗暴。

　　我們的條件、我們的教師、我們的學生未必都能適應從課堂教學到網絡教學的突然轉變。

　　這里面，有方案問題，有組織問題，有計劃問題，有內容問題，受基礎條件、水平能力等諸多因素制約，有很多問題可能短時間內不好解決。

　　盡管網上各學校展示的不停學成果喜人，我仍對實際效果存疑，感覺不會都那么好。

　　特別是看到不少幼兒園在曬不停學成果時，隱隱感到，個別基層學校有些走偏了。

　　看到一位熟悉的幼兒園園長每天都在曬她們不停學的成果，差點沒忍住在下面留言，不學又能咋滴?

　　當然，最后，還是忍住了。

　　響應維護大局的號召，在官方沒有明確表態之前，沒隨便吱聲。

　　只是感覺，確實需要有權部門出面表明態度，指明方向了。

　　慢慢地，網上開始有了不同聲音，并且聲音越來越大，一些自媒體的文章還比較尖銳，甚至犀利、尖刻。

　　再后來，有些教育大咖也出面對不停學提出了意見建議，人民日報發文，提醒各地，別把不停學的好經給念歪了。

　　這個問題，也終于得到了教育部重視。

　　昨天，教育部有關負責人回答了記者的提問，說明了不停學的目的初衷和精神實質，就各地一些不合適的做法提出了迅速糾正的要求。

　　上級還是英明正確的。

　　這件事，有不少問題值得認真反思。

　　非常事件，考驗我們的應對措施，反應能力，辦學理念，治理水平。

　　說到底，是我們一些同志在具體工作中，缺乏實事求是，求真務實，追求實效的精神。

　　一是機械唯上。對于上面的指示要求，沒有從其精神實質出發，依據學校的具體情況適度變通，而是機械刻板地執行條文，在上級指示不夠明確具體時，容易走偏。

　　上級要求開學前要制定兩案九制，如果要求的工作全部得到落實，八制七制是不是也可以;上面提出要制定通風消毒制度，只要把規定的通風要求安排到位，叫衛生清潔消毒制度應該也行。

　　就念經問題，有人說，把經念歪了，總比當個懶和尚，啥經也不念好。

　　很多時候，把經念歪了，真的比不念危害還大。

　　二是非常時期應對能力亟待提升。面對突如其來的新冠肺炎，個別單位應對能力不足，擔當精神不足，對問題的復雜性和一線同志的實際情況預計不足，治理體系不科學，治理能力不高。

　　前段時間人民日報新華網批評的形式主義問題，除了思想問題，也有能力問題。

　　一些學校接到不停學通知，對為什么不停學，怎么不停學，到底學什么沒有進行認真研究，對整項工作缺乏整體設計謀劃，對現有教育資源缺乏統籌整合，對師生實際困難缺乏充分預判，對一線老師工作缺乏具體指導，最終的結果往往是師生家長疲憊不堪，效果了了。

　　其實，觀念思路一變，很多工作可以做的更好。

　　據說青州就整合全市優質師資力量，通過不同的電視頻道，對全市中小學開展網絡教學，效果應該比各個學校單打獨斗，各自為戰好很多。

　　昨天，網上發現了江蘇教育廳組織新冠肺炎防控網上培訓的消息，認真學習了一遍培訓課程，有新冠肺炎的基礎知識，有公共衛生的應急處置，有開學前后的防控準備，授課的都是大學校長、院士、教授、博導，形式活潑，內容豐富，對時下學校領導、廣大師生做好防控工作非常有用，衷心感謝江蘇教育廳做了一件大好事。

　　推薦給一位我認識的教師朋友，說現在正在焦頭爛額的做網課，沒時間看。

　　江蘇省教育廳提供的這些培訓課，不比你挖空心思，抓耳撓腮拼湊出的網課要好?

　　如同江蘇這次培訓課程內容，網上還有海量的教育資源，天文地理，人物歷史，國內國外，音頻視頻，啥都有;整合一下，組織一下，安排一下，讓孩子們學點這些東西，實際效果未必就不如老師們急匆匆趕出來的網課。

　　至于應試的問題，是另外一個問題。即使是應試教學，也完全可以整合區域內師資力量，集中力量，搞個統一的東西，一起組織實施。

　　三是還有形式主義的影子。比如網上教學要求家長監督輔導、要求學生簽到打卡、要求上傳學習視頻等問題，比如幼兒園的網絡教學問題等等。

　　關于幼兒園，最多就是隔三差五關心過問一下孩子健康問題，指導一下家長同志處理好親子關系，教什么學?吃好玩好，就好。

　　這么點兒小孩，三兩個月不學，能咋滴?

　　好在，這次教育部有關負責人明確指出，嚴禁幼兒園開展網上教學活動。

　　實事求是，務求實效，是做好不停學工作最關鍵的問題。

2023教師停課不停學網絡教學優秀案例學習反思 篇8

　　疫情期間，多地展開了聽課不停學活動。我校根據區里要求于2月3日開始寒假作業專項輔導，到今天已經接近三周。在這三周里，我們主要采用以下辦法推進教育教學有效開展。

　　第一 堅持德育課程和導師制

　　雖然是線上教學，但是我校“香樟樹下”德育課程從未缺席。每周導師都會通過釘釘視頻會議和弟子及其家長見面。溝通學生學習情況，反饋學生學習問題，關注學生心理變化。一些導師是弟子的任課教師，還會針對某個學生的學科問題進行一對一輔導。

　　第二 持續開展心理輔導

　　這個假期漫長而特殊，雖然大家在家，但都閉門不出，學生的心理難免會起波瀾。我校及時開展心理輔導課程，每周安排特定時間全校一起展開心理建設，安排多次問卷調查。把學生個別出現的心理問題消滅在萌芽狀態，確保學生心理健康。

　　第三 每周教研不間斷

　　周一下午的文科教研，周三下午的理科教研，我校疫情期間未曾間斷。老師們通過視頻會議進行集體備課，討論線上教學問題，商討解決方案。每個學科組均會將視頻會議截圖到校內教研群，大家也通過這種方式傳遞同事間的關愛和協作。

　　第四 周測正常進行中

　　周末晚上的周測在家長的幫助下正常進行。學科教師提前會將試卷發到班級群里，公布考試時間，家長督促監考。家長朋友也通過這種體驗感受到了我們老師平日的不易，對老師更多了一份尊重和理解。

　　第五 中層領導包班制

　　為了使教學活動開展更加有效，我校實施中層領導包班制，每位領導負責一個班級，主要針對基礎較為薄弱、學習習慣有待提高的八年級。領導們每天早上督促各班學生早讀背書，并反饋給班里學生，鼓勵大家持之以恒。直播課時會進班巡視，觀察學生學習狀態等。通過這項措施，學生和家長體會到了學校對大家各方面的重視，體會到了學校的認真負責，并投之以桃報之以李，在學習上更加積極主動了。

　　第六 “三案”使用顯成效

　　我校堅持使用“三案”教學，即預習案、學習案、作業案。在這個假期，很多學生被困老家，缺少資料。我校老師在上課之前會將預習案提前發至班級群，滿足學生學習需求，上課精講學習案，全批全改作業案。對作業有反饋，有跟進，有總結。由于學校老師們的認真負責，學生們的學習效果得到了家長的一致好評。